護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生就業(yè)壓力調(diào)查及分析

第1章引言隨著我國(guó)高等護(hù)理教育工作的展開(kāi)，促進(jìn)了高校護(hù)理教育的水平，更多的學(xué)生加入高等護(hù)理教育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。雖然我國(guó)護(hù)士數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)，但由于多方面因素的影響，我國(guó)對(duì)護(hù)士的大量需求與地方相對(duì)飽和現(xiàn)象并存，護(hù)理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻且護(hù)理學(xué)生普遍就業(yè)壓力較大[1]。就業(yè)壓力是指?jìng)€(gè)體在考慮就業(yè)問(wèn)題、為獲得職業(yè)做準(zhǔn)備及在尋求職業(yè)的過(guò)程中面對(duì)具有威脅性、挑戰(zhàn)性刺激時(shí)所產(chǎn)生的一種受壓迫的感受。就業(yè)壓力源是一個(gè)客觀的變量，呈靜態(tài)。面對(duì)同一就業(yè)壓力，不同的大學(xué)生會(huì)有不同的壓力反應(yīng)。就業(yè)壓力的主要表現(xiàn)為內(nèi)心感受，是一種心理狀態(tài)的表達(dá)方式，即關(guān)于就業(yè)壓力的行為和認(rèn)知的表現(xiàn)[2]。近年來(lái)，護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力日益受到越來(lái)越多國(guó)內(nèi)學(xué)者的關(guān)注。研究者們分別從不同的角度對(duì)護(hù)生的就業(yè)壓力展開(kāi)了大量研究，并取得了一定成果，但仍有些問(wèn)題亟待解決：研究方法比較單一，主要是量性研究，缺少質(zhì)性研究；研究?jī)?nèi)容方面，需要探討壓力來(lái)源，并給予相應(yīng)的對(duì)策，為應(yīng)屆生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境與機(jī)會(huì)。在此解決護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生就業(yè)問(wèn)題，緩解學(xué)生就業(yè)壓力很有必要，不能僅僅局限于職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)的教育形式，可在前人研究成果的基礎(chǔ)上，以一定的理論為基礎(chǔ)，從個(gè)人、家庭、學(xué)校以及社會(huì)四個(gè)方面入手，解決應(yīng)屆生就業(yè)問(wèn)題，緩解就業(yè)壓力，以促進(jìn)護(hù)生心理健康發(fā)展。護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生處在人生發(fā)展的重要階段，就業(yè)壓力大，容易產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。心理健康問(wèn)題如抑郁、焦慮等不良情緒對(duì)應(yīng)屆生的生活造成很大困擾，進(jìn)而影響其全面發(fā)展。隨著我國(guó)高等教育向大眾化發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)壓力日益增大。雖然在我國(guó)護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)，但由于多方面因素的影響，我國(guó)對(duì)護(hù)士的大量需求與地區(qū)相對(duì)飽和現(xiàn)象并存，護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，同時(shí)護(hù)理專業(yè)招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突顯出來(lái)。本文通過(guò)對(duì)護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生就業(yè)壓力情況的調(diào)查，分析就業(yè)壓力較大及其原因，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出解決辦法，以提高護(hù)理專業(yè)就業(yè)率，減輕學(xué)生壓力，緩解就業(yè)焦慮。第2章研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方法，2023年2月至2023年4月，在應(yīng)屆生實(shí)習(xí)結(jié)束之際，已陸續(xù)完成各種面試，從張家口學(xué)院護(hù)理學(xué)院抽取2019級(jí)護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生70人進(jìn)行調(diào)查。其中男生22（31.43）人，女生48人（68.57%）。2.2研究方法在護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生實(shí)習(xí)結(jié)束之際，已經(jīng)陸續(xù)完成各種面試，著手找工作。此時(shí)隨機(jī)抽取70名應(yīng)屆生作為研究對(duì)象發(fā)放《護(hù)理應(yīng)屆生就業(yè)壓力調(diào)查及分析》調(diào)查問(wèn)卷，待填寫完畢后進(jìn)行回收，應(yīng)通過(guò)問(wèn)卷星的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析具體調(diào)查數(shù)據(jù)。本次研究共發(fā)放70份調(diào)查問(wèn)卷，收回70份，有效率100%。調(diào)查問(wèn)卷主要內(nèi)容如下：應(yīng)屆生的基本資料，主要包括性別、學(xué)歷、居住地；就業(yè)相關(guān)信息，主要包括目前就業(yè)狀態(tài)、就業(yè)方向、薪資待遇等；應(yīng)屆生對(duì)自身能力的認(rèn)知，主要包括對(duì)專業(yè)知識(shí)及技能的熟練程度；是否有就業(yè)壓力及壓力來(lái)源，主要包括個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)因素和學(xué)校因素四個(gè)方面；是否能積極面對(duì)壓力，主要包括能否適應(yīng)壓力、緩解壓力的辦法以及是否有效等。2.3數(shù)據(jù)處理本研究所有數(shù)據(jù)均通過(guò)SPSS27.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析為最終結(jié)果。第3章結(jié)果3.1調(diào)研對(duì)象基本信息在作為調(diào)研對(duì)象的70名學(xué)生中，有男生22人（31.43%），女生48人（68.57%），見(jiàn)表2.1。表3.1你的性別[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例男2231.43%女4868.57%本題有效填寫人次70本次調(diào)查中本科生56人（80%），?？粕?4人（20%），見(jiàn)表2.2。表3.2學(xué)歷[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例本科5680%?？?420%本題有效填寫人次70

