2024年班主任對(duì)學(xué)生工作計(jì)劃集錦7篇

第頁2024年班主任對(duì)學(xué)生工作計(jì)劃集錦7篇班主任對(duì)學(xué)生工作安排篇1

“老師，我錯(cuò)了！”

“這肯定是一個(gè)有閱歷的犯錯(cuò)者，太狡猾了，在老師發(fā)火之前就先堵住老師的嘴?！蔽倚睦镞@樣想著，當(dāng)然不會(huì)這么簡(jiǎn)單就善罷甘休。

“那你趴桌子睡覺不聽課的時(shí)候，你知道錯(cuò)了嗎？還是就在幾秒鐘前你站在我面前時(shí)才知道錯(cuò)了！假如是這樣，那你的反應(yīng)速度還挺快的啊！”

他無言以對(duì)，反映了一會(huì)兒說：“老師，我困！真困！”

“你知道人和動(dòng)物的區(qū)分在哪嗎？——人有自制力，動(dòng)物沒有；那你知道人才和人有什么區(qū)分嗎？——人才有更強(qiáng)的自制力；你知道為什么自己那么胖嗎？——因?yàn)槟悴坏眢w不動(dòng)，腦子也停滯不前，脂肪都堆到大腦神經(jīng)了吧！”

這話聽起來不大好聽，但以我對(duì)他的了解，可以起到激發(fā)的作用，也不至于讓他犯楞。

“天氣太熱了我狀態(tài)不好?！?/p>

“針對(duì)今日你的行為，不但自私，而且不像男子漢！首先，你只想到了自己熱，那老師呢？講課不熱嗎？再次，英語老師叫你你都不起來，說明你連至少的敬重都不懂。我的學(xué)生可以有學(xué)習(xí)不好的，但絕不允許有品德不好的。你覺得我說的對(duì)嗎？”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。我趁熱打鐵：“那你覺得今后課上應(yīng)當(dāng)怎么做呢？”

“知道”

“說說”

“我會(huì)上課仔細(xì)聽講，敬重老師?！?/p>

“你是男子漢嗎？”

“是!”

“男子漢應(yīng)當(dāng)怎樣？”

“一諾千金！”

“我信任你課上睡覺只是個(gè)偶然，我不管你從前在老師眼里時(shí)個(gè)怎么樣的學(xué)生，初中也好，中學(xué)也罷，那時(shí)我都不相識(shí)你，從今日起先，我相識(shí)你，從你的一諾千金起先，從我對(duì)你的信任起先，我可以信任你嗎？”

“可以”他信誓旦旦的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)我知道他是真的想得到我這個(gè)“新人”的認(rèn)可，并想接著他的話題。只是一個(gè)機(jī)會(huì)，或許是唯一可以轉(zhuǎn)變他的機(jī)會(huì)，我要緊緊抓住。

“那么學(xué)習(xí)上我可以對(duì)你報(bào)以期望嗎？”針對(duì)今日的事情，表面上算是解決了，但要想真正的解決表面上的事情，必需從本質(zhì)上解決此事。

他站在那里，若有所思，就一會(huì)兒的時(shí)間，我隱隱望見他的眼中閃有淚光，“老師，初三的時(shí)候又那么一段時(shí)間，我特別的努力，是我學(xué)習(xí)以來最最努力的時(shí)候，成果也真的時(shí)又了很大的進(jìn)步，但是中考的結(jié)果告知我，我的努力時(shí)白費(fèi)的，沒有任何的回報(bào)，所以我確定放棄，上中學(xué)也不是我自己的意愿！”

時(shí)間就像是停止了那么一小會(huì)兒，我們都無語，我是想給他時(shí)間，讓他從心理上回想自己的努力，“那你因?yàn)榕]有回報(bào)，就懊悔過曾經(jīng)的付出嗎？”

他沒有回答

“是，我們做事情都有目的性，但你應(yīng)當(dāng)懂得努力是不肯定有回報(bào)的，但不努力就肯定沒有回報(bào)，雖然你的努力沒有得到你要的回報(bào)，但在你付出的過程中沒有得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，老師的幫助嗎？放棄是全部選擇中最為簡(jiǎn)潔的一種，也是最為軟弱的一種，抬起頭來，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)重新找尋出路才是勇者的選擇，你在躲避，因?yàn)樵?jīng)的不如意，就讓自己的一生都在失敗中度過，這就是你所謂的男子漢的`表現(xiàn)嗎？假如是這樣，剛剛相識(shí)你的我也會(huì)看不起你！”

