小學硬筆書法教案全冊

小學硬筆書法教案全冊

1.正確的寫字姿勢

教學要求：

1、訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的慣。

2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本

要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促

旁人做到，逐漸形成慣。

3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是

學生終身研究的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入。

小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學期了，在今后的研究

中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來

獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因

此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。

二、明確正確的寫字姿勢的要求

教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字

的姿勢是怎樣的。

（1）仔細看圖，討論要點。

教師在引導學生討論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練本的距離

為30—35厘米（大約一尺）。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米（大約一拳的距離）。

③寫字時還要把練本放在胸部正前方，左手按在練本一側(cè),

右手握筆。

④握筆時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。

（2）練要點（重點練第四個要點）。

①老師按請求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要

點，指導學生了解“握筆點離筆尖3-4厘米”的實際觀點與操

作請求。

②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。

③指導學生注意比較請求細致窺察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

④全班同學研究，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐

一點撥糾正。

（3）鞏固練

①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復練，互相提示，互相幫助。

③出示《寫字姿勢歌》，構(gòu)造學生讀讀背背。

寫字時，要做到：

1.

右手握筆背挺直，

眼離書本約一尺。

手離筆端約一寸，

胸離桌子約一拳。

三個“一,，要做到，

字寫工整視力好。

三、總結(jié)

1、夸大寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的研究情況，表彰學

得好的同學。

2、夸大不但在簧舍要做到這些，回家后也要做到。

3、要肄業(yè)生歸去后請家長搜檢讀寫姿勢，填好搜檢表。

教學反思：

校本課程：2.橫的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2..

2、在窺察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫根本筆畫

“橫

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

講授時間：一課時

講授過程：

一、導入：

向?qū)W生展現(xiàn)優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。

激趣：小朋友們，想想本人也寫出如許一手好字啊？

操演出一手好字，令人終身受益。

從今天開始老師就來教大家研究怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小

結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房

屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字,

首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫方法是：起筆重一行筆輕一收筆重。圖示：

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下,

整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。

3.

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低

右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯

得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，

而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生操演書寫橫，師行間巡查輔導。

展現(xiàn)優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶“一”的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析“上”的書寫方法。

5、演示“上”的書寫過程。

6、用同樣的方法教“五”的書寫。

三小結(jié)：

今天我們研究了橫的書寫方法，還研究怎樣寫“上”和“五”,

能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

講授反思：

4..

校本課程：3、豎的書寫

講授請求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在窺察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫根本筆畫

"豎

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

講授時間：一課時

教學過程：

1、導入:

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫稱號。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：豎畫要寫垂直，由于豎畫在一個字中每每起著

關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

5.

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，

筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有

力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫豎，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶豎的字。

1、出示范字。

垂露豎：

懸針豎：

6..

短豎：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生操演書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

講授反思：

校本課程：4、撇的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領(lǐng);

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫

“撇”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入:

溫上節(jié)課的首要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

7.

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫稱號。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒

展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重

心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時

出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半

部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。

圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

8..

（二）學生練書寫撇，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

豎撇：

短撇：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫方法。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

9.

校本課程：5、捺的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在窺察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫根本筆畫

“捺”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

講授過程：

一、導入：

溫上節(jié)課的首要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：捺畫粗細明白，書寫難度較大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺

腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出

尖。

圖示：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向

有下（略平一些）方向行筆。

圖示：

10..

5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫捺，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生

作業(yè)。

（三）研究書寫帶有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

平捺：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：本節(jié)課的首要內(nèi)容。

講授反思

11.

校本課程：6、點的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在窺察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫根本筆畫

，，占”

o

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫稱號。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在一個字中就如同人的眼睛一樣重要，是

一個字的精神體現(xiàn)。

點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不

能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著

紙就收筆。

圖示：

左點.寫法根本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，

收筆時要頓筆。

圖示：

12..

長點，是在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。

圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生操演書寫點，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶點的字。

1、出示范字。

右點：

左點：

長點：

13.

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生操演書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思；

校本課程：7、提

講授請求：

14..

書寫的

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在窺察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫根本筆畫

提

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

講授過程：

1、導人:

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“提”書寫方法。

1、老師示范書寫，指名說筆畫稱號。

老師領(lǐng)讀筆畫稱號。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“提”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆,

收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時

應(yīng)該注意區(qū)別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫提，師行間巡視輔導。

展現(xiàn)優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶提的字。

1、出示范字。

15.