居住地在城市的有42人（60%），農(nóng)村有28人（40%），見(jiàn)表2.3。表3.3您的居住地[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例城市4260%農(nóng)村2840%本題有效填寫人次70

3.2調(diào)研對(duì)象就業(yè)相關(guān)信息在70名調(diào)研對(duì)象中，已簽署工作醫(yī)院的11人（15.71%），等待錄用結(jié)果的17人（24.29%），等待招聘的38人（54.29%），讀護(hù)理相關(guān)研究生的4人（5.71%），見(jiàn)表2.4。表3.4您目前的就業(yè)狀態(tài)[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例已簽署工作醫(yī)院1115.71%等待錄用結(jié)果1724.29%等待招聘3854.29%讀護(hù)理相關(guān)研究生45.71%本題有效填寫人次70明確就業(yè)方向的有51人（72.86%），未明確就業(yè)方向的有19人（27.14%），見(jiàn)表2.5。表3.5您現(xiàn)在是否有明確的就業(yè)方向[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例是5172.86%否1927.14%本題有效填寫人次70自愿選擇護(hù)理專業(yè)的有39人（55.71%），父母要求選擇護(hù)理專業(yè)的有15人（21.43%），服從調(diào)劑到護(hù)理專業(yè)的有16人（22.86%），見(jiàn)表2.6。表3.6你入學(xué)時(shí)選擇護(hù)理專業(yè)的方式[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例自愿選擇3955.71%父母要求1521.43%服從調(diào)劑1622.86%本題有效填寫人次70實(shí)習(xí)之后對(duì)護(hù)理專業(yè)非常喜歡的有16人（22.86%），喜歡的有23人（32.86%），一般的有27人（38.57%），討厭的有4人（5.71%），見(jiàn)表2.7。表3.7實(shí)習(xí)之后你對(duì)護(hù)理這一職業(yè)的態(tài)度[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例非常喜歡1622.86%喜歡2332.86%一般2738.57%討厭45.71%本題有效填寫人次70薪資待遇期望在3000～5000的有5人（7.14%），5000～7000的有31人（44.29%），7000～10000的有23人（32.86%），10000以上的有11人（15.71%），見(jiàn)表2.8。表3.8你對(duì)未來(lái)就職醫(yī)院的薪資待遇期望如何[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例三千至五千57.14%五千至七千3144.29%七千至一萬(wàn)2332.86%一萬(wàn)以上1115.71%本題有效填寫人次70認(rèn)為護(hù)理專業(yè)就業(yè)率在80%以上的有23人（32.86%），在50%～80%的有40人（57.14%），在50%以下的有7人（10%），見(jiàn)表2.9。表3.9你認(rèn)為護(hù)理專業(yè)的就業(yè)率如何[單選題]

選項(xiàng)小計(jì)比例80%以上2332.86%50%~80%4057.14%50%以下710%本題有效填寫人次70對(duì)于就職醫(yī)院的等級(jí)要求，要求必須是三甲醫(yī)院的有17人（24.29%），二甲醫(yī)院以上都可以的有35人（50%），對(duì)醫(yī)院等級(jí)沒(méi)有要求，認(rèn)為社區(qū)也可以的有18人（25.71%），見(jiàn)表2.10。表3.10你對(duì)未來(lái)就職的醫(yī)院有等級(jí)要求嗎[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例有，必須是三甲1724.29%有，二甲以上都可以3550%沒(méi)有，在社區(qū)也可以1825.71%本題有效填寫人次703.3調(diào)研對(duì)象自我評(píng)價(jià)對(duì)護(hù)理專業(yè)知識(shí)熟練掌握的有25人（35.71%），基本掌握的有41人（58.57%），不掌握的有4人（5.71%），見(jiàn)表2.11。表3.11你對(duì)護(hù)理專業(yè)知識(shí)掌握程度[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例熟練掌握2535.71%續(xù)表3.11你對(duì)護(hù)理專業(yè)知識(shí)掌握程度[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例基本掌握4158.57%不掌握45.71%本題有效填寫人次70

