四年級上數(shù)學(xué)教案-兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)-蘇教版VIP

/四年級上數(shù)學(xué)教案-兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算。3.解決實際問題。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧整數(shù)除法的計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)新課（1）學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。通過實例講解，讓學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（2）學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算。通過實例演示，讓學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法。3.鞏固練習(xí)讓學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。5.作業(yè)布置布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“學(xué)習(xí)新課”和“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。這部分是教學(xué)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生對知識點的理解和掌握。在“學(xué)習(xí)新課”環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并通過實例讓學(xué)生直觀地理解這個過程。教師可以采用以下步驟進行教學(xué)：1.通過簡單的實例，如72÷36，讓學(xué)生回顧整數(shù)除法的基本步驟。2.引入兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的概念，如136÷34，解釋為什么需要除以兩位數(shù)。3.分步驟講解計算方法，首先讓學(xué)生嘗試用口算的方式找出136中最接近34的倍數(shù)，然后進行除法運算。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察除法豎式的結(jié)構(gòu)，講解每一步的含義和操作方法。5.通過多個例題，讓學(xué)生觀察并總結(jié)兩位數(shù)除以兩位數(shù)時，商的位數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)的關(guān)系。在“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題應(yīng)包括：1.基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計一些簡單的兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對計算方法的掌握程度。2.混合練習(xí)：將兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的題目與其他類型的題目混合，如加減法、乘法等，讓學(xué)生在多樣化的練習(xí)中提高運算能力。3.應(yīng)用題：設(shè)計一些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重學(xué)生的反饋，及時解答他們的疑問。對于學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的常見錯誤，如除法豎式寫錯位、計算不準(zhǔn)確等，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯誤的原因，并給出正確的解決方法。此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組討論中互相學(xué)習(xí)、互相糾正，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以組織一些小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。通過精心的教學(xué)設(shè)計和有效的教學(xué)方法，使學(xué)生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法有深入的理解和熟練的掌握，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在“學(xué)習(xí)新課”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明中，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個關(guān)鍵點：1.實例講解：通過具體的例題，如123÷23，教師可以逐步展示如何將兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程分解成幾個步驟。首先，找出能夠被除數(shù)整除的最大的兩位數(shù)倍數(shù)，然后計算余數(shù)，最后處理余數(shù)。這樣的分解可以幫助學(xué)生更好地理解計算過程。2.豎式計算的引入：在講解完例題后，教師應(yīng)引入豎式計算的方法。通過板書或者多媒體展示，清晰地展示每一步的計算過程，包括如何寫下被除數(shù)和除數(shù)，如何進行第一次除法運算，以及如何寫下商和計算下一步的余數(shù)。3.錯誤分析：在學(xué)生嘗試練習(xí)時，教師應(yīng)鼓勵他們分享自己的解題過程，并針對常見的錯誤進行講解。例如，學(xué)生可能會在確定商的某一位時出錯，或者在進行余數(shù)處理時出現(xiàn)混淆。教師應(yīng)當(dāng)通過這些錯誤來加深學(xué)生對正確計算方法的理解。4.多樣化練習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計不同難度的題目，包括一些帶有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。同時，教師可以通過變化題目中的數(shù)字，讓學(xué)生練習(xí)不同情況下的除法運算，如被除數(shù)和除數(shù)都是偶數(shù)或奇數(shù)，或者除數(shù)接近被除數(shù)的平方根等。5.實際應(yīng)用：教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些與實際生活緊密相關(guān)的題目，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于分配物品、計算購物時需要的金額等題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對除法運算的理解。6.合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進行小組合作，共同解決一些復(fù)雜的除法問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互糾正，提高解題效率。同時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生之間的討論和交流，促進他們的思維碰撞和知識共享。7.反饋與評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時給予學(xué)生反饋，對他們的解題過程和答案進行評價。反饋應(yīng)當(dāng)具體、積極，不僅要指出學(xué)生的錯誤，更要肯定他們的努力和進步。同時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自我評價和反思，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的