市園丁和模范教師事跡介紹

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市園丁和模范老師事跡介紹

王z老師是我校一名一般的數(shù)學(xué)老師。從96年至今，她在工作崗位中一貫兢兢業(yè)業(yè)，不但在教育教學(xué)中取得了肯定的成果，而且也用她的愛心和真誠贏得了同學(xué)的信任、愛戴和尊敬。

作為一名班主任，王老師經(jīng)常把同學(xué)比作一口口隱藏寶藏的井，把自己當(dāng)作掘井人，為了能更好地開發(fā)同學(xué)的潛能，培育同學(xué)良好的性格品質(zhì)，她可謂是竭盡心力?，F(xiàn)階段的高中生往往自我意識較強(qiáng)，逆反心理較重，因此在管理上也存在肯定難度。06年，王老師接手的一個班級，剛開始也涌現(xiàn)了不少亂子。但在她悉心的指導(dǎo)下，班級狀況漸漸涌現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。她充分利用每一個教育契機(jī)，以理服人，以情感人。如：從讓班級同學(xué)以真人真事，自編自演小品《感動》，讓大家感受到身患重病的同學(xué)自強(qiáng)不息、發(fā)奮向上的堅韌精神；從期中考試的無人監(jiān)考，讓同學(xué)經(jīng)受誠信的考驗、體驗誠信的珍貴；從集體舞"龍的傳人'在全校中的一鳴驚人，讓同學(xué)看到集體的聰慧，體會到合作能制造精彩一系列活動的有效開展，讓每個同學(xué)在潛移默化中凈化了自己的心靈，升華了自己的情操。所以班級中同學(xué)為集體服務(wù)的心齊了，凝集力加強(qiáng)了，上進(jìn)心足了，學(xué)習(xí)成果也名列前茅了。07年王老師帶領(lǐng)的這個班級榮獲了"上海市優(yōu)秀班集體'稱號。假如說同學(xué)是珍珠，班級是項鏈，那么王老師就是穿針引線之人，是她用其辛苦和聰慧使珍珠串成了項鏈，讓每顆珍珠展示出了既來源于自身，又高于自身之美。

作為一名數(shù)學(xué)任課老師，王老師深知教學(xué)工作更應(yīng)是她的立足之本。"做好數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)者'，是她對自己的要求。兩年前，王老師通過參與"長寧區(qū)學(xué)科帶頭人項目負(fù)責(zé)制'的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到：當(dāng)今老師不只是知識的傳授者，更將同時成為組織者、協(xié)、指導(dǎo)者。所以在課堂中，她始終以同學(xué)為主體地位，以同學(xué)進(jìn)展為本。并進(jìn)行了"今日我當(dāng)老師'的教學(xué)新嘗試。她認(rèn)為，教學(xué)是"制造性生活的一部分，不是老師單純的為同學(xué)付出，而是師生雙方實現(xiàn)自己生命價值和自身進(jìn)展的舞臺。'所以在這一嘗試過程中，她即培育了同學(xué)的探究創(chuàng)新精神、協(xié)作技能和實踐技能，又為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個充斥生命活力與和諧氣氛的教學(xué)氛圍，這一嘗試收到了良好的效果。同時王老師所執(zhí)教的班級在高考中也取得了較優(yōu)異的成果。

王老師深知在新的時代，只教不研還不足以成為真正的稱職的好老師，教學(xué)需要要有堅實的科研為依托。她參加的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略討論》這一課題已是校重點課題之一。經(jīng)過兩年的討論，取得了初步的成果