幼兒園大班體育活動存在的問題-畢業(yè)論文

---文檔均為word文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印---緒論研究目的及意義（二）研究對象及方法（三）文獻綜述二、幼兒園大班體育活動概述（一）概念界定王天樂.王岐富《幼兒體育課程概念的界定》[A]體育科技文獻通報.2015.8.幼兒園大班體育活動的特點及價值三、幼兒園大班體育活動開展存在的不足（一）幼兒園活動場地1.操場操場是幼兒園最主要的開展專門體育活動的場地，一般的幼兒園均設有塑膠操場。但通常情況下，塑膠跑道由于自身材質的問題，對體育活動的開展有制約作用。受場地限制，一些操場的位置不佳，采光不好，影響了幼兒活動的積極性。如S幼兒園的操場是其最主要的開展專門體育活動的場地，場地上畫有一個小型三道田徑跑道，三個活動圓圈，一些排列有序的點子，場地邊上建筑裝有三個籃筐。操場材質為塑膠，軟度較軟，表面無顆粒突起，面積覆蓋幼兒園室外地面。跑道的直道指向東北-西南（將紙面看作標準地圖，直道指向如符號所示“//”），直道面向東南方向（即“//右側”）有一棟三層樓的建筑。該操場的主要用途是，周一用于升旗儀式、音樂集體操，每天下午中大班體育活動，周二~周五早操及晨間活動，飯后散步，重大節(jié)日表演及運動會等。塑膠操場有一些優(yōu)點，如場地軟度適中，表面無顆粒突起，幼兒摔倒不易蹭破皮膚；場地上的標志易于體育活動及晨間活動的組織開展；場地覆蓋面積大，適合多個班級開展晨間活動；設置收取晨間活動器材方便。但也存在不足，如在雨后或濕度較大的情況下，表面不粗糙的場地容易滑倒，不適宜開展某些活動。受幼兒園建筑的影響，操場的朝陽方向有一座三層建筑，在秋冬季節(jié)，太陽斜射的情況下，晨間活動光照不足，一定程度上影響幼兒晨間活動的積極性由三樓的兩個班級進行早操的教學以及一些節(jié)目表演的排練，有時也作為戶外游戲的場地。禮堂的東南方向開有幾扇大面積的窗戶，室內窗臺安裝有鏤空護欄，窗戶旁還設有一副可移動的把桿。該禮堂的主要用途是開展大型多媒體活動、班級主題活動、全園教師會議、大型公開課以及節(jié)目排練，在天氣不好的情況下，音樂集體操和體育活動都會移至禮堂進行。禮堂有以下幾個優(yōu)點，如寬度約為2.5米，移動式窗戶的把手幼兒無法觸及。教室格局不完全相同，本班為長方形，地面材質為PVC地板，有些教室是復合地板。教室和走廊有以下幾個優(yōu)點。（二）幼兒園體育活動幼兒園體育活動是幼兒園教育的重要組成部分，體育游戲是體育活動的主要方式，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的指導要點，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。S幼兒園的體育活動主要是由M老師帶領，M老師并不是S幼兒園的編內教師，而是S幼兒園外聘的專門體育教師，M老師不僅帶S幼兒園的體育活動，也帶其他幼兒園的體育活動以及一些戶外大型親子活動。筆者實習所在的班級是一個混齡班，小班沒有專門的體育活動，中大班的體育活動是一起上的，中班12名幼兒，大班10名幼兒，總共22名幼兒。M老師同時帶兩個班的中大班體育活動，A班B班交替進行，幼兒不進行交叉，僅是本班幼兒之間進行互動，所以每個班級實際獲得的活動時間約為15分鐘。