江西省2023年中考語文模擬卷三

江西省2023年中考語文模擬卷03

說明：1.本卷共四大題，24小題，全卷總分值120分，考試時間為150分鐘。

2.本卷分為試題卷和答題卷，答案要求寫在答題卷上，不得在試題卷上作答，否那

么不給分。

一、語言知識及其運用（12分）

1.以下字形和加點字注音全部正確的一項為哪一項（）（2分）

A.洗濯（出）通霄達旦漣漪長途跋涉（sh4）

B.枯湄（he）重蹈復(fù)轍睥睨玲瓏刎（ti）透

C.恣睚(zuf)斷璧殘垣攫取相形見綃（chii）

D.埠(zhii)蓄周道如砥褻瀆引領(lǐng)（jlng）受戮

2.以下句中加點成語使用錯誤的一項為哪一項（）（2分）

A.拜訪者們在客廳里氐莓危坐地等待著托爾斯泰的接見。

B.鬼子們拍打著水追上去，老頭子舉拳失靖，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。

C.?平凡的世界?初讀時似平淡無奇，兒章之后卻令人漸漸地箭終丹穿，拍手稱贊。

D.但我總還想對于根洋帝圉的所謂舊文明，施行襲擊，令其動搖，冀將來有萬一之希望。

3.以下句子沒有語病的一項為哪一項（）（2分）

A.趙州橋大約修建于公元605年左右，到今天已經(jīng)一千四百多年了。

B.我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中。

C.年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也沒有一刻不忘自己肩負的責(zé)任。

D.在一撮水草邊，獵人看到了幾個細細高高的身影和清脆的鳴聲。

4.以下句子組成語段順序排列正確的一項為哪一項（）（2分）

①如此善于飛行的昆蟲的幼蟲（水至），卻只能在水中成長。

②此后，蜻蜓開始離開水面，辭別昨天的水棲生活，開始真正的空中生活。

③蜻蜓由水蠶（chdi）變?yōu)槌上x要經(jīng)過屢次蛻殼，少者七次，多者達十五次。

④獨特的“臉蓋”使這些水蛋成為池塘中的一霸，腹部盡頭的鯨是供其呼吸的器官。

⑤有些蜻蜓擅長旅行，它們可飛越幾千萬公里，從某一大陸飛往另一大陸。

A.⑤②①③④B.③④⑤②①C.③④②⑤①D.⑤①④③②

5.為下面段落的空白處補充最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?分）

人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的

歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，o

A.你的老年有難忘的回憶B.你的回憶有精彩的瞬間

C.你的生命有難忘的故事D.你的事業(yè)有迅猛的開展

6.為下面新聞擬寫標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?分）

本報北京4月17日電記者從2023年4月17日在京召開的“'中小學(xué)校園足球示范區(qū)’

授牌儀式暨？中小學(xué)校園足球用書？出版座談會”上得悉，由人民教育出版社出版的？中小學(xué)

校園足球用書?將于2023年秋季進入全國中小學(xué)校園。

據(jù)悉，？中小學(xué)校園足球用書?共分7冊：學(xué)生用書4冊，分別為三至四年級、五至六年

級、七至九年級、高中全一冊；教師用書3冊，分別為一至六年級、七至九年級、高中全一

冊。叢書適用于不同年齡階段學(xué)生的身心特點，介紹足球運動文化和技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練方法，采用

了實景技術(shù)圖解、二維碼技術(shù)動作視頻和三維戰(zhàn)術(shù)圖示等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠更加真實

而有效地幫助青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球的根本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

