2024年(實(shí)用)班主任工作總結(jié)

第頁2024年(實(shí)用)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)1

一學(xué)期以來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教化，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、教化工作

我們班共有27人，其中男生15人，女生12人。男孩多，而且調(diào)皮，男孩中差生也多。但班級凝合力強(qiáng)，班級集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

在班級管理方面，我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對學(xué)生每天在校狀況好與壞一一進(jìn)行記錄犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話，幫助分析錯(cuò)誤緣由，改正了賜予嘉獎(jiǎng)。三年級是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個(gè)別同學(xué)思想改變大，逆反心理也強(qiáng)，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡單和老師產(chǎn)生對立心情。對他們進(jìn)行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，指責(zé)到他們頭上，也能心服口服其次，對班級的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習(xí)、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、打水、站隊(duì)、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信任。要想教化好學(xué)生，家長就必需支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都情愿和我說一說。正因?yàn)槿绱?，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、主動進(jìn)取的班級。

在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯(cuò)誤我指責(zé)過，可是轉(zhuǎn)瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

二、教學(xué)方面

這學(xué)期我雖沒有做過什么高層次的公開教學(xué)，可是我的教學(xué)工作可都每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天批改學(xué)生的家庭作業(yè)，作到批后讓學(xué)生剛好改錯(cuò)誤。我們班的學(xué)生許多任課老師

都說，紀(jì)律很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后，但是學(xué)生發(fā)言很主動，但是學(xué)生發(fā)言很主動，可是動手卻很懶，不情愿算，針對本班的實(shí)際狀況，我堅(jiān)持每天的早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生做幾道計(jì)算題，為的是能提高學(xué)生的計(jì)算精確率;利用每周二的下午第三節(jié)的時(shí)間讓學(xué)生帶來家里的課外書在課堂上看，為的'是培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀的實(shí)力和習(xí)慣;班級成立了圖書角，利用課余時(shí)間可以看課外書，增大閱讀量。平常利用業(yè)余時(shí)間常常出練習(xí)卷，做到一課一清。我堅(jiān)信只要我努力，肯定會使我們班的學(xué)習(xí)成果是最棒的!

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有四、五個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。

本學(xué)期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝合力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在許多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。比如學(xué)生的各方面實(shí)力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理實(shí)力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成果差，影響班級的整體成果。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

以上是我對本學(xué)期教化教學(xué)工作的總結(jié)，還有許多的不足該去改正。我信任我在今后的教化教學(xué)中會一如繼往，用我全部的愛心和耐性去教化我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級體成為全部人艷羨的焦點(diǎn)!我也時(shí)時(shí)切記：勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!付出就有收獲。

班主任工作總結(jié)2

班級是學(xué)校教化教學(xué)的基本單位。班級管理如何，干脆關(guān)系到學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提高，教化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素養(yǎng)的養(yǎng)成。班級作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上相互依靠，在思想上相互影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級又是一個(gè)特別的群體，在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員——是處在成長過程中的人，且每個(gè)學(xué)生特性差異很大。依據(jù)這一特點(diǎn)，我們在班級管理上進(jìn)行了大膽探究，實(shí)行動態(tài)管理，有效地克服了以往班級管理的弊端，取得了良好成效。

一、班級動態(tài)管理的含義

動態(tài)，即改變發(fā)展的狀態(tài)。班級動態(tài)管理就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和肯定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，依據(jù)班級每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成狀況，進(jìn)行定性、定量考核，作出現(xiàn)時(shí)評價(jià)，并與效益掛鉤的一種班級管理制度。在這一班級動態(tài)管理制度中，制定統(tǒng)一的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了班級管理的目標(biāo)指向性和可操作性；班級工作內(nèi)容除常規(guī)工作外隨學(xué)校中心工作的須要而改變，每月都有新的調(diào)整，體現(xiàn)了班級工作的持續(xù)性和管理上的動態(tài)性，依據(jù)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)及完成狀況進(jìn)行定性定量的考核，現(xiàn)時(shí)評價(jià)，體現(xiàn)了管理的時(shí)效性；變更過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現(xiàn)了班級管理考核的過程性；年終依據(jù)各班每月績效進(jìn)行綜合評價(jià)體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性?？傊?，實(shí)行這一管理制度，體現(xiàn)了班級管理工作的客觀規(guī)律和人的動態(tài)成長規(guī)律，調(diào)動了班主任及班級每一學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)主動性，克服人為因素的影響，為提高學(xué)生思想、道德等各種素養(yǎng)的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化教學(xué)的總目標(biāo)，開創(chuàng)了一條新路。

二、班級動態(tài)管理的實(shí)踐

1、探究的兩個(gè)階段

我校從1993年下半年起先實(shí)施班級動態(tài)管理。四年多來的探究和實(shí)踐。大致可分為兩個(gè)階段。

第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實(shí)行班主任工作動態(tài)管理。把班主任作為班級管理的責(zé)任人列入動態(tài)考核，制定班主任考核標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及管理體系，并確定每一內(nèi)容的考核分值，建立監(jiān)督、檢查、考核機(jī)制。每個(gè)月底，對班主任各項(xiàng)工作進(jìn)行考核，并依據(jù)考核結(jié)果，確定班主任工作等第，發(fā)給相應(yīng)津貼。

其次階段，從1995年下半年起先，實(shí)行班級動態(tài)管理，即在班主任動態(tài)管理的基礎(chǔ)上，把動態(tài)管理的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到與班級有關(guān)的各個(gè)方面，對班級進(jìn)行全方位管理，開展了扎扎實(shí)實(shí)地“創(chuàng)文明班級、文明寢室、文明學(xué)生”活動。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對班主任、學(xué)生以及班級、寢室等進(jìn)行定性、定量檢查考核，評出每月的文明班級、文明寢室、文明學(xué)生，并依據(jù)班級的各項(xiàng)考核成果，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對班主任個(gè)體評價(jià)拓展到對學(xué)生個(gè)體以及學(xué)生生活的小集體（寢室）和大集體（班級）的整體評價(jià)，使動態(tài)管理形成一個(gè)相互聯(lián)動的統(tǒng)一整體，學(xué)生成了班級管理的中心和主體，調(diào)動了自主管理的主動性，班級凝合力大大增加。

2.實(shí)施步驟

第一步：確定工作目標(biāo)。

新學(xué)期一起先，政教處依據(jù)學(xué)校工作思路，確定本學(xué)期班級動態(tài)管理的工作目標(biāo)。如95學(xué)年第一學(xué)期的工作目標(biāo)是中學(xué)生行為規(guī)范的達(dá)標(biāo)；95學(xué)年其次學(xué)期的工作目標(biāo)是新世紀(jì)明星工程的達(dá)標(biāo)；96學(xué)年其次學(xué)期的工作目標(biāo)是實(shí)施愛國主義教化的系列活動等。由于每一學(xué)期都有不同的工作重點(diǎn)，目標(biāo)明確，為班級動態(tài)管理注入了新的活力。

其次步：制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

依據(jù)每一學(xué)期的工作目標(biāo)，政教處相應(yīng)地制訂了班級動態(tài)管理的考評內(nèi)容及考評標(biāo)準(zhǔn)。班級動態(tài)管理的內(nèi)容一般由五個(gè)部分組成：一是四項(xiàng)紅旗競賽（即公德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育）成果；二是階段性、臨時(shí)性工作；三是班團(tuán)活動；四是勞動、好人好事及違紀(jì)狀況；五是學(xué)習(xí)成果?？己诉^程中實(shí)行以定量為主結(jié)合定性分析進(jìn)行。規(guī)定考核成果達(dá)到90—100分的為優(yōu)秀級；80—90分的為良好級；70—79分的為及格級；70分以下為不及格級。

第三步：明確月工作重點(diǎn)，階段性、臨時(shí)性任務(wù)。

班級動態(tài)管理是以月為基本時(shí)間單位進(jìn)行考核的，因而每月月初政教處都要依據(jù)學(xué)期工作目標(biāo)和分步實(shí)施的要求，召開班主任會議，提出每月工作重點(diǎn)，階段性、臨時(shí)性工作任務(wù)，明確工作的要求和考評的內(nèi)容。如97年4月份階段性、臨時(shí)性工作有四項(xiàng)：一是香港回來學(xué)問競賽；二是我的一份獻(xiàn)禮單活動；三是全國國防學(xué)問競賽；四是扶貧幫困學(xué)生的落實(shí)，并把這四項(xiàng)工作列入考核。本月考核的其它四部分內(nèi)容即四項(xiàng)紅旗競賽；班團(tuán)活動；學(xué)習(xí)成果；勞動、好人好事、違紀(jì)狀況等作為常規(guī)性內(nèi)容進(jìn)行考核。

第四步：組織實(shí)施，監(jiān)督考核。

每月任務(wù)明確后，班主任依據(jù)班級的實(shí)際狀況，組織實(shí)施。政教處及有關(guān)部門實(shí)行監(jiān)督、考核。四項(xiàng)紅旗競賽由值周老師、以值周班的學(xué)生為龍頭的值周學(xué)生監(jiān)督、檢查、考評；每月的階段性、臨時(shí)性工作由政教處監(jiān)督、檢查、考評；班團(tuán)活動由年級組長、團(tuán)委學(xué)生會監(jiān)督、檢查、考評；其它方面：學(xué)習(xí)成果；勞動、好人好事及違規(guī)違紀(jì)狀況分別由教育處、總務(wù)處、團(tuán)委等部門監(jiān)督、檢查、考評。月底由政教處匯總。綜合考評。最終由校長審定。

