二年級音樂下冊全一冊教案湘藝版完美版

第頁教學(xué)安排

一,學(xué)生狀況分析二年級的學(xué)生平常上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很細(xì)致，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受實(shí)力不錯(cuò)，對音樂充溢深厚的愛好，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很快樂,充溢了感情。每名的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識駕馭的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有小部分學(xué)生對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對音樂課寵愛，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵(lì)多表現(xiàn)，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，培育他們的感情。二,

教材分析本學(xué)期接著運(yùn)用新教材，增加了很多學(xué)生唱的歌曲以及觀賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作,表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)建了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真,可愛,新奇的兒童，他們的生活還是以嬉戲?yàn)橹鳎虼?，?chuàng)作和表演是學(xué)生寵愛的活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)建是人類的盼望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)建環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。

凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容及色調(diào)都采納趣味化，激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。三,教學(xué)目標(biāo)

1.對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2.能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3.聽辨不同心情的音樂，能用語言作簡單描述。

4.傾聽少年兒童歌曲,頌歌,抒情歌曲,敘事歌曲,藝術(shù)歌曲,通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。5.傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

6.能夠區(qū)分齊唱及合唱,齊奏及合奏。

7.傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌,民間歌舞,民間器樂曲和戲曲,曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。8.樂于參及各種演唱活動(dòng)。

9.知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步駕馭和運(yùn)用。能對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10.能夠用自然的聲音,精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參及齊唱,合唱。

11.樂于參及各種演奏活動(dòng)。

12.學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參及歌曲,樂曲的表現(xiàn)。

13.用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

14.結(jié)合所學(xué)歌曲相識音名,音符,休止符及一些常用記號。

15.能夠識讀簡單樂譜。

16.通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河,人民,歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培育學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解,相互敬重,共同合作的意識和集體主義精神。四,教學(xué)措施

1.鉆研教材，細(xì)致備課，做好課前準(zhǔn)備。

2.不斷提高科學(xué)文化和教化理論水平。

3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生駕馭知識。

4.采納多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5.加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。

6.執(zhí)行教化方針，遵循教化規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。

7.把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱,多聽,多動(dòng),多想,多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和實(shí)力。

8.要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受,鑒賞,表現(xiàn),創(chuàng)建音樂中，陶冶情操,凈化心靈。,要擅長發(fā)覺學(xué)生的特長，用觀賞的眼光看待瀉，讓他們在激勵(lì)和贊揚(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

9.因地制宜地設(shè)計(jì),組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂老師各自特長，主動(dòng)探究，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五,課時(shí)安排：多快樂呀多華蜜年月日第1節(jié)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱《多快樂呀多華蜜》這首歌，并能用聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《多快樂呀多華蜜》。教學(xué)難點(diǎn)：能隨音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)快樂,活潑的心情。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)1,

聽音樂進(jìn)教室2,

師生問好1=C

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|1—||小朋友們好，

你好

你好，

于老師你好！二,基礎(chǔ)訓(xùn)練1,發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F

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1||秋風(fēng)在唱歌，

gulu

lululu

gulu

lulu

lu

gulululu

lu.小河在唱歌，

lala

lalala

lala

lala

la

lala

lala

la.三,新課教學(xué)師：同學(xué)們，我們生活在這個(gè)世界上，你們覺得自己華蜜嗎？西藏的小朋友覺得自己可華蜜了，所以他們興奮地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。1.老師范唱；2.帶唱歌曲；3.用lu音模唱歌曲；4.按節(jié)奏讀歌詞；5.

跟琴輕唱歌詞；6.

齊唱歌曲。

四,總結(jié)下課師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？教學(xué)反思：多快樂呀多華蜜年月日第2節(jié)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱《多快樂呀多華蜜》這首歌，并能用聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《多快樂呀多華蜜》。教學(xué)難點(diǎn)：能隨音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)快樂,活潑的心情教學(xué)過程：一,組織教學(xué)1.聽音樂進(jìn)教室2.師生問好1=C

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|1—||小朋友們好，

你好

你好，

老師你好！二,基礎(chǔ)練習(xí)發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F

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|小朋友唱

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|小朋友唱

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u小朋友唱

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三,新課教學(xué)

師：我們生活在這個(gè)美麗的世界里，都覺得自己很華蜜，那這首《多快樂呀多華蜜》，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的感情來唱呢？1,

指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲；2,

請同學(xué)上來表演唱；師：我們曾學(xué)過用聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？3,

指導(dǎo)學(xué)生用書上的聲勢動(dòng)作伴奏；4.引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢動(dòng)作伴奏；師：下面，我們用舞蹈來表達(dá)自己的心情吧！5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演；6.請同學(xué)上來表演；7.請全班同學(xué)隨音樂自由表演。

四,總結(jié)下課師：同學(xué)們跳得課真棒！就像一個(gè)個(gè)小小舞蹈家。聽音樂出教室教學(xué)反思：(聽賞)快樂的蘇諾年月日第3節(jié)教學(xué)目標(biāo)：聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)快樂,活潑的心情。重點(diǎn)難點(diǎn)：能隨音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)快樂,活潑的心情教學(xué)過程：一,組織教學(xué)1.聽音樂進(jìn)教室2.

師生問好

1=C

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|1—||小朋友們好，

你好

你好，

老師你好！二,基礎(chǔ)訓(xùn)練1,發(fā)聲練習(xí)1=F—1=D

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|5

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2

|1—||布谷鳥唱歌，

gugu

gu

gugugu

gugu

gugu

gu.時(shí)鐘在唱歌，

didi

da

didida

didi

didi

da.