“老師，你說我現(xiàn)在努力還來得及嗎？”我知道此時(shí)他已在邊緣徘徊了，只是須要有個(gè)人賜予他確定，給她志氣，并且這動(dòng)力還得是源源不斷的。

“我信任你可以！”

“那老師你看我的表現(xiàn)吧！”這幾句話很簡(jiǎn)短，但我信任它鏗鏘有力。

“最終我給你走個(gè)后門，在學(xué)習(xí)的過程中，假如有什么須要我?guī)椭牡胤?，我?huì)盡全力做到?！?/p>

這次的談話進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)之久，甚至占用了我的中午吃飯時(shí)間，但這次的談話之后我有了新的目標(biāo)：我要給他徹底變更的機(jī)會(huì)，并在他須要時(shí)加以指導(dǎo)，挖掘他的潛能。我始終覺得學(xué)困生分為兩種：心理學(xué)困和智力學(xué)困，對(duì)于前者，我們完全可以通過自己的細(xì)心、關(guān)切和恒心來變更他，我情愿也樂于發(fā)掘樸玉，給彼此一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。其實(shí)我班至少有兩塊這樣的樸玉，另外一塊就是劉禹，但惋惜的是，他在高考中失利了。。。。。。這是我的缺憾，更是他的缺憾，但自己的精力也實(shí)在是有限。

在這之后我能明顯的感覺到課上的孫琪在很仔細(xì)地聽講，課下的他雖然依舊淘氣，但絕不失穩(wěn)重，我知道，經(jīng)過高一的一年，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)很差，從他的排名就不難看出，要想讓他短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是那么簡(jiǎn)潔的事情，通過和語文張金玉老師溝通發(fā)覺，孫琪的語文基礎(chǔ)特別好，歷史也很有潛力，可以說是他全部學(xué)科中最好的兩科，但他對(duì)數(shù)學(xué)特別的感愛好，所以我利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，給他一些基礎(chǔ)題的“照看”，在學(xué)習(xí)上給他自信，漸漸提高，有一天，孫琪主動(dòng)找到我：“老師，您能將我的座位調(diào)到前面嗎？我知道這樣會(huì)讓您犯難，但是坐在后面我沒有方法集中精神聽課，而且老愛和別人說話！”

聽了他的要求，我暗自竊喜他的上進(jìn)，為了表示我對(duì)他的信任，我一口答應(yīng)了他，他欣喜若狂。

“你也知道你的要求讓我很犯難，所以我現(xiàn)在須要你在同學(xué)面前給我一個(gè)臺(tái)階下，不然我沒有方法和其他要求坐在前面的同學(xué)交代?！?/p>

“我知道！”他說。

“期中考試班里前十名有信念嗎?”

“老師只要您信任我，沒問題！”最終他深深地向我鞠了一躬。

期中考試結(jié)束后，他主動(dòng)找我問成果，我心里明白他肯定考得不錯(cuò)。果不其然，班級(jí)13名，雖沒達(dá)到預(yù)期名次，但我已經(jīng)很滿足了，也因此他被評(píng)為區(qū)級(jí)進(jìn)步學(xué)生，他說這是他上學(xué)以來的第一個(gè)榮譽(yù)，高三畢業(yè)時(shí)他還常常和我說起呢。

接下來的一個(gè)學(xué)期，他有過許多次的心情波動(dòng)，有悲觀、也想過放棄，期間我多次和其家長(zhǎng)取得了溝通，家長(zhǎng)從不關(guān)切孩子的成果，到能夠準(zhǔn)時(shí)來學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，最終主動(dòng)和班主任聯(lián)系，這一系列的轉(zhuǎn)變，無非都是孫琪進(jìn)步的動(dòng)力。