S幼兒園的體育活動主要有以下一些不足：①消極等待②幼兒情緒失控③活動存在一定危險性④強調機械練習，缺乏趣味性⑤超越幼兒自身認識及能力范圍1.消極等待消極等待是幼兒在活動中由于材料有限、活動場地有限、活動人數(shù)有限等因素，無法及時加入活動，且教師忽視幼兒心理變化，沒有安慰幼兒耐心等待，使幼兒在等待中產(chǎn)生了消極情緒。消極等待的表現(xiàn)主要有：對活動不感興趣；注意力不集中；抱怨等如在“爬繩索”的活動中，由于只有一條繩索，繩索上最多有三個幼兒同時進行活動，且由兩個班幼兒（約40名）共用一條繩索輪流進行活動。活動中，因為一些幼兒并未掌握技術要領，前進速度較慢，導致其他幼兒對活動不感興趣，同時會經(jīng)常向教師詢問“什么時候才輪到我”。以及“跳躍練習”活動中，由于跳躍練習比較枯燥乏味，也沒有材料可以吸引幼兒，且活動場地一次只能容納20個幼兒，導致其他幼兒中有部分會出現(xiàn)注意力不集中，游離于集體外的現(xiàn)象。2.幼兒情緒失控由于幼兒在認知和情緒控制方面的不足，易受教師和同伴的影響，以及意外事故的發(fā)生，導致幼兒在體育活動中容易達到興奮的狀態(tài)，同時也會出現(xiàn)哭鬧、抗拒參與活動的行為。幼兒情緒失控的表現(xiàn)主要有：過度興奮；因恐懼而抗拒參與活動；因受傷而哭鬧；忽略規(guī)則和技巧。如在“折返接力跑”活動中，奔跑是幼兒最喜歡的運動，也是最容易讓幼兒興奮的運動，過度興奮會使幼兒忘記折返，影響活動效果，完成折返的幼兒難以平復情緒，會游離于隊伍之外。在“捕魚”活動中，同樣有奔跑的元素，增加的漁網(wǎng)，使幼兒更加興奮，同時也增加了游戲的危險性，盡管教師極力控制漁網(wǎng)不會絆倒幼兒，但在過度興奮中奔跑的幼兒極易發(fā)生碰撞，導致受傷，也有個別幼兒對此項活動產(chǎn)生恐懼心理，而拒絕參與活動。在有競賽性質的活動中，如“收集物品”，幼兒為了取勝，會忽略“一次只能拿一個物品”的規(guī)則，在“坦克履帶”活動中，幼兒看到被超越，情緒會產(chǎn)生波動，導致技術動作變形，節(jié)奏被打亂。3.活動存在危險性一般來說，幼兒園體育活動的設計都十分謹慎，通過練習來發(fā)展幼兒身體機能，同時能夠保證幼兒自身的安全，但是某些超越《指南》中發(fā)展目標的活動，可能會使幼兒受傷；幼兒在活動中無法及時避讓導致的碰撞；教師指導過程中，幼兒脫離教師視線而發(fā)生的意外等。如S幼兒園的“前滾翻”活動，前滾翻并不在《指南》健康領域的發(fā)展目標中，屬于超越幼兒的能力范圍。幼兒自行前滾翻技巧不到位會導致受傷，教師專注于保護和指導正在前滾翻的幼兒時，無暇顧及其他的幼兒。在“捕魚”活動中，過度興奮的幼兒，容易產(chǎn)生碰撞。4.強調機械練習，缺乏趣味性幼兒園的一些體育活動，為完成既定目標，以及測試幼兒身體發(fā)展情況，不免有一些注重機械練習，而忽略趣味性的活動。如立定跳遠、折返跑、助跑跨桿等，多用來評估幼兒是否達到《指南》中的要求。5超越幼兒自身認識及能力范圍由于很多幼兒并未接受過專業(yè)的舞蹈和體育訓練，專業(yè)訓練也是《指南》和《綱要》所禁止的。幼兒對于一些難度較高的動作，思想和動作無法統(tǒng)一。如很多幼兒無法完成前滾翻的技術動作，無法理解助跑跨桿需要調整步伐，不調整步伐的后果則會帶倒橫桿，即使通過練習，幼兒也無法快速通過，而會小心翼翼地跨過。以下是筆者在S幼兒園實錄的幾個體育活動的過程：1.