《紀(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)（6篇）

《紀(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)（6篇）《紀(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)篇一【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子”三詞，理解“穿梭、聚精會(huì)神、百發(fā)百中”等詞意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌專(zhuān)心刻苦、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，明白學(xué)習(xí)要練好基本功及得到名師指導(dǎo)的重要性。【教學(xué)過(guò)程】一、課前聊天，溫故揭題。師：王老師都知道你們很喜歡聽(tīng)故事，比如民間故事，神話(huà)故事，成語(yǔ)故事都愛(ài)聽(tīng)。我們家的孩子跟大家一樣天天纏著我講故事，不過(guò)，你們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)自己看故事了，今天我們不講別的故事，單講一類(lèi)故事——寓言?？赐趵蠋煂?xiě)字（板書(shū)寓言）。師：你們一定看過(guò)很多寓言故事，咱們回憶一下，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在你從課文中學(xué)過(guò)哪些寓言故事？生：亡羊補(bǔ)牢；生：揠苗助長(zhǎng)；生：買(mǎi)櫝還珠；生：南轅北轍；生：刻舟求劍；生：守株待兔。師：其實(shí)大家剛才說(shuō)的有些是成語(yǔ)故事，成語(yǔ)和寓言有時(shí)候糾纏在一起，很難分清楚，不過(guò)我給大家?guī)?lái)幾幅圖片，絕對(duì)是寓言故事，你如果知道它的名稱(chēng)，請(qǐng)你大聲地說(shuō)出來(lái)。出示圖片。亡羊補(bǔ)牢，守株待兔，南轅北轍，揠苗助長(zhǎng)。師：你怎么就見(jiàn)得他就是揠苗助長(zhǎng)呢？生：因?yàn)槲乙郧耙?jiàn)過(guò)……。師：真會(huì)觀察，一看就知道圖上這一對(duì)人是父子關(guān)系，還注意了很多很多的書(shū)，那就是家長(zhǎng)布置的作業(yè)，有沒(méi)有不同見(jiàn)解。生：他是揠苗助長(zhǎng)，那是因?yàn)榧议L(zhǎng)一直在把孩子拉高，所以是揠苗助長(zhǎng)。師：奧，苗變成了孩子，脖子都拔細(xì)了，是哇。這里所說(shuō)的拔苗助長(zhǎng)或者說(shuō)是揠苗助長(zhǎng)一定是把孩子的身高往上拔嗎？生：不是。生：是把學(xué)習(xí)往上提高，生：把自己種的種子往上拔。師：孩子是父母的種子，不過(guò)現(xiàn)在種子已經(jīng)長(zhǎng)成苗了。生：把孩子的所有的方面，能力各方面往上抬。師：我們現(xiàn)在把目光再聚焦到這張圖片上，這里還有一個(gè)英文詞。這個(gè)據(jù)說(shuō)是全球工商管理的碩士學(xué)位。（mba）師：現(xiàn)在你明白了這個(gè)父親想干嘛？生：想很快讓他的孩子學(xué)到很高的水平，因?yàn)樽钌厦嬉槐静攀莔ba。師：一直讀到mba，但是這樣行嗎？（不行）有沒(méi)有這樣教育孩子的（沒(méi)有），跟我們常見(jiàn)的一樣嗎？（不一樣）咱們今天不上四年級(jí)課，上高中一年級(jí)的課行嗎？（不行）這就違反了規(guī)律嘛，所以我們說(shuō)這個(gè)圖片用一個(gè)寓言故事來(lái)概括就是——揠苗助長(zhǎng)。師：真聰明，看來(lái)寓言故事跟一般的故事不一樣，不一樣在哪里??？生：它有道理。師：告訴我們一個(gè)道理。生：每個(gè)故事中都含有哲理。師：它有哲理，它還往往帶有一種勸勉的意味。所以有人說(shuō)寓言是智慧之花，是哲理之詩(shī)。師：今天我們就要學(xué)習(xí)一篇新的寓言，看看這篇課文讓你獲得哪些哲理。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。生讀題——紀(jì)昌學(xué)射。（“紀(jì)”讀了四聲）。師：帶字典了嗎？生：沒(méi)有。師：王老師考慮到了。（課件出示字典中的讀音和意思）再讀一遍（請(qǐng)?jiān)瓉?lái)讀錯(cuò)的同學(xué)）。生：紀(jì)昌學(xué)射。（糾正讀音，“紀(jì)”讀了三聲）師：剛才為什么從紀(jì)（四聲）變成了紀(jì)（三聲）啦？生：因?yàn)椤凹o(jì)”在姓氏里面念紀(jì)。（三聲）師：帶領(lǐng)大家讀一遍。生讀，齊讀。二、整體感知。師：課文相信大家課前已經(jīng)讀過(guò)了，這一次在課堂上，讓我們認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)地再讀一遍。生字要讀準(zhǔn)。學(xué)生自讀課文。交流：師：我們來(lái)檢查幾個(gè)詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)妻子

梭子

虱子請(qǐng)教

練眼力

開(kāi)弓

放箭

百發(fā)百中一生讀第一行詞語(yǔ)。糾正妻子的讀音，輕聲。師：第一排都有一個(gè)子。都念輕聲。齊讀第一行。師：第二行請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。學(xué)生讀第二行詞語(yǔ)。師：讀得字正腔圓，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一遍。這兩排詞中覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)的？生：我覺(jué)得“虱子”比較難寫(xiě)。師：“虱子”比較難寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)嗎？還有哪個(gè)字比較難寫(xiě)？生：“妻子”的“妻”比較難寫(xiě)。師：“妻子”的“妻”比較難寫(xiě)，在座的男孩子將來(lái)都會(huì)有妻子，女孩子也會(huì)成為別人的妻子。我們把妻子的妻來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。師板書(shū)范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)。師：一起來(lái)把這兩排字來(lái)讀一遍。生讀詞語(yǔ)。師：這兩個(gè)詞，“開(kāi)弓”、“放箭”會(huì)不會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。預(yù)備，開(kāi)弓，放箭。（學(xué)生做開(kāi)弓放箭的動(dòng)作）。師：還配音啊，再來(lái)一次，預(yù)備，開(kāi)弓，放箭。