A.人民教育出版社近日出版？中小學(xué)校園足球用書？

B.?中小學(xué)校園足球用書?將于今年秋季進入全國校園

C.?中小學(xué)校園足球用書？出版座談會在京舉行

D.?中小學(xué)校園足球用書?適用于不同年齡階段學(xué)生的身心特點

二、古詩文積累和閱讀（22分）

（一）閱讀下面古詩，完成第7-8題。（4分）

夜半聞橫管-

（宋）程俱

秋風(fēng)夜攪浮云起，幽夢歸來度寒水。

一聲橫笛靜穿云，響振疏林葉空委。

曲終時引斷腸聲，中有千秋萬古情。

金谷②草生無限思，樓邊斜月為誰明。

【注釋】程俱（1077—1144）宋代史學(xué)家、文學(xué)家。①橫管：即笛子。②金谷：即金谷園，位

于洛陽，晉代富豪石崇的別墅。趙王倫派人抄其家而殺之，奪其愛妾綠珠，綠珠不從，墜樓

身亡。

7.下面對詩的內(nèi)容理解不正確的一項為哪一項（）（2分）

A.首聯(lián)連用多個動詞，以平緩的語言表達了詩人夢魂的歸來。

B.頷聯(lián)意為“一聲笛聲清脆高揚，飛上九天，響遏行云，把秋風(fēng)未能吹下的樹葉紛紛振

落"。

C.頸聯(lián)用“斷腸聲"和‘‘萬古情"寫出了笛聲的悲壯。

D.尾聯(lián)借用“金谷園”故事抒發(fā)了盼望收復(fù)北方故土的思念之情。

2

8.下面對詩歌賞析不正確的一項為哪一項（）（2分）

A.這首詩主要寫了詩人由秋夜聞笛而生發(fā)的故國之思。

B.頸聯(lián)借笛聲傾吐出對南宋朝廷茍安一隅的憤慨和對故土親人的思念。

C.詩人詩學(xué)柳宗元，受其影響，這首詩顯得風(fēng)格高亢激昂。

D.這首詩把敘事、描寫、抒情、議論巧妙結(jié)合起來，藝術(shù)地表達了思念故土的沉痛孤寂

之情。

（二）閱讀下面文言文，完成第9T3題。（10分）

軾與弟轍，師父洵@為文，既而得之于天。嘗自謂：”作文如行云流水，初無定質(zhì)，但常

行于所當(dāng)行，止于所不可不止。”雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵?光輝，雄視

百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。洵晚讀？易？，作？易傳?未究，命軾述其志。軾成?易傳？，復(fù)

作?論語說?；后居海南，作？書傳?；又有?東坡集？四十卷……一時文人如黃庭堅、晁補之、

秦觀、張耒、陳師道，舉世未之識，軾待之如朋傳，未嘗以師資自予.也。

（節(jié)選自？宋史?蘇軾列傳？，有刪減）

【注釋】①洵：蘇洵，北宋文學(xué)家，蘇軾與蘇轍的父親。②渾涵：博大豐富。③自予：自居。

9.以下選項中節(jié)奏劃分正確的一項為哪一項（）（2分）

A.其/體渾涵光輝B.其體/渾涵光輝

C.其體渾涵/光輝D.其體渾/涵光輝

10.解釋文中加點詞語的意思。（2分）

師（）鮮（）

11.翻譯下面句子。（2分）

軾待之如朋詩，未嘗以師資自予也。

12.蘇軾對寫文章有怎樣的看法？請根據(jù)文段內(nèi)容用自己的話概括。（2分）

13.從短文中可以看出蘇軾有怎樣的品性？（2分）

（三）古詩文積累。（8分）

14.填補以下名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）

（1）,甲光向日金鱗開。

3

(2)沉舟側(cè)畔千帆過，。

(3),五十弦翻塞外聲。

(4)入那么無法家拂士，，國恒亡。

(5)?孟子?有云：“……二者不可得兼，舍生而取義者也“。文天祥那么在?過零丁洋？中用

“，"與之照應(yīng)，說明了舍生取義的決心。

(6)自古就是“絲綢之路”重要商品輸出地的江西宛假設(shè)一艘巨輪，正乘著國家“一帶一

路"戰(zhàn)略的東風(fēng)揚帆起航，展現(xiàn)在我們面前的是一幅“,"

的畫面。(填寫?次北固山下?的兩句)

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)閱讀下文，完成第15-18題。(17分)

