九年級語文下冊課時練習 11 送東陽馬生序（附答案）

11送東陽馬生序課前預(yù)習記錄月日星期★我來讀課文閱讀下面的文言文，完成下面小題。送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（1）走送之走（_____）（2）禮愈至至（_____）（3）未嘗稍降辭色辭色（_____）（4）腰白玉之環(huán)腰（_____）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（2）負篋曳屣行深山巨谷中。3．下列對文章的分析理解不正確的一項是（）A．選文是一篇贈序，作者敘述自己青少年時代求學的艱難和學習的勤勉，目的是勉勵馬生成為德才兼?zhèn)涞娜?。B．雖然作者幼時“無從致書以觀”，但不敢稍逾約的守信和弗之怠的堅持使他得以遍觀群書C．極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。D．作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比，突顯作者對口體之奉不如人也的毫不在意和學習的勤奮刻苦。4．自古以來，中華民族就有“崇智尚學”的優(yōu)良傳統(tǒng)。閱讀下面的鏈接材料并結(jié)合上文，說說宋濂和紀昌學有所成的共同原因及其各自表現(xiàn)。（答出兩點即可）（鏈接材料）紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬①，而后可言射矣?！奔o昌歸，偃臥其妻之機②下，以目承牽挺③。二年之后，雖錐末倒眥而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著④，而后告我。”昌以氅懸虱于牖⑤，南面而望之。旬日之間，浸⑥大也。三年之后，如車輪焉。以睹余物皆丘山也。乃以燕角之弧朔蓬之竿射之，貫虱之心而懸⑦不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺⑧曰：“汝得之矣！”（節(jié)選自《列子·湯問》）注：①[瞬]眨眼睛。②[機]織布機。③[以目承牽挺]用眼睛盯著織布機的踏板。④[著]明顯。⑤[以氅懸虱于牖]用牦牛毛系著虱子懸掛在窗戶上。⑥[浸]漸漸地。⑦[懸]懸掛虱子的牛毛。⑧[拊膺]拍胸。文學常識對對碰。5．下列對課文內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A．《送東陽馬生序》是一篇贈序，屬臨別贈言。B．這段文字講述的是作者年少時求學之艱難和用心之誠懇專一。C．文章起筆就點出“嗜學”，為全文定下基調(diào)。D．“蓋余之勤且艱若此”的作用是啟下，引出下文的對比。6．下列文學常識的表述，不正確的一項是（）A．新聞報道的特點是內(nèi)容真實、時效性強、語言簡明，分消息、通訊、特寫等類型，《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》是一篇通訊。B．明代宋濂的《送東陽馬生序》，以自己年輕時求學的艱辛告誡年輕人要刻苦學習，至今仍有很強的教育意義。C．《平凡的世界》展現(xiàn)了黃土高原古樸的民風、獨特的習俗，表現(xiàn)了主人公淳厚樸實的品質(zhì)、堅定的人生目標和堅韌不拔的奮斗精神。D．英國女作家、教育家海倫·凱勒在《再塑生命的人》中，真實記敘了莎莉文老師耐心教育“我”并使“我”成長進步的感人事跡。7．下列關(guān)于古代文化常識的表述，不正確的一項是（）A．《孫權(quán)勸學》一文提到了“治經(jīng)”?！敖?jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。B．《西游記》的回目中，多次提到了“金公”“木母”?！敖稹薄澳尽笔俏逍懈拍?。C．《論語》中的“不惑”之年和“耳順”之年，分別指的是“四十歲”和“五十歲”。D．《送東陽馬生序》中有“既加冠，益慕圣賢之道”一句。“既加冠”，指男子已成年。8．下面各項說法有誤的一項是（）A．古人對年齡有特定稱謂，例如“始齔”指七八歲，“加冠”指二十歲，人們常說的“不惑之年”“花甲之年”，分別指四十歲、五十歲。B．古詩詞中?？梢姷健肮?jié)氣”的身影，比如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫到了“白露”“驚蟄”兩個節(jié)氣。C．學校開展研學旅行活動，其宗旨是以讓學生在實踐中獲得真知為目的。一—這句話有語病。D．這篇文章，語言艱澀難懂，內(nèi)容空洞無物，讀起來味同嚼蠟?！患狱c成語運用準確。9．