河北省秦皇島市青龍滿族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022-2023學(xué)年度下學(xué)期高一開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題含答案

河北省秦皇島市青龍滿族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2022-2023學(xué)年度下學(xué)期高一開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)

文試題

分值：150分考試時(shí)間：150分鐘

注意事項(xiàng)：

1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上

1.現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

新文科是在一定程度上能反映、呈現(xiàn)和包含中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)材料、中國(guó)數(shù)

據(jù)的文科。中國(guó)歷史上本沒(méi)有現(xiàn)代意義上的學(xué)科分類，經(jīng)史子集原為圖書(shū)分

類，雖然也具有稀薄的學(xué)科分類意味，但畢竟和現(xiàn)代學(xué)科分類有巨大距離。

“五四”前后，我們才開(kāi)始對(duì)歐美人文社會(huì)科學(xué)體系第一次大規(guī)模移植。新

中國(guó)成立后，我們也曾照搬過(guò)蘇聯(lián)的學(xué)科分類。改革開(kāi)放后，我們向西方敞

開(kāi)了大門(mén)，開(kāi)始第二次全盤(pán)照搬西方學(xué)科，大規(guī)模地從西方移植了社會(huì)科

學(xué)。這對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)而言，毫無(wú)疑問(wèn)是一場(chǎng)深刻的學(xué)術(shù)革命，填補(bǔ)了現(xiàn)代

學(xué)術(shù)空白；但“言必稱希臘”的弊端也使其具有了濃厚的西方氣質(zhì)。早在上

世紀(jì)30年代，吳文藻即主張“人類學(xué)中國(guó)化”，他指出：“現(xiàn)在大學(xué)生所受

的教育，其內(nèi)容是促進(jìn)中國(guó)歐美化和現(xiàn)代化的，其結(jié)果是使我們與本國(guó)的傳

統(tǒng)精神越離越遠(yuǎn)”，以至“已鑄下了歷史的中斷”。張伯苓先生甚至提出：

我們要辦“以中國(guó)歷史中國(guó)社會(huì)為學(xué)術(shù)背景，以解決中國(guó)問(wèn)題為教育目標(biāo)的

大學(xué)”。但這一狀況至今并未得到根本改變，中國(guó)文科各領(lǐng)域都面臨著從西

方化的學(xué)科體系向中國(guó)特色的學(xué)科體系轉(zhuǎn)型這一挑戰(zhàn)或任務(wù)。

從分科治學(xué)走向?qū)W科交叉或科際融合，甚至走向一些新生的文科門(mén)類，是新

文科發(fā)展要解決的方向性問(wèn)題。分科治學(xué)是現(xiàn)在所有學(xué)科的基本存在方式，

不分科沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、專門(mén)化，而沒(méi)有專門(mén)化和專業(yè)化，研究根本無(wú)法

深入。這種學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式是大工業(yè)初始時(shí)代特別強(qiáng)調(diào)分工的產(chǎn)物，分工才有

1

效益，分工才能提高效率。這是斯密的《國(guó)富論》和馬克思的《資本論》都

拿出相當(dāng)?shù)幕蛘咦钪匾钠劮止さ闹匾?，投射到科學(xué)研究上，就是

特別強(qiáng)調(diào)分科，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)上的精細(xì)分工。已經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上信息化

時(shí)代的今天，更強(qiáng)調(diào)學(xué)科聯(lián)合，更強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合、科際融合，乃至現(xiàn)在的新趨

勢(shì)不是“聯(lián)合”“融合”“整合”的問(wèn)題，而是出現(xiàn)了一些全新的帶有交叉

性質(zhì)的學(xué)科，如物理化學(xué)、生物化學(xué)、生物物理等等?，F(xiàn)在的文史哲、數(shù)理

化等學(xué)科分類，已經(jīng)只具有教育學(xué)的意義，不具有學(xué)術(shù)研究的意義。但對(duì)于

科研而言，現(xiàn)在的分科已成為學(xué)術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的障礙、壁壘。伴隨著信息時(shí)

代的深刻變遷，跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)將是未來(lái)文科科研的主要組織形式，如同分工

單干曾是以往文科科研的基本形式一樣。

學(xué)科存在的終極根據(jù)是為了解決問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)科建設(shè)過(guò)于強(qiáng)化學(xué)科自身

的存在；更加突出問(wèn)題，更加強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題研究為中心可能將是新文科的核心

追求。我們現(xiàn)在的學(xué)科建設(shè)已出現(xiàn)了較大偏差，就像一個(gè)手術(shù)師一個(gè)外科大

夫，他成天打磨自己的手術(shù)刀，你看我這手術(shù)刀多好，多漂亮，多精致，多豪

華，多鋒利，但他忘了手術(shù)刀的存在是為了解除人類的痛苦，是為了救死扶

傷。未來(lái)新文科建設(shè)的重心就是弱化學(xué)科，以問(wèn)題為平臺(tái)整合學(xué)科，而不是

以學(xué)科為平臺(tái)切割問(wèn)題。譬如說(shuō)研究鄉(xiāng)村社會(huì)的轉(zhuǎn)型，既是經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題，也