第五步：總結(jié)反饋，進(jìn)行有效調(diào)控。

依據(jù)考評結(jié)果，政教處組織總結(jié)反饋。在召開班主任會議前，有時(shí)先找個(gè)別班主任談話，指出班級管理中存在問題，分析緣由，錄求對策，提出改進(jìn)方法。在此基礎(chǔ)上，月初召開班主任會議組織反饋，公布上一個(gè)月的考評結(jié)果，總結(jié)一個(gè)月來班級管理的成果，指出普遍存在的問題，公布班主任考評等級及文明班級、文明寢室、文明學(xué)生的審定狀況，并提出新一個(gè)月的工作重點(diǎn)及留意事項(xiàng)。這樣剛好總結(jié)反饋，使班級工作管理進(jìn)入了有效調(diào)控之中。

第六步：學(xué)期、學(xué)年終端考核、考評。

一學(xué)期結(jié)束，政教處要依據(jù)一學(xué)期五個(gè)月各班動態(tài)管理的狀況及每月考評結(jié)果，進(jìn)行學(xué)期終端考核。一學(xué)年結(jié)束，政教處要依據(jù)一年來的動態(tài)考核狀況及兩個(gè)學(xué)期的終端考核狀況，作出學(xué)年終端考評。在終端考評中，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，過程與終端相結(jié)合的原則，對各班級的動態(tài)管理作出實(shí)事求是的評價(jià)，并依據(jù)學(xué)期、學(xué)年考評、考核結(jié)果，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)評出先進(jìn)班級、先進(jìn)班主任予以嘉獎(jiǎng)，成果特殊突出的予以慶功。

三、班級動態(tài)管理的成果

班級動態(tài)管理實(shí)施四年來，有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班主任管理水平得到快速提高，班級管理更加有序、高效，學(xué)校出現(xiàn)了可喜的改變。

1、最大限度地調(diào)動了班主任的工作主動性。班主任是班級管理的核心，班主任的工作主動性如何干脆關(guān)系到班級管理的成效。實(shí)行班級動態(tài)管理后，一是班主任考核由過去的年終考核評價(jià)改為每月的過程考核評價(jià)，管理考核的時(shí)效性明顯增加，班主任每月做了工作就能現(xiàn)時(shí)評價(jià)，調(diào)動了班主任工作的'主動性。二是這個(gè)月得不到較好的評價(jià)，下個(gè)月仍可爭取，變更了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評價(jià)的弊端，調(diào)動了班主任工作的主動性。三是班級動態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增加。班主任說，過去是干好干壞一個(gè)樣，津貼一樣發(fā)，評價(jià)不剛好，時(shí)效性差，沒勁。現(xiàn)在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級得第一，個(gè)個(gè)都珍惜。實(shí)行動態(tài)管理以來，班主任中獲校級以上將勵(lì)的達(dá)31人次。

實(shí)行班級動態(tài)管理以來

班主任平均月考核狀況等級優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2%19.3%4.5%0

2、極大地調(diào)動了學(xué)生自主管理的主動性。集體主義思想深化人心，班集體觀念、主子翁意識明顯增加，班級合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個(gè)，怕爭第一，甘居中游，不要挨指責(zé)就行，實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理后每個(gè)班級只要做好工作，達(dá)到肯定要求都可以同時(shí)獲得這個(gè)“桃子”，出現(xiàn)了班主任、班級全體同學(xué)同心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級被扣了分，全班仔細(xì)總結(jié)閱歷，尋求對策，爭取下個(gè)月獲獎(jiǎng)。95年下半年實(shí)行班級動態(tài)管理以來，52.3％的班級被評為文明班級，26.7％的寢室被評為文明寢室，96.4％的學(xué)生被評為文明學(xué)生。

3、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異，教化教學(xué)質(zhì)量顯著提高

班級動態(tài)管理增加了班級凝合力，調(diào)動了班主任及班級全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)了班級管理的整體水平的提高。而班級管理整體水平的提高，反過來又促使學(xué)校職能部門實(shí)施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進(jìn)一步促進(jìn)了班級管理水平的提高。因而通過班級動態(tài)管理，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展，大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素養(yǎng)的養(yǎng)成，學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的改變。

學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的改變帶來了豐碩的教化教學(xué)成果。1996年12月，中學(xué)生行為規(guī)范通過市級驗(yàn)收合格達(dá)標(biāo)。近幾年來，全校基本上杜絕了違規(guī)違紀(jì)事務(wù)，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續(xù)四年創(chuàng)上線總?cè)藬?shù)、上重點(diǎn)線人數(shù)的新紀(jì)錄。

四、班級動態(tài)管理的理論思索

1、實(shí)施班級動態(tài)管理，充分運(yùn)用了激勵(lì)的原則。班級動態(tài)管理從根本上說是一種動態(tài)激勵(lì)管理。激勵(lì)即激發(fā)激勵(lì)之意，它指的是激發(fā)人的動機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過程，也就是人們所說的調(diào)動和發(fā)揮人的主動性的過程。心理學(xué)探討表明，人的動機(jī)是由他所體驗(yàn)的某種未滿意的須要或未達(dá)到的目標(biāo)所引起的，而人的須要和目標(biāo)又是多方面的，一個(gè)人的行為動機(jī)總是由其全部須要中的優(yōu)勢須要引發(fā)的，并朝著這種優(yōu)勢須要的目標(biāo)努力的。這種努力的結(jié)果，又作為新的刺激反饋回來，調(diào)整人的須要結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)人的下一個(gè)新的行為，這就是所謂的激勵(lì)過程，也稱動機(jī)——行為過程。班級動態(tài)管理，就是從須要?jiǎng)由恚粩嘁l(fā)動機(jī)、動機(jī)指導(dǎo)人的行為，行為促使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)又引發(fā)了新的須要和動機(jī)的不斷循環(huán)反復(fù)，從而把班級管理推向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)。在班級動態(tài)管理中，一是變更了過去一個(gè)年級一年只評一個(gè)先進(jìn)班級的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在每個(gè)班級只要完成任務(wù)好，達(dá)到肯定的標(biāo)準(zhǔn)，都可以成為先進(jìn)班級，為每個(gè)班創(chuàng)建了存在預(yù)期目標(biāo)的可能性，激發(fā)了班主任及班級的每個(gè)成員的主動性。二是由過去的年終終端考核改為現(xiàn)在的每月過程考核，即每月考核評比一次，可不斷地引發(fā)須要→動機(jī)→行為→目標(biāo)之間的不斷循環(huán)，每個(gè)月做了工作之后，能剛好得到評價(jià)，時(shí)效性明顯增加，推動班級管理任務(wù)的完成。

2、實(shí)施班級動態(tài)管理，強(qiáng)化了目標(biāo)管理原則。人的行為的重要特點(diǎn)就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著肯定的目標(biāo)努力的。目標(biāo)是引發(fā)行為的最干脆動機(jī)，設(shè)置合適的目標(biāo)會使人產(chǎn)生達(dá)到該目標(biāo)的成就須要，因而對人有劇烈的激勵(lì)作用。班級動態(tài)管理中，每個(gè)月初召開會議，布置工作，提出要求，確定目標(biāo)，分步實(shí)施，分步考核，分步達(dá)標(biāo)，現(xiàn)時(shí)評價(jià)，使每個(gè)班級每個(gè)人都有達(dá)標(biāo)的機(jī)會，每個(gè)班級每個(gè)月都有達(dá)標(biāo)的可能，調(diào)動了主動性，促進(jìn)了學(xué)?？偰繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施班級動態(tài)管理中，一是設(shè)置目標(biāo)科學(xué)可行，依據(jù)客觀條件設(shè)置通過努力能夠達(dá)到較高水平的目標(biāo)。二是形成目標(biāo)體系，依據(jù)學(xué)校的管理目標(biāo)，各班都制定每月的班級目標(biāo)，使學(xué)校總目標(biāo)層層分解，落實(shí)到各班級及其成員身上。三是制訂必要措施，使各班級及每一成員為達(dá)到個(gè)人執(zhí)行目標(biāo)、班級目標(biāo)及學(xué)校目標(biāo)而自覺努力工作。四是在目標(biāo)實(shí)施過程中，剛好反饋調(diào)整，建立可調(diào)控體系，同時(shí)對實(shí)施目標(biāo)過程中遇到的困難、問題剛好予以幫助解決。五是做好目標(biāo)的終結(jié)考核工作，為下一個(gè)階段的更高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

3、實(shí)施班級動態(tài)管理，運(yùn)用了系統(tǒng)理論，強(qiáng)調(diào)自主管理，增加主子翁意識。系統(tǒng)理論要求依據(jù)客觀事物的系統(tǒng)特征，從事物的整體動身，從整體與部分、整體與結(jié)構(gòu)、整體與外部環(huán)境的相關(guān)中，綜合地、精確地考察對象，從而在運(yùn)動與改變中剛好地、正確地解決問題。實(shí)施班級動態(tài)管理就是依據(jù)系統(tǒng)論要求，從學(xué)校整體動身，依據(jù)學(xué)校、班級、學(xué)生的系統(tǒng)特征，正確處理好班級及學(xué)生與學(xué)校管理的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)自主管理、增加主子翁意識，為班級每一成員供應(yīng)參加管理的機(jī)會，培育其自主管理或執(zhí)行各自任務(wù)的責(zé)任感，提高其工作的主動性和創(chuàng)建性，從而為增加整個(gè)學(xué)校的活力，供應(yīng)牢靠的保證。照實(shí)施班級動態(tài)管理后，實(shí)行值周班制度，就是為值周班學(xué)生在學(xué)校的一切集體活動中，如早操、課間操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寢；學(xué)校集隊(duì)、學(xué)校衛(wèi)生等方面的管理中，充分發(fā)揮作用，真正實(shí)行自主管理，增加了主子翁意識，從而增加了整個(gè)學(xué)校的活力，使班級管理上了一個(gè)新臺階。