（學(xué)生做開(kāi)弓放箭的動(dòng)作）。師：朝有人的地方射不太禮貌，大家都朝我射，下一次這危險(xiǎn)的游戲可不能做了。師：咱們這篇課文《紀(jì)昌學(xué)射》，是不是在寫(xiě)紀(jì)昌怎么開(kāi)弓怎么放箭？生：是在寫(xiě)紀(jì)昌怎樣練眼力。師：是寫(xiě)紀(jì)昌怎樣練眼力，而我們的題目是——《紀(jì)昌學(xué)射》，卻在寫(xiě)紀(jì)昌練眼力？有什么問(wèn)題。生：學(xué)射應(yīng)該是學(xué)開(kāi)弓啊，學(xué)放箭啊，這才是射箭的基本內(nèi)容。師：是啊，那為什么用了那么多的文字來(lái)寫(xiě)練眼力？你找到練眼力文章用了整整幾段啊？生：2段。師：整整兩大段，那么開(kāi)弓放箭用了一段啊？生：一小段。師：一小段中的一小句。三、讀文習(xí)“言”師：那我們就來(lái)研究，為什么花了那么多的筆墨來(lái)寫(xiě)練眼力，就請(qǐng)大家讀一讀2段和3段，讀的時(shí)候可以借助王老師給大家的思考題。出示思考題：這兩段課文在寫(xiě)法上有相同的地方，都是先寫(xiě)（

），再寫(xiě)（

），最后寫(xiě)（

）。師：讀完之后，每個(gè)人肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。學(xué)生讀課文。交流：師：我們來(lái)交流生：前兩段課文都是先寫(xiě)紀(jì)昌拜見(jiàn)飛衛(wèi)，再是寫(xiě)紀(jì)昌練習(xí)，最后寫(xiě)練的結(jié)果。師：你們是不是這樣的？是。師：再明確一下，都是先寫(xiě)——拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，再寫(xiě)紀(jì)昌回家練的——過(guò)程，最后再寫(xiě)紀(jì)昌練的——結(jié)果。我們發(fā)現(xiàn)了這兩段寫(xiě)法上的規(guī)律。這樣讀課文是不是更有滋味一些。師：那我們就來(lái)讀一讀，兩次飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，是不是這兩段，誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀。（第二個(gè)學(xué)生把成績(jī)讀成成果）師：成績(jī)?cè)絹?lái)越大之后才能叫成果。生：我想再讀一遍。師：你想再讀一遍，給不給他這個(gè)機(jī)會(huì)？生：給。師：好，那我們?cè)俳o他個(gè)機(jī)會(huì)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，這個(gè)飛衛(wèi)師傅對(duì)紀(jì)昌的要求說(shuō)的很明白，能不能簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。好不好？你不要辜負(fù)大家，你把你覺(jué)得飛衛(wèi)想強(qiáng)調(diào)的讀出來(lái)。王老師跟你合作。師生合作讀。師：不得不承認(rèn)你讀得很賣(mài)力，你試圖把你想強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)出來(lái)。大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，簡(jiǎn)單的概括就是——生：看東西不能眨一眨，不能動(dòng)。師：不能眨一眨不能動(dòng)用一個(gè)字來(lái)概括就是——生：目不轉(zhuǎn)睛。師：這是四個(gè)字。生：盯。師：大聲地說(shuō)——生：盯。師：你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)字沒(méi)有？生：發(fā)現(xiàn)了！師：發(fā)現(xiàn)了給它做個(gè)記號(hào)。師：還有嗎？生：把很小的東西看成很大的東西。師：很小的東西，文中是說(shuō)——極小。把極小看成極大，這是第二次的要求，那么第一次呢？生：牢牢地盯住它。師：而且——生：不能眨一眨。師：眨眼睛這個(gè)動(dòng)作會(huì)做哇？（會(huì)）眨眼睛用一個(gè)字來(lái)說(shuō)就是“瞬”。我們常說(shuō)“一瞬間”。師：現(xiàn)在是讓他做到瞬還是不瞬？（不瞬），不瞬要做到一個(gè)字——盯。師：你們?cè)僮鲆粋€(gè)“盯”的動(dòng)作。（學(xué)生做動(dòng)作）師：那叫“瞪”，眼珠子都要暴出來(lái)了。（生再做動(dòng)作）師：那叫“望”，要做到盯啊，目光要集中在一個(gè)地方。借你一個(gè)地方盯一下，鼻尖。盯著它。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)概括出飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)字——盯。那么，現(xiàn)在再讓你來(lái)當(dāng)師傅，你該怎么對(duì)紀(jì)昌說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)讀。（再給一個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)和老師配合讀）師：表?yè)P(yáng)一下師傅怎么樣。（好）。師：同學(xué)們，我們一起來(lái)一次，男同學(xué)讀第一次教導(dǎo)，女同學(xué)讀第二次教導(dǎo)。（師生配合讀）師：飛衛(wèi)這么要求，紀(jì)昌回家去怎么練呢？師傅要求他“盯”啊，他有沒(méi)有做到盯啊。（有）生：“睜大眼睛注視著梭子來(lái)回穿梭?！睅煟簭哪睦锟闯鲈凇岸ⅰ卑?？生：梭子來(lái)回穿梭他都看到了，就說(shuō)明他是在“盯”。師：梭子來(lái)回穿梭我們也能看到，你還是看那段話(huà)。生：睜大眼睛。師：……生：注視著。師：注視著，怎么注視？生：注視就是盯。師：你注視我，你的眼里只有我，我的眼里只有你。注視就是盯嘛，把目光集中到一個(gè)地方。可見(jiàn)他注視了，他在盯，那第二次呢？盯了沒(méi)有。生：盯了，第二次他用自己的頭發(fā)綁住一只虱子，然后就盯著他，然后把它看成一只……師：他說(shuō)用自己的頭發(fā)綁住一只虱子？生：課文上寫(xiě)著了。師：據(jù)我所知，那跟頭發(fā)是問(wèn)他妻子借的，因?yàn)槠拮拥念^發(fā)比較長(zhǎng)。有道理。第二次，他有沒(méi)有“盯”??？生：有。師：哪個(gè)詞？我們?cè)俅_切一點(diǎn)說(shuō)。生：聚精會(huì)神。師：還有一個(gè)字。生：盯。師：干脆就出現(xiàn)了“盯”。師：好，我們來(lái)想象一下，第一次紀(jì)昌在哪里“盯”？跟王老師一起做，拿出你的手，這是什么了？（梭子）我們開(kāi)始織布啊，開(kāi)始！（做梭子穿梭的動(dòng)作）。速度快！光陰似箭，日月如梭。那時(shí)候梭子的運(yùn)行速度可能古人認(rèn)為是最快的。光陰似箭，日月如梭，同學(xué)們！