是政治學(xué)問(wèn)題，也是法學(xué)問(wèn)題，也是人類學(xué)問(wèn)題，也是歷史學(xué)問(wèn)題，甚至還是

農(nóng)學(xué)問(wèn)題，是氣象學(xué)問(wèn)題等等，任何一個(gè)重大問(wèn)題的解決都需要多學(xué)科的協(xié)

同。

更加強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，可能將會(huì)成為未來(lái)新文科的突出特征。近40年，幾乎每

個(gè)學(xué)科都在追求“學(xué)術(shù)獨(dú)立”，主張“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”，在拒絕了“學(xué)術(shù)研

究為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”口號(hào)的同時(shí)，進(jìn)而放逐了現(xiàn)實(shí)和時(shí)代，最后則整體

遁入象牙塔。許多人可能不知道，沒(méi)有“現(xiàn)實(shí)”就沒(méi)有任何“學(xué)術(shù)”，“學(xué)

術(shù)史”演變的最大動(dòng)力、最活躍最積極最主動(dòng)的因素不是學(xué)術(shù)自身而是“外

部現(xiàn)實(shí)”。隨著“新時(shí)代”的來(lái)臨，“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的時(shí)代看來(lái)已趨向終

結(jié)，與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、政治、意識(shí)形態(tài)重新締結(jié)更加緊密的新關(guān)系，似乎將攸

關(guān)每個(gè)學(xué)科的新生命，也肯定將構(gòu)成“新文科”的最鮮明特征。

摘編自王學(xué)典《何謂“新文科”？》

材料二：

文科是“人文社會(huì)科學(xué)”（或稱“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)”）的簡(jiǎn)稱，是人文科學(xué)和

社會(huì)科學(xué)的統(tǒng)稱。其中，人文科學(xué)主要研究人的觀念、精神、情感和價(jià)值；

社會(huì)科學(xué)主要研究各種社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律。按照我國(guó)《普通高等學(xué)校

本科專業(yè)目錄（2012年）》，除了理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)外，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、

法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門(mén)類基本上都可納

入“文科”范疇。

2

新文科是相對(duì)于傳統(tǒng)文科而言的，是以全球新科技革命、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國(guó)

特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代為背景，突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)

新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合，推

動(dòng)傳統(tǒng)文科的更新升級(jí)，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以需求為導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交

叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。

（摘編自王銘玉、張濤《高?！靶挛目啤苯ㄔO(shè)：概念與行動(dòng)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.對(duì)于現(xiàn)代意義上的文科，“五四”前后我們?cè)M(jìn)行大規(guī)模移植，新中國(guó)成

立后和改革開(kāi)放后先后兩次全盤(pán)照搬。

B.斯密和馬克思都拿出相當(dāng)或最重要的篇幅談分工，是因?yàn)榉挚七@種方式

是大工業(yè)初始時(shí)代特別強(qiáng)調(diào)分工的產(chǎn)物。

C.隨著我國(guó)信息時(shí)代的深刻變革，現(xiàn)在的文史哲等文科分類已經(jīng)成為了我

國(guó)高等教育進(jìn)一步發(fā)展的障礙和壁壘。

D.新文科與傳統(tǒng)的人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相對(duì)立,它們將與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)、政

治、意識(shí)形態(tài)締結(jié)成更加緊密的新關(guān)系。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.隨著學(xué)科分類思想傳入，中國(guó)學(xué)人逐漸意識(shí)到分科治學(xué)的重要性，質(zhì)疑

起傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)框架。

B.吳文藻和張伯苓都發(fā)現(xiàn)了照搬西方分科治學(xué)的弊端，從而指出并號(hào)召文

科要走中國(guó)化道路。

C.分科治學(xué)是我國(guó)一場(chǎng)學(xué)術(shù)革命，提高了效率推動(dòng)了文明，但也造成了不

同學(xué)科間相互隔離的局面。

D.新文科要求回答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要投身火熱的現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)經(jīng)史子集的內(nèi)容

進(jìn)行研究就失去了現(xiàn)實(shí)意義。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于新文科研究范疇的一項(xiàng)是（）（3分）

A.融合新技術(shù)于中文學(xué)科B.人工智能中的科技倫理

C.帶交叉性質(zhì)的生物物理D.國(guó)際視野的跨文化交流

3

4.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，概括我國(guó)新文科應(yīng)具備的主要特征。（4分）

5.材料一在闡述“新文科”這一概念時(shí)運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)具體分析它

們的作用。（6分）

現(xiàn)代文閱讀∏（本題共3小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我的第一個(gè)上級(jí)

馬烽

去年夏天，我被分配到縣防汛指揮部工作，農(nóng)建局田副局長(zhǎng)是我們的領(lǐng)導(dǎo)。

他走路總是低著頭，背著手，慢慢地邁著八字步；講話也是少氣無(wú)力，好

像什么事都不能使他激動(dòng)。

我來(lái)的第九天夜里，山洪暴發(fā)了。接到電話，我一口氣跑到農(nóng)建局，撞開(kāi)