當(dāng)然，班級動態(tài)管理在理論上還有待于進(jìn)一步探討，在實(shí)踐上還有待于進(jìn)一步完善。我們殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出珍貴看法，讓班級動態(tài)管理之花，恒久在校內(nèi)盛開，煥發(fā)出它的朝氣和活力。

班主任工作總結(jié)3

一程風(fēng)雨一程歌，回顧本學(xué)期所做的工作，自己有萬分的感慨，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、培育團(tuán)隊(duì)意識，增加隊(duì)伍的凝合力。

由于我班是一個(gè)新組建的班集體，開學(xué)初，孩子們對這個(gè)突然駕臨 到他們面前的嶄新的環(huán)境感到既惶恐又無助，新的教室、新的老師、新的小摯友、新的生活方式使得他們成天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道還能做些什么。面對這樣的狀況，對于我這樣一個(gè)剛帶完大班回來的老師一時(shí)間也感到不適應(yīng)，仿佛如臨大敵，每天和家長“搶孩子”，周游在一片哭鬧聲中。但最終時(shí)間老人解決了一切，戚老師的甜蜜加上曾老師的親善，還有我的活力打動了班上的每一位孩子，再也沒有孩子說自己是寶寶班、豆豆班的小摯友了。他們擁有了喜愛他們的黃老師、戚老師、曾老師、高老師，擁有了成天陪伴他們左右的可愛的笑臉娃娃胸針，擁有了他們自發(fā)創(chuàng)編的口號“小一班加油，為小一班爭光!”

伴隨著這支口號，我?guī)ьI(lǐng)小一班的全體幼兒在全園第一個(gè)完成了迎新年的環(huán)境布置，體驗(yàn)到了屬于一個(gè)集體的勝利感和驕傲感;伴隨著這支口號，我?guī)ьI(lǐng)本班孩子踏上了20xx年的第一場瑞雪，實(shí)現(xiàn)了他們有記憶以來第一次打雪仗的經(jīng)驗(yàn);還是伴隨著這支口號，我們的孩子排好隊(duì)，向班上其他的小摯友揮手道別，自信地拿著彩筆前往考場，“小一班加油，為小一班爭光”這句口號已深深地扎根在我們每一個(gè)人的心田，陪伴著大家一同成長!

二、辦出團(tuán)隊(duì)品牌、創(chuàng)出班級特色。

要想生存和發(fā)展，就得辦出自己的特色。我們班的特色就是讓全部的孩子發(fā)揮出自己的特色、百花齊放!

身為一班之長，我早就深深地相識到了這一點(diǎn)。作為二幼剛誕生的一個(gè)新的窗口班級，無論是老師還是班上的孩子，我們的壓力都將會是成倍的，可以說班上的老師們不是在盡力而為的工作，而是在全力以赴的付出。

平常我們的常規(guī)教化教學(xué)工作不能比平行班落后，英語教學(xué)與復(fù)習(xí)還得爭分奪秒進(jìn)行，不容半點(diǎn)疏忽;為了朝著探討型的老師發(fā)展，我還在本班進(jìn)行了繪畫、古漢語教學(xué)的試驗(yàn)，為了讓孩子提高涂色的技能，沒有復(fù)印條件，我就一張張的親自動勾線。樂子陽的媽媽在給我的電子郵件中感慨地說到：“發(fā)覺作業(yè)欄上每次全部孩子們的樣本都不是一個(gè)模子里倒出來的時(shí)候，我的心里有著說不出的感動，原來陽陽的老師們就是這樣在專心地工作著!”

一學(xué)期以來我班孩子的繪畫作業(yè)袋是整理了又整理，每個(gè)孩子都換下了滿滿三大本作品;我班的孩子能熟記7、8首長篇的詩詞，平常交談中還時(shí)常地誕生出一些比較壓韻或是帶有成語的句子，這并非奇跡——我們每一個(gè)孩子都有著讓成人難以信任的才智與力氣，小一班的每一位孩子在我眼中都是一匹黑馬，我們的期望值是永不封頂!

三、合理利用家長資源，家園聯(lián)手打造新型人才。

每一個(gè)教化工作者都知道家長是我們施教最得力的助手，由于我們的力氣有限，有很多的事情實(shí)施起來比較困難。這學(xué)期我們充分地利用了本班門口的每一面墻、每一根欄桿，創(chuàng)辦了“我最棒”評比欄，向家長展示孩子橫向、縱向的成長與進(jìn)步;張貼了孩子在園學(xué)習(xí)的一些顯性的成果，便利家長回家輔導(dǎo);制作了一個(gè)“用完后，請送我回家”的小簍子，向家長長期供應(yīng)紙、筆等記錄工具，請孩子的爺爺奶奶將當(dāng)日的通知、家庭小作業(yè)、下周要帶的學(xué)具材料等抄回家讓孩子的父母了解知道。每當(dāng)放學(xué)時(shí)分，我們的教室門口就被仔細(xì)的家長同志們圍得水泄不通，他們的看法為孩子樹立了良好的榜樣，他們的.付出為孩子奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一切為了孩子，我們和家長就是這樣在靜默之中相互感動著!

當(dāng)然，這學(xué)期由于我個(gè)人的疏忽，班上發(fā)生了一起平安事故，汪亦辰小摯友的耳朵縫了四針，其實(shí)這件事情也很好的暴露出了我個(gè)人的不足——馬虎、大意，希望以后能引以為戒，因?yàn)橹挥行募?xì)才能做成事、做好事。

本學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是中學(xué)階段最累最重的，面臨高三年級下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要仔細(xì)高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深化細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：

一、為人師表，注意身教，做學(xué)生的表率

多年來的教化教學(xué)工作，我很留意提高自身修養(yǎng)，到處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，我努力做到了仔細(xì)備課、仔細(xì)教學(xué)、仔細(xì)做事。用我自己仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教化的學(xué)生。

二、關(guān)愛學(xué)生，注意溝通，做學(xué)生的摯友

作為班主任，我對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱忱和關(guān)愛。每大周主持召開《高考我們在路上》的主題班會，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理改變，剛好化解學(xué)生們的困惑:董夢旭同學(xué)成果起伏不定，緣由是父母長期在外打工關(guān)愛不夠;韓思瓊同學(xué)心情波動比較大，緣由是本人比較任性母女缺乏溝通。

張躍飛同學(xué)文綜成果很棒但自信念不足，緣由是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難。了解到學(xué)生的真實(shí)狀況后，我耐性找尋工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成果。以此獲得了教化的最大功效：確保我班在洛陽市一二三練中成果穩(wěn)步提升。

三、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造主動向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)驚慌而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到肅穆驚慌、主動向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。

(2)深化班級，剛好發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅(jiān)持做好每節(jié)課間深化班級，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)覺問題剛好處理，使大事化小，小事化了。

(3)常常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級狀況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成果進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)切班集體，關(guān)切幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生主動進(jìn)取。

(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠學(xué)生干部，老師要放手讓班干部工作，常常囑咐、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又熬煉了學(xué)生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，老師要愛護(hù)學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，心情穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要探討課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信念;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)覺學(xué)問缺陷等等。依據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了肯定的效果。

例如：指導(dǎo)學(xué)生對各次模擬成果起伏緣由進(jìn)行分析：

1、壓力過大。因上學(xué)期大部學(xué)生成果有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成果，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)愛好和熱忱有所降低。平常自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題主動性不高，不擅長思索。

3、打算不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜愛做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、馬虎大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有傲慢的表現(xiàn)。

5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間安排不得法。

依據(jù)上述的緣由，指導(dǎo)學(xué)生主要實(shí)行如下一些對策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性學(xué)問的理解和應(yīng)用，剛好鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)問。

3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)整驚慌的學(xué)習(xí)心情，使自己過得既輕松又充溢。

4、引導(dǎo)學(xué)生培育間接愛好，對無愛好的科目要實(shí)行“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己勝利的意識。

5、發(fā)揮自我示意的主動作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭優(yōu)勢，弱科保底線。

和孩子們在一起的生活總是那樣令人回味，他們的純真與質(zhì)樸常會喚醒我們的美妙童心，使我們能用童心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喊和愛護(hù)了他們珍貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。工作至今，使我漸漸懂得了該用怎樣的心態(tài)去和我的孩子們一起生活和學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期下來自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)做一簡潔的小結(jié)。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)中班的班主任，班里共有45名幼兒，其中23名男孩，22名女孩，其中包括一些沒有上過幼兒小班的孩子。男女生比較嚴(yán)峻的比例失調(diào)使班級的紀(jì)律很不好駕馭。我結(jié)合本園的實(shí)際條件、班級的實(shí)際狀況，主動適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化方法，將其融入到自己的教化教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，主動向同事們請教，和園長親密協(xié)作，使班級教化教學(xué)的各項(xiàng)工作有目的、有安排、有組織、有步驟地開展，并取得了肯定的成果。

一、教化教學(xué)方面：

依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域?qū)W問加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為教研組長，我覺得我們不能依靠教材，而要抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)建，不斷拓展教化活動的資源。依據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，細(xì)心地備課，使每個(gè)活動的目標(biāo)不僅能很好地體現(xiàn)主題目標(biāo)，更突顯該活動的目標(biāo)。在課前打算方面，充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的主動性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就讓家長與幼兒了解將要學(xué)習(xí)的主題，動員激勵(lì)家長和幼兒收集到有關(guān)方面的材料，為幼兒參加活動創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教化環(huán)境。在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒對某方面的學(xué)問。在活動中，特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，生生溝通，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加注意讓幼兒將學(xué)到的本事加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問。