現(xiàn)在運(yùn)行的是什么？（梭子），那么我們平時(shí)說(shuō)的馬路上穿梭的是什么？（車(chē)子）穿梭還可以用在來(lái)來(lái)往往很頻繁。繼續(xù)啊，怎么停下來(lái)了？光陰似箭，日月如梭。（一邊做一邊說(shuō)）師：談?wù)劯杏X(jué)。生：我根本就看不到，就是感覺(jué)只有影子在那邊動(dòng)了。師：你的意思就是說(shuō)出現(xiàn)了幻覺(jué)？生：就感覺(jué)影子在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，看也看不見(jiàn)，只看見(jiàn)影子。師：感覺(jué)都看累了。生：感覺(jué)壓根就沒(méi)看見(jiàn)。生：我被催眠了。生：我要昏倒了。師：他都要昏倒了，他都要催眠了，同學(xué)們，那么你想想看，紀(jì)昌這個(gè)動(dòng)作看上去有點(diǎn)不可思議，當(dāng)時(shí)紀(jì)昌是怎么練的你知道嗎？王老師這里有一段錄象，想不想看？（想）想看，老師有一個(gè)要求，那就是盯著看，所謂盯就是不能——眨一眨。播放視頻。師：眨眼睛了沒(méi)有？（眨了）師：眨了沒(méi)有？（眨了）。眨了沒(méi)有？（沒(méi)有）。師：紀(jì)昌的眼睛練得是——師：同學(xué)們，紀(jì)昌每天就這樣，爬進(jìn)爬出，妻子在上面織布，他在下面看，每天如此，妻子感到很納悶，怎么只看梭子不看我。我可是你的妻子，我今天梳了個(gè)新發(fā)型，我今天換了套新衣服，臉上還涂了點(diǎn)胭脂，你怎么只看梭子不看我啊，我想妻子肯定有話(huà)想對(duì)紀(jì)昌說(shuō)，你覺(jué)得妻子會(huì)說(shuō)些什么？生：老公你怎么老是只看梭子不看我呀？師：不滿(mǎn)意，吃醋了，你跟梭子吃什么醋。生：腦子燒壞了，你怎么不看我啊，你看我今天多漂亮啊。師：那是不理解，古人叫丈夫叫老公的嗎？生：相公，……師：我聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去怎么都不理解。生：相公，你怎么一點(diǎn)都不看我，……師：還是不理解。師：你一天不理解，他這樣做，兩天不理解，他還這樣做，妻子該換一點(diǎn)話(huà)說(shuō)了。你看他人都瘦了。生：夫君，你這個(gè)人那，擺在面前的大美女不看，討這個(gè)梭子當(dāng)你老婆去吧！師：都不理解，這樣的妻子不要也罷，天天如此，人都練瘦了。據(jù)說(shuō)這樣練了兩年了。生：相公不要一天到晚練了，你看你練得身子都那么瘦了，當(dāng)心感冒了。師：關(guān)心他的身體，這才稱(chēng)得上是賢妻。生：你在干嘛呀，一天到晚這么練，我不管了，反正都那么多年了，你愛(ài)練就練貝。生：相公，你到底是喜歡我還是喜歡梭子啊。師：紀(jì)昌沒(méi)有回答，課文中紀(jì)昌始終沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)。沒(méi)有對(duì)妻子說(shuō)，通過(guò)剛才同學(xué)們的想象，師：妻子不解的時(shí)候，紀(jì)昌——讀（他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭）。師：妻子埋怨他的時(shí)候，他——讀（他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭）師：不管是妻子埋怨也好，關(guān)心也罷，他仍然是——讀（他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭）師：妻子天天織布，紀(jì)昌天天——讀（他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭）師：這樣練練出了什么成績(jī)？讀句子。（兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，就是有人用針刺他的眼睛，他的眼睛也不?huì)眨一眨）請(qǐng)兩個(gè)孩子讀。師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)同學(xué)在讀這句話(huà)的時(shí)候，讀到紅字“相當(dāng)?shù)郊摇钡臅r(shí)候，就喜歡這樣（用力點(diǎn)頭）“相當(dāng)?shù)郊摇?，可?jiàn)他們理解了“相當(dāng)?shù)郊摇薄Ｔ僬?qǐng)一個(gè)孩子，看你能不能讀得相當(dāng)?shù)郊摇Ｉx。師：還沒(méi)有相當(dāng)?shù)郊?，“針”都漏掉了。生讀。師：咱們的熱情也是相當(dāng)?shù)母邼q，咱們一起來(lái)讀。生齊讀。師：這次第二次練眼力的過(guò)程，沒(méi)有文字了，只有一幅話(huà)，你能不能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次練眼力的過(guò)程。生：紀(jì)昌用一根頭發(fā)把一只極小的虱子掛在屋檐下，每天都盯著看。飯也不吃，覺(jué)也不睡，沒(méi)日沒(méi)夜地盯著看。師：你那叫“廢寢忘食”，“沒(méi)日沒(méi)夜”估計(jì)夜里不大會(huì)看。生：看不見(jiàn)了。生：他用妻子的頭發(fā)綁住一只極小的虱子，廢寢忘食地盯著那只虱子。師：廢寢忘食地盯著，文中有一個(gè)詞說(shuō)叫怎樣的盯著？生：聚精會(huì)神。師：還可以說(shuō)怎樣地盯著？生：目不轉(zhuǎn)睛。師：還可以說(shuō)怎樣地盯著？生：眼睛都不眨一眨。師：哦，一眨不眨地盯著。還可以說(shuō)怎樣地盯著？生：還可以說(shuō)非常專(zhuān)注地盯著。師：專(zhuān)注地盯著。生：還可以說(shuō)全神貫注。師：全神貫注，聚精會(huì)神，一心一意。生：什么東西都不管，就盯著。師：那叫專(zhuān)心致志地盯著。師：這樣盯下去的結(jié)果會(huì)怎樣？一起讀。生齊讀。師：同學(xué)們，告訴大家，虱子在他眼里就變成了——車(chē)輪。師：車(chē)輪一般大，說(shuō)完整。生：車(chē)輪一般大。師：師傅讓他不眨，他果然不眨。這樣練下去，小小的虱子也變成了車(chē)輪一般大，如果看別的東西，那又會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果和變化呢？出示一段話(huà)：旬日之間，浸[jìn]大也。三年之后，如車(chē)輪焉。以睹余物，皆丘山也。師：這段話(huà)書(shū)本上沒(méi)有，誰(shuí)也能讀？文言文誰(shuí)有研究？請(qǐng)一生讀。師：什么意思？生：三年之后，如車(chē)輪焉師：把什么看成了車(chē)輪？生：把小虱子。師：再看其余的東西呢？生：也變得很大生：在三年之后，小虱子在他的眼里如車(chē)輪般大小，其他東西大得如山丘一樣。師：大得如同山丘一樣，現(xiàn)在如果讓你來(lái)議論評(píng)價(jià)紀(jì)昌練的效果，你又想到什么詞語(yǔ)？生：相當(dāng)?shù)郊規(guī)煟簱Q一個(gè)詞，不用相當(dāng)?shù)郊?。