下列關(guān)于文字、文學和文化常識表述錯誤的一項是（）A．漢字是形、音、義的結(jié)合體，其形體的演變大體上經(jīng)歷了六個階段：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書。其造字法一直沿襲許慎“六書”的說法，即象形、指事、會意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。B．《六月二十七日望湖樓醉書》、《岳陽樓記》、《愛蓮說》、《送東陽馬生序》四篇文言詩文標題中的“書”、“記”、“說”、“序”都屬于古代文體。C．《隆中對》一文選自宋代司馬光主編的《資治通鑒》一書?！顿Y治通鑒》是一部編年體史書，它與《戰(zhàn)國策》《左傳》都是史學著作，對后世影響很大。D．古時兒童未成年時，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱為“垂髫”；男子到二十歲時舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。10．下面分析理解不正確的一項是（）A．選文的作者是明代散文家宋濂，他用自身實例進行現(xiàn)身說法，意在告誡條件優(yōu)越的“同舍生”馬君則要認真刻苦地學習。B．“四支僵勁不能動”和“同舍生皆被綺繡”中的“支”“被”現(xiàn)在分別寫作“肢”“披”。C．文中加點字“湯”“腰”“臭”“以”分別解釋為“熱水”“腰上系著”“香料”“因為”。D．文中畫線句子的意思是（“我”）寄居旅館，旅館主人每天給（“我”）準備兩頓飯，從沒有魚和肉這樣美味的東西享受。★辨析音字詞11．下面加點詞注音不正確的一項是（）A．硯冰（yàn）耄老（mào）嗜學（shì）俟其欣悅（sì）B．碩師（shuò）裘葛（qiú）逾約（yú）既加冠（guān）C．皸裂（jūn）叱咄（duō）凍餒（něi）負篋曳屣（qièxǐ）D．媵人（yǐng）容臭（chòu）為贄（zhì）以衾擁覆（qīn）三、字詞書寫12．根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。俟（______）衾（______）嗜學（______）碩師（______）媵人（______）容臭（______）綺繡（______）耄老（______）凍něi（______）遇其chìduō（______）13．為下列加點的字注音。（1）嗜學（_____）（2）逾約（_____）（3）俟（_____）（4）叱咄（_____）（5）皸裂（_____）（6）媵人（_____）（7）篋（_____）（8）缊袍（_____）14．閱讀下面的文字，完成下列小題。讀書是一個需要長期付出辛勞的過程，一時讀書容易，堅持不懈卻不易做到。畢竟讀書對人的影響和功效不會一蹴而就、立gān見影。正因為如此，才更考驗人的耐心與定力，才更需要我們心無旁騖與專注執(zhí)著。一句話，讀書貴在堅持、難在堅持，也成在堅持。凡是讀書終有所成的人無一不是從不間斷讀書的人。心浮氣燥、淺嘗zhé止不會也不可能有重要收獲。因此，想要讀有所獲、讀有所得、讀有所成，就應(yīng)該將讀書作為每日成長所必需的精神養(yǎng)料去如饑似渴地吸吮和攝取。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。立gān（）見影淺嘗zhé（）止吸吮（）（2）文中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“”。（3）“一蹴而就”中“就”的意思是；“心無旁騖”中的“騖”的意思是。（4）將文中畫線句子改成肯定句?！锿卣刮懽?5．結(jié)合課文，談?wù)勀阕x了本文后的感受，不少于100字。

參考答案1．跑周到言辭和臉色在腰間佩戴2．（1）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。（2）背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。3．A4．示例一：①嗜學（勤奮刻苦好學）②宋濂喜歡學習，幼時借書抄書讀，成年后去百里外求師問學；③紀昌好學體現(xiàn)在他追隨名師飛衛(wèi)學習射箭，三年苦練目力，經(jīng)過幾年堅持不懈的努力練習，終于成為射箭高手示例二：①尊師重教。②宋濂去百里外求師，對老師十分地尊敬。③紀昌聽從老師的教導，按照老師的要求，勤學苦練?！痉治觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：跑著送還人家。走：跑。（2）句意：禮節(jié)更加周到。