二、平安、衛(wèi)生教化方面：

平安、衛(wèi)生工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒平安、健康成長的條件下，我們才可以順當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)活動，作為班主任我始終保持高度的平安責(zé)隨意識，仔細(xì)細(xì)致地開展各項(xiàng)平安工作。開學(xué)初，我就對我班的幼兒進(jìn)行入園和離園平安教化指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行如何參與戶外活動和運(yùn)用大型器械的平安教化。共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，找出幼兒活動中的擔(dān)心全隱患，針對問題提出改進(jìn)方法。六月進(jìn)入夏季，雷雨天氣明顯增多，我們組織幼兒學(xué)習(xí)了雷雨時(shí)如何防雷電的學(xué)問宣揚(yáng)，并進(jìn)行了相應(yīng)的演習(xí)。衛(wèi)生教化活動不僅注意個(gè)人衛(wèi)生也注意四周環(huán)境教化。今年，有的地方出現(xiàn)了手足口病和水痘等傳染病，我們?yōu)橹棺隽酥鲃拥男麚P(yáng)和預(yù)防工作，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外主動參與體育熬煉，引導(dǎo)幼兒知道不管天氣怎樣，我們都要留意適量運(yùn)動，才能增加身體的反抗力，使自己健康地成長。

三、真誠對待家長，加強(qiáng)家園溝通：

老師與家長互動效果干脆影響班級經(jīng)營的成效，因此我把家長工作作為重點(diǎn)來抓。家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教化問題，提升對幼兒的關(guān)切，共同分擔(dān)教化責(zé)任。孩子的歡樂，是對我工作的激勵(lì);家長的滿足，是對我工作的確定。真誠地對待每一位家長，照實(shí)的和他們溝通對孩子教化方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教化孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的摯友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在平常工作中，我常常主動與家長聯(lián)系，剛好地向家長反映幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地形成教化合力，共同教化好我們的孩子。

四、虛心虛心請教，提高自身素養(yǎng)方面：

在教學(xué)上，有疑必問。教學(xué)中主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法和優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。同時(shí)，我還參與了市中心教研組的活動，并拜平湖市名師--楊仕芳老師為師，我特別珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，向老師請教自己在教化教學(xué)中遇到的困惑，努力汲取外界的信息和學(xué)問，閱讀自查報(bào)告網(wǎng)站，翻閱幼兒教化雜志，看提升個(gè)人品嘗的書籍，讓自己恒久處于一灣活水之中。

五、存在不足：

本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍舊存在著很多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在班級紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表現(xiàn)在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特殊多，比較好動，個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異樣好動，不能很好地遵守活動規(guī)則;極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提示等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。

一學(xué)期的工作就結(jié)束了，回顧所經(jīng)驗(yàn)的事，工作雖然很忙，但忙得很充溢。今后，我將接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，開拓創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

班主任工作總結(jié)4

班級現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生22人，其中男生8人，女生15人，特別學(xué)生1人。兩極分化現(xiàn)象（學(xué)習(xí)品質(zhì)、舉止行為等方面）很嚴(yán)峻，多數(shù)學(xué)生主動向?qū)W意識淡薄。我班中不乏得才兼?zhèn)涞膞x、xx等幾名學(xué)生，更有嚴(yán)峻拖后腿的xx、xx、xx等，中下生層面很大，上學(xué)期期末學(xué)區(qū)統(tǒng)考中，成果不志向，與其他班級相差懸殊。

班集體建設(shè)：

學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)了三、四年級最頑皮的年段之后，終歸是長大了很多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培育學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個(gè)人的意識。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)當(dāng)為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級的班風(fēng)如何，干脆影響著這個(gè)班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教化學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成果，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表揚(yáng)，我都要激勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級如現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較劇烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣主動向上，充溢了活力。

班干部培育：

一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。班干部是班集體中特別重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采納了任命、競選和流淌相結(jié)合的方法。通過競選，選出班級學(xué)生寵愛的班級干部，更主要地培育了學(xué)生主動競爭，為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。同學(xué)們認(rèn)可的可以接著留用，一些出現(xiàn)問題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問題，同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)，通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了主動為同學(xué)服務(wù)的意識。

主動開展好文體活動：

做好課間操、眼保健操，愛護(hù)學(xué)生視力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的'指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深

建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)：學(xué)生作為生命的個(gè)體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，因此我充分利用墻報(bào)的宣揚(yáng)作用，對學(xué)生在每項(xiàng)活動中的每次進(jìn)步我們都會在上面有所標(biāo)記，記錄他們成長的過程。比如我班的吳青華，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，但是它勞動主動，在學(xué)校實(shí)行的運(yùn)動會中還獲了獎(jiǎng)。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。班主任工作細(xì)心而又繁瑣，他是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教化生涯中，我將用我的青春接著耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我興奮，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

班主任工作總結(jié)5

一、了解學(xué)生，制定目標(biāo)

進(jìn)入八年級，只有對他們的基本狀況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教。開學(xué)初我對本班學(xué)生狀況做了具體分析：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有三分之二的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，搗亂課堂秩序的事務(wù)屢禁不止。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

2、整個(gè)班集體缺乏比較活力，班干部隊(duì)伍沒有有明顯的號召力。

3、動手實(shí)力不強(qiáng)，也不情愿動手，更不情愿勞動，有的甚至斤斤計(jì)較。學(xué)生的凝合力仍舊不好，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

4、行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時(shí)有發(fā)生。

依據(jù)以上狀況，我制定本學(xué)期的總目標(biāo)：接著培育學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；駕馭正確的學(xué)習(xí)方法；形成主動向上的班級整體風(fēng)貌；促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

二、營造氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的形成

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教化，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的'、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《八年級班級量化考核管理方法》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺的懲處條例更有人情味，簡單為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，寫說明書和指責(zé)扣分，讓違者明白做錯(cuò)事要付出肯定代價(jià)的。我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特殊是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報(bào)名期間，我親密關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，假如有某個(gè)男生留長發(fā)或染發(fā)，我短暫不給他報(bào)名，直到他聽從勸說把頭發(fā)理短或染黑。我一向注意儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異服來學(xué)校。由于有的學(xué)生素養(yǎng)低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教化。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)狀況；其次我廣泛向全班同學(xué)征求民辦法見以及整改措施；然后制定詳細(xì)實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語文明多了。

三、重視培育班干部，放手管理

開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的具體的成長改變狀況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。劉卓同學(xué)是一名重讀生，學(xué)習(xí)中等偏上，但是他具有很強(qiáng)的組織實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力，這學(xué)期我大膽任用他當(dāng)班長，專管紀(jì)律。果真，他一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙淘氣搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素養(yǎng)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，支配好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉墸Ч诲e(cuò)。

四、因材施教，關(guān)切后進(jìn)學(xué)生。

考核評價(jià)學(xué)生不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，賜予多元化的評價(jià)，公允評價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的變更，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一起先我就制定好后進(jìn)生的花名冊，通過各方面了解他們的具體狀況，從他們感愛好的事情或話題入手，與他們溝通，慢慢地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。不得不承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)過我的努力，我們班在多次集體活動中團(tuán)結(jié)一心，獲得良好的成果。五、增加學(xué)生的平安衛(wèi)生教化

針對學(xué)生的平安意識薄弱的現(xiàn)狀，采納多種形式進(jìn)行平安教化，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級，清潔區(qū)從不留死角，特殊是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

六、多激勵(lì)，樹立學(xué)生的信念。

每次在班會、晨會上，都對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表揚(yáng)。以提倡先進(jìn)，激勵(lì)進(jìn)步，讓學(xué)生明白“勝利就在我們身邊，但我們必需有發(fā)覺它的實(shí)力和耐性。”并提出本班的口號“信任自己，只要堅(jiān)持不懈的努力，我就是最優(yōu)秀的！”從而營造一種“人人自信”的氛圍。

七、多渠道，主動學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作。

本學(xué)期中，通過有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)和管理閱歷。更接近地去學(xué)習(xí)勝利教化的勝利之處，并把勝利學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也介紹給我們班的學(xué)生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就肯定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教化素養(yǎng)和實(shí)力，同時(shí)也給學(xué)生了肯定的影響。而且也會給學(xué)生以提示：學(xué)習(xí)中的主動性和自覺性是今后走向勝利的關(guān)鍵所在。

本期八年級學(xué)生雖然有了很大進(jìn)步，但仍舊存在很多不足，如學(xué)習(xí)成果還不令人滿足，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差等。但是，我信任我自己，也信任我的學(xué)生們，我們會努力，我們會不斷進(jìn)步。

班主任工作總結(jié)6

通過本次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我才真正領(lǐng)會到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，也相識到在平常班主任工作中的粗糙與不足，并仔細(xì)地反思了自己以前的班主任工作，結(jié)合兩個(gè)多月來所學(xué)的學(xué)問，我認(rèn)為班主任工作中，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、作學(xué)生平安的愛護(hù)者