生：滾瓜爛熟。師：那是指看書(shū)，記事，讀書(shū)。生：無(wú)可挑剔師：已經(jīng)達(dá)到無(wú)可挑剔，我們現(xiàn)在不挑剔，我們現(xiàn)在只是對(duì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。生：完美無(wú)缺。師：你認(rèn)為已經(jīng)完美無(wú)缺了，不可再高了嗎？生：無(wú)人能比。師：他已經(jīng)達(dá)到了無(wú)人能比，天下第一了是哇，那還有師傅呢。生：十全九美。師：這個(gè)詞只能這里說(shuō)一次，沒(méi)有這個(gè)詞語(yǔ)，我們還能想到很多詞，他的武功已經(jīng)練到了——生：爐火純青。生：天下第二。和十全九美差不多。生：如虎添翼。師：同學(xué)們，看來(lái)大家始終放不下“相當(dāng)?shù)郊摇边@個(gè)詞，我們能不能寫(xiě)句話(huà)？師：第一次書(shū)中用了相當(dāng)?shù)郊?。紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不?huì)眨一下。第二次，紀(jì)昌的本領(lǐng)相當(dāng)?shù)郊伊?，后邊該怎么?xiě)呢？時(shí)間關(guān)系，我們就改說(shuō)。仿寫(xiě)練習(xí)：紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕壕拖裥⌒〉纳碜右沧兂上褴?chē)輪一般大小。師：好的，書(shū)中是這么說(shuō)的，沒(méi)有創(chuàng)新。生：就像很小的蚊子也變得像飛機(jī)那么大了。師：如果那時(shí)候有飛機(jī)的話(huà)蚊子就變成飛機(jī)了。生：就像一個(gè)小小的杯子就像山丘一樣大小。師：杯子都像山丘了。生：連一滴水都看成了一片湖那么大小了。師：水變成湖了。生：一個(gè)老鼠洞都變得像山洞那么大了。師：老鼠洞變山洞，老鼠變大象是不是？看來(lái)大家對(duì)紀(jì)昌的本領(lǐng)是相當(dāng)?shù)呐宸?。同學(xué)們，學(xué)到現(xiàn)在，我們?cè)倏春诎澹瑢W(xué)到這里你是否明白，課文用了整整兩段寫(xiě)練眼力的原因了嗎？生：你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。生：練眼力是射箭的基本功，要把基本功學(xué)扎實(shí)，才能學(xué)好本領(lǐng)。師：說(shuō)得好哇。練眼力是打——基礎(chǔ)，所以紀(jì)昌去請(qǐng)教飛衛(wèi)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)——一起讀。生讀課文：你要想學(xué)會(huì)射箭，首先要練眼力。師：后來(lái)他果然成了——百發(fā)百中的射箭能手。師：我們的課堂也接近尾聲了，學(xué)了這則寓言你知道了什么呢，你還知道了什么？找到一個(gè)答案的，可以再深入一點(diǎn)。生：我知道了，一個(gè)人只要努力，什么事都能做成。師：只要努力，這樣才能成事。生：好的老師指導(dǎo)，自己要刻苦求學(xué)，都對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助。但無(wú)論怎么學(xué)習(xí)，都要從基本的練起。師：你一口氣說(shuō)出三點(diǎn)，超出王老師預(yù)料，他說(shuō)要好的老師的指點(diǎn)，自己要刻苦地練習(xí)，還要從基本功練起。生：只要刻苦學(xué)習(xí)，就會(huì)有好結(jié)果，學(xué)習(xí)不能半途而廢。師：這叫堅(jiān)持不懈，萬(wàn)不得半途而廢。生：我知道了冰凍三尺非一日之功。師：冰凍三尺非一日之寒。好，最后再給大家看一段小標(biāo)語(yǔ)，這是王老師在湖州的一所學(xué)校的閱覽室，墻上看到的，一起讀一遍。出示小標(biāo)語(yǔ)：學(xué)跑之前先學(xué)走。師：這一句小標(biāo)題在強(qiáng)調(diào)什么。生：學(xué)一樣重要的東西先得把基本功學(xué)好。師：是的，這也是王老師想對(duì)大家說(shuō)的。同學(xué)們，如果你給咱們自己學(xué)校也設(shè)計(jì)一條小標(biāo)語(yǔ)的話(huà)，你會(huì)想到哪些地方，你會(huì)寫(xiě)下怎樣的句子呢？我們就帶著這個(gè)思考回到自己的課堂上去寫(xiě)?！都o(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽(tīng)故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂(lè)??！今天我們走進(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，并體會(huì)其中的道理。本單元有寓言故事，神話(huà)故事以及民間故事。我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）二，自讀自悟，完成以下要求1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。3、思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。2、匯報(bào)課文講了一件什么事情？四、學(xué)習(xí)課文1

全班齊讀課文第二自然段。2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時(shí)，飛衛(wèi)怎樣對(duì)紀(jì)昌說(shuō)的（學(xué)生答）（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們?cè)撛鯓幼x這句話(huà)呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來(lái)）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時(shí)候，他心里會(huì)怎樣想，別人會(huì)怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過(guò)之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話(huà)可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？5、大家想一想，紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，為什么飛衛(wèi)先教他練眼力呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答出要練基本功）。能否舉例說(shuō)明，比如：要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；五、小結(jié)本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來(lái)。師小結(jié)，無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不眨眼睛眼力

