兩大三結(jié)合分段式人才培養(yǎng)模式探索與實踐

“兩大三結(jié)合”分段式人才培養(yǎng)模式探索與實踐摘要：學(xué)校堅持培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才，突出職業(yè)能力教育，結(jié)合地方本科藝術(shù)院校的實際，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極探索與實踐，逐步凝練出“兩大三結(jié)合”分段式人才培養(yǎng)模式，并在實踐過程中得到進(jìn)一步完善，大大提升了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和水平。關(guān)鍵詞：兩大；三結(jié)合；分段式；人才培養(yǎng)；模式；學(xué)校深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》、教育部《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》等相關(guān)文件精神，學(xué)校始終堅持“立足綿陽、面向四川、輻射全國，為地方文化建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持”的服務(wù)面向，改革和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，扎實推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高教育教學(xué)水平和人學(xué)校一直將人才培養(yǎng)作為首要任務(wù)，以應(yīng)用轉(zhuǎn)型為契機，通過優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、重構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、提高實踐教學(xué)水平，逐漸形成“兩大三結(jié)合”分段式人才培養(yǎng)模式。一、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，明確人才培養(yǎng)定位(一)學(xué)科專業(yè)建設(shè)是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)校制定《四川文化藝術(shù)學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2016-2020)》,按照有利于推進(jìn)整體轉(zhuǎn)型、產(chǎn)教融合等為導(dǎo)向，圍繞地方發(fā)展戰(zhàn)略、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，形成優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)集群，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的對接。2016年9月，學(xué)校將二級單位調(diào)整為8個二級學(xué)院和1個思想政治教學(xué)部，按照音樂舞蹈、新聞傳媒、美術(shù)設(shè)計、文化經(jīng)濟(jì)管理及傳統(tǒng)文化五個大類對34個本科專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)歸類，構(gòu)建有利于向應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型的內(nèi)部組織機構(gòu)，使學(xué)科結(jié)構(gòu)與區(qū)域內(nèi)的其他本科高校錯位發(fā)展，與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配。(二)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是人才培養(yǎng)模式改革的重點學(xué)校堅持立足地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，緊跟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的社會發(fā)展需要，堅持立德樹人，堅持應(yīng)用技術(shù)類型高校的基本類型定位，確立符合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：對接地方文化建設(shè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展一線的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型文化藝術(shù)人才和文化產(chǎn)業(yè)管理二、探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，完善協(xié)同育人機制在“本科+職業(yè)”教育思想的指導(dǎo)下，堅持培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才，突出職業(yè)能力教育，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極探索，結(jié)合地方本科藝術(shù)院校的實際，逐步凝練出“兩大三結(jié)合”分段式人才培養(yǎng)模式，并在實踐過程中得到進(jìn)一步完善。“兩大”即“基礎(chǔ)大課堂、實踐大舞臺”。學(xué)校結(jié)合藝術(shù)院校專業(yè)及學(xué)生特點，要求學(xué)生在加強基礎(chǔ)理論、基本專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時，必須邁出傳統(tǒng)教室、走上實踐舞臺，走向社會大舞臺，通過大量的專業(yè)實踐實訓(xùn)和社會實踐平臺，以“項目課程化、課程項目化”多種形式，讓學(xué)生在真實的業(yè)態(tài)環(huán)境中得到鍛煉，實現(xiàn)與社會需求、就業(yè)崗位直接對應(yīng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。