教案、講稿書(shū)寫(xiě)的基本方法及技巧

教案、講稿書(shū)寫(xiě)的基本方法及技巧教案、講稿書(shū)寫(xiě)的基本方法及技巧幾點(diǎn)說(shuō)明：1.教案的基本要素是相同的，但不同學(xué)校、不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)、不同課程、不同的教師可具有差異及個(gè)性。2.備課、教案書(shū)寫(xiě)及講課是有機(jī)結(jié)合并密切相關(guān)的。本次主要涉及理論課教案書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。3.拋磚引玉，個(gè)人的體會(huì)及建議。教案、講稿書(shū)寫(xiě)的基本方法及技巧一、基本概念及相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題二、教案、講稿書(shū)寫(xiě)存在的主要問(wèn)題三、教案、講稿書(shū)寫(xiě)的幾點(diǎn)體會(huì)及建議一、基本概念及相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題（一）教案、講稿的基本概念（二）教案在教學(xué)中的基本作用（三）教案的基本內(nèi)容（四）教案撰寫(xiě)的基本原則（五）備課、教案書(shū)寫(xiě)與講課的關(guān)系（一）教案、講稿的基本概念教案類(lèi)型（廣義）教案詳案簡(jiǎn)案（教案提要）講稿（PPT不是教案）（一）教案、講稿的基本概念教案是教師為傳授本學(xué)科特定的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)態(tài)度而制定的教學(xué)實(shí)施方案；是教師為實(shí)現(xiàn)自己的課程教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而將特定時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)及其內(nèi)容和形式進(jìn)行有機(jī)組合、有序排列而形成的教學(xué)實(shí)施體系。（一）教案、講稿的基本概念講稿：講課的詳稿或腳本，是講話稿的衍生，是詳案的延伸，要求把教師授課過(guò)程中的每一句話、每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都要詳細(xì)準(zhǔn)確表達(dá)，教師在授課中嚴(yán)格執(zhí)行，該說(shuō)的一個(gè)字不少說(shuō)，不該說(shuō)的一個(gè)字也不能說(shuō)，更不能臨時(shí)杜撰編故事。講稿與教案內(nèi)容是一致的，區(qū)別是講稿更嚴(yán)謹(jǐn)、更詳細(xì)及書(shū)寫(xiě)難度更大，每一次課都書(shū)寫(xiě)講稿不現(xiàn)實(shí)也不必要。一份好教案的三要素框架（骨架，總體設(shè)計(jì)）內(nèi)容（豐富、充實(shí)）生動(dòng)（有血有肉，有感情）（二）教案在教學(xué)中的基本作用1.深化教學(xué)準(zhǔn)備教案是教師實(shí)施教學(xué)的“圖紙”，通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)和通盤(pán)考慮，將在教師腦海中形成的“教學(xué)實(shí)施圖”文字化、格式化，形成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、可操作、并能通過(guò)操作實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方案。（二）教案在教學(xué)中的基本作用2.規(guī)范教學(xué)過(guò)程高等教育應(yīng)該“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，但這并不意味著教師可以在講臺(tái)上漫無(wú)目的、不要規(guī)則地亂講。一個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能必須有效地傳授給學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生還必須受到必要的專(zhuān)業(yè)態(tài)度培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師可結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整并采用相應(yīng)的教學(xué)方法，體現(xiàn)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。（二）教案在教學(xué)中的基本作用3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容教育計(jì)劃的變更、教學(xué)大綱的修訂及教材和教學(xué)內(nèi)容的更新，決定了教案在教學(xué)過(guò)程中的重要調(diào)整作用。教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以教材為基礎(chǔ)。鑒于教材內(nèi)容的滯后性。通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以緊跟前沿發(fā)展，追蹤先進(jìn)的學(xué)術(shù)思想，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要、學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。（二）教案在教學(xué)中的基本作用4．積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（1）是教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累；（2）是教師交流資料和教學(xué)檔案的積累；（3）是學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的重要積累；（4）是師資培養(yǎng)和“傳幫帶”的重要工具和紐帶。（三）教案的基本內(nèi)容1.基本信息:教案的基本信息包括學(xué)科名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)/班級(jí)；授課教師姓名、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)；課題（授課內(nèi)容）；學(xué)時(shí)；授課時(shí)間；教學(xué)方式。2.具體內(nèi)容：教學(xué)目的要求；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程及學(xué)時(shí)分配；重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法；使用教具；本課題方面的新進(jìn)展；板書(shū)的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)詞匯；參考書(shū)籍；思考題、作業(yè)；課后記及改進(jìn)意見(jiàn)；備注。（四）教案撰寫(xiě)的基本原則1.