高二下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試，大家都在驚慌的復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于文科生來講，偏理科的水平考試最讓人痛疼，邏輯計(jì)算的東西真是讓他們理不出頭緒，孫琪的生物就是一個(gè)大問題，周六補(bǔ)課的課上他和生物武老師發(fā)生了沖突，周一開學(xué)他主動(dòng)將事情的原委告知我，并分析緣由承認(rèn)錯(cuò)誤，“老師，是我不對(duì)，生物老師是為我好，我會(huì)自己將事情處理好的，您放心吧！”我應(yīng)當(dāng)給他獨(dú)立處理事情的機(jī)會(huì)，不能每次都幫他當(dāng)在前面，我同意了他的提議。后來聽生物老師說“孫琪這孩子挺好的！”我最終覺得他的路上，有間或一段可以脫離我的這個(gè)拐棍了！可能在以后的時(shí)間里可以始終脫離了。

我始終覺得孫琪的這個(gè)案例并不奇跡，因?yàn)槭紫人羞@樣的潛能，最重要的是他遇上了那么多負(fù)責(zé)任的科任老師，在高三一年的學(xué)習(xí)中，多數(shù)次的插曲，都有那么多老師陪他一起度過，主動(dòng)去了解他內(nèi)心的真實(shí)想法；多數(shù)次的失敗路上，老師們的扶持讓他風(fēng)雨無阻的一路向前，直奔目標(biāo)（天津理工），才有了今日最終的勝利，借用孫琪的一句話：小草長(zhǎng)在高山上，不是因?yàn)椴莞撸且驗(yàn)樯礁摺?/p>

班主任對(duì)學(xué)生工作安排篇2

1、組織探討，明確目標(biāo)。

組織全班同學(xué)探討：

①每天花多少時(shí)間讀課外書為宜？

②在什么地方讀書？

③讀些什么書為好？

④怎樣讀？

通過探討要明確，每天利用中午或晚上半個(gè)小時(shí)－一個(gè)小時(shí)時(shí)間讀學(xué)校圖書館里適合學(xué)生閱讀的一些書。基本做到每?jī)蓚€(gè)星期讀1本約300頁的書，了解梗概，說出最精彩的地方?？梢栽诩依镒x，也可以在校內(nèi)讀。讀的`時(shí)候講究讀書方法，可用閱讀讀、快速讀，也可以用精讀法重點(diǎn)讀等。

2、設(shè)計(jì)強(qiáng)化物。

依據(jù)圖書館借閱登記，凡登記一次發(fā)書簽一個(gè)，凡讀完一本向組長(zhǎng)報(bào)告登記獲一個(gè)書簽，凡獲兩個(gè)書簽的可以在班隊(duì)會(huì)時(shí)間的小組讀書溝通會(huì)上溝通，并可再獲一個(gè)書簽。凡獲三個(gè)書簽的，可在全班讀書心得會(huì)上溝通。凡在全班溝通會(huì)上溝通的可獲實(shí)惠購書券一張，并把獲書簽狀況統(tǒng)計(jì)上報(bào)。

1、按上述方法，嚴(yán)格執(zhí)行。凡符合要求的發(fā)書簽并予表揚(yáng)，對(duì)中途退步的收回書簽。

2、剛好了解學(xué)生讀書進(jìn)展。發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，讓小組長(zhǎng)代替老師實(shí)行管理，定期了解小組成員讀書進(jìn)展，讓小組同學(xué)相互督促，小組內(nèi)部也可實(shí)行讀書進(jìn)展展示表，剛好強(qiáng)化學(xué)生讀書的意識(shí)。

3、小組溝通時(shí)要求逐步提高。起先時(shí)，每個(gè)完成讀書任務(wù)的同學(xué)可簡(jiǎn)潔說一說，以后逐步提高。

4、班級(jí)讀書溝通會(huì)，也應(yīng)按部就班，由簡(jiǎn)潔起先，逐步提高要求，可以把溝通狀況與發(fā)放書簽多少結(jié)合起來。

1、明確要求時(shí)，肯定要讓學(xué)生自己探討得出①－④項(xiàng)要求。

2、對(duì)于怕讀書的同學(xué)要多關(guān)切、多激勵(lì)。

3、強(qiáng)化要?jiǎng)偤谩?/p>

4、激勵(lì)學(xué)生摘抄書中的好詞好句（但不做要求）。

班主任對(duì)學(xué)生工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

全面貫切黨的教化方針，以“三個(gè)面對(duì)”精神為指導(dǎo)，貫切和執(zhí)行教化改革發(fā)展綱要，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高素養(yǎng)教學(xué)效果，深化教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，推行務(wù)實(shí)、勇于開拓，面對(duì)社會(huì)，貫切德育為首、育人為本、教學(xué)為主，提高管理的效果，努力形成一個(gè)具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體。