對(duì)護(hù)理專業(yè)技能非常熟練的有29人（41.43%），中等熟練的有38人（54.29%），不熟練的有3人（4.29%），見(jiàn)表2.12。表3.12你對(duì)護(hù)理專業(yè)技能的熟練程度[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例非常熟練2941.43%中等熟練3854.29%不熟練34.29%本題有效填寫人次70對(duì)在醫(yī)院實(shí)習(xí)的看法，認(rèn)為很重要的有55人（78.57%），認(rèn)為無(wú)所謂的有12人（17.14%），認(rèn)為不重要是在浪費(fèi)時(shí)間的有3人（4.29%），見(jiàn)表2.13。表3.13你認(rèn)為在醫(yī)院的實(shí)踐對(duì)你來(lái)說(shuō)重要嗎[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例很重要，積攢經(jīng)驗(yàn)，為以后做準(zhǔn)備5578.57%無(wú)所謂，只是為了拿證1217.14%不重要，純屬浪費(fèi)時(shí)間34.29%本題有效填寫人次70現(xiàn)階段有就業(yè)壓力的有61人（87.14%），沒(méi)有就業(yè)壓力的有9人（12.86%），見(jiàn)表2.14。表3.14現(xiàn)階段是否有就業(yè)壓力[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例是6187.14%否912.86%本題有效填寫人次703.4調(diào)研對(duì)象就業(yè)壓力來(lái)源及應(yīng)對(duì)關(guān)于壓力來(lái)源的個(gè)人因素方面，選擇自我專業(yè)知識(shí)和操作不扎實(shí)的有37人（52.86%），選擇自我職業(yè)期望和現(xiàn)實(shí)的矛盾的有43人（61.43%），選擇自我就業(yè)意向不明確的有31人（44.29%），選擇自我缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和自信心的有45人（64.29%），選擇擔(dān)心面試不好而被刷的有35人（50%），選擇擔(dān)心找不到滿意的工作的有36人（51.43%），選擇擔(dān)心自己沒(méi)有特長(zhǎng)而缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的有27人（38.57%），見(jiàn)表2.15。表3.15您認(rèn)為就業(yè)壓力來(lái)源于那些？（個(gè)人因素）[多選題]選項(xiàng)小計(jì)比例自我專業(yè)知識(shí)和操作不扎實(shí)3752.86%自我職業(yè)期望和現(xiàn)實(shí)的矛盾4361.43%自我就業(yè)意向不明確3144.29%自我缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和自信心4564.29%擔(dān)心面試不好而被刷3550%擔(dān)心找不到滿意的工作3651.43%擔(dān)心自己沒(méi)有特長(zhǎng)而缺乏競(jìng)爭(zhēng)力2738.57%本題有效填寫人次70

關(guān)于壓力來(lái)源的家庭因素方面，選擇父母不支持自己從事護(hù)理工作的有23人（32.86%），選擇父母無(wú)良好職業(yè)背景的有38人（54.29%），選擇家庭經(jīng)濟(jì)能力不足或緊張的有38人（54.29%），選擇親戚不能幫助就業(yè)的有24人（43.29%），選擇父母不希望自己到離家很遠(yuǎn)的地方的有39人（55.71%），選擇父母希望自己工作的醫(yī)院和自己想去的醫(yī)院不同的有33人（14%），選擇戀愛(ài)、婚姻、孝順父母等問(wèn)題的有23人（32.86%），選擇其他原因的有13人（18.57%），見(jiàn)表2.16。表3.16您認(rèn)為就業(yè)壓力來(lái)源于那些？（家庭因素）[多選題]選項(xiàng)小計(jì)比例父母不支持自己從事護(hù)理工作2332.86%父母無(wú)良好的職業(yè)背景3854.29%家庭經(jīng)濟(jì)能力不足或緊張3854.29%親戚不能幫助就業(yè)2434.29%父母不希望自己離家到很遠(yuǎn)的地方工作3955.71%父母希望的自己工作的醫(yī)院和自己想去的醫(yī)院不同3314%戀愛(ài)、婚姻、孝順父母等問(wèn)題2332.86%其他1318.57%本題有效填寫人次70