基本功（有恒心

毅力）把小東西看成大東西《紀(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)篇三學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)”的道理。3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的寓言故事，能說(shuō)出幾個(gè)嗎？每個(gè)寓言的背后都有一個(gè)深刻的道理，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)寓言故事，相信每個(gè)同學(xué)又有收獲的。二、自學(xué)課文1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？3、交流：兩則寓言中提到了四個(gè)人物，分別是誰(shuí)？板書(shū)：紀(jì)昌飛衛(wèi)扁鵲蔡桓公4、知名2位同學(xué)分度兩則寓言，思考：能否用一個(gè)詞來(lái)概括以上人物的特點(diǎn)？5、交流并板書(shū)：（勤學(xué)苦練）的紀(jì)昌（醫(yī)術(shù)高明）的扁鵲（堪稱(chēng)名師）的飛衛(wèi)（固執(zhí)己見(jiàn)）的蔡桓公三、學(xué)習(xí)第一則寓言：1、自由讀課文，思考：從課文的哪些詞句中體會(huì)人物的特點(diǎn)？2、交流一：飛衛(wèi)說(shuō)的兩處話(huà)（1）指名讀，想一想該怎么讀？（2）提示：你就是堪稱(chēng)名師的飛衛(wèi)，該怎樣對(duì)你的徒弟說(shuō)話(huà)，而且要把你的要求說(shuō)清楚，使對(duì)方聽(tīng)明白，并且又不失名士的這種諄諄教導(dǎo)。再次指明讀，不行的話(huà)，老師范讀（3）說(shuō)說(shuō)你從飛衛(wèi)的話(huà)中，你知道了什么？要求達(dá)到：比眼力是學(xué)射箭的基本要求。從而展開(kāi)；那些本領(lǐng)的基本要求是什么？如：游泳（4）飛衛(wèi)的要求“眼睛不要眨一?！保w衛(wèi)僅僅是說(shuō)眼睛不要眨一眨嗎？到底還想說(shuō)什么？從而提升：飛衛(wèi)的還告訴紀(jì)昌要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。3、交流二：紀(jì)昌的勤學(xué)苦練的兩處紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。拓展：紀(jì)昌練習(xí)眼力的時(shí)候，還會(huì)怎樣練習(xí)？想像說(shuō)話(huà)紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話(huà)?；氐郊依?，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。（1）自由讀，思：從那些字詞看出紀(jì)昌的勤學(xué)苦練？（2）交流：通過(guò)“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語(yǔ)，讀出他的認(rèn)真和虛心。（3）紀(jì)昌練習(xí)眼里取得的非凡成績(jī)──就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。要讀出夸張的描寫(xiě)。4功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌的勤學(xué)苦練終于成功了，引讀5學(xué)了這則寓言故事，你有什么啟發(fā)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)？（小練筆）三、總結(jié)提升1、紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。2、說(shuō)話(huà)：要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎第二課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入：1通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找一找，叢課文的哪些地方看出來(lái)，請(qǐng)把句子畫(huà)出來(lái)2學(xué)生自由讀二學(xué)習(xí)課文1自由讀2交流：從哪些地方看出扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生？3交流一：課文的第二小節(jié)（1）根據(jù)學(xué)生的交流形成板書(shū)：皮膚―――――體內(nèi)（2）皮膚上的病是扁鵲現(xiàn)在看到的，那發(fā)展到內(nèi)這應(yīng)該是―――扁鵲診斷的？（3）扁鵲的診斷是正確嗎？請(qǐng)你找出根據(jù)。（4）從而引出扁鵲的幾次話(huà)。特別要引出最后的話(huà)，多讀幾次。4交流二：蔡桓公的固執(zhí)己見(jiàn)（1）從哪些地方看出蔡桓公的固執(zhí)己見(jiàn)，自由讀（2）交流并練習(xí)對(duì)話(huà)思：共幾次于蔡桓公進(jìn)行對(duì)話(huà)（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來(lái)讀。扁鵲的話(huà)要誠(chéng)懇耐心。注意：特別是“此時(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想呢？交流受到的啟示。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可適時(shí)點(diǎn)撥：蔡桓公怎樣才不會(huì)死呢？本來(lái)是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能固執(zhí)己見(jiàn)等道理。如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話(huà)會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)三總結(jié)拓展紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間讀一讀“鄭人買(mǎi)履”“買(mǎi)櫝還珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示?！都o(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，我們?cè)?jīng)讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更羸嗎？