2024年大班語言教案匯編(6篇)

第頁2024年大班語言教案匯編(6篇)大班語言教案篇1

一、活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。

2．知道開朗的人會有更多的摯友，學會調(diào)整自己的心情。

二、活動打算：故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

三、活動過程：說一說-觀賞故事-小制作

（一）說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不快樂的事。

當你遇到這些不快樂的事情時，你會怎么辦呢？你都會用哪些方法使自己變得快樂起來？

（二）觀賞故事幼兒觀賞PPT，并聽故事錄音。

老師播放故事的第一部分（從"山坡上有棵不快樂的小樹"，到"不快樂小樹焦急起來"）風兒輕輕吹過，快樂小樹是怎么樣的？不快樂小樹又是怎么樣的？下雨了，快樂小樹是怎么樣的`？不快樂小樹呢？為什么蚯蚓和小鳥也不喜愛不快樂小樹？

老師接著播放故事的其次部分（從"冬天的晚上"到"最終）。

小雪花從天上飄下來，不快樂小樹是怎么做的？不快樂小樹變得快樂之后，大家都是怎么對待它的？

（三）小制作：不快樂小樹指偶老師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成瘦長條狀，粘貼在長方形白紙上，在紙的一端畫上不快樂的表情，另一端畫上快樂的表情，再將紙環(huán)形地粘起來。

幼兒制作指偶，老師巡回指導。

請幾位幼兒戴上不快樂的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、學問目標：感受詩歌的稚拙美，學習運用"長大了，我就可以--"創(chuàng)編詩句。

2、過程方法目標：活動體例：散文童詩

重、難點：

引導幼兒會用"長大了，我就可以……"創(chuàng)編詩句。

活動打算：

教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機一臺、磁帶一盤。

學具：幼兒與家長共同打算一張嬰幼兒時期的照片。

教法設計：談話法、探討法、直觀教學法、視聽教學法

學法設計：整體感知--探討溝通--練習法

教學過程：

一、組織教學彈奏律動：小蝌蚪律動表演，談話激趣導入老師提問："小摯友，老師剛才彈的律動曲名字叫什么呀?"(老師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問："小摯友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后，分別會變成什么嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒仔細視察畫面，主動思索作答，齊讀課題。

二、看圖觀賞整體感知

1、出示本課教學掛圖配樂詩朗誦組織幼兒仔細看圖、觀賞詩歌。

2、探究溝通提問：你聽到了詩歌中有哪些小動物?它們都有哪些本事?(粘貼動物圖片)舉手回答問題，請個別幼兒來粘貼圖片。

老師邀請六位小摯友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小摯友，并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。

3、結(jié)合自己扮演的`角色運用："長大了，我就可以……"說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。

提問：小摯友，說說為什么長大好哇?

同伴溝通探討，請幼兒發(fā)表自己的見解

4、發(fā)散思維請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的"?

5、視察、思索作答

三、練習說話

1、引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對"長大"的想法

四、拓展延長

1、老師提出問題："假如自己是小動物而不是小摯友，也會期盼長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒嘉獎小紅花)。

2、思索回答五、課堂小結(jié)小摯友今日學習的愛好真濃!學問駕馭的也很快，并能大膽講話，和小伙伴們一起開心的學習，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。