關(guān)于壓力來(lái)源的學(xué)校因素方面，選擇學(xué)校品牌影響就業(yè)的有35人（50%），選擇以往學(xué)校培養(yǎng)的就業(yè)生在社會(huì)表現(xiàn)影響就業(yè)的有31人（44.29%），選擇學(xué)校地理位置影響就業(yè)的有27人（38.57%），選擇學(xué)校護(hù)理專業(yè)以往就業(yè)率不高的有25人（35.71%），選擇畢業(yè)生人數(shù)增加而崗位有限的有52人（74.29%），選擇學(xué)校綜合實(shí)力不佳，合作醫(yī)院較少的有31人（44.29%），選擇學(xué)校就業(yè)雙選會(huì)存在一定限制，提供的招聘機(jī)會(huì)少的有23人（32.86%），選擇其他因素的有9人（12.86%），見(jiàn)表2.17。表3.17您認(rèn)為就業(yè)壓力來(lái)源于那些？（學(xué)校因素）[多選題]選項(xiàng)小計(jì)比例學(xué)校品牌影響你的就業(yè)3550%以往學(xué)校培養(yǎng)的就業(yè)生在社會(huì)表現(xiàn)影響你的就業(yè)3144.29%學(xué)校地理位置影響你的就業(yè)2738.57%學(xué)校護(hù)理專業(yè)以往就業(yè)率不高2535.71%畢業(yè)生人數(shù)增多，而崗位有限5274.29%學(xué)校綜合實(shí)力不佳，合作醫(yī)院較少3144.29%學(xué)校就業(yè)雙選會(huì)存在一定的限制，提供招聘機(jī)會(huì)少2332.86%其他912.86%本題有效填寫人次70

關(guān)于壓力來(lái)源的社會(huì)因素方面，選擇工作崗位縮招的有42人（60%），選擇就業(yè)計(jì)劃受影響的有33人（47.14%），選擇就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的有44人（62.86%），選擇應(yīng)聘機(jī)會(huì)少的有32人（45.71%），選擇專業(yè)學(xué)歷受限的有31人（44.29%），選擇獲取就業(yè)招聘信息渠道不足的有21人（30%），選擇用人單位存在歧視的有18人（25.71%），選擇護(hù)理工作就業(yè)前景不樂(lè)觀的有5人（7.14%），選擇其他因素的有5人（7.14%），見(jiàn)圖2.18。表3.18您認(rèn)為就業(yè)壓力來(lái)源于那些？（社會(huì)因素）[多選題]選項(xiàng)小計(jì)比例工作崗位縮招4260%就業(yè)計(jì)劃受影響3347.14%就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大4462.86%應(yīng)聘機(jī)會(huì)少3245.71%專業(yè)學(xué)歷受限3144.29%獲取就業(yè)招聘信息渠道不足2130%用人單位存在歧視（如性別、學(xué)歷、年齡等））1825.71%護(hù)理工作就業(yè)前景不樂(lè)觀57.14%其他57.14%(空)11.43%本題有效填寫人次70

關(guān)于就業(yè)時(shí)最重要的因素，選擇個(gè)人因素的有28人（40%），選擇家庭因素的有7人（10%），選擇學(xué)校因素的有9人（12.86%），選擇社會(huì)因素的有23人（32.86%），選擇其他的有3人（4.29%），見(jiàn)表2.19。表3.19您認(rèn)為面對(duì)就業(yè)時(shí)，什么因素最重要[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例個(gè)人因素2840%家庭因素710%學(xué)校因素912.86%社會(huì)因素2332.86%其他因素34.29%本題有效填寫人次70

面對(duì)就業(yè)壓力，選擇能很好適應(yīng)的有50人（71.43%），選擇不能很好適應(yīng)的有20人（28.57%），見(jiàn)表2.20。表3.20面對(duì)就業(yè)壓力，您是否能很好的調(diào)適[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例是5071.43%否2028.57%本題有效填寫人次70面對(duì)就業(yè)壓力，選擇積極面對(duì)的有40人（57.14%），選擇消極面對(duì)的有9人（12.86%），選擇既不積極也不消極的有21人（30%），見(jiàn)表2.21。表3.21面對(duì)就業(yè)壓力，您的態(tài)度是[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例積極面對(duì)4057.14%消極面對(duì)912.86%既不積極又不消極2130%本題有效填寫人次70面對(duì)就業(yè)壓力，選擇向好朋友好同學(xué)傾訴心理壓力的有38人（54.29%），選擇向父母傾訴壓力的有34人（48.57%），選擇去鍛煉或者游玩放松心情的有38人（54.29%），選擇積極尋找解決壓力的辦法的有37人（52.86%），選擇消極對(duì)待就業(yè)的有15人（21.43%），選擇無(wú)所謂，不在乎的有17人（24.29%），選擇向?qū)W校、老師、師長(zhǎng)師姐的有12人（17.14%），選擇其他的有5人（7.14%），見(jiàn)表2.22。表3.22您是怎樣面對(duì)就業(yè)壓力的[多選題]選項(xiàng)小計(jì)比例向好朋友好同學(xué)傾訴心理壓力3854.29%向父母傾訴壓力3448.57%去鍛煉或者游玩放松心情3854.29%積極尋找解決壓力的辦法3752.86%消極對(duì)待就業(yè)1521.43%無(wú)所謂，不在乎1724.29%向老師，學(xué)校，師長(zhǎng)師姐尋求幫助1217.14%其他57.14%本題有效填寫人次70