（記得。）他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。2、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，讀讀這兩個(gè)句子，你了解到了什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟。）3、你還想了解什么？（學(xué)生可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）4、要想解開(kāi)心中的疑問(wèn)，就讓我們快快走進(jìn)寓言《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，你不僅能從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。二、初讀寓言，把握整體。1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的詞或句子要多讀幾遍，把課文讀通順。2、檢查反饋。⑴讀好了嗎？那老師可要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，這則故事一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）誰(shuí)愿意來(lái)展示自己的朗讀水平？⑵其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？你能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)明故事的主要內(nèi)容嗎？（紀(jì)昌想學(xué)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。開(kāi)始飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力，先練眼睛牢牢盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，再練把極小的東西看成一件很大的東西，紀(jì)昌眼力練成后，飛衛(wèi)才教他開(kāi)弓、射箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。）三、品“練眼力”悟寓意。1、剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們?cè)賮?lái)看課題。從題目看，課文寫(xiě)的是紀(jì)昌學(xué)射箭的故事，那么課文主要是寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)習(xí)怎樣開(kāi)弓、怎樣放箭的事嗎？（不是）那他學(xué)的是什么？板書(shū)：練眼力。2、課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)紀(jì)昌下功夫、練眼力的呢？（第2、3段。）3、請(qǐng)你仔細(xì)讀這兩段，用“”畫(huà)出飛衛(wèi)教的句子，用“”畫(huà)出紀(jì)昌下功夫練眼力的句子。你體會(huì)到了什么？就在句子的旁邊寫(xiě)下你的感受。4、學(xué)習(xí)第二自然段⑴一開(kāi)始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀(jì)昌提出了什么要求？（你要想學(xué)好射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！）⑵你體會(huì)到了這個(gè)師傅怎么樣？從哪些詞體會(huì)到的？（從“牢牢地盯住”、“不能眨一?！斌w會(huì)到飛衛(wèi)的要求很?chē)?yán)格。）⑶那紀(jì)昌面對(duì)師傅的嚴(yán)格要求，又是怎樣做的呢？①“紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)?！保ㄕf(shuō)明了紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度的虛心和認(rèn)真。）②妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭?！瘛白⒁暋笔窃趺礃拥乜?？（多提問(wèn)幾個(gè)）這不是普普通通的看看而已，是專(zhuān)注地看，是心無(wú)雜念地看！用飛衛(wèi)的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！誰(shuí)來(lái)讀出紀(jì)昌的專(zhuān)注勁兒來(lái)！●紀(jì)昌讓自己注視著什么來(lái)練眼力？（穿梭著的梭子）梭子，同學(xué)們大概沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它，它中間粗，兩頭尖，形狀像棗核。人們?cè)诳棽嫉臅r(shí)候，便由它牽引著織線(xiàn)來(lái)回地、不停地穿過(guò)來(lái)穿過(guò)去?！裣旅?，我們也來(lái)練練眼力，老師手中的筆就是一個(gè)梭子，請(qǐng)大家睜大眼睛，注視著它，你的眼睛不能眨一眨，咱們來(lái)看30秒。你有什么感覺(jué)？（苦、累、眼花）●孩子們，你們僅僅只注視了三十秒而已??！紀(jì)昌就是躺在小小的織布機(jī)下面，足足看了——兩年！700多個(gè)日子！當(dāng)他疲憊的時(shí)候，他想：____________________（所以，他仍舊注視著穿梭的梭子）；當(dāng)他眼花的時(shí)候，他想：_____________________（所以，他仍舊注視著穿梭的梭子）；當(dāng)他快要支持不住的時(shí)候，他想：____________________________?！裢瑢W(xué)們帶著這一份堅(jiān)持，帶著這一份執(zhí)著和決心，讀句子_____________________。●透過(guò)“注視”一詞，我們看到了一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？（板書(shū)：有決心、有毅力、有恒心、專(zhuān)注認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)決、耐力十足、刻苦認(rèn)真）●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲(chóng)叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他（課文句子）_________________________；冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候______________________。就這樣，春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往，兩年之后：生齊讀。