六、作業(yè)把今日學習的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽?；顒幽繕耍?/p>

1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)覺自己已長高、長大。

2、情愿與同伴中溝通自己在活動中的發(fā)覺。

3、感受到成長帶來的歡樂。

大班語言教案篇3

一、活動目標：

1.引導幼兒相識上、下、左、右的方向位置。

2.培育幼視察力、記憶力。

3.激勵幼兒大膽動手、仔細思索的實力。

4.教化幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

二、嬉戲打算：

1.用兩張4開的紙分別畫上一只大猩猩。

2.用卡片制做白牙齒40顆，黑牙齒四顆。

三、嬉戲過程：

起先部分：

1.故事情境導入法：

師：小摯友，今日從動物園里來了一顆大猩猩，但是，大猩猩很不快樂，他的表情好苦痛，小摯友，請看一看，大猩猩的腮又紅又腫。你知道是怎么事情嗎？

幼1：他和大猩猩打架了。

幼2：他摔跤了。

幼3：他牙齒痛。

基礎部分：（指導幼兒看圖片，引導幼兒正確說出大猩猩爛掉的牙齒的詳細方向位置）師：我們現(xiàn)在打開大猩猩的嘴巴來看一看。

幼1：他有爛牙齒，黑黑的。

師：其實，大星星就是想讓小摯友幫她把爛的牙齒拔掉。我們一起來看一看，大猩猩有幾只牙齒爛掉了。

幼：三只。

師：是那三只牙齒呢？我們一起來看一看。

師、幼：上面中間有一顆，下面左邊倒數(shù)其次只，下面右邊倒數(shù)第三只。

師：小摯友都找對了，我們看圖片東西時，都是從上往下看，從左往右看。

師：我們再來看一看動物園里另一顆大猩猩幾顆牙齒爛掉了，是哪幾顆，我請小摯友回答。

幼：三只，左邊一顆，上面一顆，下面一顆。

師：某某小摯友說有三顆牙齒爛掉了，對嗎？

幼：對。

師：但是，某某小摯友說話的依次對嗎？

幼：對（不對）。

師：小摯友都很聰慧，知道有三只牙齒爛掉了，但我們說話要按依次，先從上往下說，在從左往右說，我和小摯友一起來說一說，好嗎？

師、幼：大猩猩一共有三顆牙齒爛掉了，上面左邊倒數(shù)其次顆，上面右邊倒數(shù)第三顆，下面中間有一顆。

（再把大猩猩的爛牙齒換一下位置，讓幼兒說一說。）（起先和幼兒玩比較簡潔的第一個嬉戲）老師把大猩猩的爛牙齒換了位置，給幼兒八秒鐘的`時間視察，接著把圖片用白紙蓋上，打開另一幅大猩猩的圖片，但這一幅圖片中，大猩猩的牙齒都是白的，接著指導幼兒靠著記憶力，把剛才大猩猩的爛牙齒拔出來，當幼兒拔牙齒時，也要按依次找，最終，老師和小摯友一起說一說幼兒是否做對了。

結(jié)束部分：

（當幼兒已經(jīng)駕馭看圖說話，并能靠著記憶力把大猩猩的爛牙齒找出來，我們可以加深嬉戲的難度）師：小摯友都很棒，不但能記著大猩猩的爛牙齒，還能按依次的把它拔掉，現(xiàn)在我們加深難度，看一看小摯友是否也很聰慧。好嗎？

師：現(xiàn)在我要請兩位小摯友來玩嬉戲的，第一位小摯友可以看著有爛牙齒的大猩猩，其次位小摯友只能看著沒有爛牙齒的大猩猩，第一位小摯友告知其次位小摯友大猩猩的爛牙齒在哪里，接著其次位小摯友就要按著第一位小摯友說的話把大猩猩的爛牙齒拔掉。小摯友，你們有信念玩嗎？

師：但小摯友要記著啊，說話要按依次說，拔牙齒也要按依次拔?。‖F(xiàn)在嬉戲起先了，我請……五、嬉戲延長：

指導幼兒玩數(shù)字嬉戲（找一找）。

設計一個A4紙大小的正方形，把正方形平均分成九個小正方形，在小正方形上寫上數(shù)字，每個數(shù)字都是一對相同的數(shù)字，一共有四組相同的數(shù)字，剩下的一個小正方形圖上另一種顏色，表示"沒用"。把有數(shù)字的一面面對桌面，沒數(shù)字的一面面對幼兒，讓幼兒一次翻兩張紙片，翻第三、四張時，就要把之前的兩張又把字朝下，如此循環(huán)，假如翻到兩張相同數(shù)字的紙片，就可以把紙片拿開最快找到紙片的就是贏者。

這是培育幼兒對數(shù)字的相識，訓練幼兒集中精神思索實力和記憶力。

四、活動反思：

幼兒對此嬉戲《小熊拔牙》很感愛好，在組織幼兒熟識故事時，幼兒能較快的熟識角色的對話和出場的依次。在其次次嬉戲時，大部分幼兒都可以獨立的講解并描述故事，了解故事中的主要角色及情節(jié)。在組織幼兒開展表演時，幼兒參加性很高，特殊對小熊角色的表演很感愛好。惠雯小摯友扮演時特殊棒，會把小熊貪吃的形象表現(xiàn)出來;林溥超能表現(xiàn)出羊醫(yī)生的形象，仔細、細致的問話和夸張的拔牙動作。個別實力較弱的幼兒在參加整個表演主題的過程中，各方面實力都在階段中得到提高，能夠較大方的對話和做動作?？傮w的表現(xiàn)力得到了一個整體性的發(fā)展，為下一個嬉戲打下基礎。

大班語言教案篇4

活動目標：

1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清晰地回答問題。

2．能大聲、有表情地在集風光 前講解并描述故事。

3．嘗試依據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。

4．喜愛參與故事表演活動，體驗共同表演的`樂趣。

活動打算：

故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。

活動過程：

1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。

(1)觀看錄像，完整觀賞故事內(nèi)容。

(2)提問：這個故事講了一件什么事情?

2．講解并描述故事。

(1)集體完整講解并描述故事，能運用故事中的美麗語言進行講解并描述。

(2)分組自由講解并描述，人人參加。

3．表演故事。

(1)個別幼兒在集風光 前講解并描述故事，其余幼兒依據(jù)故事講解并描述做相應的表演。

(2)分組表演故事，嘗試依據(jù)故事情節(jié)安排角色、合作表演。

大班語言教案篇5

教學目標

1、在老師幫助下能讀懂連續(xù)畫面，理解故事的情節(jié)改變。

2、學習從細微環(huán)節(jié)推斷情節(jié)的閱讀方法，提高視察、推理、推斷的閱讀實力。

3、學習體會角色心情，知道真正的摯友須要相互體諒，友情才能天長地久。

教學打算小老鼠、大老虎頭像；繪本PPT；

教學過程

一、老師出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒愛好

1、你們猜小老鼠的摯友是誰？

2、你們?yōu)槭裁礇]有猜到是大老虎?