生命是最珍貴的，學(xué)生是每個(gè)家庭的希望，因此，作為一名班主任要把學(xué)生的平安放在首位，平安意識“警鐘長鳴”。我不僅平常重視對學(xué)生的平安教化，利用各種陣地宣揚(yáng)防火、放電、防溺水、防傳染病的學(xué)問，還時(shí)時(shí)到處關(guān)注著學(xué)生的平安：值班不僅準(zhǔn)時(shí)到崗，往往會提前到崗；發(fā)覺學(xué)生缺勤，剛好與家長取得聯(lián)系；組織實(shí)踐活動都會做好周密的支配并親自帶領(lǐng)；發(fā)覺學(xué)生擔(dān)心全的行為當(dāng)場制止；看到校內(nèi)及學(xué)校周邊擔(dān)心全隱患，剛好向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?關(guān)愛學(xué)生的生命，猶如關(guān)愛自己的生命。學(xué)生平安，責(zé)任重大，愛護(hù)學(xué)生，也是愛護(hù)自己。

二、作學(xué)生行為的示范者

“師者人之模范矣”，作為一名班主任我嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面領(lǐng)先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的'人格魅力和學(xué)識魅力教化影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，就必需自己先做到：發(fā)覺校內(nèi)里有紙屑，我會彎腰撿起；發(fā)覺有的

教室中空無一人卻亮著燈，我會順手關(guān)上；發(fā)覺拖把、掃把倒地，我會主動撿起；要求學(xué)生誠懇守信，答應(yīng)學(xué)生的事，說到做到；要求學(xué)生關(guān)愛他人，自己就要做表率。學(xué)生的文明素養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣須要從小培育，教書育人，先要教會做人，這是老師的責(zé)任。

三、作學(xué)生實(shí)踐活動的指導(dǎo)者

要想培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神，就必需讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)。因此，班主任要組織各種內(nèi)容健康，形式新奇，生動可操作的實(shí)踐體驗(yàn)活動，并激勵(lì)學(xué)生主動參與班集體或?qū)W校組織的各種活動。如班級衛(wèi)生、班級財(cái)物管理崗位分得細(xì)一點(diǎn)，盡量做到責(zé)任到人，這樣有助于培育學(xué)生的責(zé)任感。班級文化建設(shè)可以放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)并有安排地定期更換，盡量做到人人有機(jī)會，這樣有助于培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班務(wù)工作班主任千萬不要包辦，要指導(dǎo)班干部去組織開展，這樣有助于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織實(shí)力、交往實(shí)力。在活動中，班主任對表現(xiàn)突出的學(xué)生要?jiǎng)偤帽頁P(yáng)，對表現(xiàn)不夠主動的學(xué)生賜予引導(dǎo)、激勵(lì)、支持；班主任最好以同伴的身份主動參加學(xué)生的活動，共享他們的歡樂。

四、作學(xué)生心靈的疏導(dǎo)者

心理學(xué)家指出：“具有先進(jìn)教化觀念和恰當(dāng)教化行為的老師會成為學(xué)生心理發(fā)展的促進(jìn)者，而觀念落后和實(shí)行不恰當(dāng)教化行為的老師會成為學(xué)生心理發(fā)展的阻礙者。”因此，

老師要高度關(guān)注和接納學(xué)生的心理感受，敬重學(xué)生人格，同等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，關(guān)切學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在我們?nèi)谓痰膶W(xué)生中常會遇到單親家庭，離異家庭，生活困難，隔代相居等特別家庭的學(xué)生和留守學(xué)生，這些孩子受到家庭環(huán)境、社會環(huán)境的影響，往往會出現(xiàn)自卑、孤僻、叛逆的心理現(xiàn)象，假如沒有剛好疏導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，將會影響孩子一生的發(fā)展。所以作為一名班主任要學(xué)習(xí)一些有關(guān)切理健康教化的理論學(xué)問和輔導(dǎo)技巧。

五、作家長家庭教化的輔導(dǎo)者

現(xiàn)在很多問題學(xué)生的問題可能都來源于家庭，如家人過分的溺愛，家長過高的期望，家庭的不合，家長的文明素養(yǎng)不高??都會影響學(xué)生的發(fā)展。班主任要把家長當(dāng)作轉(zhuǎn)變學(xué)生的工作對象和關(guān)鍵要素，平常要多與家長溝通聯(lián)系，發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步剛好向家長報(bào)告，擔(dān)當(dāng)起輔導(dǎo)家長開展家庭教化的責(zé)任，希望每一位家長都能接納自己的孩子，敬重、理解、關(guān)愛、親近、信任自己的孩子，幫助孩子打開愛好之門、自信之門、幻想之門，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的贏家。

在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)，充溢自己，擔(dān)當(dāng)起班主任的職責(zé)。

班主任工作總結(jié)7

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、德：

1.嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，勇于解剖自己，分析自己提高自身素養(yǎng)。真心的投入教化事業(yè)中去。2.堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各種制度和確定。對學(xué)校各項(xiàng)工作執(zhí)行不走樣，從學(xué)校大局動身，理解和執(zhí)行對學(xué)校的各方面的要求。3.以校為家，時(shí)刻正面宣揚(yáng)學(xué)校。校榮我榮。

二、能：

本學(xué)期自己的工作有三個(gè)角色，分別解讀一下三個(gè)方面的工作：

1.數(shù)學(xué)老師。（1）講好課。我以做一名學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可的老師為目標(biāo)。仔細(xì)的做好自己傳道授業(yè)的本質(zhì)工作。（2)啟好智。教書啟智，育人鑄魂。始終是我的教化理念。我正主動的實(shí)施到我的課堂教學(xué)中。（3）做表率。力爭做到了學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的親自批改，了解學(xué)情。上課有的放矢。并且測驗(yàn)成果當(dāng)天改出。讓學(xué)生第一時(shí)間了解自己駕馭學(xué)問的狀況。學(xué)生喜愛、家長認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)放心。這是我所認(rèn)為的一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。我正向這個(gè)方向努力。

2.班主任。作為一名班主任，是這個(gè)班級的靈魂和主心骨。愛每一名學(xué)生，幫助每一位學(xué)生成長是我的責(zé)任。這半年我也是這么做的。看著本班學(xué)生對我那信任的目光，我是很知足的。

3.八數(shù)教研組長。別人或許不在意這類只能多干活的小組長。但我卻承載著很重的負(fù)擔(dān)。我要負(fù)責(zé)三位新老師的引導(dǎo)。更重要的我要負(fù)責(zé)我們導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。我總用一個(gè)原則來要求自己。我覺得假如一道數(shù)學(xué)題沒有選好，那是對近五百名學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。所以這一學(xué)期以來，我們共出了73張導(dǎo)學(xué)案，近一半的由我親自編輯，全部都由我親自審查。提升了學(xué)生訓(xùn)練質(zhì)量。在辦公室里常常溝通探討教學(xué)中的問題，使我們齊心合力、團(tuán)結(jié)一樣。取得了不錯(cuò)的成果。

三、勤：

1.本學(xué)期從沒有請過假（公假除外）沒遲到和早退過。2.以學(xué)校大局為重。有困難自己想方法解決。3.兩次自己因感冒，也沒有請假，帶病給學(xué)生上課。

四、績：

自己雖然很努力，但也只是取得了一點(diǎn)點(diǎn)的'進(jìn)步罷了，自己的成果會由領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生去評判。我信任人在做，天在看。我努力了。我就知足。

1.思想上，在學(xué)校這種主動主流的正能量下得到的凈化和提升。

2.教學(xué)上，我會不斷的反思總結(jié)提升自己。上學(xué)生喜愛的課，我正主動的去做到。

3.管理上，衡量一名優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)是你折服了多少學(xué)生的心。學(xué)生調(diào)查中，49名學(xué)生有近四十名寫喜愛我的，我很知足了。

這半年來，我也發(fā)覺了自己許多的弱點(diǎn)，做事不主動，懶，缺少溝通等。但我會更努力。去削減弱點(diǎn)。強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。望領(lǐng)導(dǎo)能賜予幫助和理解。

幾點(diǎn)溝通：

1.關(guān)于學(xué)校管理：安排性更強(qiáng)一些；事情不在多而在精；學(xué)校對老師多幫助，而不是只管不幫。

2.關(guān)于教學(xué)管理：多給老師靜心教學(xué)的空間；要注意效率，簡化形式；多從學(xué)生角度動身。

班主任工作總結(jié)8

上屆學(xué)生中有一件案例我記憶猶一位女生吃糖，被主任逮個(gè)正著，主任進(jìn)行了嚴(yán)厲的指責(zé)，幾個(gè)女生也到我的辦公室進(jìn)行了深刻的反思。而我并沒有說什么，就讓孩子們回班了。然后在一次衛(wèi)生掃除中，我掃除了糖紙，我就借著這個(gè)時(shí)機(jī)說：“這女生身形好，苗條順溜，多好看啊?！睆慕裎覀儼嘣僖矝]有吃零食的狀況出現(xiàn)。這屆學(xué)生，我也實(shí)行了同樣的方法，結(jié)果哈，可想而知，零食泛濫。于是我采納了如下方法進(jìn)行圍剿：

1、家長微信談這個(gè)狀況。爭取家庭的助力，形成教化合力。

2、做好偵探。正大光明說查拍照錄視頻。潛藏下來，更簡單發(fā)覺狀況。

3、當(dāng)好唐僧，碎碎念。牙齒，身體，減肥。

4、懲戒。家長會念，年級隊(duì)會展示，而且家長要留下來和我和學(xué)生簽訂保證書。

老師要像如來，任小猴子們?nèi)绾悟v云駕霧，翻筋斗云，最終我要有把他們壓在五行山下的實(shí)力！我想，假如每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來，就會發(fā)覺身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們接連結(jié)束自己的.學(xué)生生涯走上社會的時(shí)候會發(fā)覺它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響。

