教案：部編本語文七年級第四單元《植樹的牧羊人》

教案設計:部編本語文七年級上冊第四單元《植樹的牧羊人》執(zhí)教對象：初中一年級學生

主題：部編本初中語文七年級上冊第四單元《植樹的牧羊人》一、教材分析《植樹的牧羊人》是部編版初中語文七年級上冊第四單元的一篇課文，該文選自法國作家讓·喬諾的作品。文章通過講述一位老人獨自在荒涼之地種樹的故事，展現(xiàn)了人類與自然和諧共處的美好愿景以及堅持不懈、樂觀向上的生活態(tài)度。本文語言質(zhì)樸而富有詩意，情節(jié)簡單但寓意深遠，適合引導學生思考個人對社會的責任感及環(huán)保意識的重要性。文本結構清晰，分為幾個部分：首先介紹了故事發(fā)生的背景——一個荒蕪的高地；接著詳細描繪了主人公“牧羊人”的形象及其日常生活；隨后講述了他如何開始并堅持多年種植樹木，最終將這片土地變成了一片綠洲；最后以作者再次訪問此地所見景象作為結尾，強化了主題思想。通過學習這篇課文，不僅可以提高學生的閱讀理解能力，還能激發(fā)他們對于環(huán)境保護的關注，并鼓勵他們像文中的牧羊人一樣，擁有持之以恒的精神去改變周圍的世界。二、學情分析年齡特點：初一學生正處于青春期早期階段，好奇心強，思維活躍，易于接受新鮮事物。知識基礎：大多數(shù)學生已經(jīng)具備了一定程度的文字理解和分析能力，但對于較深層次的主題挖掘可能還需要教師適當引導。興趣偏好：這一年齡段的學生普遍喜歡有趣味性、能引發(fā)共鳴的內(nèi)容。因此，在教學過程中可以結合實際案例或者多媒體材料來增加課堂趣味性。認知水平：能夠初步理解文章表面意義，但在把握深層次含義方面可能存在困難，需要教師幫助提煉核心觀點。情感態(tài)度：學生們通常都具有較強的社會責任感和正義感，容易被正能量的故事所打動，《植樹的牧羊人》這樣充滿積極向上精神的文章非常適合用來培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。綜上所述，在設計本節(jié)課時應充分考慮到學生的這些特點，采用生動有趣的教學方法，同時注重對學生價值觀的正面引導。三、教學目標知識與技能能夠準確流暢地朗讀課文；掌握文中出現(xiàn)的重點詞語及其用法；理解文章的主要內(nèi)容及作者想要傳達的信息；學會運用適當?shù)男揶o手法表達自己的想法。過程與方法通過小組討論等方式促進同學之間的交流互動；培養(yǎng)獨立思考問題的能力；學習從不同角度審視同一個事件或人物的方法。情感態(tài)度價值觀激發(fā)對自然環(huán)境的熱愛之情；強化個人責任意識和社會參與感；樹立正確的人生觀、價值觀。四、教學重難點重點對文章整體結構的理解；把握文章中心思想，尤其是關于環(huán)境保護和個人貢獻的價值觀念。難點如何讓學生深刻體會到文中蘊含的人文關懷精神；如何引導學生將所學應用于現(xiàn)實生活當中，真正做到知行合一。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）教師活動：教師首先展示一張荒漠和綠洲對比的照片，引導學生思考：“如果給你一片荒地，你會怎么做？”簡要介紹本文背景及作者讓·喬諾，并說明這是一篇關于一位牧羊人如何通過自己的努力改變環(huán)境的故事。學生活動：學生觀察圖片并發(fā)表自己的看法。聽取教師的介紹，對課文產(chǎn)生初步興趣。2.朗讀與感知（10分鐘）教師活動：播放一段由專業(yè)朗誦者錄制的《植樹的牧羊人》音頻片段，要求學生邊聽邊在課本上標注不認識的詞語或不理解的句子。提問幾個簡單的問題，如“故事發(fā)生在什么地方？”，“主人公是誰？”等，幫助學生把握文章基本框架。學生活動：認真聆聽錄音，標記出不懂的地方。回答老師提出的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。3.詞匯學習與句型分析（15分鐘）教師活動：選取文中出現(xiàn)的一些重要詞匯（例如：荒蕪、堅韌不拔、綠洲等），帶領學生一起學習它們的意義及用法。選擇幾處使用了比喻、擬人等修辭手法的句子進行解析，讓學生體會語言之美。學生活動：跟隨老師的講解記筆記。嘗試自己造句，運用學到的新詞。4.文章結構與主題探究（20分鐘）教師活動：引導學生分段落閱讀課文，每讀完一段就暫停討論該段的主要內(nèi)容是什么，它在整個故事中扮演了怎樣的角色。通過提問方式激發(fā)學生思考：“為什么這位老人會堅持做這樣一件看似不可能完成的事情？”、“從他的行為中我們可以學到什么？”學生活動：分組輪流朗讀不同段落。參與小組討論，分享各自的觀點。5.情感體驗與價值觀培養(yǎng)（20分鐘）教師活動：組織一次小型辯論賽，題目可以是“個人的力量是否能夠改變世界？”在辯論結束后總結雙方觀點，強調(diào)無論結果如何，每個人都應該為改善生活環(huán)境盡一份力。學生活動：自愿報名參加辯論隊。準備論據(jù)，在規(guī)定時間內(nèi)闡述己方立場。傾聽對方意見，適時反駁。6.創(chuàng)意寫作練習（20分鐘）教師活動：鼓勵學生以第一人稱視角寫一篇短文，描述假如他們是那位牧羊人，面對惡劣自然條件時的心理變化以及克服困難的過程。巡視教室，提供個別指導。學生活動：根據(jù)提示開始構思并撰寫文章。完成后互相交換作品進行點評。7.總結回顧（10分鐘）教師活動：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，特別是文章所傳達的核心思想。強調(diào)環(huán)境保護的重要性以及每個人都可以成為改變世界的起點。學生活動：復習筆記，整理思路。思考如何將課堂上學到的知識應用到日常生活中去。六、課后作業(yè)1.基礎作業(yè)詞匯積累（必做）要求學生從課文中挑選出至少10個新詞或成語，查找其含義，并造句。每個詞至少造一個句子。目的：鞏固課堂上學習的新詞匯，提高學生的語言運用能力。課文復述（必做）學生以書面形式復述《植樹的牧羊人》的故事，要求包括故事的主要情節(jié)、人物特點及中心思想。字數(shù)要求：不少于300字。目的：檢驗學生對文章內(nèi)容的理解程度，同時鍛煉他們的概括和表達能力。閱讀理解（選做）提供一篇與環(huán)境保護相關的短文，讓學生閱讀并回答幾個問題，如“作者的觀點是什么？”、“你認為這篇文章對你有什么啟發(fā)？”目的：拓展學生的視野，加深他們對環(huán)保話題的認識。2.創(chuàng)意作業(yè)手繪海報（選做）請學生設計一張宣傳環(huán)保的手繪海報，可以是關于節(jié)約用水、減少垃圾等主題。海報需包含圖畫和標語。目的：通過藝術創(chuàng)作的形式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，同時傳遞環(huán)保理念。日記/日志（選做）鼓勵學生記錄一周內(nèi)自己為保護環(huán)境所做