2,視唱三,新課教學(xué)師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲，我們來復(fù)習(xí)一下1,復(fù)習(xí)歌曲《多快樂呀多華蜜》師：聽，這又是哪個(gè)民族的小朋友在唱歌？2,

播放《快樂的蘇諾》3.師介紹歌曲，這首歌曲是依據(jù)彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。4,

再聽樂曲，感受音樂的氣氛師：這首歌曲的感情是怎樣的？—?dú)g快。四,參及表現(xiàn)1,師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。1=G

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6||帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)。五,總結(jié)下課教學(xué)反思：小春筍年月日第4節(jié)教學(xué)目標(biāo)：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美華蜜的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的志向。教學(xué)重點(diǎn)：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美華蜜的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的志向。教學(xué)難點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲開心的心情是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號是重點(diǎn)。教學(xué)過程：一．觀賞導(dǎo)入部分。樂詩朗誦?！洞禾臁范^賞《渴望春天》師：春節(jié)剛過，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌頌，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派朝氣及活力。春天是多么沒好，大家盼望春天快點(diǎn)來到我們的身旁嗎？下面請同學(xué)門聽一首歌曲《渴望春天》三．新授歌曲《小春筍》。出示竹林的圖片師：春天多奇妙，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，焦急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學(xué)生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！1．老師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特殊親切？2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點(diǎn)。4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小組探討，安排角色。交代要求，表演動(dòng)作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學(xué)生評價(jià)。最終集體合著音樂選擇自己寵愛的角色表演。四．全課總結(jié)。師：“一年之際在于春”，春天給我們力氣和志氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣奇妙，你們就是祖國的將來和盼望，愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮勉向上，為以后祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力氣。教學(xué)反思：小烏龜飛上天年月日第5節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1．在聽聽,說說,唱唱,玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知,理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參及活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：感知,理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣教學(xué)過程：一,觀賞伴奏歌曲師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會(huì)干什么呢？（觀賞伴奏第一段）師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動(dòng)作做做小烏龜在做什么，老師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動(dòng)作。二,分段觀賞歌曲（一）觀賞第一段歌詞師：小烏龜在小河邊玩得真快樂！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好難過?。∧銈冎浪鼮槭裁纯迒?？（學(xué)生猜想）小烏龜究竟為什么哭呢？一起來聽聽（觀賞歌曲第一段）。再次觀賞第一段。（二）觀賞第二段歌詞師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好方法嗎？（觀賞歌曲第二段）學(xué)生自由說說想出的方法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫忙小烏龜?shù)哪?？再次觀賞第二段（結(jié)合圖片幫忙學(xué)生理解歌詞）原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。（三）觀賞第三段歌詞師：小烏龜在大雁的幫忙下，最終飛上了天，心里真是太興奮了??！沒想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情發(fā)生了什么意外呢？（觀賞歌曲第三段）小烏龜怎么會(huì)掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次觀賞一遍）三,完整觀賞歌曲完整觀賞《小烏龜飛上天》再次觀賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。供應(yīng)胸飾：小烏龜,大雁姐姐,大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演，依據(jù)學(xué)生表演狀況交換角色在次進(jìn)行表演。教學(xué)反思：馬虎的小畫家年月日第6節(jié)教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)會(huì)唱歌曲《馬虎的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。

2,在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)明白做事情要細(xì)致,細(xì)心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生唱歌曲《馬虎的小畫家》。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中改掉壞習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,師生問好。

二,引出丁丁。

1,介紹丁丁

師：易老師今日要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（小朋友們好！我是盼望小學(xué)二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個(gè)小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會(huì)畫。）

師：你們信任丁丁說的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！

2,看畫

師：丁丁畫了哪幾種動(dòng)物？

師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯(cuò)了？我們一起來找找吧！

三,節(jié)奏訓(xùn)練

1,出示丁丁的幾幅畫。

（1）導(dǎo)入

（2）相識附點(diǎn)

師：有沒有小朋友相識我們音樂中的這些小圓點(diǎn)？它有什么作用？

師：這些小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)，它是延長前音符時(shí)值的一半。

（3）讀節(jié)奏

師示范，學(xué)生跟讀，留意附點(diǎn)的作用。

（4）隨樂唱

四,學(xué)唱歌曲。

1,師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？

要求學(xué)生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續(xù)兩遍）

2,師范唱，生評價(jià)。

3,跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧,自然,統(tǒng)一,不喊唱。）

4,請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學(xué)唱。

5,分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美,最好聽。

6,請學(xué)生上臺表演唱。

針對學(xué)生唱得不夠精確的進(jìn)行訂正，留意聲音的優(yōu)美。要求其他學(xué)生做文明小觀眾。

五,改畫，改歌詞。

1,幫忙丁丁改掉馬虎的壞習(xí)慣吧。

（1）改畫，師：我們發(fā)覺了丁丁的缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（生：幫忙他）展示正確的畫