本欄主要記載班主任工作中典型的教化案例、對教化活動的反思、個(gè)人學(xué)習(xí)體會、工作閱歷或教訓(xùn)等。

班主任工作總結(jié)9

從教以來，深感班級管理工作的不易，更覺得班級管理是一門藝術(shù)，須要駕馭高含量的技術(shù)才能做好?，F(xiàn)談?wù)勗趯?shí)際班級管理工作中的幾點(diǎn)體會。

充分利用學(xué)部班級量化考核措施，抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報(bào)、行為規(guī)范等?！凹?xì)微環(huán)節(jié)確定成敗”，一切從細(xì)微環(huán)節(jié)入手，不因要升學(xué)就放棄常規(guī)管理，要求學(xué)生不要有自己是初三學(xué)生就為所欲為的想法，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。

提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化?！叭昴ヒ粍?，三班鑄輝煌”是我們的口號，“天道酬勤，勤能補(bǔ)拙”是我們堅(jiān)守的學(xué)風(fēng)。另做到“三抓”“三干”，樹立五個(gè)意識。即抓緊、抓早、抓好，肯干、苦干、巧干，目標(biāo)意識、吃苦意識、競爭意識、時(shí)間意識、健康意識。利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教化，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵(lì)學(xué)生。依據(jù)本班實(shí)際狀況，將班會課調(diào)到周五下午第三節(jié)，對一周來的各位同學(xué)的量化考核狀況作個(gè)匯報(bào)，并對扣分同學(xué)賜予適度的懲戒，負(fù)責(zé)周六補(bǔ)課的'全天衛(wèi)生，或者辦公室衛(wèi)生等。長此以往，形成良性循環(huán)。不過，也有困惑的地方，扣分到肯定程度，該怎樣作結(jié)？怎樣自圓自說。

從思想上給學(xué)生講清我們面臨的新中考的嚴(yán)峻形勢。通過教化使學(xué)生明白只要有信念，再加上刻苦努力長久作戰(zhàn)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就肯定能夠勝利。充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求進(jìn)步或退步學(xué)生寫出考試的得與失，查找閱歷與不足，并列出整改安排和下次考試的目標(biāo)。在戰(zhàn)略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰(zhàn)術(shù)上則做到：強(qiáng)科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：在這段時(shí)期中，要關(guān)切學(xué)生各科的平衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，讓他們明確“6-1＝0”的道理。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不要放棄任何一科，形成一種以班主任、科任老師、家長顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。

在備考中，抓準(zhǔn)尖子生與準(zhǔn)尖子生。如何使各科老師把力氣集中在尖子生的身上？這須要的是全體科任老師的團(tuán)體協(xié)作精神和全局觀念。結(jié)合上學(xué)期期末考試成果，我們要仔細(xì)分析考試的數(shù)據(jù)，確立尖子生及臨界生，并要求科任老師對這些學(xué)生作“重點(diǎn)扶持”。依據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，我們的重點(diǎn)是補(bǔ)英語和數(shù)學(xué)，英語、數(shù)學(xué)補(bǔ)上去了，我們將收獲大匹的尖子生，否則什么目標(biāo)也完不成，所以今年加強(qiáng)對英語的補(bǔ)習(xí)。

激發(fā)成就動機(jī)，激勵(lì)樹立學(xué)生信念。很多學(xué)生呈現(xiàn)兩種狀態(tài)：一是對中考并沒有把握，表現(xiàn)出明顯的信念不足；二是對中考盲目樂觀，總以為自己上中學(xué)萬無一失。其共同點(diǎn)是學(xué)問不扎實(shí)，且還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少穩(wěn)定、長久的內(nèi)驅(qū)力和刻苦奮勉精神，我們要實(shí)行措施激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)：每次考試都要?jiǎng)偤每偨Y(jié)，每進(jìn)步一個(gè)名次即進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，幫助學(xué)生樹立自信念。加強(qiáng)與家長聯(lián)系，出現(xiàn)問題剛好溝通，共商對策，達(dá)到共同管理的目的，爭取讓學(xué)生在驚慌、穩(wěn)定中度過這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。

草木逢秋，冷暖自知。班班有本難念的經(jīng)。三班的同學(xué)相對來說的確素養(yǎng)高一些，我們不斷地化升學(xué)的壓力為向上的動力?？赡軐W(xué)生在日常行為規(guī)范方面要本分些（當(dāng)然也須要嚴(yán)格的班級管理制度來約束），可也有少數(shù)同學(xué)自恃讀過不少的書，年少輕狂，看山不是山，看水不是水，動輒抨擊時(shí)弊，自以為是。不僅無益于自己的學(xué)業(yè)，而且對班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成也造成了極壞的影響。為此，我忍字當(dāng)頭，一籌莫展，苦苦尋教化的良藥。

后來，在一本書上看到，成熟的老師和年輕老師最大的不同就在于：老老師“耳順眼順”，而新老師看啥都不順。老老師理解一切寬容一切，而新老師憎惡一切妄想改造一切。作為班主任，對孩子，我們必需要有這樣一種平常心：存在的就是合理的。存在的就必需看得“慣”，聽得“慣”。唯有如此，才能使自己能夠心平氣和地站在教化的起跑線上，真心誠意地幫助每一個(gè)孩子邁出屬于他們自己的第一步。我想，我要做到的不是“忍”，而是“容”，海納百川，有容乃大的“容”。其實(shí)，要做到“容”也特別簡潔，那就是真正地承認(rèn)特性，敬重特性發(fā)展，有雅量等待特性成長，不拘一格培育人才。這樣想來，問題就不成為問題了。終歸這樣的學(xué)生還是有著劇烈的求知欲的，何必要求學(xué)習(xí)方式方法的一樣呢？

時(shí)勢在變，教化在變，學(xué)生在變，作為班主任肯定要不斷學(xué)習(xí)有用的、新的東西，恒久走在時(shí)代的前面。讓我們在不斷的實(shí)踐和探究中，去收獲、成長

班主任工作總結(jié)10

一、為孩子們營造溫馨舒適的班級物質(zhì)環(huán)境

8月底，為了歡迎孩子們的到來，我把在家訪中收集來的孩子們的作品，用來細(xì)心為孩子們布置了教室絨面板、小家務(wù)欄、雛鷹爭章欄，打掃了教室，讓孩子們感受到小學(xué)教室的簇新和干凈，讓他們在踏進(jìn)教室的第一步中就愛上這里，情愿在這里學(xué)習(xí)和成長。

9月份，我們迎來了老師節(jié)，我倡議每個(gè)孩子用手工作品來表達(dá)對老師的感恩。把孩子們細(xì)心制作的作品張貼在教室絨面板上，讓孩子們和老師們一同在愛與被愛中沐浴著暖和。在秋游后，孩子們親自制作的樹葉貼畫也成為教室絨面板上的一抹亮色，孩子們看著自己的作品，無比傲慢和驕傲。語文寫字課上孩子們寫得好看的作品，也變成了絨面板上孩子們用來溝通切磋的資源。

10月的科技節(jié)中，孩子們手繪了科學(xué)幻想畫，一幅幅，一張張，真是腦洞大開，創(chuàng)意無限。把孩子們的作品張貼在絨面板上，看著孩子們在課間午后盯著作品說啊，笑啊，讓人心生暖和。

12月孩子們還入團(tuán)了，前期的團(tuán)課學(xué)習(xí)中，一四牽手活動如火如荼地綻開著，孩子們須要完成各種評價(jià)表，這些作業(yè)也被老師剛好收集起來，張貼在教室，在走廊。家長開放日中，孩子們的美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的作業(yè)也被老師布置在教室，孩子們和爸爸媽媽們一起共享著成長過程中的點(diǎn)滴。

二、為孩子們供應(yīng)習(xí)慣養(yǎng)成的精神資源

新生體驗(yàn)營讓孩子們開啟小學(xué)生活的大門。孩子們在短短兩天中，在生疏的人群中學(xué)會相識你我，讓這群須要一起攜手走過5年的伙伴們在輕松的氛圍中相互相識，嘗試交往；在“文明用餐我能行”的課堂上引導(dǎo)孩子學(xué)會在校用餐，通過實(shí)地演練，通過整齊劃一的口令，孩子們學(xué)會了飯前洗手，排隊(duì)取餐盒，用餐不講話，珍惜糧食，自己的桌面自己理，飯后排隊(duì)放餐盒，整理餐具，排齊桌椅；在“座位、路隊(duì)”課堂上，孩子們學(xué)會了依據(jù)高矮來排隊(duì)，出去排隊(duì)快靜齊，已經(jīng)有小摯友能勝任當(dāng)好小領(lǐng)隊(duì)的任務(wù)，整隊(duì)聲音變得洪亮、自信；在“課間紅綠燈”的課堂中，孩子們知道了一些文明的課間嬉戲，明白了課間不能奔跑，要有平安意識；在“相識、參觀校內(nèi)”的課堂中，孩子們初識這片充溢學(xué)問的校內(nèi)，求知、新奇的眼神讓我難忘；在“上下課、進(jìn)校禮儀”的課堂中，孩子們學(xué)會了識別三種鈴聲，知道進(jìn)出校要問好，見到老師、同學(xué)要問好。