至：周到。（3）句意：他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。辭色：言辭和臉色。（4）句意：腰間掛著白玉環(huán)。腰：名詞作動詞，在腰間佩戴。2．本題考查文言文翻譯，注意下列重點詞語的意思：（1）嘗：曾經(jīng)；趨：快步走、趕著向前走；鄉(xiāng)之先達：鄉(xiāng)里有道德學問的前輩；執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書請教。（2）負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子；深山巨谷：深山峽谷。3．A.“目的是勉勵馬生成為德才兼?zhèn)涞娜恕北硎霾徽_?！端蜄|陽馬生序》是明代文學家宋濂創(chuàng)作的一篇贈序。在這篇贈序里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學。故選A。4．本題考查理解分析能力。從選段“余幼時即嗜學……余因得遍觀群書”“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問……卒獲有所聞”“負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知……余則缊袍敝衣處其間……不知口體之奉不若人也”知，宋濂青少年時期喜歡學習，能勤奮刻苦好學，這是宋濂學有所成的重要原因；從鏈接材料“紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺”“昌以氅懸虱于牖，南面而望之。旬日之間，浸大也”等知，紀昌追隨飛衛(wèi)學習射箭，三年苦練目力，經(jīng)過幾年堅持不懈的努力練習，終于成為射箭高手。故勤奮好學也是紀昌學有所成的重要原因。另外，從選文“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”知，宋濂去百里外求師，對老師俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教，同時態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，他最終獲得不少教益，能尊師重教功不可沒；從鏈接材料知，紀昌聽從老師飛衛(wèi)的教導，按照飛衛(wèi)的要求，苦練目力，最終成為神箭手，能尊師重教是他成功的又一重要原因。

綜上分析，概括作答即可。【點睛】參考譯文：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子。【鏈接材料】有個叫紀昌的人，又向飛衛(wèi)學習射箭。飛衛(wèi)說：“你先學會看東西不眨眼睛，然后再談射箭的事?！奔o昌回到家中，仰面躺在他妻子的織布機下，用眼睛緊盯著踏板練習不眨眼睛。二年以后，即使用錐子尖刺到他的眼皮上，他也不會眨一下眼睛。紀昌把這事告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說：“這還不夠，還必須要學會看東西才行。要練到看小物體好像看大物體一樣清晰，看微小的物體好像看明顯的物體一樣清楚，然后再來告訴我?！奔o昌用牦牛的毛系住虱子懸掛在窗戶上，面向南方望著它。十天之后，虱子在他眼中漸漸變大了。三年之后，虱子看起來像車輪那么大。再用眼睛看其他物體，都像山丘一樣大了。于是用燕國牛角做的弓，北方蓬竹做的箭桿，射那只懸掛著的虱子，箭穿透了虱子的心，而懸掛它的牛毛卻沒有斷。紀昌把這事告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)高興地跳起來拍著胸脯說：“你已經(jīng)掌握了射箭的訣竅啊!”5．D【詳解】D．“蓋余之勤且艱若此”的作用是承上啟下，總結(jié)上文作者求學時的“勤”和“艱”，并引出下文。故選D。6．D【詳解】D．海倫?凱勒是美國作家；故選D。7．C【詳解】C項錯誤，“耳順”之年指六十歲。8．A【詳解】試題分析：考查文化常識。A項說法有誤?！盎字辍睉?yīng)指六十歲。9．B【詳解】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。B項表述不正確，古代常用的五種文體：說、記、銘、序、表。不包括“書”。10．A【詳解】A.馬君則是后輩學生，而非“同舍生”。作者敘述自己年輕時專心求學的艱苦經(jīng)歷，來勸勉后輩學生馬君則珍惜優(yōu)越的學習條件，刻苦讀書。故選A。11．D【詳解】D．媵人（yǐng）——（yìng），容臭（chòu）