像蘆葦一樣活著

安諒

①蘆葦，一種禾草，飄逸茂密，又平淡無奇。我最早誦讀?詩經(jīng)？，就被那段撲朔迷離、

清新縹緲的詩歌所深深吸引：兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻

且長。溯游從之，宛在水中央……眼前穗絮飄曳，景色迷蒙，心里那么浮起一縷縷情思，柔

美而又凄楚。后來才知道，這兼葭，就是時常見到的蘆葦，平常得貌不驚人，也無多少神奇

的色彩。在溝渠水邊，沼澤岸堤，就像尋常的樹木一樣隨意地生長著。我像無視了身邊的哲

人、仙女一般，也無視了蘆葦很久很久。

②感謝遼闊的新疆，讓我在人到中年的時候，對人生有了許多深刻的感悟，也由此走近

了蘆葦，熟識了蘆葦，并從蘆葦身上感知感觸了難得的精神和意志，也領(lǐng)略了大自然生命的

另-一種品質(zhì)和精彩！

③巴楚的胡楊林吸引了我的眼球。在一個金秋時節(jié)，我造訪了充滿神奇故事又玉樹臨風(fēng)的胡

楊森林，我在欣賞這些古老的樹木的路途上，突然被一簇簇、一叢叢，不斷躍入眼簾的蘆葦

給攫住了心神。它們沒有胡楊那般高大偉岸，孱弱卑微得無法登堂入室。但它們的清秀孤傲，

它們的堅韌執(zhí)著，卻有一種令人心動的力量。

④后來我很屢次深入地接觸了蘆葦，毫不猶豫地成為了蘆葦?shù)闹覍崜硪?。從蘆葦處，我

學(xué)到的就是人生的哲學(xué)。

⑤我曾在博斯騰湖舟行而上。那密密匝匝的蘆葦蕩，綠滿水鄉(xiāng)，氣勢非凡。那蘆葦恣意

地在瘋長，任誰也不可阻擋的生命力。去年冬天已被砍盡的一片蘆葦，現(xiàn)又茁壯成長。它們

宛假設(shè)湖心的主人，在水中蕩漾，在陽光下吐輝，婀娜多姿，神采飛揚。我十分驚嘆的是,

它們自然生長，還形成了一道彎彎的河道，靜謐、幽深，迷宮一般，正夠船只飄掠。其情其

景，真是感慨造物主的鬼斧神工。

⑥蘆葦纖弱卻又有倔強的性格。風(fēng)過處，它低首屈服，那腰肢似乎總是彎曲著，甚至不

能負荷一只小鳥。但風(fēng)是壓不垮它的，它依然挺立著，頑強地生存著，任何風(fēng)霜雪雨，只能

磨礪它更堅強的意志。也有人這么說，風(fēng)會讓它暫時地搖擺，但它的根是深扎在泥土里的，

絕不會飄忽不定，甚至迷失自我。

⑦即便被冷棄于偏僻之處，寒冽之時，它們都會從艱難和痛苦中起步，向著陽光進發(fā)。

在南疆巴楚風(fēng)光旖旎的曲爾蓋胡楊林，胡楊也是絕對的英雄，頂天立地，多姿多彩，幾無蘆

葦插足之處。但我還是發(fā)現(xiàn)了集群而生的蘆葦，在邊緣角落蔓延生長，就依賴足下一點點土

壤和水分，盡顯自己的妖燒。它們讓這原始的胡楊林，更增添了柔美和風(fēng)情。

4

⑧蘆葦還有一種值得贊嘆的品質(zhì)。它們聚眾而長，特別合群，抱團取暖也好，眾志成城

也罷，都是它們真實的寫照。所以羸弱的蘆葦能在風(fēng)中飄曳，能在浪里獨領(lǐng)風(fēng)騷，那就是因

為這種品質(zhì)，互相依靠，它們才由弱變強，不輕易折伏！

⑨有一次，我看到臺風(fēng)席卷中的蘆葦，在海堤旁苦苦爭斗。有幾株蘆葦?shù)瓜铝?，但更?/p>

的蘆葦并肩而立，迎風(fēng)飄舞，不失風(fēng)骨。蘆葦即便被摧毀了，被吹飛了，它最后的姿勢，也

是飛翔著或者匍匐著的，從沒有放棄生命的意志。

⑩蘆葦并不是參天大樹，也不是名貴品種，但它們付出自己的生命，可以讓我們?nèi)祟惖?/p>

生活更加美好。它們粉身碎骨，被研制成潔白柔美的紙，供我們書寫和圖畫，留下一截草梗，

它們也可以在沙漠固沙，以最后尚存的一息，阻止狂野的肆虐。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、

蘆稈皆可入藥，也算是為人類捐軀了。

?盡自己的綿薄之力，也許真是蘆葦?shù)纳嬷B！我覺得蘆葦是值得稱頌的，墻頭僅僅

寸厚的泥土，蘆葦卻能扎根進去，并伸展出碩大的枝葉來，有多少植物能夠做到？它汲取得

很少，奉獻給世界的卻很多，難道不是我們應(yīng)該發(fā)揚宏大的精神嗎？

鏟葦以卑微的心，面對一切。蘆葦?shù)乃胄酰兹缫顾?；蘆葦?shù)那o葉，細如柳眉。月色

更添春色好，蘆風(fēng)似勝竹風(fēng)幽。這一切無疑是十分美好的，但蘆葦最動人的，還是它的意志

和品格。那是最具感染力的。做一個具有深邃思想的蘆葦吧，人會變得真正的堅強！

（選自？青年博覽?2023年21期）

15.作者對蘆葦?shù)膽B(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？造成這一變化的原因是什么？請概括。（3