雙腳連續(xù)跳躍兩次、單腳連續(xù)跳躍M老師先讓幼兒做一些熱身準備，然后在操場的直道上排成一路橫隊，向幼兒講述和師范今天體育活動的內容。①雙腳連續(xù)跳躍兩次達到一定距離，幼兒站在直道內圈的線前向外圈雙跳連續(xù)跳躍兩次，中間不得停頓，目標是跳過外圈的邊線。重難點在于幼兒第一次跳躍雙腳時調整落地的平衡能力以及迅速進行二次跳躍所需的爆發(fā)力。②單腳連續(xù)跳躍，將兩個班級的中大班排成四路縱隊站在直道的線上，每隊一條線，幼兒沿著直線，先用左腳連續(xù)跳躍一段距離到達折返點后，換右腳連續(xù)跳躍回到起點，與下一個幼兒接力。重難點在于幼兒單腳跳躍時保持前進方向的不偏離腳下直線，到折返點后記得交換左右腳，幼兒單腳連續(xù)跳躍距離是否達標（即連續(xù)跳躍的耐力）2.折返跑接力M老師將兩個班級的幼兒排成四路縱隊，分別站在直道的第一道和第三道，在前方10米處放置兩個圓錐，幼兒跑到圓錐處繞圓錐半圈返回，與下一個幼兒進行接力，直到某個年齡段幼兒全部完成接力，開始另一個年齡段幼兒的折返跑接力，每個年齡段幼兒各進行兩次接力跑。重難點在于幼兒是否明白圓錐所代表的含義，實際活動時現(xiàn)場秩序的維持?？偠灾?，教師要向幼兒說明清楚圓錐代表的含義，適當控制幼兒的情緒，必要時暫?；顒樱俅握f明規(guī)則，保證活動順利進行，達成一定的活動目標。3.爬繩索圖1M老師將若干墊子擺成“I”字型，兩段各放一張桌子，活動中的繩索是用布條擰成的，增加表面摩擦力，布條系與兩張桌子中間，幼兒雙腿交叉于繩索上方，雙手抓握繩索向前移動，繩索上最多只有三名幼兒同時進行活動。由圖可知，在此項活動中，幼兒身體不是懸空的，所以重難點不在于幼兒手腳在繩索上的保持能力，而在于幼兒抬起雙腿所用的腹部力量，以及掌握雙手抓握前進的技巧和力度，技巧方面包括雙手交替抓握前進和雙手同時抓握前進兩種方式。4.坦克履帶圖3此項活動是讓幼兒通過觀察和模仿坦克履帶的前進方式而設計的活動。采用連接好的藍色雨布，先由M老師帶領其他幾位老師進行示范，讓幼兒感受此項活動樂趣和技巧。藍色雨布中大約可以容納9名幼兒，排頭幼兒雙手輕推雨布向前行進，中間幼兒雙手舉起撐著雨布跟隨行進，最后一名幼兒與身后的雨布保持一些距離跟隨前一名幼兒行進，避免行進過程中被帶倒，活動過程中教師會幫助排頭幼兒調整雨布。兩組幼兒同時進行活動，到達終點后，讓幼兒向后轉，排頭變排尾，再行進回起點。重難點在于幼兒控制好相互之間的距離和行進速度，感受團結協(xié)作的意義，避免擁擠和摔倒。5.前滾翻、助跑跨桿起初M老師要教的魚躍前滾翻后雙腳站立，后來根據(jù)實際情況改為了前滾翻。前滾翻全程有M老師以及本班老師進行指導和保護，主要是讓幼兒體會前滾翻的動作要領：蹲下、雙手略寬于肩膀撐地、頭頂?shù)?、腳蹬地、完成翻滾、利用慣性站立，幼兒遇到困難時，教師及時進行幫助并保護幼兒頸部完成翻滾。我們小時候一定也有這樣的嘗試，頭頂著地，雙腳蹬地想要來個前滾翻，大多都翻歪了或者沒翻成功，還有的因為恐懼不敢翻。即使是在大學的舞蹈課上，仍有一些人無法完成前滾翻這個動作。重難點在于幼兒克服恐懼的情感，掌握前滾翻的每個要領。助跑跨桿，這是與前滾翻銜接的一個項目，在墊子前方放置兩組橫桿，第一組一個，第二組兩個疊放，每個橫桿高約10厘米，要求幼兒快速跑跳跨越，盡量不碰倒橫桿，兩組橫桿之間的距離，幼兒無法進行連續(xù)跨越，必須調整步伐。重難點在于第二組橫桿需要幼兒調整步伐并快速通過。6.捕魚此項活動分為兩個階段進行，第一階段類似斗牛，第二階段為捕魚，活動材料均為紅布。