3、你們覺得它們在一起玩會出現(xiàn)什么問題？

二、師幼共讀，閱讀其次部分，理解故事情節(jié)

（一）師幼閱讀西部牛仔部分

（1）他們在玩什么？

（2）小老鼠是怎么玩的？

（3）大老虎是怎么玩的？

（二）師幼閱讀甜甜圈部分，老師幫助幼兒分析畫面

（1）他們在干什么？

（2）他們是怎么分的？怎么吃的？

（三）師幼閱讀采花部分

1、他們在做什么？

2、大老虎在前面是怎么樣的？小老鼠在后面是怎么樣？

3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？

（四）老師幫助幼兒

它們在一起玩究竟出現(xiàn)什么問題？（大老虎總是把好的給了自己，小老鼠感動很委屈）

三、師幼閱讀其次部分

（一）師幼閱讀搭積木部分部分

1、“有一天”——“踢飛了”

小老鼠的積木被踢翻了，他會怎么做？

2、“突然”——“拜”

老師提問再出示畫面，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

（1）小老鼠是怎么做的？你從哪里看出來的`？（引導幼兒學一學）

（2）它為什么會這么做？（因為它實在是忍無可忍了，大老虎總這么自私欺壓它）

四、師幼閱讀第三部分

（一）講解并描述過渡部分，大家探討

1、大老虎來找小老鼠是接著來欺壓小老鼠的還是來做什么？

2、小老鼠不想和打老虎做摯友了，大老虎會怎么做？

（二）幼兒視察并進行對比感受大老虎變更的部分，老師再次完整講解并描述，幫助幼兒理解內(nèi)容

幼兒進行對比“大老虎是怎么做？”

五、師幼理解故事主題

（一）大家體會故事呈現(xiàn)的主題

1、大老虎始終讓著小老鼠好不好？

2、假如你是小老鼠你怎么做？

3、你們在分東西的時候是怎么分的？（一人一半，大家同等）

（二）閱讀“從那天起”——“太好啦”

現(xiàn)在他們的心情是怎么樣的？

猜猜他們之間會有什么問題？

大班語言教案篇6

1、理解故事內(nèi)容，把握故事情感，感受同一懇求的多種表達方式。

2、嘗試用多樣的語言表達方式表達自己上船的懇求，進一步感受遵守規(guī)則的重要性。

3、在活動中主動參加，大膽清晰地表達自己的想法和感受。

1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件；背景音樂《幽默曲》。

2、故事中出現(xiàn)的人物和動物的圖片和頭飾各一份。

3、硬紙板做成船形，報紙做成船槳，草帽一頂。

4、幼兒關于游河的閱歷，對常見動物特征的相識。

一、談話導入，激發(fā)愛好。

1、幫助幼兒理解什么是游河。

師：“??！今日天氣真熱，好想去游河呀！你知道什么是游河嗎？”

2、和幼兒聊聊以前游河的感受。

師：“你去過哪里游河？和誰一起游河？游河時感覺怎么樣？”

3、引出繪本故事。

師：“有一位甘伯伯他很喜愛游河，而且他還是一個很熱忱的人。所以許多小動物聽說甘伯伯要去游河，都說‘我要去，我要去’?？墒歉什畬Σ煌膭游锒加幸粋€規(guī)則，希望他們要遵守才要帶他們?nèi)ビ魏?。我們一起來看這本書《和甘伯伯去游河》”（出示繪本，同時課件播放繪本封面）

二、分段觀賞，理解故事。

（一）理解故事前半段，感受同一懇求的不同表達方式。

1、老師邊播放課件邊有感情地講解并描述故事到“豬說……甘伯伯說”。

2、通過提問再次傾聽幾個動物的懇求，初步感受懇求表達的不同方式。

提問：

①“現(xiàn)在都有誰上了甘伯伯的船？”（幼兒每說出一種，老師就在黑板上出示相應的動物圖片。）

②你有沒有發(fā)覺小孩、野兔、貓、狗、豬他們懇求甘伯伯的時候說的話都是不一樣的，你還記得他們是怎么說的嗎？（請幼兒回憶并說說剛才聽到的動物的懇求。）

師：“他們究竟是怎么說的呢，我們再來細致地聽一聽?！保ɡ蠋煵シ判『?、野兔、貓、狗、豬的畫面和錄音）

3、請幼兒嘗試用不同的語言表達方式來表述那些等待上船的小動物的懇求。

師：“甘伯伯的船上還有空位，還會有哪些動物會想和甘伯伯去游河呢，我們一起來看一看。”（出示綿羊、雞、牛、山羊圖片）

師：“他們上船的時候也要說一句懇求的話，還要和別人都不一樣，請你來幫他們想一想，可以怎么和甘伯伯說？”（幼兒嘗試不同方式表達懇求，老師適當引導）

4、播放故事中其