（2）改歌詞2,用新歌詞演唱。洋娃娃和小熊跳舞年月日第7節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。2,能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。3,能夠主動(dòng)參及音樂活動(dòng)，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：有表情演唱,表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作教學(xué)過程：一,洋娃娃的舞會(huì)邀請（導(dǎo)入）故事導(dǎo)入：從前有一個(gè)活潑和善的洋娃娃，住在美麗安靜的大森林里，她有一座美麗的小木屋。每天早晨，她都會(huì)邀請森林里的小動(dòng)物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今日早上，洋娃娃要實(shí)行盛大的舞會(huì)了。她向全部的小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請卡。我們來看看有關(guān)于舞會(huì)的說明吧！正在這時(shí)，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊難過的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢？原來呀，小熊始終覺得自己很笨，平常都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今日看到大家都收到了洋娃娃的舞會(huì)邀請卡，自己卻沒有，多難過呀。小朋友們，讓我們來幫忙小熊吧，讓他學(xué)會(huì)唱歌和跳舞，和我們一起參與舞會(huì)好嗎？二,舞會(huì)任務(wù)學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能邊唱邊做動(dòng)作表演。要求：第一遍請小朋友們細(xì)致感受歌的旋律聽完以后舉手說一說這首歌的心情是怎樣的？給你什么樣的感受？1.聽賞：感受歌曲心情了解歌詞內(nèi)容（1）初聽：學(xué)生聽賞回答問題（興奮活潑快樂）；再聽第二遍，要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們在做什么？（2）復(fù)聽：老師播放歌曲錄音帶學(xué)生看書聽賞回答問題（洋娃娃和小熊在跳舞）老師依據(jù)學(xué)生回答狀況補(bǔ)充問題：小熊是怎么做的？（點(diǎn)點(diǎn)頭）洋娃娃看見小熊做的很好于是就。。。（笑起來啦）接下來，洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個(gè)忙，有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律要求：聽兩遍找一找不同的地方在哪里2.解決重難點(diǎn)：區(qū)分135和131的音高唱準(zhǔn)其音高區(qū)分音高：聽辨旋律找出不同之處（兩分鐘）A.老師彈琴用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律學(xué)生聽辨找不同舉手回答第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135Lalala第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131B.老師彈琴用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律學(xué)生聽辨找不同舉手回答第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135Bangbangbang第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131原來洋娃娃和小熊唱的兩段旋律結(jié)尾的地方是不同的一句的結(jié)尾是domisol另一句的結(jié)尾是domido。爬音階樓梯練習(xí)，把這兩個(gè)不同的地方唱得更精確一些，要求：請同學(xué)聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱3.學(xué)唱歌曲：要求：請小朋友們用雙手打節(jié)拍跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)生看書拍手跟讀（2）鞏固歌詞：（3）完整的演唱歌曲：A.第一遍：老師范唱要求學(xué)生聽老師彈琴唱可以小聲跟唱B.第二遍：問答接龍唱要求老師彈琴逐句問唱學(xué)生聽旋律看歌詞答唱C.學(xué)生唱要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高135和131D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑快樂的心情要求加快速度唱邊唱邊拍手打節(jié)奏E.第四遍：有表情有感情的唱要求邊唱邊微笑拍手4.創(chuàng)編歌詞：請小鴨來和洋娃娃跳舞邊唱邊做動(dòng)作洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思索創(chuàng)作老師指導(dǎo)選出優(yōu)秀的幾組展示三,洋娃娃的舞會(huì)（學(xué)習(xí)成果表演展示）四,離開教室，下課布娃娃彈琴年月日第8節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)生能用甜蜜而富有彈性的聲音演唱；2,能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律，相識四分休止符,圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。3,培育學(xué)生酷愛生活，酷愛音樂和酷愛集體的意識，以及在生活中發(fā)覺美，創(chuàng)建美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用甜蜜而富有彈性的聲音會(huì)演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：休止符,連線在歌曲中的合理運(yùn)用。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入二,新授師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參及，布娃娃的舞會(huì)變得特殊喧鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了好聽的歌，你們聽！1,師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）2,師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。3,聽老師范唱（配伴奏），學(xué)生跟著歌聲擊拍。4,聽音樂，聽到“叮叮咚,叮叮咚”，學(xué)生編動(dòng)作。5,聽音樂，聽到“布娃娃”，學(xué)生編動(dòng)作。6,聽音樂，聽到“在彈琴”，學(xué)生編動(dòng)作。7,老師教唱歌曲三,課堂小結(jié)跳圓舞曲的小貓年月日第9節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)生通過細(xì)致傾聽,表演,歌頌,圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂曲的基本心情，想象和視察實(shí)力得到提高。2,通過傾聽，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。3,通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度,心情的不同。教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂心情。教學(xué)過程：一,組織教學(xué)：二,觀賞教學(xué)：初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今日，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個(gè)要求，請你靜靜的聽，假如誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告知大家。生：初聽樂曲，并做搶答。師：原來這是一只可愛的小貓，你平常視察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？生：可愛,走路輕輕。復(fù)聽樂曲師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只一般的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？老師也和小朋友一起來觀賞。3,感受樂曲你們覺得樂曲有怎樣的心情變化？你有什么樣的感受？生：小貓一開始是悠然的跳舞師：樂曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？生：表演4,分段觀賞（1）唱一唱師：這么優(yōu)美好聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子師：好，請同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng)師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出很多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？生：好象掂腳尖師：好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)美麗的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿,拍肩的方法）（3）聽一聽1,老師：請大家留意聽，這段音樂你們熟識嗎？和哪段相像？生：第一部分師：好的當(dāng)你聽到及第一段相同的樂曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。2,聽尾聲樂曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的狀況？誰能來說一說？生：小貓被主人叫走了。。。。。老師總結(jié)：同學(xué)們剛才觀賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。師：我們再完整的觀賞一遍第一段時(shí)候請你跟著樂曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段及第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。，5,拓展,對比觀賞（1）,師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師觀賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問題1,這首樂曲是用什么樂器演奏的。2,這首樂曲的速度及《小貓圓舞曲》相比有什么不同？生：觀賞（2）,聽奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的心情變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情,語言提示）三,小結(jié)教學(xué)反思：蕭年月日第10節(jié)教學(xué)目標(biāo)1,能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蕭》。2,指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運(yùn)用已學(xué)過的歌曲技巧。3,通過《紫竹調(diào)》,培育學(xué)生初步的音樂創(chuàng)作實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》教學(xué)難點(diǎn)：聽音接龍。教學(xué)過程一,導(dǎo)入二,聲音的練習(xí)三,學(xué)唱歌曲1,老師先向?qū)W生出示“蕭”的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽。2,老師范唱3,學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達(dá)到熟識樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。1,聽歌曲。2,聽范唱。四,總結(jié)：1,老師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。2,說說你的收獲。紫竹調(diào)年月日第11節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1,能說出常見民族樂器的名稱及其分類；2,能夠記住《紫竹調(diào)》的音樂主題，便能感受民樂獨(dú)奏的韻味和魅力，并參及《紫竹調(diào)》“加花”技法的創(chuàng)作，發(fā)展自身的創(chuàng)建力。重點(diǎn)及難點(diǎn)聽賞《紫竹調(diào)》“加花”的創(chuàng)作及表現(xiàn)。教學(xué)過程：1,看一看，玩一玩，聽一聽。同學(xué)們留意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以相互換著玩。玩的時(shí)候請大家留意視察，一會(huì)兒老師和大家一起來探討一些問題。2,你們相識這些樂器嗎？你能站起來告知大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點(diǎn)？3,學(xué)生回答后，老師再總結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨(dú)奏曲，我們就能熟識它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調(diào)》。請大家靜靜聽賞，細(xì)細(xì)品嘗，充分體驗(yàn)音樂為我們描繪的奇妙情景，請同學(xué)們記錄一下，這支樂曲由幾個(gè)段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲）師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情緒。（2）樂曲分段及演奏樂器。4,復(fù)聽片段（主題,笛,二胡）（1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學(xué)生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現(xiàn)的？（2）復(fù)聽笛子，二胡片斷，引導(dǎo)學(xué)生留意它及主題的不同之處。（老師分別播放兩段曲子）5,學(xué)生答后，老師總結(jié)：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏及二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現(xiàn)在笛子,二胡演奏時(shí)，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎(chǔ)上加了很多音進(jìn)來，這就是民樂演奏的一種傳統(tǒng)技法，叫“加花”。你們試一試嗎？6,創(chuàng)作及表現(xiàn)（1）啟發(fā)：(2)試一試:老師選擇,設(shè)計(jì)幾段譜子，學(xué)生自由創(chuàng)作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節(jié)，然后組成一條旋律。一組：6.153︱