科學(xué)性（準(zhǔn)確）要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。（四）教案撰寫(xiě)的基本原則2、創(chuàng)新性（個(gè)性）從課本內(nèi)容變成個(gè)人知識(shí)，再落到紙上，形成書(shū)面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能“學(xué)百家，樹(shù)一宗”。（四）教案撰寫(xiě)的基本原則3、差異性（因材施教）寫(xiě)教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，教案要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)。（四）教案撰寫(xiě)的基本原則4、藝術(shù)性（生動(dòng)）教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說(shuō)、談、問(wèn)、講等課堂語(yǔ)言要字斟句酌，該說(shuō)的一個(gè)字不少說(shuō)，不該說(shuō)的一個(gè)字也不能說(shuō)，要做到恰當(dāng)?shù)陌才?。（四）教案撰?xiě)的基本原則5、可操作性（實(shí)效）教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。（四）教案撰寫(xiě)的基本原則6、靈活性（變通）應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問(wèn)題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題，大都會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。（五）備課、教案書(shū)寫(xiě)與講課的關(guān)系備課教案講課教育計(jì)劃（培養(yǎng)目標(biāo)）教學(xué)大綱教材教案產(chǎn)品質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)教案與教學(xué)大綱的關(guān)系教育計(jì)劃確定以后，必須制定各課程的教學(xué)執(zhí)行總綱，即教學(xué)大綱。教學(xué)大綱的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,只提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)時(shí)分配及理實(shí)比等,教案比大綱詳細(xì),但全部包含在大綱的目的、要求和內(nèi)容里。大綱對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)、不同的層次有具體的學(xué)時(shí)規(guī)定,而教案必須在限定的時(shí)間內(nèi),講解大綱限定的內(nèi)容,不能隨意發(fā)揮。教案要根據(jù)大綱限定的內(nèi)容、時(shí)間選擇教材,并以教材為基礎(chǔ)撰寫(xiě)教案。盡管大綱有限制,但教師可以給予適當(dāng)?shù)某鋵?shí)和擴(kuò)展。教學(xué)大綱只是一個(gè)大的原則,沒(méi)有具體的闡述,有的表達(dá)涵蓋不了教材上的具體內(nèi)容和綱目。教案與教材的關(guān)系教材是書(shū)寫(xiě)教案的藍(lán)本，但不是全部，教案必須在教材的基礎(chǔ)上“前后左右”延伸到教學(xué)參考書(shū)，并擴(kuò)展到新進(jìn)展、新動(dòng)態(tài)。教案與產(chǎn)品質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)的關(guān)系1.執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試及相關(guān)社會(huì)執(zhí)業(yè)考試的反饋；2.畢業(yè)生繼續(xù)教育（學(xué)歷教育）的反饋；3.用人單位的反饋（包括：崗位勝任力、領(lǐng)導(dǎo)力及個(gè)性彰顯）；4.國(guó)家公務(wù)員考試、事業(yè)單位招聘考試等的反饋；5.畢業(yè)生個(gè)人事業(yè)發(fā)展及對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感的反饋。（五）備課、教案書(shū)寫(xiě)與講課的關(guān)系怎么備課？（核心是課堂設(shè)計(jì)）1.備內(nèi)容2.備學(xué)生3.備方法1.備內(nèi)容（1）備大綱：學(xué)習(xí)、理解和熟悉教學(xué)大綱是備課的基本內(nèi)容；只有鉆研教學(xué)大綱，才能了解所授課程在本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用；了解所教學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系；弄清本課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教材體系和"三基"內(nèi)容及要求；掌握本課程內(nèi)容的深度、廣度及要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和弱點(diǎn)；從總體上明確在"加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、注重實(shí)踐"上達(dá)到什么程度，合乎什么規(guī)格；考慮對(duì)知識(shí)、能力、思想等方面提出明確而恰當(dāng)?shù)囊蟆?.備內(nèi)容（2）備教材：應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)地剪裁和恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到增刪得當(dāng)，詳略適度，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，以形成一個(gè)嶄新的、適宜的、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系；最后，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，考慮相應(yīng)方法，以使教材變?yōu)閷W(xué)生易懂、愛(ài)學(xué)的材料。1.備內(nèi)容（3）備教參首先，要注意教材的“縫隙”是哪些，在哪里，它們常常是一個(gè)詞、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一幅簡(jiǎn)圖或是一種構(gòu)思、一種表現(xiàn)手法......第二，必須用心搜集；整理和運(yùn)用資料，收集實(shí)際案例，勤查工具書(shū)，多做資料卡，以豐富自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，建立一個(gè)與教材相關(guān)的“知識(shí)圈”。第三，須用心研究和分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)志趣和思維方法，從中揣摩出學(xué)生可能出現(xiàn)的“意外發(fā)問(wèn)”，做到知己知彼，方能“臨陣不亂”。通過(guò)備內(nèi)容，最終要做到：所謂懂、透、化。所謂懂，就是對(duì)教材基本結(jié)構(gòu)、基本思想、基本內(nèi)容和基本概念都一清二楚（吃透內(nèi)容）；所謂透，就是對(duì)教材了解得詳盡而深入，熟悉而精確，能理清縱橫關(guān)系，掌握“字里字外”之意，融會(huì)貫通（游刃有余）；所謂化，就是教師的思想情感和教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這是備課的最高境界（一桶水和一杯水的關(guān)系）。2.備學(xué)生