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫方法。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：8、豎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解指導下，相識掌握鉛筆字的書寫方法；

2、在窺察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫根本筆畫“豎

鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

16..

指名談?wù)劚救说难芯坎シN。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎鉤”書寫方法。

1、老師示范書寫，指名說筆畫稱號。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向

左中計出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處高低應(yīng)在一條

垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫豎鉤，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶豎鉤的字。

1、出示范字。

豎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫方法。

5、演示書寫過程。

6、學生操演書寫，教師行間巡查。

17.

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

講授反思：

校本課程：9、斜鉤的書寫

講授請求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“斜

鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

教學過程：

1、導入:

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)劚救说难芯坎シN。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫方法。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

18..

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解:

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要

出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響

整個字的美感。

圖示：

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生操演書寫斜鉤，師行間巡查輔導。

展現(xiàn)優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。

斜鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫方法。

5、演示書寫過程。

6、學生操演書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

講授反思：

19.

校本課程：10、臥鉤的書寫

講授請求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在窺察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫根本筆畫“臥

鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

講授過程：

一、導入：

溫上節(jié)課的首要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“臥鉤”書寫方法。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫稱號。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“臥鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，先向有下（筆畫由輕到重），再圓轉(zhuǎn)向右水平方

向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

圖示：

20..

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫臥鉤，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶臥鉤的字。

1、出示范字。

臥鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的首要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：11、豎彎的書寫

講授請求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎

彎”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

21.

講授時間：一課時

教學過程：

一、導入：

溫上節(jié)課的首要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

2、新授：

（一）講解“豎彎”書寫方法。

1、老師示范書寫，指名說筆畫稱號。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“豎彎”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。

圖示：

5、指名說一說豎彎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫豎彎，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶撇的字。

1V出不范字。

豎彎：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

22..

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的首要內(nèi)容。

教學反思；

校本課程：12、豎彎鉤的書寫

講授請求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎

彎鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

講授過程：

一、導入：

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)劚救说难芯坎シN。

板書課題。

齊讀課題。

2、新授：

（一）講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特

點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

23.

在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一

些。

圖示：

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（-）學生練書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。

豎彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

講授反思：

校本課程：13、豎提的書

24..

寫

講授請求：

1、在老師的講解指導下，相識掌握鉛筆字的書寫方法；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎

提”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

講授過程：

1、導人:

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)劚救说难芯坎シN。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫稱號。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提

的收筆處出尖。

圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫豎提，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶撇的字。

1、出示范字。

豎提：

25.

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生操演書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

校本課程：14、橫鉤的書寫

講授請求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫

鉤

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

講授時間：一課時

講授過程：

一、導入：

溫上節(jié)課的首要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

2、新授：

（一）講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“橫鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

26..

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意

鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫橫鉤，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶橫鉤的字。

1、出示范字。

橫鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫方法。

5、演示書寫過程。

6、學生操演書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思:

27.

校本課程：15、橫折的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在窺察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫根本筆畫“橫

折”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

講授時間：一課時

教學過程：

一、導入：

溫上節(jié)課的首要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折”書寫方法。

1、老師示范書寫，指名說筆畫稱號。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意

橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫

成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

圖示：

5、指名說一說橫折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

28..

（二）學生練書寫橫折，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶橫折的字。

1、出示范字。

橫折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生操演書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

講授反思：

校本課程：16、橫折鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在窺察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫根本筆畫“橫

折鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

29.

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

教學過程：

1、導入：

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

2、新授:

（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“橫折鉤”有什么特

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點,

到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶橫折鉤的字。

1、出示范字。

橫折鉤：

30..

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生操演書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思:

校本課程：17、橫撇的書寫

講授請求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫

撇”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

講授時間：一課時

教學過程：

31.

一、導入：

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫撇”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫稱號。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“橫撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向

有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫橫撇，師行間巡視輔導。

展現(xiàn)優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶橫撇的字。

1、出示范字。

橫撇：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

32..

4、帶領(lǐng)學生分析書寫方法。

5、演示書寫過程。

6、學生操演書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的首要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：18、撇折的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“撇

折”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

講授時間：一課時

講授過程：

一、導入：

溫上節(jié)課的首要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇折”書寫方法。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫稱號。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。

分小組討論。

33.