6.153︱二組：2.3216︱1-︱三組：3165︱

3.561︱5-︱（3）聽一聽：（表現(xiàn)）師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。學(xué)生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節(jié)奏隨機(jī)編配，由學(xué)生自定。老師組織學(xué)生自評,互評，進(jìn)行激勵(lì),指導(dǎo)。教學(xué)反思：排排坐年月日第12節(jié)教學(xué)目標(biāo)1,初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的心情來演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。2,練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。教學(xué)難點(diǎn)歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的精確演唱。教學(xué)過程一,故事導(dǎo)入1,聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室。2,用課件出示圖畫，看圖說話。3,分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。4,老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說說你寵愛故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小豬,小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）二,學(xué)習(xí)新課1,聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作。2,提示留意傾聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來協(xié)作歌曲。3,試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟識旋律后再唱歌詞。（留意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特殊是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方）4,自由在課室里走動(dòng)，仿照故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。三,“石門知多少”，“我為石門添光彩”1,出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己寵愛吃的水果。老師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們石門的特產(chǎn)嗎？”2,“你還知道湖南些什么？”以小組為單位探討，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。3,哦，石門原來有這么多的好吃的,好用的,好玩的,好看的，還有很多名勝古跡，旅游景點(diǎn),風(fēng)俗等，老師可以補(bǔ)充說明，簡單介紹給學(xué)生。3,假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為石門設(shè)計(jì)什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒適和便利？用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡筆畫畫出來，并作說明。四,為歌曲創(chuàng)編歌詞1,（老師語：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。2,看看誰能即興最終一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵,笑哈哈,華蜜多,添光彩,）3,聽著《排排坐》的音樂，唱著自己寵愛的歌詞走出課室。教學(xué)反思：詠鵝年月日第13節(jié)教學(xué)目標(biāo)1,通過學(xué)習(xí)依據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體會(huì)中國古詩詞的韻味。2,明確休止符的用法，感受四二拍的強(qiáng)弱。3,能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的音樂形象——悠然自由。教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂心情。教學(xué)過程：

一,導(dǎo)入歌曲1,出示美麗的鵝圖畫。師：圖上畫的是什么動(dòng)物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會(huì)想起哪一首古詩來呢？誰能來告知老師？

2,齊讀古詩《詠鵝》師：老師朗誦詩詞，學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫忙理解。（板書：四分休止符）依據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。

二,學(xué)唱歌曲。

1,播放音樂視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受。

師：請學(xué)生細(xì)致聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

2,教唱歌曲。(1),師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢表示四分休止符。（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動(dòng)空拍。（3）師依據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。（4）師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。三,鞏固學(xué)習(xí)。

1,師生接力唱（2遍）。2,播放音樂，學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。3,拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學(xué)們，生活中到處有音樂，只要你專心去發(fā)覺。四,創(chuàng)作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳,唱一唱，體會(huì)鵝的悠然自由。1,師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學(xué)生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。2,畫一畫，創(chuàng)作表演，呈現(xiàn)鵝的美。五,課堂小結(jié)：1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。教學(xué)反思：老爺爺趕鵝年月日第14節(jié)教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然的聲音，較精確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)實(shí)力。

2.能用自然的聲音,較精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參及二聲部輪唱。

3.能及他人合作探究輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)實(shí)力和多聲部聽覺實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增加自信念和及他人合作的實(shí)力。

難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生簡單產(chǎn)生“喊唱,趕拍,串調(diào)”現(xiàn)象。教學(xué)過程：

一,導(dǎo)入二,學(xué)唱歌曲師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍。同學(xué)們唱的時(shí)候肯定要留意“0嘎嘎嘎0”小節(jié)，最終的“嘎”音比較高，要留意音準(zhǔn)。我們來練習(xí)一遍。

學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎嘎0”小節(jié)。

師：大家唱得很好，我們來練習(xí)最終四個(gè)樂句。(學(xué)生練習(xí)最終四個(gè)樂句)

師：我們來完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后四個(gè)樂句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）

師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練,唱一唱。

師：同學(xué)們唱得很細(xì)致，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

三,輪唱練習(xí)

師：同學(xué)們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏,連續(xù)不斷的仿照效果，稱為輪唱。請幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開始的。

師：咱們試一試，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來擊拍。

生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）

師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

生：不好，聲音太大了，太吵了。

師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？

生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：原來是這樣，下面請同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？

生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)覺節(jié)拍要精確，每聲部要整齊；速度要一樣；要抓住強(qiáng)拍……

師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，假如各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！

師：是呀，假如我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就簡單唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我留意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還留意別人唱……

師：《老爺爺趕鵝》給我們講解并描述了一個(gè)故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。師：哪個(gè)小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快,風(fēng)趣的。

生：（小組展示,評價(jià)，集體學(xué)唱）

師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開始和結(jié)尾。師：哪個(gè)小組來展示？看他們兩個(gè)聲部協(xié)作得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）

師：下面，請你們觀賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅(jiān)毅不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？

生：（觀賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)當(dāng)安靜,甜蜜的，輪唱的形式不適合。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

師：好玩的歌謠，好玩的歌曲，好玩的演唱方法，音樂真是太奇妙了，又到了和大家說再見的時(shí)候了，再見吧。觀賞小天鵝舞曲年月日第15節(jié)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色調(diào)的曲子，感受樂曲的心情。

2.了解樂曲的故事背景，體驗(yàn)樂曲的故事情感。3.隨著樂曲擊打節(jié)奏，提高對節(jié)奏的把握實(shí)力，感受樂曲的節(jié)奏情感。4.運(yùn)用打擊樂器——響板，駕馭此樂器的節(jié)奏打擊方法。5.讓學(xué)生自我展示,自我激勵(lì)，體驗(yàn)勝利。6.培育學(xué)生的參及意識，提高相互之間的協(xié)作實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)

：觀賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色調(diào)的曲子，感受樂曲的心情。教學(xué)難點(diǎn)：了解樂曲的故事背景，體驗(yàn)樂曲的故事情感。在觀賞樂曲的過程中，把握樂曲節(jié)奏，提高對節(jié)奏的感知實(shí)力。教學(xué)過程：