二、班級(jí)概況：

本班有33人，其中男生17人，女生16人，(外地生16人)。

1、在學(xué)習(xí)方面，整體的水平一般，尤其是語文方面稍弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太志向，大部分學(xué)生惰性較強(qiáng)。

2、在思想方面，從整體上來說，班集體的互幫互助氛圍很淡，同學(xué)之間關(guān)切較少，這種狀況尤其體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上：當(dāng)有的同學(xué)出現(xiàn)了不會(huì)做的題的時(shí)候，很少能有人主動(dòng)問題，更沒有人對(duì)其主動(dòng)進(jìn)行幫助。著重培育學(xué)生的主子翁意識(shí)，使學(xué)生努力做到酷愛集體，酷愛勞動(dòng)，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有肯定的集體榮譽(yù)感。

3、行為習(xí)慣方面：因?yàn)閷W(xué)生的來源組成比較困難，學(xué)習(xí)的.生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差距很大，許多學(xué)生的行為習(xí)慣還有待培育、提高。在學(xué)習(xí)方面，他們的良好學(xué)習(xí)看法有待激發(fā);在紀(jì)律方面，自律性還有待培育，尤其是外地借讀學(xué)生在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課常常有跑、鬧、喊叫的現(xiàn)象，須要老師和同學(xué)的提示。

三、工作重點(diǎn)和詳細(xì)措施

1、定立本班的班規(guī)，并讓學(xué)生嚴(yán)格遵守和執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不違法，不違紀(jì)。

2、在班上營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，以“培優(yōu)扶差”“一幫一”活動(dòng)為主線，使整體的成果有所提高，且在各項(xiàng)競(jìng)賽能取得好成果。

3、常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透教化，對(duì)學(xué)校的警語、標(biāo)語、級(jí)風(fēng)、校風(fēng)要深化學(xué)習(xí)，并付諸行動(dòng)。

4、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)文化。如班上的學(xué)習(xí)園地，建立“閱報(bào)欄”張貼優(yōu)秀作業(yè)，作品等。

5、讓每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，培育“獨(dú)立、自主、自覺”的實(shí)力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為班爭(zhēng)榮譽(yù)。

班主任對(duì)學(xué)生工作安排篇4

一、工作目標(biāo)

1.進(jìn)行入學(xué)教化和常規(guī)教化，成立班委會(huì)。

2.建立班級(jí)管理制度，建立生本管理制度。

3.樹立平安意識(shí)。

3.培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)愛好。

4.提高學(xué)生認(rèn)、記生字的實(shí)力和拼音的實(shí)力。

5.養(yǎng)成學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。

6.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和整體素養(yǎng)。

二、班級(jí)狀況分析

我班共有學(xué)生59人，其中男生33人，女生26人。每個(gè)孩子都活潑可愛，新奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。經(jīng)過上學(xué)期的過渡，許多孩子都已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活，對(duì)新的學(xué)習(xí)、生活都特別感愛好。但因年紀(jì)小，時(shí)常不能限制自己，上課時(shí)愛隨意說話或者做小動(dòng)作。許多行為習(xí)慣須要老師規(guī)范要求。

本學(xué)期的工作準(zhǔn)備：

1.常規(guī)教化方面

⑴.充分利用班會(huì)和品德課的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生手則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，是學(xué)生養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

⑵.合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教化。這學(xué)期利用老師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日實(shí)行一些有意義的主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生懂得敬重師長(zhǎng)，孝順父母，培育酷愛祖國的情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。學(xué)會(huì)生活。

⑶.充分發(fā)揮教室內(nèi)外刊版的教化作用，增加學(xué)生的.榮譽(yù)感，竟?fàn)幰庾R(shí)。給學(xué)生建立榮譽(yù)冊(cè)，使學(xué)生很樂意的參加到活動(dòng)中。

⑷.建立生本管理體系。經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練，孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，而且有些孩子在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中培育了實(shí)力，所以本學(xué)期實(shí)現(xiàn)班級(jí)人人有崗，建立合作小組，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。

2.班級(jí)紀(jì)律方面

⑴.課堂紀(jì)律：首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法。這樣學(xué)生既感到好玩又有動(dòng)力，在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是學(xué)生們自己制定的，這樣變被動(dòng)為主動(dòng)的行為有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。