田副局長(zhǎng)的房門(mén)：“老田，永安河發(fā)洪水！安樂(lè)莊決口了！”他一只手支起半

個(gè)身子問(wèn)道：“安樂(lè)莊什么地方?jīng)Q口了？”我說(shuō)：“在汽車(chē)路東?！彼?tīng)完，

竟又躺下了，不緊不慢她說(shuō)：“沒(méi)甚要緊。"我我又急又氣：“你知道有多

么大流量？一百多個(gè)！”“那更沒(méi)辦法！”

“三岔河也發(fā)洪了！”小秦急慌跑進(jìn)來(lái)。他的話音剛落，老田就像中了電似

地“呼”一下坐了起來(lái)問(wèn)道：“多大流量？”小秦說(shuō)：“水漫到龍王廟背后

TO”老田說(shuō)：“那至少有九十個(gè)?！彼幻婕泵Υ┮路幻嬲f(shuō)：“趕

快通知海門(mén)村、田家莊，全體上堤?？?！”

我跑回辦公室剛把電話打完，老田就大踏步跑進(jìn)來(lái)，抓起電話：“馬上接杜

村，上舍……聽(tīng)著，把三支渠的閘拔開(kāi)一孔……什么？已經(jīng)全拔開(kāi)了？我就

怕你們來(lái)這么一手，馬上閘住兩孔……”他放下這個(gè)耳機(jī)，馬上又抓起另

一個(gè)，詳細(xì)地指示：要防守哪段河堤，開(kāi)哪個(gè)支渠間，閉哪個(gè)支渠間....

我忙把河流渠道圖鋪在他面前的桌子上。他根本沒(méi)看一眼，繼續(xù)講他的。

老田打完電話，回頭對(duì)我說(shuō)：“咱倆到海門(mén)去，恐怕那里南堤要出問(wèn)題?！?/p>

在車(chē)上，我問(wèn)他，兩條河都發(fā)了洪水，安樂(lè)莊還決了口，一點(diǎn)都不著急；

而三岔河只有九十多個(gè)流量，為什么就急成那個(gè)樣子？他說(shuō)：“永安河坡度

大，洪水來(lái)源少。別看來(lái)勢(shì)猛，頂多四個(gè)鐘頭水就退了；再說(shuō)，汽車(chē)路東

種的都是高稈作物，過(guò)一下水也淹不死。三岔河不一樣，洪水來(lái)源多，同

時(shí)愈往下游坡度愈小。你想想，水量大，泄洪慢，這不要命？”

下了車(chē)，他走得飛快，我氣喘吁吁地跟著他奔跑。爬上南堤的時(shí)候，只見(jiàn)

河里的水已經(jīng)漫到平臺(tái)上來(lái)了。走到了防汛指揮部。老田掃了一眼說(shuō)：“怎

4

么老姜頭沒(méi)來(lái)？”“剛才覺(jué)得不要緊，就沒(méi)叫他?！崩咸锷鷼獾卣f(shuō)：“不怕

一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一。馬上把他請(qǐng)來(lái)?！安欢嘁粫?huì)，有人扶著個(gè)白胡子老漢進(jìn)

來(lái)了，是堵決口的行家老姜頭。

過(guò)了一會(huì)兒，堤壩決口了。堤上燈火通明，人們奔跑著，喊叫著，來(lái)來(lái)往

往運(yùn)送沙袋。老姜頭吆著號(hào)子，指揮人們打樁；老田領(lǐng)著一些人填沙袋。

決口慢慢在縮小，夜里三點(diǎn)多鐘，眼看很快就可合攏了，可這時(shí)水更猛更

急。木樁剛打下去一半，就被沖走了。

老姜頭哆嗦著爬上堤堰，氣喘吁吁地對(duì)老田說(shuō)：“堵不住啦！我是沒(méi)有這個(gè)

本事了！”老田對(duì)老姜頭吼道：“非堵住不可！要真的決了口，南邊這七個(gè)樹(shù)，

都得灌了老鼠窩！你再胡說(shuō)八道惑亂人心，我先把你填到水里！”

老田一面叫喊趕快往前運(yùn)沙袋、木樁，一面轉(zhuǎn)身向眾人喊道：“會(huì)水的，跟

著我來(lái)！”只聽(tīng)人群中說(shuō)：“老田下水了！”“咱們還愣著干嗎？”馬上就有

五六個(gè)壯小伙子跑到他身邊，接著又跑出來(lái)個(gè)....老田領(lǐng)著頭下水了，拉

著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍往前走，湍急的河水沖得人們東倒西歪，人們?nèi)匀徊活櫼磺?/p>

地往前走。鄉(xiāng)黨委翟書(shū)記挽著一串人在對(duì)面下到河里，掙扎著往這邊移動(dòng)。

老田和翟書(shū)記一次又一次想靠攏拉起手來(lái)，但一次又一次被巨浪打開(kāi)了。

堤上的人都急得要命，都替他們提心吊膽。

蹲在地上的老姜頭，猛一下站了起來(lái)，向堤上的人喊道：“快！抬一根長(zhǎng)

電線桿來(lái)！”電線桿很快抬來(lái)了，老田和翟書(shū)記靠著電線桿，終于挽到一起

了。水里的人也都一個(gè)個(gè)緊挨著，靠在了電線桿上。這時(shí)，堤上又有很多

人呼喊著手挽著手下到水里。轉(zhuǎn)眼間，決口上就排滿了一層又一層的人，

結(jié)成了一條沖不斷的堤。

大股的洪水終于被攔住了?？墒秋L(fēng)浪也更加兇猛起來(lái)，一個(gè)巨浪接著一個(gè)

