提升軌道交通專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的策略探討

提升軌道交通專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的策略探討高職院校對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)還不盡如人意。一些學校注重技能的培養(yǎng)，忽視專業(yè)素質的培養(yǎng)，許多軌道學生也不認識專業(yè)素質的重要性，因此，本文探討了提高鐵路學生專業(yè)素質的策略。關鍵詞：軌道交通專業(yè)學生職業(yè)素質策略1、軌道交通專業(yè)學生職業(yè)素質培養(yǎng)的重要性職業(yè)素質首先是指員工在工作中保質保量地完成工作的素質和能力。他們對這個職業(yè)有著高度的忠誠和認可。這一質量將在今后的工作中得到充分體現(xiàn)。職業(yè)素質包括職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風、職業(yè)技能和職業(yè)行為。它反映了就業(yè)過程中的心理狀態(tài)和技能，這種職業(yè)素質在一定程度上也決定了一個人職業(yè)生涯的成敗。良好的職業(yè)素質對軌道交通專業(yè)學生的未來發(fā)展具有重要意義。它可以幫助軌道交通學生快速融入環(huán)境和工作，他們的專業(yè)技能在學習和工作中不斷提高和進一步發(fā)展。2、軌道交通學生專業(yè)素質問題1.從事軌道交通工作的學生理解專業(yè)素質的重要性。如今，大多數(shù)軌道交通專業(yè)的學生普遍認為，只要他們在課堂上掌握專業(yè)知識，加強專業(yè)技能，他們認為實踐專業(yè)素質是可有可無的，這導致學生忽視了專業(yè)素質的重要性。我們應該知道，專業(yè)素質也是提高行業(yè)競爭力的關鍵因素。軌道交通專業(yè)學生的專業(yè)素質問題主要體現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏專業(yè)性和紀律性；其次，他們缺乏努力工作的精神和理性審視自己的能力。2.學生學習意識和主動性不足。高職學生的總體態(tài)度和積極性往往不高，原因如下：結果，沒有積極的學習目的。(2)對自學缺乏信心，認為自己的基礎不好，不愿意堅持學習。(3)依賴性強，面對困難和問題容易逃避，迷茫而沒有很強的自律性。如今，隨著信息產業(yè)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，學生們有一種沖動的心態(tài)，他們總是想一夜暴富，卻沒有做好腳踏實地的準備。大多數(shù)學生沒有優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，比如感恩、誠實和值得信賴。事實上，感恩、誠實守信不僅是個人的優(yōu)秀品質，也是公司優(yōu)秀的文化精神和員工必須具備的優(yōu)秀職業(yè)精神和素質。3.忽視學校的職業(yè)素質培養(yǎng)?？偟膩碚f，軌道交通高職院校更注重專業(yè)技能的學習和操作，但在課程教學本身并不進行專業(yè)素質培訓，而是將全部時間和精力集中在提高專業(yè)知識和技能上，而忽視了學生職業(yè)道德、敬業(yè)精神和職業(yè)意識的培養(yǎng)。雖然軌道交通學校提供類似于“大學生職業(yè)規(guī)劃”和“大學生職業(yè)指導”的課程，但它們只是研究生咨詢系統(tǒng)的一部分。它們只是籠統(tǒng)、簡短地提及，無法引起教師和學生的注意，更談不上將專業(yè)素質有效地融入日常教育教學過程。同時，學生專業(yè)素質的培養(yǎng)在很大程度上需要教師的指導和引導，但就目前情況而言，很多教師認為軌道交通學生在校時間不長，加強學生的專業(yè)技能是第一要素。至于職業(yè)素質的培養(yǎng)，應在進入公司后由公司進行管理和培養(yǎng)。3、提高軌道交通專業(yè)學生專業(yè)素質的策略1.將職業(yè)素質培養(yǎng)融入教育教學全過程。(1)學生應該意識到專業(yè)素質的重要性。2)教師應在提高專業(yè)素質方面發(fā)揮模范作用。2.加強專業(yè)知識學習，提高實踐技能水平。城市軌道交通作為一個設備先進、自動化程度高的行業(yè)，需要廣泛的人才和快速的知識更新。學生必須對票務管理、客運組織與服務、交通組織與安全管理等專業(yè)核心能力，以及自動票務記錄系統(tǒng)的操作有扎實的了解，擁有半自動售票機和登機口的票箱和收銀臺的交換，以及現(xiàn)金和票卡的處理。檢查服務設施和后勤保障設施，了解地鐵運營管理機構各職能部門的工作任務，收集車站值班員、乘客值班員、交通值班員、0CC調度員、車輛段值班員等崗位的操作標準。3.加強校企合作，營造職業(yè)素質培養(yǎng)的真實環(huán)境。高職院校要積極適應城市軌道交通行業(yè)和地鐵公司的需求，改變以往等公司上門的心態(tài)，積極與地鐵公司接洽，搭建校企合作平臺，加強校企合作。高等院校應根據(jù)崗位核心職業(yè)能力的要求，建立工學結合的專業(yè)課程體系和課程標準；根據(jù)高職學生的認知規(guī)律，優(yōu)化教學組織模式。對于鐵路運輸專業(yè)的學生來說，他們不僅要注重扎實的專業(yè)基礎知識，還要注重自身的專業(yè)素質和良好的溝通表達能力。為了提高對學生專業(yè)素質的研究，有必要實施專業(yè)課程的培養(yǎng)，以提高學生的專業(yè)素質，適應社會發(fā)展和鐵路運輸行業(yè)對人才的