第一階段，兩名教師將紅布拉平豎起在地面上，讓幼兒匍匐前進，只利用頭部的力量從紅布下方通過，重復訓練幾次。第二階段，將操場內圈綠色部分作為池塘，紅色跑道作為圍墻，紅布作為漁網(wǎng)，兩名教師拉著紅布左右跑動，幼兒通過臥倒來躲避紅布，但是幼兒不能跑出綠色區(qū)域，被捕捉到的幼兒和跑出綠色區(qū)域的幼兒將被淘汰，直到無法繼續(xù)淘汰剩下幼兒，兩個班幼兒交替進行活動。重難點在于幼兒能否合理運用頭部的力量通過紅布，面對漁網(wǎng)能否運用正確方式躲避。S幼兒園的體育活動非常豐富，運用的材料有經(jīng)典的，也有新潮的，材料的運用方式十分新穎，從多個方面提高幼兒的身體發(fā)展和團隊協(xié)作能力。這些體育活動的設計意圖都能從《指南》上找到對應的目標，是經(jīng)過科學設計的。安全方面由多位教師在場指導和保護幼兒進行體育活動。但是沒有什么活動是絕對完美的，因為幼兒是一個可變的因素，什么事情都會發(fā)生，所以在體育活動中，我們要時刻對幼兒的狀態(tài)和行為保持關注，保證每一名幼兒在體育活動中獲得快樂并達到鍛煉身體的目的。（三）幼兒園晨間活動器材幼兒園晨間活動器材是指幼兒園設置的大中型體育器械，教師有目的投放的小型器材，以及可用于身體發(fā)展的各種生活、生產(chǎn)中的物質等。汪超.汪超.《幼兒園體育材料設計與運用150例》[M]中國輕工業(yè)出版社.2015.12.圖4圖5S幼兒園大班的晨間活動內容主要分為：晨間操、組合型材料、單個材料以及互動型材料。這里稍微介紹一下S幼兒園的晨間操，晨間操由三個不同類型的廣播體操組成，第一個是圍成兩圈，內圈不動外圈動，音樂活潑的舞蹈操，第二個是最常見的活動身體各個部位，口號明確響亮的標準廣播體操，第三個是音樂舒緩的整理活動。組合型材料是S幼兒園將不同類型的材料按一定順序擺放，讓幼兒來運用規(guī)定方式進行通過，如圖4圖5所示，大班幼兒使用的材料有輪胎、直梯、人字梯、套圈、長凳、墊子、平衡板、小拱門、矮木樁、拱形橋梯。一般來說，S幼的組合型材料會采用5到6種不同類型的材料進行擺放，營造出一種沖關的模式，鍛煉到幼兒身體的各個部位，讓幼兒獲得成就感和滿足感，一些具有高度的材料還會幫助幼兒克服恐懼，變得更有勇氣。組合型材料的不足有材料玩法沒有創(chuàng)新，只是進行了組合順序的變化，S幼兒園的晨間活動材料是每兩周交換一次的，也就是說幼兒會連玩半個月類似的材料，容易產(chǎn)生厭倦情緒；材料難度一般，不具有挑戰(zhàn)性，幼兒對此興趣不大；幼兒在使用一些需要較高平衡能力或離地面有一定高度的材料時，如平衡板和人字梯，可能會發(fā)生受傷的事故。單個材料是幼兒可以獨立進行游戲的材料，大班幼兒使用較多的是跳繩、獨輪手推車、踩踏自行車等。單個材料的不足是會引起幼兒爭搶某個熱門材料；幼兒不愿意交換手中的材料；在活動中容易達到興奮狀態(tài)，大量出汗，情緒難平復，不利于下一階段的學習和活動；有些材料部件已損壞，導致幼兒可用的材料減少?；有筒牧鲜切枰獌蓚€或兩個以上幼兒一起進行游戲的材料，比如打羽毛球、扔沙包等?；有筒牧嫌兄谟變褐g的人際交往，有助于幼兒專注當前的活動，有助于提高幼兒的靈活性和反應能力?；有筒牧蠜]有太大的缺陷，很適合過渡時段使用。S幼兒園的晨間活動材料相當豐富，可以提高幼兒各方面的能力，對幼兒的全面發(fā)展起著重要作用，在我實習期間還見到了很多教師自制的材料，還有彩繪的輪胎，體現(xiàn)了幼兒園的特色。