第三單元《分與合》（教案）人教版數(shù)學(xué)一年級上冊

/第三單元《分與合》（教案）人教版數(shù)學(xué)一年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合，理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本單元主要學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合，包括以下知識點(diǎn)：1.10以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。2.10以內(nèi)數(shù)的分與合的運(yùn)算方法。3.10以內(nèi)數(shù)的分與合在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的分與合的概念和運(yùn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，能夠熟練地進(jìn)行分與合的運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。2.利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握數(shù)的分與合。3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)的分與合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過故事、游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。通過舉例，讓學(xué)生理解什么是數(shù)的分與合，明確分與合的意義。（2）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合的運(yùn)算方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分與合的運(yùn)算規(guī)律，如：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù)的和，兩個(gè)數(shù)的和可以合成一個(gè)數(shù)等。（3）鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握數(shù)的分與合，如：填空題、選擇題、應(yīng)用題等。3.應(yīng)用拓展創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)的分與合，如：分水果、合玩具等。4.總結(jié)評價(jià)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、課后作業(yè)1.完成課本練習(xí)題。2.結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)一道數(shù)的分與合的應(yīng)用題，并與同學(xué)分享。七、板書設(shè)計(jì)1.課題：第三單元《分與合》2.內(nèi)容：（1）10以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。（2）10以內(nèi)數(shù)的分與合的運(yùn)算方法。（3）10以內(nèi)數(shù)的分與合在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.結(jié)構(gòu)：總分總八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)方法”這一部分。教學(xué)方法是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對知識的掌握程度和興趣的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是對“教學(xué)方法”這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。在本單元的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一系列有趣的問題，如：“如何將數(shù)字6分成兩個(gè)數(shù)的和？”或“你能找到幾種方法將數(shù)字8分成兩個(gè)數(shù)的和？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的分與合的規(guī)律。2.實(shí)際操作一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是以具體形象思維為主，因此，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是非常有效的。在本單元的教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備各種教具和學(xué)具，如計(jì)數(shù)棒、小方塊等，讓學(xué)生通過動手操作，直觀地感受數(shù)的分與合。例如，教師可以讓學(xué)生用計(jì)數(shù)棒拼出數(shù)字10，并嘗試將其分成兩個(gè)數(shù)的和，如55、37等。通過這種實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)的分與合的概念。3.創(chuàng)設(shè)情境將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，是提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要途徑。在本單元的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)的分與合。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“分水果”的活動，讓學(xué)生將一定數(shù)量的水果分給幾個(gè)小朋友，并要求每個(gè)小朋友分到的水果數(shù)量相同。通過這個(gè)活動，學(xué)生不僅能夠鞏固數(shù)的分與合的知識，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力。4.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握知識的重要環(huán)節(jié)。在本單元的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對數(shù)的分與合的理解。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到有效的提升。5.總結(jié)評價(jià)總結(jié)評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，明確自己的學(xué)習(xí)收獲。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與總結(jié)評價(jià)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對數(shù)的分與合的理解。同時(shí)，教師還應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。總之，在第三單元《分與合》的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握數(shù)的分與合的知識。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)的分與合的知識，還能夠培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在繼續(xù)深入探討“教學(xué)方法”這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要考慮如何將這些教學(xué)方法具體化并融入實(shí)際教學(xué)活動中。以下是對教學(xué)方法的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：1.啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)施在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)確保問題的設(shè)計(jì)既能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，又不會過于復(fù)雜，以免造成學(xué)生的挫敗感。問題應(yīng)具有層次性，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以先讓學(xué)生嘗試將數(shù)字4分成兩個(gè)數(shù)的和，然后再嘗試將數(shù)字7分成兩個(gè)數(shù)的和。通過這樣的問題設(shè)計(jì)，學(xué)生可以逐步建立起數(shù)的分與合的概念。2.實(shí)際操作的具體化在實(shí)際操作中，教師應(yīng)提供多樣化的教具和學(xué)具，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，除了計(jì)數(shù)棒和小方塊，還可以使用彩色珠子、拼圖等。通過這些教具，學(xué)生可以直觀地看到數(shù)的分與合的過程，從而加深理解。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)，以促進(jìn)課堂上的交流和合作。3.創(chuàng)設(shè)情境的生活化創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師應(yīng)盡量選擇學(xué)生熟悉的生活場景，使學(xué)生能夠更容易地理解數(shù)的分與合在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“分享糖果”的情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何將一定數(shù)量的糖果平均分給組內(nèi)成員。這樣的情境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和公平意識。4.鞏固練習(xí)的多樣化在設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)確保練習(xí)形式的多樣化，以避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。練習(xí)題應(yīng)包括基本的分與合運(yùn)算，以及一些需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決的問題。例如，可以設(shè)計(jì)一些“找出所有可能的分與合方式”的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高思維的靈活性。5.總結(jié)評價(jià)的全面化在進(jìn)行總結(jié)評價(jià)時(shí)，教師應(yīng)采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師可以設(shè)計(jì)一些自我評價(jià)表，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評價(jià)，以培養(yǎng)