巨浪，照他們劈頭蓋頂反撲。當(dāng)巨浪撲上來(lái)的時(shí)候，所有的人都被吞沒(méi)了；

當(dāng)巨浪退下去的時(shí)候，無(wú)數(shù)的頭才又露出水面....岸上的人們繼續(xù)打樁，

填沙袋，決口逐漸在縮小，沙袋是逐漸在增高……

黎明時(shí)候，決口終于合攏了。人們歡呼起來(lái)，水里的人叫喊著爬上堤岸。

大家七手八腳把老田拉上堤岸，他兩條腿彎曲得像兩張弓，鼻子里只有一

點(diǎn)微弱的氣息。老姜頭含著兩眶熱淚，脫下自己的夾襖，輕輕地蓋在老田

身上。

過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，老田漸漸緩過(guò)氣來(lái)了，慢慢睜開(kāi)眼看著老姜頭說(shuō)道：“大

叔，我罵你了，我……”老姜頭哭著說(shuō)：“孩子，別說(shuō)這話，你罵得對(duì)……”

兩個(gè)月之后，老田出院了，步子邁得更慢了，背更駝了。后來(lái)我才知道，

他有關(guān)節(jié)炎，腿常年疼得要命。那還是1954年秋天，他淋著雨渡著水指揮

各村防汛排澇，一連在水里泡了七天七夜，從此落下了這病。

5

（選自《人民文學(xué)》1959年第6期。有刪改。）

6.（3分）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.老田根本不看“我”鋪在桌子上的河流渠道圖，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)著重渲染了

洪水來(lái)襲時(shí)的緊張氣氛，突出了時(shí)間的緊迫、形勢(shì)的危急。

B.決堤時(shí)洪水滔天，人們奮力搶險(xiǎn)，小說(shuō)中這一場(chǎng)面描寫(xiě)一方面表現(xiàn)出險(xiǎn)

情的嚴(yán)重，另一方面顯示了干部群眾抗洪搶險(xiǎn)的勇氣和決心。

C.小說(shuō)結(jié)尾處的補(bǔ)敘部分回應(yīng)了開(kāi)篇田副局長(zhǎng)走路慢、講話“少氣無(wú)力”的

描寫(xiě)，交代了老田落下病痛的原因，使小說(shuō)情節(jié)更加合理。

D.小說(shuō)的語(yǔ)言具有濃郁的生活氣息，如“沒(méi)甚要緊”“不怕萬(wàn)，只怕方一”“灌

了老鼠窩''等語(yǔ)句的使用通俗易懂而又精練質(zhì)樸。

7.小說(shuō)從“我”的視角來(lái)塑造老田的形象，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要賞析。

（6分）

8.小說(shuō)既刻畫(huà)了老田這一典型形象，又塑造了抗洪民眾的群像，請(qǐng)結(jié)合文

本，簡(jiǎn)要分析這樣處理的作用。（7分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

呂誨，字獻(xiàn)可，開(kāi)封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學(xué)，不

妄與人交。進(jìn)士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。時(shí)廷臣多上章訐人罪，

誨言：“諫官許風(fēng)聞言事蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政茍非職分是為侵官今乃詆斥平

生暴揚(yáng)曖昧刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)請(qǐng)下詔懲革?！睒忻芨笔钩剃Y(jié)貴幸，致位政

地，誨疏其過(guò)，以宣徽使判延州。復(fù)上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；

宣徽使地高位重，非戡所當(dāng)?shù)靡??！眱紘?guó)公主薄其夫，夜開(kāi)禁門(mén)入訴。誨請(qǐng)

并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之。英宗不豫，誨請(qǐng)皇太后日命大臣一

員，與淮陽(yáng)王視進(jìn)藥餌。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意，數(shù)間諜東

朝，播為惡言，內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書(shū)，開(kāi)陳大義，詞旨深切，多人所難

言者。帝疾小愈，屢言乞親萬(wàn)幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔佐先帝歷

年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專?！彼煺撌刂移缴?/p>

罪惡，并其黨史昭錫竄之南方。

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神宗立，拜御史中丞。王安石執(zhí)政，時(shí)多謂得人。誨言其不通時(shí)事，大用

之，則非所宜。遂上疏曰：“安石外示樸野，中藏巧詐，陛下悅其才辨而委

任之。安石初無(wú)遠(yuǎn)略，惟務(wù)改作立異，罔上欺下，文言飾非，誤天下蒼生，

必斯人也。如久居廟堂，必?zé)o安靜之理。''帝方注倚安石，還其章。誨求去，

乃出誨知鄧州。誨之將有言也，司馬光勸止之。誨曰：“安石雖有時(shí)名，然

好執(zhí)偏見(jiàn)，輕信奸回，喜人佞己。聽(tīng)其言則美，施于用則疏。置諸宰輔，

天下必受其禍。且上新嗣位，所與朝夕圖議者，二三執(zhí)政而已，茍非其人，

將敗國(guó)事。此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顧可緩耶?“誨既斥，安石益橫。

誨三居言責(zé)，皆以彈奏大臣而去，一時(shí)推其鰻直。居病困，猶旦夕憤嘆，

以天下事為憂。既革①，司馬光往省之，至則目已瞑。聞光哭，蹶然而起，

張目強(qiáng)視日：“天下事尚可為，君實(shí)勉之。"光日：“更有以見(jiàn)屬乎？''曰：“無(wú)