四、幼兒園大班體育活動存在不足的原因分析幼兒園大班體育活動的不足存在多方面的原因，經(jīng)過研究分析和教師的交談，主要分為幼兒園管理層面和幼兒園教師層面。幼兒園的管理層面決定了本園幼兒的教育方向和教育重點，教師層面主要在實際實施方面對幼兒產(chǎn)生影響。（一）管理層面很多幼兒園都有自己的園本特色，比如有自然與植物主題，民族文化與世界文化主題，數(shù)學與科學主題，音樂韻律主題，體育主題，繪本故事主題，童話劇主題等，一個幼兒的園本特色也決定了這個幼兒園的總體教學方向。S幼兒園作為一所省級示范性實驗幼兒園，確立了“健康、快樂、自主、自信”的兒童發(fā)展目標，建構了“游戲教學一體化”園本課程體系。游戲教學一體化的主要實施方式是開展主題游戲活動，主題游戲活動又由教學發(fā)展和游戲發(fā)展組成，教學發(fā)展是幼兒園普遍實施的五大領域教學，游戲發(fā)展由角色游戲、表演游戲、結構游戲、運動游戲、智力游戲組成，S幼兒園的特色教育有美術教育、親子教育、語言教育、雙語教育。從S幼兒園的課程框架來看，運動游戲只是教學活動中最普通的一項。從幼兒園領導的專業(yè)領域和方向來看，其中分管幼兒園的教科研管理工作的副院長在語言領域有卓越的才能和突出的表現(xiàn)，多次參與語言活動的設計，多篇關于語言領域的論文獲獎，所以S幼兒園以語言教育為主是因為有如此優(yōu)秀的教育資源和豐碩的經(jīng)驗成果。S幼兒園也開始重視幼兒體育方面的發(fā)展，與親子教育相結合，在我實習期間，S幼兒園組織了一次迷你馬拉松，主要活動內容是，根據(jù)路線在公園內尋找動物并獲取印章，活動的總距離約為3公里，是《指南》健康領域的中大班耐力目標的2倍，小班耐力目標的3倍，同時參加此項活動的還有托班的幼兒，為了這次活動，幼兒們還專門練習了有關主題的舞蹈，但是從活動的主要目的來看，這還是一個親子活動為主，運動游戲為輔的活動?？偟膩碚f，S幼兒園是一所以語言教育為特色，美術教育、親子教育、雙語教育為輔，倡導游戲教學一體化的幼兒園，所以這是S幼兒園對于體育教育不夠重視的原因。（二）教師層面在與班級教師的交談中了解到，S幼兒園作為一個以繪本故事為特色教育的幼兒園，每年都會舉辦一個自編繪本的活動，繪本故事劇情由幼兒原創(chuàng)，教師進行邏輯組合，繪本所用插圖均由幼兒創(chuàng)作，所有的原創(chuàng)繪本經(jīng)過遴選，最終將選定兩個繪本進行紀念出版，所在班級的每名幼兒都會獲得一本繪本，幼兒園留存一本。由此看出，S幼兒園相當重視繪本教育的重要性，通過自編繪本的活動來提高幼兒的思維邏輯能力、想象力、審美能力、美術實踐能力。蒙氏教育也是S幼兒園的一項特色課程，蒙氏教育的核心是感官教育，主要是人的五感，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺，在實習期間，我觀看了許多教學活動，如自制民俗食品、感受物體特性、感受聲音的不同、感受韻律變化等，在美術活動中引導幼兒發(fā)現(xiàn)菊花花瓣的特點，而不是直接教給幼兒，都符合蒙氏教育的兒童觀和教育觀。同時，蒙氏教育中很少提到體育教育，最主要的目的是建構完善的人格。S幼兒園與其他幼兒園一樣，男教師十分稀有，幼兒所能接觸到的男性也是屈指可數(shù)，一般是傳達室的保衛(wèi)叔叔和食堂的廚師，而男教師只有兩位，一位是教國畫的W老師，另一位外聘的M老師。