一,組織教學(xué)

二,導(dǎo)入語

三,教授新課

1.講一講樂曲的童話背景。

師：故事的名字叫：《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么盼望復(fù)原自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，盼望渺茫。

這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)覺了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭受。王子發(fā)誓恒久愛她。公主和女友們多興奮啊!因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使他們復(fù)原人形，及家人團(tuán)聚啦!最終，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，華蜜地生活在一起。

2.播放錄音，觀賞樂曲，體驗(yàn)樂曲的故事情感。

師：故事聽完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本，翻到第25頁?？粗@幅圖，結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事，我們來共同觀賞一首特別優(yōu)美的曲子《小天鵝舞曲》。

師：告知我這個(gè)曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情！

師：同意歡快,興奮的心情情感的同學(xué)請舉手！(學(xué)生舉手)

師：有沒有人認(rèn)為這是悲傷,或是生氣的呢？（假如有，為什么呢？）

3.觀賞四小天鵝舞蹈。

師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個(gè)“小天鵝舞蹈”究竟應(yīng)當(dāng)是什么樣子的呢？大家想不想看一看??？

生：想看！

師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個(gè)舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度勻稱。

師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？

生：是！

師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當(dāng)時(shí)小天鵝們的心情？舉手回答！

生：……

4.節(jié)奏的練習(xí)，響板的運(yùn)用。

師：大家還記得這個(gè)打擊樂器叫什么名字么？

生：記得，響板。

師：再次來為音樂打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最精確，最細(xì)致。我會(huì)在誰的桌角上悄悄地放上一個(gè)響板，但是，老師沒有讓你去動(dòng)它的時(shí)候，你千萬不要?jiǎng)优?！否則啊，它就會(huì)“嗖”地一聲老師就會(huì)收回你的樂器，你就沒有啦！。

（1）聽音樂，跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。

（2）介紹響板的打擊方法。

師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。

（3）聽老師口令，集體進(jìn)行響板練習(xí)。（4）聽音樂，打出樂曲的節(jié)奏。（5）收樂器。小組長收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。評出最佳演員和最佳觀眾。四,課堂小結(jié)五,宣布下課教學(xué)反思：六一的歌年月日第16節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1,能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，光明的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的心情。2,能大膽地任領(lǐng)唱或主動(dòng)參與演唱，并自邊編身勢動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的音程跳進(jìn)以及“XXX”和“XX0X”節(jié)奏教學(xué)過程一,情境定向?qū)W生隨著歌曲的音樂，拍手進(jìn)教室，師生問好。1,導(dǎo)入語：同學(xué)們，一年中有好多個(gè)節(jié)日，有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最寵愛的節(jié)日，那么你知道這個(gè)節(jié)日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。2,觀賞小朋友慶六一。師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個(gè)節(jié)日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節(jié)的。讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié)二,導(dǎo)學(xué)鋪墊師：為了讓大家過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們準(zhǔn)備搞一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，今日我們就來學(xué)習(xí)聯(lián)歡會(huì)的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）首先請同學(xué)們來做一個(gè)填詞嬉戲，請同學(xué)們看大屏幕。（1）“六一”的歌兒是（）的“六一”的鮮花是（）的“六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的A香B甜C美（2）同桌相互探討，然后請學(xué)生選擇。（3）選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。三,學(xué)習(xí)新歌1,初次傾聽歌曲范唱。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)特別棒，下面我們就來傾聽一下《六一的歌》，請同學(xué)們細(xì)致聽，這首歌里唱的是什么內(nèi)容？播放“六一”的歌。學(xué)生初步感受音樂。聽后找同學(xué)起來回答。2,再聽歌曲范唱感受歌曲。設(shè)問：這首歌曲的心情是怎樣的？3,老師有感情的范唱歌曲。4,再聽歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學(xué)們跟著音樂用la來哼唱。5,旋律組合師：同學(xué)們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的,黃的,綠的,紫的,藍(lán)的,橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學(xué)生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。6,師：下面，老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍嬉戲，老師領(lǐng)讀，請大家來齊讀。7,再聽歌曲范唱，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。8,學(xué)唱歌曲（1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對唱曲中的難點(diǎn)予以突破。（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友慶祝六一的喜悅心情。（3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，光明的聲音和中速演唱歌曲。加入領(lǐng)唱齊唱。9,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學(xué)，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！“六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。請你也當(dāng)一次小音樂家，把你寵愛的詞也加進(jìn)來，大家一起唱好嗎？10,參及表現(xiàn)師：現(xiàn)在請同學(xué)來領(lǐng)唱，其他同學(xué)來跺腳，拍肩，拍手?？梢哉乙粋€(gè)小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。四,課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最終讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！預(yù)祝大家過一個(gè)快樂而有意義的六一兒童節(jié)！播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。教學(xué)反思：唱起來跳起來年月日第17節(jié)教學(xué)目標(biāo)

1,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng),歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。

2,區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng),歡快的心情。教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。教學(xué)過程一,導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生聽音樂仿照小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

二,引導(dǎo)學(xué)生觀賞歌曲，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的感受。

1,觀賞無歌詞音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。請學(xué)生觀賞無歌詞的音樂，設(shè)計(jì)提問：你聽音樂時(shí)想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

2,完整觀賞歌曲，感受歌曲跳動(dòng),歡快的心情，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來。請學(xué)生觀賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做嬉戲。請學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟識音樂，并自由做動(dòng)作來表演歌曲。

3,引導(dǎo)學(xué)生辨別節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。請學(xué)生聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并依據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

4,嬉戲活動(dòng)：

灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生玩嬉戲，依據(jù)嬉戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺了，小動(dòng)物可以漸漸的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

5,結(jié)束活動(dòng)：

伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。教學(xué)反思：加伏特舞曲年月日第18節(jié)教學(xué)目標(biāo):

1.能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的心情表現(xiàn)及動(dòng)作反應(yīng).

2.通過傾聽《加伏特舞曲》感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性,并逐步培育學(xué)生聽音樂的愛好和習(xí)慣。

3.通過律動(dòng)讓學(xué)生感受音樂的段落和心情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):培育學(xué)生有目的的傾聽音樂,并能隨音樂進(jìn)行編創(chuàng)和表演

難點(diǎn):用律動(dòng)和圖譜來區(qū)分音樂的段落和心情.