⑵.課間紀(jì)律：課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校內(nèi)帶來活躍而輕松地氣氛。豐富多彩的課間活動(dòng)是解決學(xué)生課間亂的法寶。我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)將組織學(xué)生玩石頭剪刀布、猜拳、木頭人等嬉戲或組織學(xué)生到操場(chǎng)上活動(dòng)，使學(xué)生既健體又增進(jìn)了彼此間的溝通。另外，組織跳長(zhǎng)繩活動(dòng)，激勵(lì)全部學(xué)生一起參加，同時(shí)，隨時(shí)提示學(xué)生留意平安。

⑶.路隊(duì)紀(jì)律：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，做到家庭、學(xué)校一路平安。我們打算做到①排隊(duì)要快、齊、靜，②、學(xué)生要交到家長(zhǎng)手中。

3.衛(wèi)生方面

俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

⑴.個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整齊，做好“三勤”桌子勤清、書包勤整理、兩操勤做。

⑵.班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃并進(jìn)行檢查，對(duì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛惜環(huán)境和花草的教化。

⑶.飯前便后剛好地洗手。

4.班干部的培育

管理光靠班主任一個(gè)人來管理是不夠的，班干部就是參加班級(jí)管理的小主子。這學(xué)期我將著力培育班級(jí)小干部，幫他們樹立威信，使之能很快學(xué)會(huì)管理。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加管理，使學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

三、詳細(xì)措施

1.重視養(yǎng)成教化：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成進(jìn)步步是非常必要，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此。我將依據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際狀況與學(xué)習(xí)的德育工作親密協(xié)作，從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)地學(xué)習(xí)看法。

2.加強(qiáng)潛能生管理：

面對(duì)全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，課堂多關(guān)注，課后勤輔導(dǎo)，力爭(zhēng)他們本期取得更大的進(jìn)步。

3.剛好了解學(xué)情：

精確把握學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成果平穩(wěn)、扎實(shí)的上升。

4.家校結(jié)合：

常常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、是學(xué)校教化和家庭教化有機(jī)的結(jié)合起來。

5.培育班級(jí)干部：

剛好開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，交給他們方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，要求他們班干部之間要團(tuán)結(jié)合作、同心協(xié)力。

6.重視關(guān)懷教化：

要關(guān)系學(xué)生的生活，了解他們的心理。建立同等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心摯友。

班主任對(duì)學(xué)生工作安排篇5

新學(xué)期起先了，本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際狀況，制定如下班主任工作安排。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作安排為指導(dǎo)，以深化開展素養(yǎng)教化和創(chuàng)新教化為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教化活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)、以愛國主義教化為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，留意培育和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，努力探究班級(jí)工作的新特色。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

我共有學(xué)生44人，其中男生18人，女生26人，男女人數(shù)失衡。學(xué)生來自周邊各個(gè)村寨，在特性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特別的學(xué)生。

詳細(xì)狀況分析如下：

品德方面，本班學(xué)生酷愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、敬重師長(zhǎng)、酷愛勞動(dòng)。能根據(jù)《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的緣由，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教化來轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分用心聽講，發(fā)言主動(dòng)，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好班主任工作安排，上課不能集中留意力聽講，須要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特殊的關(guān)注。家長(zhǎng)大多是農(nóng)夫。家長(zhǎng)能支持老師的工作，但不重視家庭教化，能希望與老師主動(dòng)協(xié)作，共同教化好孩子。班級(jí)特點(diǎn)，本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng)，愛表現(xiàn);女生文雅、可愛，不愛張揚(yáng)?？偟膩碚f，班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。

三、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)

班級(jí)教化工作重點(diǎn)

加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，接著進(jìn)行酷愛班級(jí)的教化、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教化，搞好心理健康教化。

詳細(xì)工作：

1、接著抓好五年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教化，培育良好行為。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培育，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。

3、搞好每位學(xué)生的自我愛護(hù)教化，增加平安意識(shí)，形成肯定的實(shí)力。

4、搞好每位學(xué)生的心理健康教化班主任工作安排，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探究新知。

本班學(xué)生奮斗目標(biāo)

1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增加集體凝合力。

2、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。

3、發(fā)展特性特長(zhǎng)，促進(jìn)身心健康。

詳細(xì)工作：

(1)激勵(lì)支持學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)優(yōu)異成果，熬煉實(shí)力，培育其集體榮譽(yù)感。

(2)留意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄.