（1）了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及“出口”情況對(duì)課程的要求；（2）了解學(xué)生的基本素質(zhì)，包括學(xué)生的生源地、入學(xué)成績(jī)、外語(yǔ)水平、思想狀況、課堂紀(jì)律等；

（3）了解課程“前后左右”的關(guān)系，包括前期課程、后期課程、平行課程之間知識(shí)銜接的關(guān)系。（4）了解學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)、難點(diǎn)及對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)、建議及自學(xué)能力。3.備方法（1）教學(xué)方法

根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程的要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法，考慮如何由淺入深、由近及遠(yuǎn)、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，怎樣突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，處理弱點(diǎn)；如何導(dǎo)入新課，講授新課，復(fù)習(xí)鞏固，課末小結(jié)；怎樣引發(fā)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，吸引注意，啟迪思索，鼓勵(lì)創(chuàng)新。3.備方法

（2）教學(xué)手段

師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書(shū)籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)使用階段。傳統(tǒng)教學(xué)手段主要指一部教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板、幾副歷史掛圖等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是指各種電化教育器材和教材，包括幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)等。教學(xué)手段如何聯(lián)系實(shí)際，使用什么儀器設(shè)備，進(jìn)行什么演示和示范，安排哪些練習(xí)和作業(yè)及語(yǔ)言的組織，板書(shū)的設(shè)計(jì)，例題的篩選，教具（模具、病人、掛圖等）的使用，教學(xué)場(chǎng)地的準(zhǔn)備等。選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段的原則教學(xué)方法和手段的好壞對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。在教學(xué)中，教師選擇教學(xué)方法和手段必須遵循以下一些基本原則：