（聽(tīng)出了一份不易，也聽(tīng)出了一份喜悅）●他練到了什么程度？（就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。）句中哪一個(gè)詞概括說(shuō)明了？（相當(dāng)?shù)郊?。）這兩處的意思其實(shí)是一樣的，這個(gè)破折號(hào)起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用。破折號(hào)后面的內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明了“相當(dāng)?shù)郊摇钡木唧w程度。5、學(xué)習(xí)第三自然段?！窦o(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿(mǎn)意，可是飛衛(wèi)認(rèn)為他的眼力怎樣呢？（還不夠）他又給紀(jì)昌提出了什么要求？（要把極小的東西，看成一件很大的東西。）如果你是當(dāng)時(shí)的紀(jì)昌，聽(tīng)了師傅的這番話(huà)，你有何感受？●紀(jì)昌二話(huà)不說(shuō)聽(tīng)從了師傅說(shuō)的話(huà)，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者就應(yīng)該具備謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。●第二次，他又是怎樣練習(xí)的呢？他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。自己默讀這句話(huà)，你從中體會(huì)到了什么？從哪些詞體會(huì)到的？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從“每天”“聚精會(huì)神”“盯著”等詞語(yǔ)匯報(bào)。）①聚精會(huì)神地盯著是怎樣地盯著？（目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注，屏息凝神）②紀(jì)昌這樣每天聚精會(huì)神地盯著，整整盯了三年哪！你又有怎樣的感受呢？是呀！正是他的堅(jiān)持不懈，堅(jiān)強(qiáng)意志，才使他從天黑到天亮，從天亮到天黑——每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。”●那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。虱子有多大？那車(chē)輪呢？真讓人感到驚訝呀！可見(jiàn)，紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也相當(dāng)?shù)郊伊?。單單下功夫練眼力，就花了整整——五年！●眼力練好之后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓射箭，紀(jì)昌學(xué)射終于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開(kāi)誰(shuí)？對(duì)，沒(méi)有師傅的嚴(yán)厲要求，也許紀(jì)昌就成不了百發(fā)百中的射箭能手，看來(lái)好老師的指導(dǎo)會(huì)事半功倍，有助于成功，這正是我們平常所說(shuō)的——名師出高徒！●學(xué)到這里，你們明白了學(xué)射和練眼力之間有什么聯(lián)系了嗎？是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌所說(shuō)的。出示：你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。（齊讀）原來(lái)練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫(xiě)得那么詳細(xì)。同樣的道理，我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要自己肯下苦功夫，要有一顆堅(jiān)持不懈的恒心，要先扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)才行。比如學(xué)游泳的時(shí)候，我們要先練好憋氣，你還能舉一舉這樣的例子嗎？●有人說(shuō)，寓言是個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出珍貴的寶物。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。能和你的同桌交流交流你的收獲嗎？四、拓展同學(xué)們說(shuō)的真好，看，我們從不同的角度看問(wèn)題，就會(huì)有不一樣的收獲。最后，老師送你們幾句話(huà)，也許能成為你們無(wú)聲的好老師，出示（齊讀）：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。希望這些無(wú)聲的老師能常伴你左右，伴你成功！《紀(jì)昌學(xué)射》教案設(shè)計(jì)篇五一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。（一）引出課題：紀(jì)昌學(xué)射《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事講的是發(fā)生在很久以前的事，它為什么能夠流傳至今，并且成為我們學(xué)習(xí)的課文呢？讓我們認(rèn)真地閱讀，仔細(xì)體會(huì)。[設(shè)計(jì)意圖：此導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)在于使學(xué)生理解這則寓言的學(xué)習(xí)價(jià)值，誘導(dǎo)他們積極自主閱讀。]（二）板書(shū)課題，突出《紀(jì)昌學(xué)射》的“學(xué)”。全班學(xué)生齊讀課題，看著這個(gè)“學(xué)”字，同學(xué)能體會(huì)什么？小組討論。待回答后，再次讀題。領(lǐng)悟“學(xué)”字的含義。［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以“學(xué)”字打開(kāi)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。］二、通讀課文，檢查預(yù)習(xí)。（一）請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式閱讀全文，邊讀邊想這則寓言講了一個(gè)什么故事？提出閱讀要求：（課件展示）1.讀準(zhǔn)字音（如：“昌”，“妻”，“刺”,“綁”等字），把課文讀通順、讀流利。2.小組討論：這則寓言故事主要講了什么？（二）檢查預(yù)習(xí)。1.