“三結(jié)合”即“藝術(shù)與科技結(jié)合、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作結(jié)合”。要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論和基本專業(yè)技能的同時，要把握現(xiàn)代科技在藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)推廣等項目中實際應(yīng)用的技術(shù)技能。同時為學(xué)生提供與專業(yè)行業(yè)緊密聯(lián)系的實踐實訓(xùn)平臺，實現(xiàn)“學(xué)生作業(yè)到作品、作品到產(chǎn)品、產(chǎn)品到商品”的轉(zhuǎn)化，做到“學(xué)習(xí)過程即工作過程”,達(dá)到教育、藝術(shù)、商業(yè)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有機“分段式”即將學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程分為兩個階段進(jìn)行。第一個階段為大一、大二的基礎(chǔ)理論、基本專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段，第二個階段為大三、大四的專業(yè)綜合實踐實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)為主的實踐階段。(二)校企共同制定人才培養(yǎng)方案為使“兩大三結(jié)合”分段式人才培養(yǎng)模式逐步完善，在與政府、行業(yè)、企業(yè)共享資源、深度合作的同時，邀請企業(yè)、行業(yè)專家參與到學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制訂全過程。同時推進(jìn)校企合作在人才培養(yǎng)過程中的全覆蓋、全參與，多元融合，協(xié)同育人，實現(xiàn)“六個共同”:共同制定人才培養(yǎng)方案；共同實施教學(xué)過程；共同建設(shè)“雙師雙能型”師資隊伍；共同建設(shè)教學(xué)實踐基地；共同促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)；共同評價人才培養(yǎng)質(zhì)量。各二級學(xué)院在制訂人才培養(yǎng)方案前各專業(yè)負(fù)責(zé)人均帶領(lǐng)本專業(yè)教師到專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行社會人才需求、專業(yè)崗位能力等方面進(jìn)行了前期調(diào)研，并組織召開了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展及人才培養(yǎng)方案研討會。2015年、2016年分別邀請了中山大學(xué)原校長黃達(dá)人、西昌學(xué)院校長夏明忠、四川省文化產(chǎn)業(yè)商會執(zhí)行會長夏洪、綿陽市文廣新局副局長蔣勇及相關(guān)企業(yè)優(yōu)秀代表對學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展及人才培養(yǎng)方案的制訂提出了寶貴的意見。同時，在制訂2016、2017級人才培養(yǎng)方案時，各二級學(xué)院各專業(yè)均邀請了企業(yè)、行業(yè)人員參與制訂，如文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)邀請綿陽市文廣新局副局長蔣勇，播音與主持藝術(shù)專業(yè)邀請了綿陽市電視臺楊朝暉、林歡，環(huán)境設(shè)計專業(yè)邀請了綿陽市美術(shù)館、綿陽市博物館等企業(yè)專家參與人才培培養(yǎng)全過程，初步形成了校企合作、協(xié)同育人機制。學(xué)校在實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，基礎(chǔ)理論和基本專業(yè)技能主要在校內(nèi)課堂，注重改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、善于表達(dá)與溝通及學(xué)會學(xué)習(xí)等方面的能力；實踐實訓(xùn)主要安排在校內(nèi)外實訓(xùn)基地，從思想上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)討論式、團(tuán)隊式的項目化教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實三、構(gòu)建實踐教學(xué)平臺，完善實踐教學(xué)體系(一)強化實踐教學(xué)平臺1.校內(nèi)實踐教學(xué)平臺。學(xué)校建立了實驗實訓(xùn)場室140余個，占地面積1.5萬平方米，能較好的滿足各專業(yè)校內(nèi)實踐實訓(xùn)需要。如雕塑專業(yè)的雕塑實訓(xùn)中心、播音與主持藝術(shù)專業(yè)的錄音棚、動畫專業(yè)的無紙動畫工作室、戲劇影視美術(shù)設(shè)計專業(yè)的化妝實驗室、音樂類各專業(yè)的錄音工作室、會計與財務(wù)管理專業(yè)的會計電算化工作室、文物與博物館專業(yè)的陶瓷鑒定與文物修復(fù)工作室等。2.校內(nèi)外實踐教學(xué)基地。學(xué)校建立了“四川文化藝術(shù)學(xué)院文化科技產(chǎn)業(yè)示范術(shù)學(xué)院西部寫生創(chuàng)作基地”三個自有實踐教學(xué)基地以及“綿陽市藥王谷”、“綿陽仙海湖”、“綿陽市博物館”等校外具有藝術(shù)類專業(yè)特色的實踐教學(xué)基地30多個，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、實踐實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了充分的條件。