第一，采用的教學(xué)方法和手段必須符合教育目的。選用的教學(xué)方法和手段具有高度的科學(xué)性和思想性。

第二，必須符合學(xué)生的生理和心理特征。

第三，采用的教學(xué)方法和手段必須依據(jù)課程的特點(diǎn)。

第四，根據(jù)不同的條件，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。序號(hào)備課需注意的事項(xiàng)1集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主（個(gè)性服從）2一般備課與重點(diǎn)備課相結(jié)合，以重點(diǎn)備課為主（章章關(guān)系）3單元備課與課時(shí)備課相結(jié)合，以課時(shí)備課為主（章內(nèi)關(guān)系）4集中備課與課前備課相結(jié)合，以課前備課為主（時(shí)間關(guān)系）5編寫(xiě)教案與運(yùn)用教案相結(jié)合，以運(yùn)用教案為主（備注運(yùn)用）6課前備課與課后備課相結(jié)合，以使備課更完善（課后記的作用）講好一堂課的“12345”一個(gè)關(guān)鍵：備課兩個(gè)把握：把握內(nèi)容、把握課堂三個(gè)內(nèi)容：引言（導(dǎo)入）、正文、結(jié)束語(yǔ)四個(gè)環(huán)節(jié)：多媒體、講授、互動(dòng)、板書(shū)五種能力：專(zhuān)家、演講家、表演家、書(shū)法家、藝術(shù)家脫稿講授、游刃有余、眼觀六路、耳聽(tīng)八方序號(hào)講好一堂課需處理好的幾個(gè)關(guān)系1課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)的關(guān)系2理論講授與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系3教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系4課堂講授與學(xué)生自學(xué)的關(guān)系5教學(xué)內(nèi)容取舍與新進(jìn)展的關(guān)系授課課前（課外）預(yù)習(xí)與部署課中（課內(nèi)）課堂呼應(yīng)與吸收率課后（課外）作業(yè)與輔導(dǎo)講好一堂課需處理好課內(nèi)外的關(guān)系二、教案、講稿書(shū)寫(xiě)存在的主要問(wèn)題（一）國(guó)內(nèi)高校教案、講稿書(shū)寫(xiě)存在的普遍性問(wèn)題（二）我校教師教案、講稿書(shū)寫(xiě)存在的一些問(wèn)題（一）國(guó)內(nèi)高校教案、講稿書(shū)寫(xiě)存在的普遍性問(wèn)題1.注重書(shū)寫(xiě)，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)檢查與評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)的好壞，往往憑著書(shū)寫(xiě)工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來(lái)評(píng)定。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，“逼迫”教師隨“大流”，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識(shí)上來(lái)，迎合理管者的要求。（一）國(guó)內(nèi)高校教案、講稿書(shū)寫(xiě)存在的普遍性問(wèn)題2.注重格式，忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)目標(biāo)、重難點(diǎn)、提問(wèn)、板書(shū)、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級(jí)的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評(píng)定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的“八股文”，使本來(lái)很?chē)?yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫(xiě)變成抄寫(xiě)，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。（一）國(guó)內(nèi)高校教案、講稿書(shū)寫(xiě)存在的普遍性問(wèn)題3.注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)檢查者只關(guān)注教案本身編寫(xiě)的頁(yè)數(shù)、書(shū)寫(xiě)工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過(guò)程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查。（二）我校教師教案、講稿書(shū)寫(xiě)存在的一些問(wèn)題1.不寫(xiě)教案，把PPT當(dāng)教案，為了檢查而寫(xiě)教案；2.不看培養(yǎng)目標(biāo)，不看大綱，不看出口；3.缺乏課堂設(shè)計(jì)；4.兩個(gè)極端：按教材“照本宣科”，不按教材“漫無(wú)邊際”；5.“拿來(lái)主義”；6.“一鍋煮”現(xiàn)象；7.重點(diǎn)不突，難點(diǎn)不顯，解決“無(wú)招”；8.缺少新進(jìn)展；9.無(wú)課后記或課后記無(wú)作用；三、教案、講稿書(shū)寫(xiě)的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（一）基本信息與教學(xué)目的要求（一）基本信息與教學(xué)目的要求1.學(xué)科（課程）：（1）高校的四階段教學(xué)：公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、生產(chǎn)實(shí)習(xí)；（2）必修課與選修課；（3）顯性課程與隱性課程；（4）具體的每一門(mén)課程：不同類(lèi)型（普招、成教）、不同層次（研究生、本科、專(zhuān)科/高職）、不同專(zhuān)業(yè)等均為不同的課程。顯性課程與隱性課程顯性課程是學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，是教育者直接地表現(xiàn)出來(lái)的，如教育計(jì)劃中的課程。（強(qiáng)調(diào)備課）隱形課程包括除上述課程之外的一切有利于學(xué)生發(fā)展的資源、環(huán)境、學(xué)校的文化建設(shè)、家校社會(huì)一體化等。（強(qiáng)調(diào)建設(shè)、文化積淀及傳承）（一）基本信息與教學(xué)目的要求