9月1號，正式上課了。利用每節(jié)語文課，協(xié)作語文教材“入學(xué)打算”階段教學(xué)內(nèi)容，我進(jìn)一步強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教化。于語文課堂中更加關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。聽、說、讀、寫、問的習(xí)慣養(yǎng)成教化真正與孩子在學(xué)校碰面。在課堂中關(guān)注孩子聽老師、聽同學(xué)說話的反映，能否大膽、自信、站姿端正地說，能否正確指讀，寫字時(shí)能否做到一拳一尺一寸，敢不敢問，會不會問等等。于早操、放學(xué)時(shí)間重點(diǎn)關(guān)注培育孩子排隊(duì)快靜齊，出操有精神，口令整齊干脆，路隊(duì)不拖拉，行動快靜齊，出門問好等習(xí)慣和禮儀。于周一中午午會課進(jìn)行禮儀教化。9月主抓禮儀教化；于周二中午新聞快車午會課關(guān)注培育孩子聽、說、共享的習(xí)慣養(yǎng)成；于周三中午金太陽廣播午會課關(guān)注培育孩子聽、指讀習(xí)慣的養(yǎng)成；于周四健康教化午會課關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；于周五走向世界午會課關(guān)注孩聽、說、讀、共享信息習(xí)慣的養(yǎng)成。于早讀重點(diǎn)關(guān)注孩子指讀習(xí)慣的養(yǎng)成，8點(diǎn)交作業(yè)培育孩子時(shí)間意識和做事不拖拉的好習(xí)慣。于課前兩分鐘關(guān)注孩子的'時(shí)間意識，激勵(lì)表現(xiàn)好的孩子來課前領(lǐng)讀，一則及早培育孩子的自主管理實(shí)力，一則培育孩子間相互學(xué)習(xí)、相互影響的意識。于品社課上鞏固、強(qiáng)化體驗(yàn)課中學(xué)到的本事，剛好反饋評價(jià)，防微杜漸化習(xí)慣苗頭的出現(xiàn)。協(xié)作學(xué)?！懊擅烧龑W(xué)禮儀”的主題，年級雛鷹爭章的活動，于班級層面出臺“小企鵝章”“小蜜蜂章”“喜洋洋章”“大雁章”及配套的評價(jià)機(jī)制系統(tǒng)，用明確的評價(jià)機(jī)制來鞏固、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

小崗位建設(shè)讓孩子們有了小學(xué)生涯中的第一個(gè)班級崗位，在老師的指導(dǎo)實(shí)踐中漸漸知道了什么叫責(zé)任和義務(wù)，知道了“勞動換來的面包是最香甜的?！痹绮俪鱿笥膳R時(shí)小體育委員點(diǎn)評出操狀況，剛好敲章、換星；課中眼保健操、室內(nèi)操由相關(guān)小崗位進(jìn)行做操點(diǎn)評，老師賜予點(diǎn)評指導(dǎo)；課后課間小警察加強(qiáng)課間文明檢查的力度，并于中午自修時(shí)間進(jìn)行反饋，剛好敲章、換星；午間值日生、小崗位勞動后，由小崗位提示員進(jìn)行點(diǎn)評反饋，剛好敲章、換星。

入團(tuán)儀式，我們利用四年級上團(tuán)課的哥哥姐姐的教化，讓孩子們親身體驗(yàn)要成為一名合格的兒童團(tuán)團(tuán)員應(yīng)具備哪些好習(xí)慣、好品質(zhì)，將這些好習(xí)慣、好品質(zhì)進(jìn)行細(xì)化，細(xì)化到哥哥姐姐的點(diǎn)評、老師的點(diǎn)評、家長的點(diǎn)評、小干部的點(diǎn)評中來，細(xì)致入微，信任能夠水到渠成。開設(shè)關(guān)于入團(tuán)前的主題班會，和小摯友們一起探討什么樣的行為時(shí)合格的，假如成為一名團(tuán)員后該怎么做等話題。入團(tuán)后，又借“爭當(dāng)優(yōu)秀綠苗苗”“我眼中的好苗苗”等主題班會，對好習(xí)慣、好品質(zhì)的養(yǎng)成進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固。每周評比優(yōu)秀好苗苗，加強(qiáng)評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓小摯友切身感受到成為苗苗后的不同，鞏固對自身行為習(xí)慣的反思及改進(jìn)。

三、為孩子們團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力氣

班級建設(shè)之初，我就組建了班級QQ群、微信群，結(jié)合校家委會，勝利組建了班級家委會，并組建家委會工作群。利用班級網(wǎng)頁、班級QQ群，讓家長第一時(shí)間了解孩子們在學(xué)校的狀況。家校合作，尤其體現(xiàn)在完整成熟的班級家委會組建及運(yùn)行。

半個(gè)學(xué)期以來，班級由老師帶領(lǐng)的班級家委會已經(jīng)正式召開兩次會議，會議議題明確，效率高效。不僅加強(qiáng)了家委會成員間的溝通聯(lián)系，也提高了班級工作的凝合力和向心力。家委會成員分別認(rèn)領(lǐng)班級家長，并組建小組，班級日常家校管理步入正軌。結(jié)合班級“習(xí)慣養(yǎng)成”教化的滲透，家委會也調(diào)動家長資源來合作培育學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。本學(xué)期中，加強(qiáng)了通過飛信和家長的溝通反饋，加強(qiáng)了家校合作的力度，讓孩子的習(xí)慣養(yǎng)成以學(xué)校學(xué)習(xí)為主，以家里鞏固為輔。另外也在班級網(wǎng)頁、班級QQ群中和家長一齊商議探討出了一1班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的安排及方案。家長每日送孩子進(jìn)校前問一問孩子今日“進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的目標(biāo)”，放學(xué)回家后剛好了解孩子“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的目標(biāo)達(dá)成度。在班級網(wǎng)頁、飛信群中開拓家長互動的平臺——教化才智大共享、教化樂事大共享的空間，加強(qiáng)家長間的家庭教化溝通溝通和學(xué)習(xí)。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這群懵懵懂懂的幼兒已經(jīng)勝利步入小學(xué)，順當(dāng)轉(zhuǎn)型為一名合格的小學(xué)生?；厥讈頃r(shí)路，一路酸甜苦辣在看到孩子們一張張笑臉后釋然了，在看到孩子們已經(jīng)能自主管理自己的生活后釋然了，借用一位媽媽的話：“她已不再是那個(gè)膽小羞澀的她了，她已是自信滿滿，每天早上迫不及待地要去學(xué)校，每天放學(xué)迫不及待地要做作業(yè)的她了。真心欣慰，言語難表。”過程中，老師、學(xué)生、家長，我們每一個(gè)都能感受到彼此身上滿滿的正能量。一1中隊(duì)，小太陽中隊(duì)，恒久充溢正能量，絢麗輝煌！

班主任工作總結(jié)11

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三重點(diǎn)班（6）班的班主任工作。回顧一學(xué)期班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是他們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花。對這個(gè)班級，我由不熟識，到熟識，到喜愛，到不舍，感情的改變，也正反映出我班主任工作的漸漸深化。現(xiàn)將我一學(xué)期來的班主任工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：引導(dǎo)為主，規(guī)范為輔

接手一個(gè)新班，一些班主任總喜愛制定具體的班規(guī)舍約，大到對全體同學(xué)的要求，小到被子的折疊，口盅、牙刷的擺放，學(xué)生來到教室的時(shí)間，回到宿舍的時(shí)間等等，都一一加以規(guī)范，以班規(guī)范舍約的形式強(qiáng)加于學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行，一旦有學(xué)生冒范，必嚴(yán)厲追究，絕不手軟。這樣的高壓政策下，不同的時(shí)間段，在不同的班級，往往會出現(xiàn)以下狀況：無論在什么樣的班級，短期內(nèi)，往往能收到敲山震虎的`效果：學(xué)生守紀(jì)了，到教室早了，學(xué)習(xí)仔細(xì)了。而經(jīng)過一段時(shí)間后，起先分化：一般班中自制力較差的學(xué)生，不堪重負(fù)，往往會產(chǎn)生棄學(xué)思想；自制力好一點(diǎn)的，聽話一點(diǎn)的，會接著遵守班主任所出的規(guī)定；在重點(diǎn)班，則往往表現(xiàn)為大部分學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)峻的叛逆思想，既而不敬重老師、頂撞老師，更有甚者連班主任也不放在眼內(nèi)。

一些班主任大惑不解，重點(diǎn)班的學(xué)生應(yīng)當(dāng)聽話、好學(xué)習(xí)、簡單管才對啊，怎么越管越難管了呢？這種方法在初一時(shí)行得通，為什么到了初三就行不通了呢？重點(diǎn)班的學(xué)生好學(xué)、聽話、簡單管是對的，錯(cuò)就錯(cuò)在班主任凡事不放心，管得太嚴(yán)，規(guī)得過死。我認(rèn)為初三重點(diǎn)班的學(xué)生有如下特點(diǎn)：首先，他們的思想已經(jīng)相對獨(dú)立，有主見，有思想，講民主，渴望表達(dá)自己的意愿，渴望被敬重，會支配自己的學(xué)習(xí)、生活；其次，重點(diǎn)班的學(xué)生自尊心特殊強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)成果一向較好，一向較多的得到老師的關(guān)愛甚至是袒護(hù)，慢慢養(yǎng)成了一種唯我獨(dú)尊的思想，耐挫力不強(qiáng)；第三，從年齡上來說，初三階段本身就有叛逆思想。因此，在初三階段，假如班主任樣樣包辦，凡事不征求學(xué)生的看法，主觀臆斷，制定班規(guī)又過于苛刻，那就很簡單激起學(xué)生的叛逆思想，最終發(fā)展為和班主任對抗。針對初三重點(diǎn)班學(xué)生的這一特點(diǎn)，我制定的指導(dǎo)思想是：以引導(dǎo)為主，以規(guī)范為輔。無論是大方面的原則問題，還是生活小節(jié)，我都是領(lǐng)先示范，以引導(dǎo)為主，規(guī)范為輔，絕不搞“官僚作風(fēng)”。比如許多班主任為了使自己班學(xué)生抓緊課余時(shí)間學(xué)習(xí)，往往規(guī)定了“兩個(gè)六點(diǎn)五非?！保丛缟虾屯砩狭c(diǎn)五非常到位，不到則要挨指責(zé)，多次遲到的，還會受到更嚴(yán)厲的追究，輕則公開檢討，重則以“下放”到一般班相要脅。如此一來，絕大部分學(xué)生不敢不來，不得不來，而又不情愿來。即使來到了教室，由于有了抵觸心情，往往學(xué)習(xí)效果也不高；特性強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生，就會我行我素，若班主任抓住這些學(xué)生猛批猛砸，就會產(chǎn)生更嚴(yán)峻的抵觸心情，最終走向叛逆，并會帶動一批。