(3)開展豐富多采的主題班隊(duì)會(huì)，在集體活動(dòng)中增加班級(jí)的凝合力，形成良好的班風(fēng)。

四、常規(guī)管理措施

1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生狀況進(jìn)行評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培育集體榮譽(yù)感。

(2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”班主任工作安排，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)?！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成果，這一方法培育了同學(xué)們的.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰的獎(jiǎng)?wù)露嗾l就擔(dān)當(dāng)，假如下一次評(píng)比你超過了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參加評(píng)比，詳細(xì)做法如下：

(1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡，不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡，由每組的組長(zhǎng)記錄。

(2)、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教化。

(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面，通過四年的熬煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠仔細(xì)細(xì)致，為此我將實(shí)行以下措施：

(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組進(jìn)步行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人，增加小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題剛好向老師匯報(bào)。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)比一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要到處與學(xué)校教化保持一樣，搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語。培育班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們主動(dòng)幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)切，有主動(dòng)上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

六、學(xué)生心理健康教化

1、班主任要主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康方面的學(xué)問，以便做好學(xué)生的心理健康教化，正確地賜予教化。

2、對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生班主任工作安排，要多與這些孩子溝通或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有安排的教化。

3、上好心理輔導(dǎo)課，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教化問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因?yàn)榧彝ァ⑸鐣?huì)的緣由會(huì)出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教化就顯得尤為重要。

班主任對(duì)學(xué)生工作安排篇6

我校是一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻。我所帶的一年級(jí)班級(jí)先后收過三個(gè)手機(jī)，最終通過懲處背書的形式歸還給了她們。她們被我發(fā)覺，大多是因?yàn)橥娴妮^為投入。她們對(duì)于背書這種懲處起初也不情愿，但沒有選擇的狀況下也最終完成了《孔雀東南飛》的背誦。以至于學(xué)生中流傳，只要手機(jī)被我收了，確定是被《孔雀東南飛》。

上周三，期中考試前最終一次課，我正在分析試卷。坐在第一排的小鑫桌面上空無一書，只見她把腿抬起架在課桌上，專注的在下面玩弄著手機(jī)，時(shí)常還發(fā)出一點(diǎn)響聲。起初，我有意站在她身邊，給了點(diǎn)示意。但是，沒有多少效果。她的腿依舊抬得很高，她的聲響已經(jīng)引起了同學(xué)們的關(guān)注。我再次走到她跟前，做了一個(gè)簡(jiǎn)潔的伸手當(dāng)做，沒有說一句話。誰知她的反應(yīng)相當(dāng)激烈?！澳銘{什么收我手機(jī)，國家規(guī)定你沒有沒收他人財(cái)物的權(quán)利！”我安靜的和她說：“老師沒有說沒收，只是短暫保管！”她回我一句：“你剛才又沒有跟我說短暫保管！”我安撫她：“老師之前都是短暫保管你們的手機(jī)，而且她們也都通過自己的‘勞動(dòng)’拿了回去?！币娍?fàn)師o果，她把手機(jī)遞給了我。下課后，她并沒有跟來像我討要手機(jī)。我有點(diǎn)驚奇。

到了晚自習(xí)的時(shí)候，她跑來和我說：“老師我背《孔雀東南飛》，這個(gè)我會(huì)背?！蔽覍?duì)她說：“這是上個(gè)星期的篇目，現(xiàn)在我們要背誦新的文章?！彼行┍^，有點(diǎn)激烈的說：“可不行以不背書，我可以抄書?！蔽冶Ф吮痴b的做法，而且之間有過勝利的例子。最終她同意了背書的方法。因?yàn)榻咏逡唬彝饬怂驯硶膬?nèi)容分兩階段完成。期中考試的最終一場(chǎng)前，她來到辦公室，說：“接近考試，時(shí)間不夠，可不行以五一后來一起背?！边@有點(diǎn)讓我驚訝：“一般狀況下，學(xué)生急于拿到手機(jī)，都會(huì)很努力背書的，而她卻一點(diǎn)都沒有背。是不是算準(zhǔn)了五一放假，老師會(huì)心軟一下。”我沒有同意她的提議，她也沒有放棄一點(diǎn)點(diǎn)希望，甚至起先耍賴了起來。最終我提議：“你先把《孔雀東南飛》背誦幾段，老師先把部分手機(jī)歸還給你。等你五一回來后，什么時(shí)候能夠把要求背誦的篇目背了，我就把剩下的也一并歸還給你。”她見接著糾纏下去也沒有什么了，就接受了我的提議。當(dāng)我把手機(jī)外殼給她，她拿著手機(jī)走出辦公室的剎那，我聽見她說：“我算是見識(shí)你了！”我還聽出一點(diǎn)哭泣。