有。“遂卒，年五十八，海內(nèi)聞?wù)咄聪еＴt贈(zèng)通議大夫。

（節(jié)選自《宋史?呂誨傳》有刪改）

【注】①革：通“亟”，病重。

9.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.時(shí)廷臣多上章訐人罪訐：用言論攻擊別人的短處或揭發(fā)別人的隱私

B.英宗不豫不豫：天子有病的諱稱

C.屢言乞親萬(wàn)幾萬(wàn)幾：帝王日常處理的紛繁的政務(wù)

D.并其黨史昭錫竄之南方竄：逃竄，逃跑

10.下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.諫官許風(fēng)聞言事/蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥平生

/暴揚(yáng)曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請(qǐng)下詔懲革。

B.諫官許風(fēng)聞/言事蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥平生

/暴揚(yáng)曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請(qǐng)下詔懲革。

C.諫官許風(fēng)聞/言事蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/荷非職分/是為侵官/今乃詆斥/平

生暴揚(yáng)曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請(qǐng)下詔懲革。

D.諫官許風(fēng)聞言事/蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥/平

生暴揚(yáng)曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請(qǐng)下詔懲革。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

7

A.“進(jìn)士登第”是科舉時(shí)代考選進(jìn)士，錄取時(shí)按成績(jī)排列的等第。古代科舉

考試，要通過(guò)層層選拔，通過(guò)第一級(jí)考試者，稱為進(jìn)士。

B.疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書(shū)的統(tǒng)稱。

C.嗣位指繼承君位，嗣的本義是（經(jīng)皇上恩準(zhǔn)）父親傳位或傳業(yè)給嫡長(zhǎng)子,

位即君位。

D.后四史，一般指的是《宋史》、《元史》、《明史》、《清史稿》。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.英宗生病時(shí)，任守忠多次離間皇帝與太后的關(guān)系，呂誨上書(shū)兩宮，申明

大義。太后歸還政權(quán)，皇帝將任守忠及其同黨放逐南方。

B.呂誨任殿中侍御史，當(dāng)時(shí)許多朝廷大臣上書(shū)揭發(fā)別人的罪過(guò)。呂誨認(rèn)為

諫官以外的人這樣做就是侵權(quán)，請(qǐng)求皇帝下詔懲辦革除。

C.呂誨認(rèn)為王安石外表純樸，內(nèi)心狡詐，只會(huì)標(biāo)新立異，欺上瞞下，將來(lái)

會(huì)貽誤天下?；实壅兄赝醢彩?，就退回了呂誨的奏章。

D.呂誨三次被貶出朝廷都是因彈劾大臣。病重后司馬光前去探望，呂誨本

己瞑目，聽(tīng)到哭聲強(qiáng)睜眼睛囑托司馬光要為國(guó)事而努力，這正體現(xiàn)了呂誨

的頤直。

13.把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專。

（2）此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顧可緩耶？

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

始聞秋風(fēng)

劉禹錫

昔看黃菊與君①別，今聽(tīng)玄蟬我②卻回。

五夜颼颼③枕前覺(jué)，一年顏狀鏡中來(lái)。

8

馬思邊草拳毛④動(dòng)，雕眄青云睡眼開(kāi)。

天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。⑤

［注］①君：秋風(fēng)對(duì)作者的稱謂。②我：秋風(fēng)自稱。③颼颼：這里形容遒勁、

清爽。④拳毛：卷曲的馬毛。⑤本詩(shī)當(dāng)是劉禹錫晚年所作。

14.下列對(duì)本詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)詩(shī)人深情地回憶起去年觀賞黃菊的時(shí)刻與“君”分別，而今一聽(tīng)到秋

蟬的鳴叫，詩(shī)人又故地重游與“君'’共話別情。

B.據(jù)《禮記?月令》，菊黃當(dāng)在季秋，即秋去冬來(lái)之際；蟬鳴當(dāng)在孟秋，

即暑盡秋來(lái)之時(shí)。"看黃菊''"聽(tīng)玄蟬"，形象而準(zhǔn)確地點(diǎn)明了時(shí)令。

C.頷聯(lián)寫(xiě)五更時(shí)分，涼風(fēng)颼颼，一聽(tīng)到這熟悉的聲音，就知道是秋風(fēng)回來(lái)

了，一年不見(jiàn)，秋風(fēng)還是那么勁疾肅爽，而我那衰老的顏狀卻在鏡中顯現(xiàn)

出來(lái)。此聯(lián)正面點(diǎn)題。

D.頸聯(lián)描畫(huà)出“馬思邊草”、“雕眄青云”的形象，正所謂“朔風(fēng)悲老驥，秋霜

動(dòng)鷲禽……不因感時(shí)節(jié)，安能激壯心

15.與杜甫《登高》詩(shī)中的頸聯(lián)相比，本詩(shī)尾聯(lián)表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宮賦》中，“,”兩句強(qiáng)烈地抒發(fā)了