教學(xué)過程:

一.聽賞《加伏特舞曲》

(1)先聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)傾聽第一樂段,學(xué)生參及表現(xiàn)讓,學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

方法一:學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念

咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0

方法二:學(xué)生用律動(dòng)表現(xiàn)(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作將該節(jié)奏表現(xiàn)出來)

師生互動(dòng),隨音樂進(jìn)行節(jié)奏接龍,用自己寵愛的動(dòng)作來做。

方法三:用樂器表現(xiàn)。(第一小節(jié)用拍鈴鼓,第二小節(jié)用敲雙響筒)

I老師通過律動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生聽出第一樂段節(jié)奏上的共同特點(diǎn)(噠噠噠噠噠噠噠噠|噠噠噠0|)

II感受樂曲第一樂段歡愉快潑的心情。

(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器。

(4)聽賞樂曲的第二樂段.

①聽第二樂段,感受樂曲心情發(fā)生的變化.(速度稍慢,心情抒情優(yōu)美。)

老師:這段音樂及前段音樂在速度和心情上有何不同

②表現(xiàn)第二樂段

老師:你會(huì)用怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢

學(xué)生溝通回答:仿照風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)圈等優(yōu)美動(dòng)作律動(dòng)表現(xiàn)第二樂段.

(5)傾聽第三樂段。

思索:樂曲的第三部分和哪一部分相同

(6)完整傾聽全曲。

引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)全曲,并能簡單區(qū)分樂曲的段落。

A.第一樂段律動(dòng)。

第二樂段女生表現(xiàn)風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。

第三樂段重復(fù)第一樂段動(dòng)作加入打擊樂器。

B.全體學(xué)生一起表現(xiàn)樂曲。

完整地傾聽樂曲,在對比中感知第三樂段和第一樂段的相同,從而區(qū)分出三個(gè)段落,最終通過學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生分角色來表現(xiàn)音樂的段落并用動(dòng)作來展示音樂的美。同時(shí)也給全體學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和觀賞者。

五總結(jié)

在歡快的音樂聲中,我們今日的音樂課就要和大家說再見了,讓我們隨著音樂走出教室。教學(xué)反思：鳳陽花鼓年月日第19節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1,了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能依據(jù)歌曲的心情選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。2,通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的心情及風(fēng)格，珍惜今日的華蜜生活。3,通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力和團(tuán)結(jié)合作的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：1,歌曲中歌詞的改編以及感受不同的心情及風(fēng)格。2,為旋律進(jìn)行加花。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲）1,老師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）二,新知2,老師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今日我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。鳳陽是安徽省的一個(gè)普一般通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，很多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？3,音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……老師：老師給你們一個(gè)調(diào)色盤你們會(huì)用什么顏色來表達(dá)這首歌曲的心情？（學(xué)生探討1分鐘，請個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見。）老師總結(jié)：同學(xué)們說得真好?；疑梢源硇那楹芷鄳K，黑色可以代表當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，棕黃,土黃表示環(huán)境很蕭條等等……4,苦難的生活總會(huì)過去，奇妙的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待來賓，鳳陽人總要熱忱的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱情歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽(yù)。（1）老師讓學(xué)生用顏色來顯示鳳陽的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見。（2）老師及學(xué)生為鳳陽今日的變化用歌聲表達(dá)（在原來的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）5,下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》（1）現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。（2）好,同學(xué)們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時(shí)候有手拍節(jié)奏，歌頌的旋律用“La”音哼唱全曲。6,我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器常常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面寵愛用它來助興。（1）邀請幾名學(xué)生到臺上拿自己寵愛的樂器,每個(gè)人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。（2）請這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手,跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學(xué)們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。7,下面我想請同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。老師：大家表演得真不錯(cuò)，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有愛好的同學(xué)，課后可以自己去學(xué)一下。教學(xué)反思：鴨子拌嘴年月日第20節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1,能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱,快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài),動(dòng)作。2,知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參及演奏的樂趣。3,能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。教學(xué)難點(diǎn)：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學(xué)過程一,導(dǎo)入二,分段觀賞音樂1,分段結(jié)合音樂講故事今日，老師還帶來了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個(gè)故事，你們想聽嗎？想聽的同學(xué)請坐好。（依次出示圖片）圖片1：一天早晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今日陽光明媚，空氣真好，抓緊叫上全家一起出了門。圖片2：它們在鴨媽媽的帶領(lǐng)下來到了池塘里，開始?xì)g快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。。。。圖片4：原來是因?yàn)橐粭l小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當(dāng)我們說鴨子吵架的時(shí)候，常常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今日要觀賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。（說明“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時(shí)間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。。。。過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點(diǎn)什么嗎？（滲透德育教化：團(tuán)結(jié)友愛,有福同享）今日老師還帶來了幾位高手的現(xiàn)場演奏，想不想看看？那我們完整地來觀賞一遍，邊觀賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？三,觀賞及創(chuàng)作1,完整觀賞樂曲的演奏你感受到了鴨子有哪些詳細(xì)的動(dòng)作？拍翅膀走路玩耍拌嘴2,聽辨讓我們再來聽幾個(gè)片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？(用對比法聽辨“動(dòng)身”及“回家”兩個(gè)情景，感受強(qiáng)弱的變化)3,介紹雙響筒和高低木魚，學(xué)生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。4,介紹小鈸的演奏方法，叫一個(gè)學(xué)生來仿照鴨子拍翅膀。5,抓住拌嘴“你一句我一句”的特點(diǎn)辨別玩耍和拌嘴的區(qū)分；四,小結(jié)：教學(xué)反思：黃鼠狼拜年年月日第21節(jié)教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風(fēng)俗。

2．有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，懂得珍惜今日的華蜜生活。

3．主動(dòng)參及編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。

4．通過學(xué)唱歌曲《黃鼠狼拜年》，感受音樂所表達(dá)的過新年的熱情氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。教學(xué)難點(diǎn)：唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程

一,導(dǎo)入新課

師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！

播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴?/p>

提問：曲子熟識嗎？

簡介花鼓戲。

湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓,燈戲的總稱。

揭示課題今日我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》！

二,初步感受

1．下面請同學(xué)們細(xì)致的傾聽一遍《黃鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲。播放歌曲《黃鼠狼拜年》！

