數(shù)學(xué)小學(xué)教案大全

數(shù)學(xué)小學(xué)教案大全通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問(wèn)題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)求異精神。這里給大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)教案，方便大家學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，提高用乘法解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)有趣的游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、在有趣的情境中鞏固乘法的運(yùn)算，記憶乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、熟練的計(jì)算2、靈活運(yùn)用乘法知識(shí)解決問(wèn)題教具準(zhǔn)備小黑板、(畫(huà)好表格，寫(xiě)清組別。)紅花。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，激趣師：今天，我們一起來(lái)完成練習(xí)二、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第24頁(yè)。這節(jié)課我們來(lái)一次奪紅花比賽。積極發(fā)言、勤于思考、專(zhuān)心聆聽(tīng)、遵守紀(jì)律的孩子都有機(jī)會(huì)得到紅花。二、完成練習(xí)1、完成第1題。(1)審題。師：同學(xué)們請(qǐng)看第1題(讀題)：小明到商店買(mǎi)了下列商品。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有什么，花了多少錢(qián)呢生：小明買(mǎi)了一根跳繩，花了3元，一個(gè)鉛筆盒5元，一輛玩具車(chē)8元，還有筆記本5元，布娃娃8元……(因?yàn)槲锲份^多，可以請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一半。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)的條理性。)師：很好!你的表達(dá)能力很強(qiáng)。下面誰(shuí)來(lái)把小明買(mǎi)的物品歸類(lèi)一下(給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，然后回答。)生：可以歸為三類(lèi)。一類(lèi)是學(xué)習(xí)用品，有鉛筆盒、筆記本和鋼筆三樣;另一類(lèi)是體育用品，有跳繩、羽毛球、毽子;第三類(lèi)是玩具，有玩具車(chē)和布娃娃。(師對(duì)回答得有條理的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。)(2)回答問(wèn)題。①師：看清了小明買(mǎi)的物品，接下來(lái)我們來(lái)回答書(shū)上提出的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考解答，等一下再請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。(學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。)②交流反饋。a、交流問(wèn)題(1)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品花了多少錢(qián)怎么做生：我列式：53=15(元)，一共花了15元錢(qián)(學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊板書(shū)算式。)師：你為什么這樣列式計(jì)算呢生：因?yàn)閷W(xué)習(xí)用品有鉛筆盒、筆記本、鋼筆，它們的價(jià)格都是5元，有3個(gè)5元。所以這樣列式。師：說(shuō)得真好。這道題還可以怎樣算生：還可以用加法算，5加5再加5。師;那你剛才為什么不用這種方法生：我認(rèn)為用乘法算更加簡(jiǎn)便。師：你真會(huì)思考!獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。b、交流問(wèn)題(2)。師：買(mǎi)體育用品花了多少錢(qián)生：花了9元。我也用乘法算：33=9(元)，(師板書(shū)算式。)師：3乘3表示什么生;體育用品共有3件，每件3元，三三得九。c、交流問(wèn)題(3)。師：我們?cè)倏吹?3)小題。小明還買(mǎi)了什么花了多少錢(qián)生：小明還買(mǎi)了玩具車(chē)和布娃娃，共花了16元，列算式是82=16(元)。生：也可以是8+8=16(元)。d、交流問(wèn)題(4)：小明帶了50元錢(qián)，買(mǎi)這些東西夠不夠師：要想知道50元錢(qián)夠不夠，我們要先算出什么生：要先算出小明買(mǎi)這些物品一共花了多少錢(qián)。師：哇，把這圖上標(biāo)的每個(gè)價(jià)格都加起來(lái)嗎那實(shí)在太多了。生：不要，只要把剛才算出的學(xué)習(xí)用品15元，體育用品9元，玩具16元，這三個(gè)數(shù)加起來(lái)就可以了。(教師邊聽(tīng)學(xué)生邊說(shuō)板書(shū)出：15+9+16)。師：用50元錢(qián)夠嗎生：夠，共花了40元錢(qián)。40比50小。生：我可以估算，把15看成20，9看成10，16看成20，全加起來(lái)就是50。我剛才把原來(lái)的每個(gè)數(shù)都增大了，所以一定夠。師：真棒!在生活中我們是常常要用到估算的。(3)對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生和小組獎(jiǎng)勵(lì)紅花。三：布置作業(yè)，教師總結(jié)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)。教具、學(xué)具。掛圖、年歷一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎(學(xué)生回答)你是怎么知道的2、生活中每天都有很多事情發(fā)生，在一年中有很多值得紀(jì)念的重大節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察(出示掛圖)圖上描述的是什么事你知道這些事發(fā)生的時(shí)間嗎把你知道的跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)好嗎3、你們還知道哪些有意義的日子呢4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。板書(shū)：年、月、日二、自主探索合作學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)年歷師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷，認(rèn)真觀察，你可以從年歷上直接了解到哪些知識(shí)①讓學(xué)生獨(dú)自觀察②同桌討論③你們能根據(jù)年歷回答問(wèn)題嗎一年有幾個(gè)月板書(shū)：一年12個(gè)月哪幾個(gè)月是31天哪幾個(gè)月是30天二月有多少天一年有多少天板書(shū)：大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二、小月(30天)：四、六、九、十一、特殊月(28天)：二2、教學(xué)生記天數(shù)的方法我們知道了每個(gè)月的天數(shù)，也知道大月和小月，有沒(méi)有好的辦法讓我們很快的記住每個(gè)月的天數(shù)呢(1)可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)師做示范學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)(2)老師再介紹一首兒歌，幫你們記住一年中的大月。