其實(shí)，六點(diǎn)五非常到位學(xué)生不是做不到，而是覺得給你班主任這么一規(guī)定，就變得不自由了，且什么時(shí)候到位是學(xué)生自己的事，在不遲到的前提下，由他們自己確定，憑什么由你班主任替他作主呢？這就是說，班主任的代辦使學(xué)生的民辦法識得不到滿意，自尊心受到損害，因此就有了抵觸心情。針對這一狀況，我對學(xué)生這樣說：同學(xué)們，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不停的重復(fù)過程，這須要時(shí)間，對于什么時(shí)候到教室學(xué)習(xí)，由你們自己確定，最好，不要比我遲太多。我這樣說，是示意性的，引導(dǎo)性的，同時(shí)也有要求：不要比我遲，這也是規(guī)范，是約束，但學(xué)生聽了舒適，簡單接受，也懂得要怎樣去做了，且偶有什么事情來遲一二次，也不會造成太大的心理負(fù)擔(dān)，所以，學(xué)生樂于接受。實(shí)踐證明，重點(diǎn)班的學(xué)生覺悟是高的，他們都早早的來到教室，總怕在班主任之后。有學(xué)生在她的日記中寫道：今日中午我在14點(diǎn)08分到，這時(shí)班主任還沒有來，心里有一絲寬慰。這是班主任的示范和引導(dǎo)在起作用。

再如想學(xué)生做好日常生活小事，如被子的折疊、口盅、牙刷的擺放等，說是小事，其實(shí)也是學(xué)校的要求，但我是引導(dǎo)，是示范，而不是規(guī)定，是以同等的身份、商議的語氣，而不是長官意識，在比較中再提一些嚴(yán)格一點(diǎn)的要求。這樣做較好地滿意了學(xué)生喜愛表現(xiàn)自己，講民主，渴望被敬重的心理，所以學(xué)生簡單接受?？傊鶕?jù)我的閱歷，在敬重他們的基礎(chǔ)上，在自身領(lǐng)先垂范的基礎(chǔ)上，再給同學(xué)提要求，學(xué)生是簡單接受的。

二、工作重心：引導(dǎo)學(xué)生有安排、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)

俗話說：不打無打算之仗。中考就如一場無聲的戰(zhàn)斗，老師必需而有安排地做好備考工作，而學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)有自己的一套復(fù)習(xí)安排和時(shí)辰表。我在距中考還有180天時(shí)，和同學(xué)們一起制定了“180天學(xué)習(xí)安排”。細(xì)化每天的復(fù)習(xí)量，每個(gè)時(shí)間段到位的時(shí)間，每個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)的科目，要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的復(fù)習(xí)進(jìn)度，每周的活動課支配等等，都是在我的引導(dǎo)下，由同學(xué)們自主確定的。如每個(gè)時(shí)間段到位的時(shí)間，我由學(xué)生自行確定，結(jié)果許多學(xué)生都自我規(guī)定在早上6點(diǎn)30分或是下午6點(diǎn)30分等等，比我們班主任規(guī)定的時(shí)間為早得多。由于是學(xué)生自行確定的，所以他們就覺得這是“我要學(xué)”，而不是班主任“要我學(xué)”，學(xué)生當(dāng)然樂于早到教室學(xué)習(xí)了。三、工作技巧：寫班主任日記

在同學(xué)實(shí)行他的復(fù)習(xí)安排時(shí)，我也實(shí)行了我的安排：每天寫班主任日記，把我看到的、想到的及和同學(xué)們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴具體照實(shí)記錄下來，并且我希望同學(xué)們成為我日記中的正面人物，到他們畢業(yè)時(shí)出版留念。這一做法極受學(xué)生歡迎，我在寫了一周后，把這周的日記打印出來給全班同學(xué)看，結(jié)果許多同學(xué)在他們的日記中，都說思想上受到了很大振動，紛紛表示要奮勉或改過的決心。并且，很多同學(xué)也起先樂于表現(xiàn)自己，努力想引起班主任的留意，希望班主任能把他當(dāng)作正面人物寫進(jìn)日記中去。這一切我都看在眼里，我也盡可能地挖掘同學(xué)值得寫的地方。總之，我的安排是到畢業(yè)時(shí)，全班每位同學(xué)都在我的日記中至少露一次面。

同時(shí)，在我的帶動下，同學(xué)們也紛紛寫日記，我因勢利導(dǎo)，每位同學(xué)買了一本日記本，讓同學(xué)們每晚下自修前反思一天來的學(xué)習(xí)、生活，想想自己的復(fù)習(xí)安排完成了沒有，效果怎樣等等。同學(xué)都特別仔細(xì)、自覺、照實(shí)地寫好，每天晚讀跟班時(shí)，我就翻閱同學(xué)們的日記，感覺到溫馨、溫煦，師生之情在溝通的基礎(chǔ)上快速加深，至此，我才嘗到了做班主任的歡樂。

我的這種做法取得預(yù)期效果，同學(xué)們都特別文明、禮貌、好學(xué)、深思、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)，成果大幅度提升，師生關(guān)系融洽，很少出現(xiàn)同學(xué)違紀(jì)事務(wù)。這也天經(jīng)地義，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，而外因只是成才的充分條件，而非必要條件。

班主任工作總結(jié)12

在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和視察，深切地感覺到，做一個(gè)小學(xué)班主任真的很不簡單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將一般而又平凡的班主任工作做好。

本月工作安排順當(dāng)完成，而且效果較好，學(xué)風(fēng)深厚，紀(jì)律較好，對此我作如下總結(jié)：一、思想教化效果顯著。針對學(xué)生簡單懈怠自己，出現(xiàn)厭學(xué)、心情不穩(wěn)定、心散愛玩等特點(diǎn)。

素養(yǎng)教化要求我們面對全體學(xué)生，使學(xué)生的道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心里素養(yǎng)得到全面和諧地發(fā)展。特性特長得到充分的培育，對于青愛班的學(xué)生來說這是長期的，具有劃時(shí)代意義的改革。

我對班主任工作的相識，是在工作的過程中逐步形成的'。剛剛起先的時(shí)候作為新手老師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是非常的忐忑擔(dān)心，不知道作為班主任原委要擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任和義務(wù)，非常的擔(dān)憂學(xué)生出意外事故。

一個(gè)學(xué)期來，卑人能時(shí)刻牢記愛崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了肯定的收效并且有了良性的發(fā)展。

在____學(xué)年度本人擔(dān)當(dāng)__級音樂學(xué)二班的代班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過輔導(dǎo)員等全體師生的共同努力，在這將近一年的時(shí)間里__級音樂學(xué)二班己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀(jì)律的良好局...

良好學(xué)風(fēng)的培育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，成果承載著家庭的幻想，成果是學(xué)校的生命線，文章對一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)，具體內(nèi)容請看下文初一班主任年終個(gè)人期末工作總結(jié)。

自以踏上三尺講臺，起先在班主任園地靜默耕耘著，從剛起先的浮躁，到現(xiàn)在基本對工作的得心應(yīng)手，我積累了點(diǎn)滴體會。班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，班主任工作對學(xué)生的成長具有重要的意義，...

班主任工作總結(jié)13

又到了年終盤點(diǎn)的時(shí)候，回想起這勞碌的一學(xué)期，大腦海中最先出現(xiàn)的兩個(gè)字就是——辛苦，但我們吃苦耐勞，以苦為樂，辛苦并歡樂著。辛苦是因?yàn)閺脑绲酵硪槐楸榈貒诟乐⒆觽円B(yǎng)成好習(xí)慣，個(gè)個(gè)嗓子都嘶啞了；辛苦是因?yàn)檎n堂上總是彎著腰手把手教孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常累得腰酸背疼；辛苦是因?yàn)轫氁粎捚錈┑睾托涡紊募议L溝通溝通，真是勞神乏力？？一年級的上學(xué)期是孩子人生中最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，面對懵懂的孩子，面對茫然的家長，我們辛苦地做著大量的工作。盡管我們的老師非常地努力工作，但還是避開不了這樣那樣的偶發(fā)事務(wù)的發(fā)生，這就是不同尋常的一年級教化教學(xué)。

（一）、順當(dāng)進(jìn)行幼小連接

俗話說：“好的開端是勝利的一半”。我信念十足，把開學(xué)打算工作做得有條不紊。8月30日新生報(bào)名前那幾天，我就起先做大量的打算工作。出板報(bào)，搞衛(wèi)生，打印“新生入學(xué)指導(dǎo)”？？加班加點(diǎn)，忙得不亦樂乎。為了開學(xué)第一天能有一個(gè)新面貌，我利用報(bào)到入學(xué)的時(shí)間，就起先加強(qiáng)對小摯友的一日常規(guī)教化，如