S幼兒園只有小班和中班上國畫課，通常小班幼兒比較害怕W老師，可能是因為W老師平時比較嚴肅，但是由于國畫課的課堂秩序不允許幼兒解放天性，要學會抑制情緒，導致小班幼兒難以適應，中班幼兒則已經(jīng)適應。幼兒只有在周一升旗儀式后的音樂集體操和下午中大班體育活動時才能見到M老師，M老師與幼兒互動的時間每周只有45分鐘左右，由于體育活動規(guī)則的限制，幼兒在體育活動只能解放一部分的天性，而在早上的音樂集體操中，幼兒隨著所熟知的熱門歌曲唱唱跳跳才是完全的解放自身的天性。經(jīng)過實踐和調查，男教師所帶班級的幼兒明顯更加活潑好動，通過我實習時的觀察，在我?guī)О嗪推渌袑嵙暯處煄О鄷r，可以感受到男教師相較于女教師不同的教育哲學，幼兒可以玩得更盡興，隊伍更加整齊，更加明白規(guī)則的含義。由此可見，對于自小從女教師的教育中長大的幼兒來說，一個熱血澎湃的男教師無疑是一個釋放天性的助推器。五、幼兒園大班體育活動的改進對策和建議本章節(jié)主要針對上文所提到的S幼兒園大班體育活動中存在的不足，從以下三個方面提出一些具有實用性和可操作性的改進對策和建議，這三個方面也會根據(jù)實際情況進行分類討論?；顒訄龅胤矫?，唯一建議是提高樓頂平臺的使用率。（一）體育活動項目方面在活動項目及材料使用方面，體育教師應設計多樣的活動項目，并使用不同的材料。一般來說，幼兒園不會每天都安排體育活動，但是晨間活動每天都會有，為了保證幼兒每天有2小時的戶外活動，幼兒園還會安排其他的自由活動。體育活動一般由專門的體育教師來帶領，體育教師對于幼兒園一學期的活動安排有一個詳細具體的計劃，針對幼兒的學習進度，配合季節(jié)和天氣，體育教師開展不同的活動，使用不同的材料，通過活動和材料來提高幼兒各方面的能力。S幼兒園每周只有一次專門的體育活動，一個學期大約有18周，有時會因天氣原因，但也會補上，作為教師至少要準備18個活動，但是由于每次體育活動間隔時間相當長，所以我們可以設定一個周期，在此周期內使用不同的活動材料，開展一些入門級的體育游戲，讓幼兒熟悉這些活動材料的基本特性，掌握材料的基本玩法，一個周期結束后，重復使用這些活動材料，改變游戲規(guī)則，增加玩法的復雜性，提升活動目標，讓幼兒感受不同的游戲體驗，達到材料利用的最大化。18周可分為前16周和后2周，前16周又可分為兩個階段，1—8周使用一套材料，9—16周使用另一套材料，最后2周作為綜合測評，總的評估一下幼兒前16周的活動掌握情況。此外，幼兒教師還需在體育活動中協(xié)助幼兒控制幼兒的情緒。在體育活動中，幼兒因興奮而出現(xiàn)情緒失控的情況時有發(fā)生，一個幼兒興奮極易引起其他幼兒的集體興奮，同時體育活動也是最容易發(fā)生受傷事故的活動，單個幼兒的哭鬧和恐懼，也會傳遞給一些比較敏感的幼兒，造成集體的抗拒情緒。教師要充分考慮幼兒在活動中可能出現(xiàn)的情緒變化，興奮、倦怠、恐懼、挫敗感、消極等待、哭鬧等情緒，制定相應的應對方法，減少活動中出現(xiàn)意外因素而影響活動進行的情況。（二）晨間活動器材方面晨間活動器材主要由幼兒園方面購買和制作，對于上文提到的不足，主要有以下幾點建議：縮短活動器材交換的周期，改為每周一換；適當增加組合型材料的難度，以提高幼兒的積極性；制定好活動常規(guī)，讓幼兒學會自覺遵守和交換；及時修復損壞的器材，無法修復的及時處理；多獲取有關晨間活動材料的信息，及時更新活動材料；讓幼兒參與材料的提名和制作，提高幼兒的參與性。