2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的心情是什么樣的？

生：歡快

熱情……

3．請同學(xué)們再傾聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？

生：耍獅子燈

舞龍燈

4．簡介湖南的過年風(fēng)俗。（出示圖片）

湖南人拜年，除了舞龍燈,獅子，還看龍燈,放鞭炮,唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。

5．再次傾聽歌曲《黃鼠狼拜年》來感受湖南人民過年時(shí)歡快熱情的氣氛.。

三,學(xué)習(xí)歌曲

1．師范唱歌曲。2．傾聽范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。

3．學(xué)生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。

4．跟錄音小聲哼唱歌詞。

5．學(xué)生唱不好的地方老師予以訂正。

6．跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對華蜜生活的珍惜之情。

四,創(chuàng)編活動(dòng)

1．分組表演歌曲

2．請學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲歡快熱情的氣氛，看哪一組表現(xiàn)得最好，給及激勵(lì)！

3．用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，（在時(shí)間允許的狀況下）！

4．分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四,五兩句。

五,拓展，傾聽有關(guān)過新年的歌曲！

《過新年》《龍咚鏘》

《新年好》英文版等

六,小結(jié)螃蟹歌年月日第22節(jié)教學(xué)目標(biāo)

１,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕愉快潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的心情，感受不同地域文化的特點(diǎn)。

2,能夠依據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培育合作實(shí)力。3,激發(fā)學(xué)生酷愛民歌的思想情感.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂趣。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。教學(xué)過程

一,創(chuàng)設(shè)情景,組織教學(xué)。

二,視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲

師：我們的池塘真喧鬧，引來了很多小動(dòng)物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。這只鵜鶘飛來以后發(fā)生了什么事情呢？請看

1,初聽歌曲。

師：孩子們，好玩嗎？讓我們再看一遍這個(gè)故事，再聽一遍歌曲。2,第二次聽范唱。

師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們情愿聽嗎？

3,師范唱。

師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特殊地方嗎？

4,學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。

師：對呀！因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言特別有特色，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧。

（出示：哥guo腳jue殼kuo河huo）學(xué)習(xí)讀方言

5,孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵細(xì)致聽

師：我發(fā)覺，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首好玩的四川民歌了。

6,用方言學(xué)唱歌曲

師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。師：孩子們，你覺得哪個(gè)地方唱得不好

（處理難點(diǎn)）第一句假如唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下，會(huì)唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)?！瓗煟撼谜娌诲e(cuò)！請你們把歌曲再完整地唱一遍，信任你們能唱得更好！

三,處理歌曲，體驗(yàn)心情

1,分段處理

師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？

2,有表情的完整演唱歌曲，學(xué)生完整演唱歌曲。

3,學(xué)生表演。

集體表演（自由組合，分角色進(jìn)行表演）個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。

四,拓展延長

五,結(jié)束教學(xué)數(shù)蛤蟆年月日第23節(jié)教學(xué)目的：1．進(jìn)一步激發(fā)培育學(xué)生對音樂的愛好，在演唱,朗讀,歌表演,嬉戲等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中為學(xué)生供應(yīng)多方面的感受，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)作實(shí)力。2．通過創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編,表演動(dòng)作，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。3．通過學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識，讓學(xué)生從小愛惜小動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：在熟識旋律的同時(shí)為歌曲創(chuàng)編歌詞。教學(xué)過程：一,導(dǎo)入新課二,板書課題學(xué)生各抒己見，說說蛤蟆的特征（或分組探討），看一看哪個(gè)同學(xué)最聰慧，能回答出老師提出的問題。（老師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來相識一下我們的這位朋友，好嗎？三,間接地誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲1．依據(jù)節(jié)奏讀歌詞。（1）跟隨音樂來讀歌詞。（2）用一問一答的形式。2.練習(xí)。小朋友們瞧一瞧，哪個(gè)方框中的樂句是一樣的？讓學(xué)生點(diǎn)擊出相同的樂句，變成及前一句相同的顏色并唱一唱。3.分組演唱。師問：第一組唱第一樂句,（第二組伴隨雙響筒的節(jié)奏（××××）唱第二樂句,第三組伴隨串鈴的節(jié)奏第三樂句。由學(xué)生來打節(jié)奏，輪番演唱。4.全部學(xué)生參及打擊樂器伴奏。5．即興表演唱（音樂嬉戲）師：小朋友們|來來來|你也來|我也來|圍成圈圈|做游戲|大家一起|玩一玩|玩一|玩-|。接著老師集中全部孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。當(dāng)唱到第一只蛤蟆時(shí)，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉的形象。接下來的第二,三只時(shí)要唱出自編的歌詞并即興表演。最終老師總結(jié)：小朋友表演的很好！盼望小朋友以后好好學(xué)習(xí)，從一個(gè)小小歌頌家成為一個(gè)真正的大歌頌家，讓老師和你們的爸爸,媽媽能夠在電視上看到你好嗎？6.小朋友想不想更加清晰地看一看蛤蟆的樣子？（有條件的可以到田野,池塘邊去視察這個(gè)小動(dòng)物。）四,課堂小結(jié)：從音樂各方面入手，通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲不僅增加了學(xué)生的節(jié)奏感,表演實(shí)力,創(chuàng)建實(shí)力，而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛惜它，愛護(hù)它。它給大自然帶來了快樂和財(cái)寶。教學(xué)反思：牧羊女年月日第24節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：1,能用歡快,明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點(diǎn)2,通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然,關(guān)注身邊的奇妙事物3,通過設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生對音樂的新奇心和探究愿望，培育學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)建力教學(xué)重點(diǎn)：1,相識力度記號P,F并能通過身勢動(dòng)作的感受，表現(xiàn)強(qiáng),弱2,通過視察及比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)覺歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：1,能自主,富有創(chuàng)建性的對唱曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理2,能聲情并茂,富有韻律地演唱歌曲教學(xué)過程：一．組織教學(xué)，感受強(qiáng)和弱