(出示兒歌)板書(shū)：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。3考考你你們都記住了嗎現(xiàn)在老師可要考考你們了。①你的生日是幾月幾日你父母的生日是幾月幾日，用筆在年歷上畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是大月還是小月。②老師的生日是大月的第二個(gè)月，你知道是幾月嗎4、游戲我們一起輕松一下，玩?zhèn)€小游戲吧，老師報(bào)月份，如果是大月就請(qǐng)同學(xué)們舉右手，是小月就請(qǐng)同學(xué)們舉左手，明白了嗎三、鞏固練習(xí)完成課本48頁(yè)做一做四、本課小結(jié);1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)2、教師總結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：年、月、日一年12個(gè)月大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二小月(30天)：四、六、九、十一特殊月(28天)：二一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3、通過(guò)自我評(píng)價(jià)，引起同學(xué)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵(lì)同學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，同時(shí)也為教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)提供依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備今年的年歷;同學(xué)準(zhǔn)備今年的年歷和一個(gè)小正方體、課前收集一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、揭示課題：分?jǐn)?shù)的知識(shí)在我們的日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。這幾天，同學(xué)們已經(jīng)從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集了一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。這節(jié)課上，讓我們一起來(lái)交流、研討有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。二、探索與實(shí)踐1、出示第54頁(yè)第14題。談話：還有兩個(gè)多星期就是“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)今年的年歷，觀察五月份的月歷，考慮以下問(wèn)題：(1)五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的(/(。(2)五月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月天數(shù)的(/(。教師向同學(xué)解釋一下：五月份的法定休息日是3天，假如這3天與雙休日重疊，應(yīng)把本次雙休日順延。同學(xué)觀察年歷卡并獨(dú)立考慮，然后解決這兩個(gè)問(wèn)題。組織同學(xué)交流，重點(diǎn)交流第2小題，指導(dǎo)同學(xué)弄清楚五月份去掉勞動(dòng)節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是同學(xué)上學(xué)的天數(shù)。提問(wèn)：觀察年歷卡，你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問(wèn)題嗎教師鼓勵(lì)同學(xué)仔細(xì)觀察年歷卡并試著用分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子占了整個(gè)四月份的幾分之幾今年暑假?gòu)?月1日開(kāi)始到8月31日結(jié)束，暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾等。同學(xué)積極交流自身分析得出的有關(guān)信息，教師和時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)交流情況。2、出示第54頁(yè)第15題。(1)談話：課前。老師請(qǐng)同學(xué)們每人做了一個(gè)小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四面涂了綠色;女生的小正方體上兩面涂了綠色，四面涂了紅色。假如分別把這兩個(gè)正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰(shuí)會(huì)多一些呢(先請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。)(2)談話：剛才幾位同學(xué)的想法是否正確呢請(qǐng)男生、女生們一起動(dòng)手拋一拋并作好記錄，最后算一算這兩種顏色朝上的次數(shù)分別占總次數(shù)的幾分之幾(3)同學(xué)互相合作，一人拋，另一人記錄，再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。(4)組織同學(xué)交流活動(dòng)情況和記錄的結(jié)果并適當(dāng)解釋。3、出示第54頁(yè)第16題。這里的分?jǐn)?shù)“1/5”是指把采石場(chǎng)的工人總數(shù)看作單位“1”平均分成5份，童工人數(shù)占了其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是1/5。先讓同學(xué)四人一組進(jìn)行交流，教師巡視了解同學(xué)課前收集信息的情況(可了解同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度)，再請(qǐng)幾位同學(xué)在全班進(jìn)行交流，教師和時(shí)評(píng)價(jià)。三、評(píng)價(jià)與反思(1)出示評(píng)價(jià)指標(biāo)，教師適當(dāng)解釋每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義。(2)同學(xué)圍繞評(píng)價(jià)指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程，再給自身評(píng)價(jià)。授后小記：一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，并能進(jìn)行換算。2、會(huì)用大面額人民幣付錢(qián)，體會(huì)付錢(qián)方式的多樣化。3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件，學(xué)生學(xué)習(xí)材料。學(xué)生準(zhǔn)備：各種面額的人民幣學(xué)具。三、教學(xué)過(guò)程(一)、復(fù)習(xí)引入教師：昨天，我們?nèi)ト嗣駧磐鯂?guó)里做客，在那里我們認(rèn)識(shí)了人民幣，人民幣是用什么做單位的呢學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。(教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位)教師：你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎學(xué)生：1元=10角，1角=10分。(教師板書(shū)此關(guān)系式)教師：今天，我又給孩子們帶來(lái)一些用元作單位的人民幣大朋友，他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑?教師出示課題：大面額人民幣)教師：他們就在我們數(shù)學(xué)書(shū)里第73頁(yè)上等著你們呢!快去找一找他們吧!(二)、認(rèn)識(shí)大面額人民幣1、教師：孩子們見(jiàn)過(guò)他們嗎在哪兒見(jiàn)過(guò)學(xué)生1：我在超市里見(jiàn)過(guò)。學(xué)生2：我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。學(xué)生3：我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)。2、教師：用過(guò)他們嗎什么時(shí)候用過(guò)學(xué)生1：開(kāi)學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過(guò)。學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí)，媽媽讓我去付錢(qián)，那時(shí)用過(guò)。3、教師：孩子們既然見(jiàn)過(guò)、用過(guò)這些新朋友，那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!教師：有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法;(教師表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子，并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席。)4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國(guó)里舉行的一次化裝舞會(huì)，他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好，別人還能不能認(rèn)出他們來(lái)。(教師出示多媒體游戲內(nèi)容)游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第64～65頁(yè)及練習(xí)九第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，感受10的過(guò)程，初步建立數(shù)感。2.全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、讀、數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫(xiě)法。3.提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力;增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：全面掌握10的組成。德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.故事引入?！皵?shù)字王國(guó)里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎”2.學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。(板書(shū)課題)二、探究新知1、教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(1)課件顯示本課主題圖：和平廣場(chǎng)教師提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。(2)學(xué)生分組交流，匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。學(xué)生說(shuō)出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。還有10只鴿子。(3)課件顯示學(xué)生說(shuō)的結(jié)果：10個(gè)人，天上飛的10只白鴿。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。(4)讓學(xué)生觀察第64頁(yè)的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。教師這時(shí)板書(shū)：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。(5)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：擺出10朵小花。2、教學(xué)“撥珠圖”。教師拿出計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問(wèn)：再撥幾顆是10顆學(xué)生說(shuō)出再撥一顆。讓學(xué)生明白：9添上1是10。3、教學(xué)“尺圖”。在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請(qǐng)學(xué)生將9和10準(zhǔn)確的填在直尺圖上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在前面，9比10小;10在9的后面，10比9大。4、教學(xué)“比大小”。(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁(yè)上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn)。(2)數(shù)完之后，讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“<”、“>”。(3)小組匯報(bào)交流自己填寫(xiě)的過(guò)程和理由。教師巡視、指導(dǎo)。5、教學(xué)“10的組成”。(1)出示教具：一棵大樹(shù)上，掛了10個(gè)果子。(2)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)樹(shù)上的果子，然后讓學(xué)生們將這棵樹(shù)上的果子摘下來(lái)，放進(jìn)老師事先準(zhǔn)備的兩個(gè)籃子里。問(wèn)：將這10個(gè)果子分別放進(jìn)兩個(gè)籃子里，一共有幾種分法(3)小組討論交流之后，請(qǐng)小組派代表上來(lái)說(shuō)出幾種分法來(lái)。學(xué)生能說(shuō)多少是多少。(4)教師進(jìn)行總結(jié)并且板書(shū)：(5)學(xué)生分組進(jìn)行擺放學(xué)具：10的'組成。學(xué)生可以邊擺邊說(shuō)，或者是一個(gè)人擺，一個(gè)人說(shuō)。(6)學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程，記憶10的組成，并且在書(shū)上獨(dú)立的完成框內(nèi)的數(shù)。根據(jù)學(xué)生在書(shū)上填好的這幾個(gè)組成，提出問(wèn)題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類(lèi)推。6、教學(xué)“10的寫(xiě)法”。(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：10和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字不一樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的。(2)教師示范，邊寫(xiě)邊講解，寫(xiě)10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫(xiě)“1”，右邊格子里寫(xiě)“0”，先寫(xiě)“1”，再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。(3)學(xué)生在田字格離練習(xí)寫(xiě)10，教師巡視指