（三）任課教師方面幼兒園的體育活動一般由專門的體育教師帶領，而沒有體育教師的幼兒園會從園外聘用專門的體育教師入園進行執(zhí)教，專門的體育教師經(jīng)過專業(yè)的學習和鍛煉，從而可以保證體育活動的專業(yè)性和連貫性。幼兒園擁有一名專業(yè)的體育教師可以在日常體育活動及晨間活動中發(fā)掘更多對幼兒身體心理發(fā)展有利的活動，同時也能對幼兒身體發(fā)展的情況作出專業(yè)的評估。S幼兒園有一名專門的國畫教師，若干名兒童畫教師，卻沒有一名長期聘任的專門的體育教師，嚴重地影響了該園體育活動的活動效果。考慮到幼兒體育教師的工作特性，該園聘任了一名體育教師，但只是臨時的，解決不了幼兒園體育活動的實質問題。幼兒園聘用一名專門的男性體育教師是非常有必要的。熱愛體育、動作協(xié)調且又心思細膩、認真負責的男教師能幫助大班幼兒更好的開展體育活動。對于幼兒來說，男教師的出現(xiàn)讓幼兒更能在體育中解放自己的天性，男教師對體育活動規(guī)則的創(chuàng)造和實施相對于女教師來說也更加清晰、更有想法。由此看來，幼兒園在招聘時可以考慮此類既可帶班，又有發(fā)展?jié)撡|的男教師。結語本次研究展示了幼兒園大班體育活動現(xiàn)實存在的一些問題，其中存在的隱患會影響幼兒對體育活動的認識和積極性，以及社會性的發(fā)展，嚴重的話，會導致幼兒受傷事故的發(fā)生。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園大班體育活動的問題主要體現(xiàn)在活動場地、體育活動、活動材料上，幼兒園管理層和教師是主要原因。活動場地作為不可變的客觀因素，可通過完善體育活動設計，提高活動材料質量，提高體育活動在幼兒園教育中的地位以及提高幼兒園教師在體育活動方面的能力來解決問題。致謝畢業(yè)論文，是對我四年在學校理論知識學習和幼兒園實習的一次檢驗，這不止是我一個人的心血，還凝聚了論文指導老師、幼兒園實習指導老師、和我一起討論的同學共同的努力和思想。感謝我的論文指導老師鄔春芹老師，她在忙碌的教學工作中抽出時間來審查我的論文，并提出很多有益的修改意見，讓我明白如何寫好一篇論文。感謝我的幼兒園實習指導老師，她們在我實習期間，傳授了很多課堂實踐的經(jīng)驗，在教案設計和實施方面給我很多幫助，在資料收集方面給我很多支持，同時教會我如何成為一名讓幼兒喜愛的幼兒教師。感謝我的同學們，在我四年學習生活中給我的幫助，在我論文寫作中給我提了很多建議。感謝我的學校，能夠給我提供了良好的教育環(huán)境和學習氛圍，大學的學習與生活我受益良多。感謝所有教過我的老師，無論是技能課、專業(yè)課還是公共課，每個老師都教給我獨特的東西，不僅教授知識，同時也教會我一些做人的道理，我也和一些老師成為很好的朋友。最后，感謝我的父母，感謝你們對我的支持和信任，感謝你們對我的愛，讓我能夠順利完成我的學業(yè)。衷心地祝愿老師父母可以身體健康，前程似錦！謝天成2017年4月11日參考文獻：[1]中華人民共和國教育部.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》[M].首都師范大學出版.2012.10.[2]中華人民共和國教育部.《幼兒園教育指導綱要》[M].首都師范大學出版社.2001.11.[3]中華人民共