2.專(zhuān)業(yè)/班級(jí)：備學(xué)生

3.教學(xué)目的要求：備大綱，關(guān)注教育計(jì)劃的總體要求及變更，關(guān)注學(xué)生出口的要求，即：產(chǎn)品質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià)。三、教案、講稿書(shū)寫(xiě)的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（二）內(nèi)容提要、教學(xué)過(guò)程及學(xué)時(shí)分配（二）內(nèi)容提要、教學(xué)過(guò)程及學(xué)時(shí)分配1.“三級(jí)”結(jié)構(gòu)：以教學(xué)活動(dòng)單元為中心，按“節(jié)、小節(jié)、知識(shí)點(diǎn)”三級(jí)結(jié)構(gòu)劃分教學(xué)內(nèi)容；2.內(nèi)容取舍及指導(dǎo)自學(xué)（教材內(nèi)容不一定講，教材外的內(nèi)容一定要講）；3.重在教學(xué)過(guò)程，弱在教學(xué)過(guò)程：課堂設(shè)計(jì)、教材運(yùn)用、教學(xué)手段與教學(xué)方法的運(yùn)用；4.時(shí)間分割：原則上2～5分鐘，最多8～10分鐘。三、教案、講稿書(shū)寫(xiě)的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)（掌握），但同時(shí)與教學(xué)目的是緊密聯(lián)系在一起的，盡管教材相同，若規(guī)定的教學(xué)目的不同，就會(huì)得到不同的教學(xué)重點(diǎn)。如果教學(xué)以傳授知識(shí)為目的，那么教材上結(jié)論性的語(yǔ)句就會(huì)成為教學(xué)的重點(diǎn)；若以培養(yǎng)能力為目的，那么教材上重要的實(shí)驗(yàn)、觀察、思考等方面的內(nèi)容就會(huì)成為教學(xué)的重點(diǎn)。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

2.難點(diǎn)：在教學(xué)大綱中找不到“難點(diǎn)”。教學(xué)的難點(diǎn)就是指學(xué)生難于理解的知識(shí)，或是難于培養(yǎng)的能力。難點(diǎn)是教學(xué)中的“攔路虎”，在醫(yī)學(xué)課程中，多出現(xiàn)在發(fā)生機(jī)制、過(guò)程及新進(jìn)展等。教學(xué)難點(diǎn)不僅要根據(jù)教學(xué)大綱和教材來(lái)考慮，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)系：重點(diǎn)和難點(diǎn)是相對(duì)的，既可以是獨(dú)立的，也可以是重疊的。每門(mén)課程有它的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每章也有重點(diǎn)和難點(diǎn)，每節(jié)課也有它的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在講課時(shí)，只有突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，才能使一堂課不至于平鋪直敘，枯燥無(wú)味。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法4.要求：重點(diǎn)講透，難點(diǎn)講破5.辦法：用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法解決問(wèn)題。如：（1）多媒體動(dòng)畫(huà)演示（2）課堂模具演示（3）案例教學(xué)法（4）通俗易懂的比喻（打比方）、口訣（5）動(dòng)態(tài)的板書(shū)演算三、教案、講稿書(shū)寫(xiě)的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（四）使用教具（教學(xué)手段）（五）本課題方面的新進(jìn)展（新知識(shí)、新方法）一般至少要求10%～15%三、教案、講稿書(shū)寫(xiě)的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（六）板書(shū)的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)詞匯（七）參考書(shū)籍（八）思考題或作業(yè)三、教案、講稿書(shū)寫(xiě)的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（九）課后記及改進(jìn)意見(jiàn)三、教案、講稿書(shū)寫(xiě)的幾點(diǎn)體會(huì)與建議（九）課后記及改進(jìn)意見(jiàn)1.課后記，課后反思的筆記；2.課后記的三個(gè)來(lái)源：學(xué)生的反饋、聽(tīng)課（領(lǐng)導(dǎo)員專(zhuān)家、同行、督導(dǎo)）的反饋及個(gè)人的總結(jié)（含備注）；3.課后記的運(yùn)用：有效循環(huán)。詳案的書(shū)寫(xiě)1.基本格式2.基本內(nèi)容：引言（導(dǎo)入）、正文、結(jié)束語(yǔ)3.要注意的幾個(gè)銜接4.“教書(shū)育人”5.間隔與起伏6.教師個(gè)性及創(chuàng)造性7.備注欄的運(yùn)用基本內(nèi)容：引言（導(dǎo)入）、正文、結(jié)束語(yǔ)1.每章及每個(gè)教學(xué)單元均要設(shè)計(jì)精彩的引言（虎頭）、豐富的內(nèi)容（豬肚）和精辟的結(jié)束語(yǔ)（豹尾），吸引眼球，引人入勝，埋下伏筆，留有懸念；2.引言和結(jié)束語(yǔ)原則上不超過(guò)3分鐘；3.引言常用的方法：直述式（不推薦）、案例法、問(wèn)題導(dǎo)入法及情景設(shè)定等。要注意的幾個(gè)銜接1.前期課程、本課程與后期課程的銜接；2.課前、課中與課后的銜接；3.同一