3.校企共建實踐實訓(xùn)平臺。學(xué)校與四川長虹空調(diào)有限公司、綿陽電視臺、四川省文化產(chǎn)業(yè)商會、綿陽市博物館等單位合作，共同擬定“校企合作、協(xié)同育人”實施方案，共同培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)當(dāng)前所急需的應(yīng)用型人才，為學(xué)生提前進(jìn)入社會、行業(yè)企業(yè)，提前進(jìn)入工作崗位，為就業(yè)搭建了專業(yè)實踐、實訓(xùn)平臺。(二)完善“三層次、四平臺”實踐教學(xué)體系1.按照人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求，學(xué)校將實踐教學(xué)分為“基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)實踐和創(chuàng)新實踐”三個層次，并構(gòu)建了與之相匹配相適應(yīng)的“工作室、專業(yè)競賽、團(tuán)隊創(chuàng)作和社會服務(wù)”四個平臺，形成了“三層次、四平臺”的實踐教學(xué)體系。2.根據(jù)不同專業(yè)特點和培養(yǎng)要求，實踐教學(xué)課程學(xué)分比例由原來的20%調(diào)整到30%—35%左右。同時將社會實踐和學(xué)生第二課堂活動納入人才培養(yǎng)方案，并要求學(xué)生在校期間完成13個學(xué)分，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。3.學(xué)校不斷加強和規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計)管理工作，進(jìn)一步規(guī)范了畢業(yè)論文(設(shè)計)各環(huán)節(jié)，確保了畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量，指導(dǎo)教師的資質(zhì)合格率逐年提高，嚴(yán)格控制畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)。學(xué)生以畢業(yè)匯報演出、畢業(yè)展覽、實際項目(如劇本、微電影、策劃方案等)等多形式完成畢業(yè)論文(設(shè)計)人數(shù)比例達(dá)到50%以上。4.學(xué)校積極探索適合個性化藝術(shù)人才培養(yǎng)的新模式，實施拔尖創(chuàng)新藝術(shù)人才選拔與培養(yǎng)工程—“星夢學(xué)子計劃”,充分調(diào)動了廣大師生的積極性和主動性，自實施以來，培養(yǎng)出了如陳翔、閆俊、馬佳玉、余佳、孫藝昕等一批相關(guān)業(yè)界新四、應(yīng)用型文化藝術(shù)人才培養(yǎng)成效顯著(一)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力明顯增強為提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學(xué)生積極參加各類展覽、演出和比賽活動，學(xué)校校園內(nèi)外已經(jīng)形成演出、展覽和比賽融為一體的校園藝術(shù)博覽文化。近5年來，參加國際、國內(nèi)各類比賽、演出450余項，300多人次獲得各類獎項200余項，其中，省級以上獎勵50余項。2017年組織參加四川省第八屆大學(xué)生藝術(shù)展演我校獲得一等獎6項，二等獎13項。(二)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平不斷增強學(xué)校依托“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)、企業(yè)招聘、創(chuàng)新示范教育等系列活動，不斷將就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識融入學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。同時，積極利用學(xué)?！拔幕萍籍a(chǎn)業(yè)示范園”的創(chuàng)業(yè)平臺資源，指導(dǎo)和幫助了一大批學(xué)生到園區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，2016年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為15.20%。如大二學(xué)生何久騰創(chuàng)辦了大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺——四川快到寢網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，大三學(xué)生羅遙創(chuàng)辦了四川大喇叭科技有限公司，大四學(xué)生王珂創(chuàng)辦了21克婚禮定制，郭登輝創(chuàng)辦了蒂凡國際教育等微小企業(yè)，我校在校學(xué)生現(xiàn)已在園區(qū)創(chuàng)辦32家微(三)學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量明顯增強根據(jù)第三方評價機構(gòu)“麥可思”公司近三年對我校畢業(yè)生就業(yè)率的調(diào)查情況來看，我校近三年本科畢業(yè)生就業(yè)率呈逐年上升的趨勢，且均保持在95%以上，用人單位對畢業(yè)生工作能力反映較好，整體滿意程度為85.9%。學(xué)校實施的“兩大三結(jié)合”分段式人才培養(yǎng)模式，做到了專業(yè)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)行業(yè)及社會需求對接、專業(yè)實踐訓(xùn)練與職業(yè)崗位要求對接、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展對接，實現(xiàn)了“教訓(xùn)