第七單元五年級語文

第七單元本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為3、學(xué)習(xí)作者抓住細節(jié)描寫刻畫人物特點的方法，并在自己的習(xí)作中加以運用讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中1、充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教2、注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有3、對人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進行分析、理解和評價。在對人物有充分感如，側(cè)重從人物的語言上來刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對話的內(nèi)容，并從這些語言1、認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫詞語。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法，體會作家描【教學(xué)課時】3課時【教學(xué)過程】同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友。板書：小嘎子。你認識嗎?你覺得他是一個怎么樣的人?1、師：用自己喜歡的方式讀課文，把描寫嘎子的精彩句子，特別能體現(xiàn)嘎子性格的句2、交流[(1)(2)(3)的順序可以打亂，根據(jù)學(xué)生交流句子的順序朗讀感悟]B什么是“手疾眼快”?“手疾眼快”寫出了嘎子什么的特點?(板書：機警敏捷)C這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么?嘎子知道揚長避短，所以他一向……從不……自然……”,從這幾個詞，你看到了一個怎樣的嘎子?(板書：富有心計)(2)倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鴿架似的對起陣來。A這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語體現(xiàn)了嘎子的特點?(板C“虎勢兒一站”,站出了一個怎樣的嘎子?(板書：氣勢逼人)A什么詞語寫出了嘎子的特點?(板書：猴兒似的蹦)“猴兒似的蹦”你體會到了什么?B自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他在想什C動作的確是透視人物心理的多棱鏡啊!以己之長，攻彼之短，你看到了一個怎樣的嘎子?你能把他的有心計讀出來嗎?(4)比賽的結(jié)果究竟怎樣?A你看到了一個怎樣的嘎子?(沉不住氣)他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招——(板書：鉤)B從這一鉤上，你又看到了一個怎樣的嘎子?(板書：求勝心切)胖墩兒什么特點呢?請你找到的體現(xiàn)胖墩兒特點的句子。4、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點，作者究竟主要抓住了人物的什么來進行描寫呢?(主要是動作描寫，兼有語言和心理描寫)板書：動作四拓展訓(xùn)練，仿寫運用1、小嘎子摔跤輸了，他會對胖墩兒說什么呢?2、把你想像中的第二次比賽寫出來吧!五總結(jié)總第90課時《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》1、你們讀過《儒林外史》嗎?誰能說說這部書主要寫的是什么?1、用自己喜歡的方式認真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典3、交流：短文主要寫了什么?三、精讀領(lǐng)悟，感悟“吝嗇”學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說什么?心理想些什么請同學(xué)們先找出有關(guān)語句細致地讀一讀，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死流流越發(fā)指得緊了動點一點頭3、學(xué)生有感情地讀課文小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺讀。讀讀評評，直1、讀課文，理解生字：遇到不理解的生詞可通過查字典或聯(lián)系上下文理解，實在不理2、檢查學(xué)生讀書情況：指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。師生隨機糾錯，并3、再讀課文，思考：王熙鳳給你留下了什么印象?導(dǎo)語：王熙鳳，是賈璉的妻子，長著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。她精明強幹，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實際大管家。那么,王熙鳳具有怎樣的性格特點呢?請同學(xué)們，再認真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動作的句子，仔細體(1)同學(xué)們先讀讀外貌描寫的文字，再看圖，找出誰是王熙鳳。(2)為什么要描寫王熙鳳的外貌?(因為這個人打扮與姑娘們不同，指導(dǎo)學(xué)生在描寫人物外貌時要抓住特征寫。)(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在《紅樓夢》中，王熙鳳有“語言學(xué)家”之稱，下面我們就來領(lǐng)略一下她的說話藝術(shù)?！拔襾磉t了，沒得迎接遠客!”①這兒“未見其人，先聞其聲”,王熙鳳給你留下了什么印象?②王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象?(放誕無禮)③出示“這些人個個……放誕無禮?”“斂聲屏氣”什么意思?“個個斂聲屏氣”說明④這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進場，足見其性格放縱，不拘小節(jié)。難怪賈母稱(1)讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫。(2)從“攜、送、拭淚、拉”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象?(3)把這些動作加進剛才的對話中再讀一讀。嚴(yán)監(jiān)生【資料鏈接】【教學(xué)后記】總第92課時23*刷子李1、認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。2、有感情地朗讀課文，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的。【課時安排】1課時。一、解課題，初識“刷子李”1、出示課題：刷子李。說說從課題中你可以看出一些什么?可能的答案：課文2、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”,這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎?比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”,剃頭特別好的，姓陳二、讀課文，了解“刷子李”4、課堂交流，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在(1)“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽?！薄ㄟ^動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。整整打開一面雪白的屏障。”——一個“天衣無縫”,一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，2、通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時的樣子。再和同位說一說。23*刷子李總第93課時24*金錢的魔力3、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。(2)關(guān)于“老板”:①動作描寫：②生動傳神的語言描寫(課文12～18自然段):學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴【教學(xué)目標(biāo)】1、講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整3、學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫【課時安排】3課時。【教學(xué)準(zhǔn)備】最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物總第94課時(口語交際)托德，()的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。2、同學(xué)們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物4、同學(xué)們是否了解他們中某個人?請你用一兩句話來說說對他的了解。5、今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電2、在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動，人物形象鮮明?總第95課時(習(xí)作指導(dǎo))你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢?這些人物有的是警察叔叔，有的是郵遞員……真是豐富多彩啊!現(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)(1)小組交流。要求：突出人物某一方面的特點。(2)討論評選出你們覺得有特點的人。歸納：寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。其實，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么,同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧!請大家把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來。讀自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習(xí)作進一、集體評改1、選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這(1)說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好?(2)哪些地方要修改?(3)應(yīng)該怎么改?1、根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進行互相修改。(1)敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。(2)語言、動作、神態(tài)使用是否恰當(dāng)、生動?文章是否通順?住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓?？偟?7課時回顧.拓展七【教學(xué)目標(biāo)】2、積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】(一)內(nèi)容回顧。1、通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認識了許多人物形象，他們有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象?他為什么會給你留下深刻的印象?2、學(xué)生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什么會給你留下深刻的印象?3、學(xué)生交流(先自己說，再同桌交流，最后全班交流)(二)回顧課文內(nèi)容，揣摩寫作特點把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點的地方找出來，推薦給大家，你認為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒?請分別說一說。(三)暢所欲言，盡情交流。2、學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上3、在這次的習(xí)作中，你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫人的方法