分）

16.文中第③段和第⑦段都寫了胡楊林，簡要分析這兩處描寫分別有怎樣的作用？（4分）

17.“從蘆葦處，我學(xué)到的就是人生的哲學(xué)。"結(jié)合文中描述的蘆葦情景，概述作者分別從

這些情景中獲得了怎樣的人生哲學(xué)？（6分）

18.本文在遣詞造句上很有特點，請你根據(jù)括號內(nèi)的提示角度對以下句子作簡要賞析。（4

5

分）

（1）蘆葦即便被摧毀了，被吹飛了，它最后的姿勢，也是飛翔著或者匍匐著的，從沒有放棄

生命的意志。（加點詞語的表現(xiàn)力）

（2）蘆葦?shù)乃胄?，白如夜霜：蘆葦?shù)那o葉，細如柳眉。（修辭或句式）

（二）閱讀下文，完成第19-22題。（13分）

讀書之樂

吳金耀

鄭成功有句名言：“養(yǎng)心莫假設(shè)寡欲，至樂不如讀書?！鞍炎x書當(dāng)作至樂之事，非癡迷

者不會有此徹悟，可見讀書是有無窮之樂趣的。唯有樂趣才會有那么些“啃書蟲”把本書咬

來咬去的，讀到好處時確有一種大徹大悟的陶醉感和幸福感，已然忘卻饑之食，困之寢之事

也就不為鮮見了。

當(dāng)夜來人靜，萬籟俱寂時，離開了白日的喧囂和浮華，桌前燈下捧一本好書在手，千年

風(fēng)雨畫卷，萬年英雄歷史躍然紙上。與心相約而至，品讀之中，你會指點江山，激揚文字,

抒豪情，寄壯志，百感交集，浮想聯(lián)翩，其樂融融，其情切切，與大自然同呼吸，共命運,

真是快哉！

讀書之樂，樂在簡單，隨時可讀.這既不需要多人協(xié)同完成，不需要準(zhǔn)備什么工具，也

不需要挖空心思地去擠兌太多的時間。只要有興趣，什么情況下也可讀一讀，就像我國宋代

的大文學(xué)家歐陽修先生那樣馬上可讀，廁中可讀,枕上亦可讀；明代重臣宋濂不顧家境貧寒，

借書抄書苦讀，無需顧及環(huán)境好不好。至于時間限制也大可不必去費盡心思去掂量，時間長

那么多讀，時間短那么少讀，那怕是只有一點點時間，也不需要做預(yù)備動作，活動活動關(guān)節(jié)

什么的，或者說是擔(dān)憂扭了腰肢還是腳踝，隨手翻開書本即可完成不學(xué)就會的讀書動作。尤

其是讀自己所鐘愛的書，那就更不必去計較什么條件了，隨你的心情去與書相約吧，那絕對

不是假大空式的文件材料，或者說是你本不想要干甚至是十分厭惡卻偏偏還又不得不去干的

事。

讀書之樂，樂在于一種心情，一種愉悅感。讀書時，讀感受，讀好友，讀知己，讀精神

的撫慰和享受，這是一種莫大的愉悅。此時此刻你不會為那些淺薄的人和事而生那些本不應(yīng)

該去生的氣，也不會為了那一點點自己認為是本不該去和他人爭的小小的利益而煩燥，你的

心靈已然感受到從未曾有過的凈化，你的行為也已經(jīng)發(fā)生了脫胎換骨般的震動，你已然離開

了無怨的憂傷，把自己融洽到了人生的美麗的彩虹中，進入了五彩繽紛、五光十色的神奇世

界，眼前的景象令你妙不可言。

讀書之樂，樂在受用。書籍傳承人類文明，作為文化的沉淀和傳送，它使人們能夠把數(shù)

千年的歷史之精華，集中到讀者的身上去受用，實乃一大幸事矣！天長日久，書籍的營養(yǎng)便

會使你有了非凡的談吐，高雅的氣質(zhì)，寬闊的胸襟，高尚的情操，這對于當(dāng)今有著鞍馬勞頓

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之苦，忙碌奔波之累的人該是一件多么有意義的大好事情啊！唯有沉湎于書中，你才能有如

深山探寶所經(jīng)歷艱難險阻之后的喜出望外，在讀書中感受到歡樂并獲得知識。

讀書之樂，樂在健康身體。書是家庭保健的益友，心理疏導(dǎo)的醫(yī)生。讀書會使你在快樂

中保持嬌好的容顏，延長你的壽命，故讀書也不失為健康之良方。讀書之人聰明坦蕩，即使

有了煩惱，也會盡心去排除；讀書之人經(jīng)常受到良好熏陶，良好的熏陶可調(diào)節(jié)人體的免疫功

能；讀書之人知識淵博，明了是非，懂得怎樣科學(xué)的生活以趨利避害；讀書之人假設(shè)是來了

氣神，也能緩解體內(nèi)病痛，淡化抑郁心理。自古道，養(yǎng)心莫假設(shè)靜心，靜心莫假設(shè)讀書，其

意亦然如此。

如此種種，難以一敘。讀書是有無窮的樂趣的，這種樂趣在于潛移默化，在于陶冶性情，

在于厚實內(nèi)蘊，在于利于身心健康。我們每個有志于讀書的人都可以好好享受這種樂趣的。

（有刪改）

19.本文主要談了什么問題？