師生互動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字新詞，掌握字詞的讀、寫(xiě)法，以及字詞意思。2.生生互動(dòng)，學(xué)生輪讀（《紀(jì)昌學(xué)射》一文有五自然段，指名五名朗讀），讀后點(diǎn)評(píng)。3.匯報(bào)小組討論結(jié)果。[設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段對(duì)于識(shí)字教學(xué)的要求，讓學(xué)生動(dòng)手查字典自學(xué)生字（如：“昌”，“妻”，“刺”,“綁”等字），通過(guò)輪讀，掌握學(xué)生讀的情況，便于下一步學(xué)文時(shí)的誘導(dǎo)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生初步認(rèn)知課文大意，強(qiáng)化小組學(xué)習(xí)意識(shí)。]三、小組合作，自主學(xué)習(xí)。（一）教師范讀課文。（學(xué)生邊聽(tīng)邊動(dòng)筆畫(huà)記最能觸動(dòng)你心弦的語(yǔ)句）（二）這則寓言故事是怎樣描寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真閱讀課文，小組合作解決問(wèn)題。提出閱讀要求：（課件展示）1.默讀課文，請(qǐng)用“——”畫(huà)出紀(jì)昌如何學(xué)射箭的相關(guān)語(yǔ)句。2.小組討論：（1）飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力呢？（2）紀(jì)昌是怎樣練眼力的？3.在小組討論的基礎(chǔ)上，提出自己閱讀中的疑惑，說(shuō)出閱讀體會(huì)。（三）檢查、交流閱讀結(jié)果。1.師生互動(dòng)，品讀紀(jì)昌如何學(xué)射箭的相關(guān)語(yǔ)句。（課件展示）（1）紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。（2）妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。（3）紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話(huà)。回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。①抓住關(guān)鍵字詞品讀句子，如“就”，“躺在”，“睜大”，“注視”，“記住”，“又”等。②反復(fù)練讀，讀中感悟飛衛(wèi)的用心良苦，讀中體會(huì)紀(jì)昌如何刻苦學(xué)習(xí)。2.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，提出疑問(wèn)。師生再次互動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難。3.齊讀最后一自然段。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師范讀，明確自學(xué)要求，小組合作，自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，讀中體會(huì)。在課堂教學(xué)中切實(shí)落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段對(duì)于閱讀教學(xué)的要求，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能初步把握文章的主要內(nèi)容，與他人交流自己的閱讀感受］四、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，領(lǐng)悟寓意。（一）讀到這里，你能通過(guò)分角色朗讀的方法，朗讀出各人物內(nèi)心感受嗎？1.生生互動(dòng)，四人小組分角色朗讀。2.播放《紀(jì)昌學(xué)射》動(dòng)畫(huà)片，師生互動(dòng)為動(dòng)畫(huà)片配音。（課件展示）（二）飛衛(wèi)一再要求紀(jì)昌練眼力，如果你是紀(jì)昌，你會(huì)問(wèn)飛衛(wèi)什么呢？1.學(xué)生提問(wèn)。（誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物扮演積極發(fā)言，發(fā)問(wèn)。）2.教師相機(jī)誘導(dǎo)，進(jìn)一步讓學(xué)生明白飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力的意圖，明白紀(jì)昌是如何刻苦學(xué)習(xí)的，從中讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟寓意，明白到有志者事竟成的深刻道理。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組分角色朗讀，看動(dòng)畫(huà)片分角色配音，追問(wèn)飛衛(wèi)等情景創(chuàng)設(shè)，逐步誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓言寓意，進(jìn)而為復(fù)述課文買(mǎi)下伏筆。上述教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，讓學(xué)生讀中感悟，讀中體會(huì)，讀懂文本，從而能容易地復(fù)述課文內(nèi)容。］五、拓展文本，推薦閱讀。請(qǐng)有興趣的同學(xué)閱讀《列子?湯問(wèn)》中的《紀(jì)昌學(xué)射》原文。［設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增廣見(jiàn)聞，閱讀《紀(jì)昌學(xué)射》原文，讓學(xué)生感受寓言的寓意魅力。］六、教師總結(jié)，回歸文本。紀(jì)昌學(xué)射不單只刻苦，而且他很聰明，比如從看妻子織布的梭子來(lái)回穿梭練眼力，又比如抓虱子，通過(guò)耐心看小虱子來(lái)練眼力，后來(lái)小小的虱子在他眼中卻成了大車(chē)輪。最終，紀(jì)昌成為一名射箭能手。同學(xué)們，通過(guò)這則寓言的學(xué)習(xí)我們的確收獲很大，不單只學(xué)會(huì)，小組合作，自主學(xué)習(xí)，還明白到“有志者事竟成”的深刻的做人道理。來(lái)，同學(xué)們讓老師與大家一起回味《紀(jì)昌學(xué)射》。（師學(xué)朗讀課文）［設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是提醒教者不要忘記：不管什么內(nèi)容，我們不能忘記我們教育的主旨——教書(shū)育人?；貧w文本，是通過(guò)讀，讓學(xué)生銘記做人道理——“有志者事竟成”。］【板書(shū)設(shè)計(jì)】紀(jì)昌學(xué)射練眼力開(kāi)始————再次————百發(fā)百中盯住目標(biāo)