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解:

下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓

筆，收筆要出尖。

圖示：

5、指名說一說撇折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生操演書寫撇折，師行間巡查輔導。

展現(xiàn)優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶撇折的字。

1、出示范字。

撇折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫方法。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：19、撇點的書寫

講授請求:

1、在老師的講解指導下，相識掌握鉛筆字的書寫方法；

2、在窺察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫根本筆畫“撇

K占、“o

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

34..

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)劚救说难芯坎シN。

板書課題。

齊讀課題。

2、新授：

（一）講解“撇點”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫稱號。

老師領(lǐng)讀筆畫稱號。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平

拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注

意上部撇和下部長點的角度要恰當。

圖示：

5、指名說一說撇點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫撇，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶撇點的字。

1、出示范字。

撇點：

35.

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：20、橫折彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解指導下，相識掌握鉛筆字的書寫方法；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫

折彎鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

講授時間：一課時

講授過程：

一、導入：

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

齊讀課題。

2、新授：

（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么

特點。

分小組討論。

36..

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤

處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小,

要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫橫折彎鉤，師行間巡視輔導。

展現(xiàn)優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶橫折彎鉤的字。

1、出示范字。

橫折彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

講授反思：

37.

校本課程：21、豎折的書寫

講授請求：

1、在老師的講解指導下，相識掌握鉛筆字的書寫方法；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎

折。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

教學時間：一課時

講授過程：

一、導入：

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)劚救说难芯坎シN。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫稱號。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“豎折”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎（有長、短之分），頓筆后向右寫橫，收筆較重。

注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫豎折，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

38..

（三）研究書寫帶豎折的字。

1、出示范字。

豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

講授反思：

校本課程：22、豎折折鉤的書寫

講授請求：

1、在老師的講解指導下，相識掌握鉛筆字的書寫方法；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎

折折鉤。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步進步學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

講授時間：一課時

教學過程：

1、導入：

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱难芯渴斋@。

板書課題。

39.

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折折鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫稱號。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”

有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。

注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶豎折折鉤的字。

1、出示范字。

豎折折鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生練書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

40..

本節(jié)課的首要內(nèi)容。

教學反思：

校本課程：23、橫撇彎鉤的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫

撇彎鉤”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美

的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫慣。

講授時間：一課時

講授過程：

一、導入：

復上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)劚救说难芯坎シN。

板書課題。

齊讀課題。

2、新授：

（一）講解“橫撇彎鉤”書寫方法。

1、老師示范書寫，指名說筆畫稱號。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說本人看到的“橫撇彎鉤”有什么

特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

41.

下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫

小彎鉤，鉤的方向往左上。

圖示：

5、指名說一說橫撇彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生操演書寫橫撇彎鉤，師行間巡查輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）研究書寫帶橫撇彎鉤的字。

1、出示范字。

橫撇彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學生操演書寫，教師行間巡查。

三小結(jié)：

本節(jié)課的首要內(nèi)容。

講授反思：

校本課程：24、部首寫法

講授方針：

42..

1、掌握部首單立旁、木字旁的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。

講授重點、難點：掌握部首單立旁、木字旁的寫法。

教學過程：

一、復左右、上下、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫法，激發(fā)研究興趣

2、研究部首單立旁、木字旁的寫法

1、師邊講解邊示范：

單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。

木字旁：橫短，豎長，撇在反正訂交起筆，捺變點，起筆

在撇頭下。

2、學生練書寫部首單立旁、木字旁。

三、書寫漢字：1、出示漢字：他們借XXX

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤

的后段平而外伸。

們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。

借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。

XXX：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇

伸向點下。

橋：左旁端正。“XXX”短撇較平，橫與長撇分別伸入左

右上、下，下撇較正。

3、學生操演書寫，教師巡回指導，夸大寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

注意字中左旁的大小與位置：伙像枝樹

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

講授反思：

校本課程：25、部首寫法

教學目標：

1、掌握部首三點水、草字頭的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字。

教學重點、難點：掌握部首三點水、草字頭的寫法。

43.

講授過程：

1、溫部首單立旁、木字旁的寫法，激發(fā)研究樂趣

2、研究部首三點水、草字頭的寫法

1、師邊講解邊示范：

三點水：上