對(duì)秦統(tǒng)治者橫征暴斂及揮霍無(wú)度的憤慨和無(wú)奈。

（2）儒、道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述積累的重要性。《老子》中說(shuō)“九

層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“,

（3）《逍遙游》中用一種植物和一種動(dòng)物形象地說(shuō)明生命短暫的句子是

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

9

閱讀下面的文字，完成小題。

“全網(wǎng)僅一家”“史上最低價(jià)”……打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的商品頁(yè)、直播間，

廣告極限詞并不鮮見(jiàn)。一些消費(fèi)者被類似廣告吸引，購(gòu)買(mǎi)商品后卻發(fā)

現(xiàn)O廣告極限詞雖然被明文禁止，但仍有商家鋌而走險(xiǎn)，

究其原因，是因?yàn)楂@利頗豐、相關(guān)做法成本低廉。但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是在透支

商家自身的品牌信用，無(wú)異于O

如果助長(zhǎng)類似行為，就會(huì)形成“破窗效應(yīng)"，導(dǎo)致''劣幣驅(qū)逐良幣”，最

終影響的是行業(yè)的良性發(fā)展。實(shí)際上，有的商家也0據(jù)媒體報(bào)道，

就有不法分子以電商平臺(tái)廣告用詞違法，要投訴舉報(bào)為由，向商家敲詐勒

索。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)濫用極限詞的虛假?gòu)V告搭上技術(shù)的便車(chē)，其負(fù)面影響更不

可小視。起起伏伏的價(jià)格、稍縱即逝的福利，常令人、無(wú)暇思

考。銷(xiāo)售渠道的豐富多元、廣告形式的靈活多變，也對(duì)監(jiān)管的覆蓋面、精

準(zhǔn)性、靈敏度提出了更高栗求。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.盛名難副飲鴆止渴自食其果眼花繚亂

B.名不副實(shí)竭澤而漁自食其果眼花繚亂

C.盛名難副竭澤而漁自作自受目不暇接

D.名不副實(shí)飲鴆止渴自作自受目不暇接

18.下列各項(xiàng)中，與文中畫(huà)橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。B.江東子弟今雖在，肯為君

王卷土來(lái)？

C.人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。D,將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用∏（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

10

快過(guò)年了，北方的年節(jié)比南方要隆重得多，每一輛大車(chē)上都捎帶著年貨。

這中間，最撩人的還是那大紅大綠的年畫(huà)。當(dāng)然，是楊柳青的年畫(huà)。

其實(shí)，和天津的楊柳青一樣，蘇州的桃花塢，也是年畫(huà)的產(chǎn)地。

桃花塢是蘇州的一條街，而楊柳青則是大運(yùn)河畔的一座小鎮(zhèn)。蘇州是江南

名城，其文化積淀有如一幅色調(diào)古樸且花形—的軟緞，幾乎可以讓人陷溺

的。桃花塢的年畫(huà)只是這幅軟緞上的一個(gè)。但楊柳青就不同了，一

座彈九小鎮(zhèn)，”家家點(diǎn)染，戶戶丹青”。楊柳青從頭到腳都是屬于年畫(huà)的，

年畫(huà)既是它的全部行頭，又是它的全部生命。這就是說(shuō)，沒(méi)有年畫(huà)，蘇州

還是蘇州，但楊柳青就不是楊柳青了。

桃花塢年畫(huà)那民間情調(diào)中便更多地融入了文人畫(huà)的風(fēng)格。中國(guó)的文人畫(huà)特

別是吳門(mén)畫(huà)派崇尚的是一種筆意娟靜的藝術(shù)趣味，這種趣味體現(xiàn)在年畫(huà)中，

就像有人說(shuō)的，桃花塢年畫(huà)好比江南少女用櫻桃小口品咂的梅子，越品越

有味。而楊柳青地當(dāng)天子腳下，宮廷畫(huà)風(fēng)作為一種強(qiáng)勢(shì)文化不能不對(duì)民間

有所宮廷的時(shí)尚是艷俗，北方人的口味亦偏好o于是又有人

說(shuō)：楊柳青年畫(huà)是北方炕桌上大紅大綠的果脯，越嚼越甜。

20.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.復(fù)雜襯托滲透淡妝濃抹

B.繁復(fù)點(diǎn)綴滲透濃墨重彩

C.復(fù)雜襯托借鑒淡妝濃抹

D.繁復(fù)點(diǎn)綴借鑒濃墨重彩

21.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

（3分）

22.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成:“楊柳青的主要產(chǎn)業(yè)就是年畫(huà)，年畫(huà)是

它的全部。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

奧運(yùn)是全世界人民的體育盛宴，它總是吸引著無(wú)數(shù)的人，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員還