生表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱二．創(chuàng)建性思索，創(chuàng)建性運(yùn)用力度記號師：“瞧，在寬敞美麗的草原上，我們都看見了什么？”生：師：“哎呀，太可愛了，羊兒在歌頌?zāi)?。我們一起來聽一聽”師范唱一遍生：學(xué)唱把強(qiáng)弱記號用到歌聲里師唱強(qiáng)的地方，生唱弱的地方強(qiáng)的時(shí)候男生唱，弱的時(shí)候女生唱，三．新授歌曲，視聽找規(guī)律師：是誰將可愛的羊群帶到這兒的??！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢，你們聽，他們正在開心的歌頌?zāi)兀》冻枨V中不同的地方唱一段歌詞唱二三段歌詞四拓展訓(xùn)練1.跳音和連音唱法訓(xùn)練2.力度記號拓展運(yùn)用

3.編配二部合唱4.歌曲完整的唱一遍教學(xué)反思：口哨及小狗年月日第25節(jié)教學(xué)目標(biāo)1,復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》2,編創(chuàng)及活動(dòng)3,傾聽《口哨及小狗》重點(diǎn)難點(diǎn)編創(chuàng)及活動(dòng)教學(xué)過程一,導(dǎo)入二,組織教學(xué)三,學(xué)習(xí)新課1,復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》讓學(xué)生唱1-2遍，老師訂正唱得不正確的小節(jié)，再加上動(dòng)作唱1-2遍。2,傾聽《口哨及小狗》教學(xué)基本要求(1)完整傾聽音樂，自由想象。讀談自己的心情是很開心還是很凄慘。(2)復(fù)聽樂曲，這聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參及，在課本圖中大膽添畫。(3)老師可激勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對音樂的感受。3,編創(chuàng)及活動(dòng)(1)通過音樂會(huì)的形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與及音樂時(shí)間活動(dòng)，培育學(xué)生的自信念。(2)活動(dòng)可以個(gè)人方式，也可以小組形式，面對大多數(shù)學(xué)生綻開活動(dòng)，人人參及，給每個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生初步的表現(xiàn)力。(3)全體學(xué)生以拍手的方式。四,讓學(xué)生自己依據(jù)樂曲編動(dòng)作。五,課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了聽完音樂后，談自己的感受，接著依據(jù)樂曲編排動(dòng)作。教學(xué)反思：王老先生年月日第26節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1,能在讀讀拍拍嬉戲中相識駕馭四分,八分,十六分音符，知道時(shí)值關(guān)系。2,及他人合作學(xué)會(huì)傾聽，精確唱好二聲部歌曲。3,即興創(chuàng)作新歌詞體驗(yàn)勝利樂趣。重點(diǎn)：二聲部和諧演唱。難點(diǎn)：三種音符時(shí)值的識別記憶。教學(xué)過程：一,課前律動(dòng)二,情境導(dǎo)入師：我們一同走進(jìn)綠色的農(nóng)場，看看它多美麗，它的主人是誰呢？1,讀一讀猜一猜。回答后集體仿照邊拍邊讀。?王老

先生

有塊地|咿呀

咿呀

喲-|2,打招呼。師：原來是王老先生的農(nóng)場，讓我們和他打聲招呼吧！跟主人打招呼：王老

先生

您好您好

呀假如能邊拍過讀效果會(huì)更好，你能試一試嗎？3,師仿照老先生回答大家回答:

歡迎

歡迎

歡迎歡迎

啊4,表示感謝。師：農(nóng)場主這么熱忱我們是不是表示謝意,試著用這樣的節(jié)奏讀出來。表示感謝：感謝

感謝

感謝感謝

啦5,創(chuàng)新表達(dá)心情：試著用下面的節(jié)奏告知同學(xué)。用ⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ

ⅹ節(jié)奏編創(chuàng)一組表示此時(shí)心情節(jié)奏詞。如：快樂

快樂

開快樂心呀三,合作學(xué)習(xí)，駕馭新知識。1,找新朋友?？锤枳V找出除了二分音符外，歌譜中還出現(xiàn)哪些新朋友。2,相識新朋友，學(xué)記三種音符。剛才在讀節(jié)奏詞時(shí)我們接觸三種音符，聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀，相識新朋友。你想相識哪位朋友直接讀出來。

我是四分音符，光溜溜無尾巴，記注我只唱一拍，讓我們快樂喊出來，ⅹⅹⅹⅹ嘿嘿嘿嘿。我是八分音符，下面拖著一條線，記住我只唱半拍，就像賽場助威ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹ

加油加油加油加油

我是十六分音符，下面拖著兩條線，記住我唱小半拍，就像時(shí)鐘跑不停嘀嗒滴嗒

嘀嗒滴嗒

嘀嗒嘀嗒

嘀嗒嘀嗒師板書：

四分音符

ⅹ

八分音符

ⅹ

十六分音符ⅹ

三,學(xué)唱新歌師：快樂農(nóng)場快樂多，王老先生在農(nóng)場做什么呢，讓我們聽一聽。1,聽范唱第一聲部，駕馭歌詞，讀準(zhǔn)節(jié)奏。聽后回答第一問，學(xué)習(xí)邊拍邊讀歌詞第一句。師：還從哪句歌詞聽出他在養(yǎng)小雞，學(xué)第二句。師：每天有這么多可愛的小雞做伴，老先生心情怎樣，從哪看出來？啟發(fā)學(xué)生快樂心情去讀?！斑扪竭扪絾选?,曲譜教學(xué)。歌詞駕馭了，歌譜也不難，讓我們分節(jié)合作試著跟著音樂唱出來。l

隨琴唱師上句生下句。l

生生合作互當(dāng)小老師唱會(huì)曲譜。師：我發(fā)覺有的同學(xué)都能唱出來，請他來當(dāng)回小老師及大家合作。3,二聲部學(xué)唱。l

聽錄音指出二聲部。師：老師這里有一首《王老先生》，請你們小神耳幫忙聽聽，跟從前范唱有什么不同？聽到的請快速向老師示意。

選擇寵愛的聲部試著唱一唱。并訂正強(qiáng)調(diào)聲部統(tǒng)一。試著看老師的手勢，統(tǒng)一速度。（選小組及老師協(xié)作唱，給學(xué)生自主權(quán)讓他們自選聲部）l

假如大家兩個(gè)聲部都會(huì)，合作起來效果會(huì)更好，試著挑戰(zhàn)自己，互換聲部。交換心得，如何做到和諧。（統(tǒng)一指揮，相互留意傾聽）總結(jié)：看來只有兩個(gè)聲部都駕