我的處理方法反思：

1、面對(duì)學(xué)生玩手機(jī)，我第一步反應(yīng)非語言的示意，盡量削減影響的'范圍。

2、在沒收的時(shí)候，沒有實(shí)行過激的言語刺激，以“短暫保管”替代“上交”。

3、沒收手機(jī)之后，我實(shí)行的是腦力勞動(dòng)替代體力勞動(dòng)。借助動(dòng)身達(dá)成肯定的教學(xué)目標(biāo)和教化任務(wù)。但是該生的互動(dòng)回應(yīng)并沒有根據(jù)預(yù)定的軌跡運(yùn)行。

4、在遭受學(xué)生的消極對(duì)抗之后，做了適當(dāng)?shù)淖尣?，主?dòng)降低目標(biāo)，保住底線（上課玩手機(jī)是違紀(jì)，要有肯定的懲處，不行以簡(jiǎn)潔的歸還）。

我的思索：

1、王曉春老師在《教化診療》中提到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，老師開出的方子是一人一方，而不是千人一方。在這個(gè)學(xué)生問題上，我好像沒有走出千人一方的套路，沒有考慮該生的詳細(xì)狀況。是否和之前背書的同學(xué)狀況一樣，沒有做充分的調(diào)查?；蛟S是教室的集中授課形式，讓我們習(xí)慣于一方多人。王曉春老師在《課堂管理》一書中提到，“課堂在社會(huì)化與特性化的兩難之中”。面對(duì)學(xué)生，我們?cè)撊绾慰紤]他們的特性，這是一個(gè)問題。

2、王曉春老師在《課堂管理》中提到課堂管理要有預(yù)防意識(shí)，大局意識(shí)，合理的期望值。我們首先要搞清晰課堂究竟是個(gè)什么東西，教室管理課堂究竟為了什么，只有把這些基本理論問題搞清晰了，管理才會(huì)由難轉(zhuǎn)易，否則教室的管理目標(biāo)和方法都會(huì)出現(xiàn)各種偏差，于是到處碰釘子。

3、王曉春老師在《今日怎樣做老師》一書中提到，出了問題之后，我們老師往往習(xí)慣于“怎么辦”而很少問“為什么”?！霸趺崔k”無助于從根本解決問題，只有“為什么”才能讓我們找到解決的方法。我們有沒有思索學(xué)生為什么會(huì)玩手機(jī)？我們只有了解緣由，才能削減學(xué)生玩手機(jī)的頻率。

我的困惑：

1、我們是否應(yīng)當(dāng)先了解一下學(xué)生為什么喜愛玩手機(jī)，喜愛在課堂玩手機(jī)。

2、當(dāng)科任老師和班主任遭受玩手機(jī)的同學(xué)，有什么不同的處理方法。

3、當(dāng)不同年級(jí)的學(xué)生，我們有什么區(qū)分的方法。

4、當(dāng)遭受僵持的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k。

5、手機(jī)收到了，我們?cè)撛趺崔k。是單純的懲罰，還是外加教化。

6、當(dāng)同一個(gè)人再次遭受玩手機(jī)，我們?cè)撛趺崔k。

7、當(dāng)男女老師遭受玩手機(jī)的時(shí)候，有什么區(qū)分的方法。

班主任對(duì)學(xué)生工作安排篇7

為了使學(xué)生能夠適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)，小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)到處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教化。

一、因此，我確定從以下幾點(diǎn)入手:

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立"小小監(jiān)督崗"，特地負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出"最佳拇指獎(jiǎng)"。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，剛好進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)教化。

2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教化。這學(xué)期利用老師節(jié)，國慶節(jié)，少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)實(shí)行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。培育其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的.紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手:

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方