是觀眾都能從中感受到巨大的魅力。有人說(shuō)奧運(yùn)的魅力在于體育競(jìng)技中人

11

的突破、挑戰(zhàn)與超越，給人以鼓舞；有人說(shuō)奧運(yùn)的魅力在于比賽結(jié)果的不

確定性，往往在沒(méi)有希望時(shí)峰回路轉(zhuǎn)贏得了勝利，這樣的感覺(jué)真是太棒了；

有人說(shuō)奧運(yùn)比賽中你能感受到運(yùn)動(dòng)員身后國(guó)家人民的堅(jiān)實(shí)后盾；還有人說(shuō)，

奧運(yùn)會(huì)的魅力在于那些感人的瞬間：不顧個(gè)人成績(jī)而扶起摔倒的對(duì)手，真

誠(chéng)地為對(duì)手喝彩，贏得獎(jiǎng)牌的熱淚盈眶……那些瞬間展現(xiàn)了跨越國(guó)界和種

族的人性之光。

閱讀了上面的材料，你有怎樣的感悟與思考，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角度，結(jié)

合材料寫(xiě)一篇文章。

要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；文體不限，不要套作，不得抄襲；

不少于800字。

參考答案：

1.A2.D3.C4.學(xué)科體系具有中國(guó)特色，學(xué)科交叉及其深度融合，

強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題研究為中心，更強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)中學(xué)以致用。

5.①對(duì)比論證。用舊文科的分科治學(xué)與新文科學(xué)科交叉或科際融合進(jìn)行對(duì)

比，突出這是新文科在時(shí)代發(fā)展中要解決的方向性問(wèn)題。②比喻論證。用“打

磨自己的手術(shù)刀''比喻以往文科“強(qiáng)化學(xué)科''的特點(diǎn)，進(jìn)而形象闡釋新文科建

設(shè)的重心應(yīng)該是弱化學(xué)科。③舉例論證。用研究鄉(xiāng)村社會(huì)的轉(zhuǎn)型問(wèn)題需要

多學(xué)科的協(xié)同解決，來(lái)論證新文科以問(wèn)題為平臺(tái)整合學(xué)科的必要性。

6.A7.①作為抗洪事件的參與者，“我”見(jiàn)證了老田超強(qiáng)的治洪能力，使

老的形象更加真實(shí)可信；②作為故事的敘述者，“我”既參與了抗洪事件的始

終，還從旁了解到老田在1954年防汛中受傷的情況，在小說(shuō)結(jié)尾處補(bǔ)敘出

來(lái)，使老田形象更加豐滿感人；③作為老田的下級(jí)，"我''在最初認(rèn)識(shí)老田時(shí)

覺(jué)得他疲沓散漫，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上他精通業(yè)務(wù)、果敢有魄力，敘述上先

抑后揚(yáng)，使老田的形象更加鮮明高大。8.①既敘寫(xiě)了老田抗洪經(jīng)驗(yàn)豐富，

也寫(xiě)到了村民面對(duì)洪災(zāi)群策群力，點(diǎn)面結(jié)合，描繪了驚心動(dòng)魄的抗洪斗爭(zhēng)

場(chǎng)景，使小說(shuō)的內(nèi)容更豐富；②既刻畫(huà)了老田等基層干部形象，又塑造老

姜頭等普通村民抗擊洪災(zāi)的群像，兩者互相烘托，充分展現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)者

的整體形象；③既有基層于部身體力行，也有人民群眾全員參與，反映了

中國(guó)勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)奮斗的精神風(fēng)貌，深化了小說(shuō)的主題。

9.D10.A11.A12.D13.(1)大的事情，(陛下)應(yīng)當(dāng)(向

太后)稟報(bào)咨詢后再去做，表示自己不敢專斷。

(2)這是心腹大患，要解救都唯恐不及，怎么還能夠拖延呢？

參考譯文：

12

呂誨，字獻(xiàn)可，是開(kāi)封人。祖父呂端，曾在太宗、真宗朝任宰相。呂誨天

性淳樸敦厚，在家時(shí)就勤奮好學(xué)，不隨便同人交往。考中進(jìn)士后，由屯田

員外郎升為殿中侍御史。當(dāng)時(shí)朝延大臣大多上書(shū)揭發(fā)別人的罪過(guò)，呂誨上

奏說(shuō)：“臺(tái)諫官有權(quán)根據(jù)傳聞進(jìn)諫或彈劾官員，這大概是因?yàn)槌⑾胍獜V

泛采納各種意見(jiàn)來(lái)彌補(bǔ)政事的缺失。如果是臺(tái)諫官以外的人也干這種事，

這是侵犯職權(quán)?，F(xiàn)在朝臣卻紛紛詆毀攻擊他人的舊事，揭露別人的隱私，

刻薄的情狀逐漸形成了風(fēng)氣，請(qǐng)求皇上下詔懲辦革除?！睒忻芨笔钩剃?/p>

結(jié)地位尊貴受皇上寵愛(ài)之人，官位做到了政府要職，呂誨奏論他的過(guò)失，

（程戡被貶職后）以宣徽使的身份任延州通判。呂誨又上奏說(shuō)：“程戡因

為才疏學(xué)淺而被罷免，不應(yīng)該再委派他去邊疆任職；宣徽使位高權(quán)重，不

是程戡應(yīng)當(dāng)擔(dān)任的。"兗國(guó)公主輕視她的丈夫，夜晚叫開(kāi)禁宮的門(mén)向皇帝

陳訴。呂誨請(qǐng)求一并彈劾守門(mén)官吏，并追究公主府中宦官的罪過(guò)，將他們

全部驅(qū)逐。英宗生病，呂誨請(qǐng)求皇太后每天命令一名大臣，同淮陽(yáng)王一起

監(jiān)督送進(jìn)藥物。都知任守忠掌權(quán)已久，英宗被立為皇帝不是守忠的本意，

他就多次離間太后、皇帝的關(guān)系，造謠生事，使朝廷內(nèi)外人心惶惶。呂誨

上書(shū)兩宮，申明大義，言辭意旨深切，大多是別人難以說(shuō)出的?；实鄄∏?/p>

稍微好轉(zhuǎn)，呂誨多次請(qǐng)求讓皇帝親自執(zhí)政。太后歸還政權(quán)后，呂誨對(duì)皇帝

說(shuō)：“太后輔佐先帝多年，經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情，（陛下）

應(yīng)當(dāng)（向太后）稟報(bào)咨詢后再去做，以表示自己不敢專權(quán)擅斷。”于是評(píng)

定任守忠以往的罪惡，把他及其同黨史昭錫一并放逐到了南方。

神宗即位后，呂誨被授任御史中丞。王安石當(dāng)權(quán)執(zhí)政，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為國(guó)

家得到了一個(gè)好人才。呂誨卻說(shuō)王安石不懂世事，如果重用他，那是不合

適的。于是呂海上疏說(shuō)：“王安石外表展示的是樸質(zhì)無(wú)華，內(nèi)心其實(shí)深藏

狡詐，陛下因喜歡他的才智機(jī)辯就對(duì)他委以重任。王安石本來(lái)就沒(méi)有深遠(yuǎn)

的謀略，只會(huì)追求變革來(lái)標(biāo)新立異，瞞上欺下，文過(guò)飾非，將來(lái)貽誤天下

蒼生的，一定是這個(gè)人。如果讓他長(zhǎng)久占據(jù)朝廷要職，那么國(guó)家一定沒(méi)有

安寧的道理?！碑?dāng)時(shí)皇帝正倚重王安石，就駁回了呂誨的奏章。呂誨請(qǐng)求

辭職，皇帝就將呂誨貶出京都任鄧州知州。當(dāng)時(shí)呂誨又想上書(shū)言事，司馬

光勸阻了他。呂誨說(shuō)：“王安石雖然有一時(shí)的名望，但他好持偏見(jiàn)，輕信

奸人，喜好別人逢迎自己。聽(tīng)他說(shuō)的很完善，實(shí)施起來(lái)卻粗疏。如果讓他

居于宰相的高位，國(guó)家必定要遭受禍患。再說(shuō)皇上剛即位，早晚與他談?wù)?/p>

議事的，只有那二三個(gè)執(zhí)政大臣罷了，如果所任非人，那國(guó)家大事就要被

敗壞了。這是心腹大患，要解救都唯恐不及，怎么還能夠拖延呢？”呂誨

被逐出朝廷后，王安石更加肆無(wú)忌憚。呂誨三次居于諫官之位，都是因彈

劾大臣而被貶出朝延，當(dāng)時(shí)人們都很推崇他的耿直。呂誨居家被疾病困擾，

仍然早晚憤恨嘆息，把國(guó)家大事當(dāng)作自己憂慮的事。病重以后，司馬光前

去探望他，到的時(shí)候呂誨已經(jīng)瞑目了。聽(tīng)到司馬光的哭聲，呂誨突然坐起，

睜開(kāi)眼睛勉強(qiáng)看著司馬光說(shuō)：“國(guó)家的事還是有希望的，你好好努力吧?！?/p>

司馬光問(wèn)道：“還有什么要囑咐我的嗎？”呂誨說(shuō)：“沒(méi)有了。”于是去

世，終年五十八歲，全國(guó)上下聽(tīng)說(shuō)此事的人都為之悲痛惋惜?；实巯略t追

贈(zèng)他為通議大夫。

13

14.A15.杜詩(shī)二句，表達(dá)了羈旅漂泊、孤獨(dú)老病之悲；本詩(shī)尾聯(lián)，則寫(xiě)

詩(shī)人抱病登臺(tái)，迎風(fēng)四望，表達(dá)了對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)之情；也表現(xiàn)了作者老驥

伏楊、志在千里、自強(qiáng)不息、渴望建功立業(yè)的進(jìn)取意志。

16.奈何取之盡錨銖用之如泥沙故不積度步無(wú)以至千里朝菌

不知晦朔蠅站不知春秋

17.B18.C19.雖然廣告極限詞被明文禁止，但仍有商家鋌而走險(xiǎn)，

究其原因，在于相關(guān)做法成本低廉、獲利頗豐。

20.B21.①句中把楊柳青年畫(huà)比作大紅大綠的果脯，體現(xiàn)了比喻的相似

性。②年畫(huà)的色彩以紅綠為主，非常艷麗，和果脯的顏色相似。③年畫(huà)具有

民間情調(diào)，很受百姓歡迎，和果脯常出現(xiàn)在北方炕桌上，越嚼越甜有相似

性。22.（1）原文“從頭到腳”一詞