通過(guò)相應(yīng)的就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式，選擇壓力得到了改善的有60人（85.71%），選擇壓力未得到改善的有10人（14.29%），見(jiàn)表2.23。表3.23通過(guò)你所用的就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)方式，壓力是否得到了改善[單選題]選項(xiàng)小計(jì)比例是6085.71%否1014.29%本題有效填寫人次70

第4章關(guān)于應(yīng)屆生就業(yè)壓力的討論4.1調(diào)查結(jié)果分析通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，護(hù)理行業(yè)的工作者女性居多，男性較少，男同學(xué)在一定程度上有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。其次醫(yī)院招聘也十分看重學(xué)歷，研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)大于本科生大于專科生[3]。居住地是農(nóng)村或是城市對(duì)就業(yè)壓力的影響較小。在本次調(diào)查中，等待招聘和等待錄取結(jié)果的同學(xué)達(dá)到55人，僅有11人已簽署工作醫(yī)院。但是通過(guò)調(diào)查可以看出大部分同學(xué)還是選擇從事護(hù)理行業(yè)，已明確就業(yè)方向的人數(shù)較多。接受調(diào)查的70人中有1/2是自愿選擇，其余2/4一半是父母要求一半是服從調(diào)劑。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)大部分同學(xué)愿意從事護(hù)理行業(yè)。對(duì)薪資期待在5000-7000以及7000-10000的較多，大多數(shù)同學(xué)對(duì)未來(lái)就職的醫(yī)院沒(méi)有較高要求，同時(shí)同學(xué)們對(duì)護(hù)理操作和護(hù)理知識(shí)的熟練程度較好，且認(rèn)為醫(yī)院實(shí)踐很重要[4]。4.2壓力來(lái)源分析本次調(diào)查的壓力來(lái)源從四個(gè)方面進(jìn)行分析，分別是個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素。4.2.1個(gè)人因素自我專業(yè)知識(shí)和操作技能的不扎實(shí)是應(yīng)屆生就業(yè)壓力的主要來(lái)源[5]，其次職業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)的落差感，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏自信和勇氣，擔(dān)心找不到滿意的工作等也同樣困擾著大家。由于同學(xué)們第一次離開(kāi)校園接觸社會(huì)，心里充滿了對(duì)自己的不自信，同時(shí)因?yàn)椴涣私庾o(hù)理行業(yè)的情況，有著難以選擇最合適最稱心如意的工作的擔(dān)憂。4.2.2家庭因素父母不希望自己到離家很遠(yuǎn)的地方工作和家庭經(jīng)濟(jì)能力不足是壓力的主要來(lái)源[6]，其次父母無(wú)良好職業(yè)背景，父母希望自己去的醫(yī)院和自己想去的醫(yī)院不同也是壓力較大的來(lái)源[7]。家長(zhǎng)的期望與護(hù)理應(yīng)屆生所面對(duì)的就業(yè)環(huán)境形成對(duì)比，增加了學(xué)生的壓力。4.2.3學(xué)校因素學(xué)校因素也是應(yīng)屆生就業(yè)壓力的主要來(lái)源之一，學(xué)校的品牌口碑、地理位置、綜合實(shí)力等都影響著用人單位是否錄用該校學(xué)生[8]。相較之下，用人單位更愿意選擇知名度高、有合作的學(xué)校學(xué)生。而學(xué)生就業(yè)學(xué)校知名度較低，影響范圍小，合作醫(yī)院少等給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)壓力。4.2.4社會(huì)因素應(yīng)屆生人數(shù)增多而崗位有限以及崗位縮招是壓力的主要來(lái)源，同時(shí)由于人數(shù)增多從而導(dǎo)致用人單位的要求不斷提高。在投遞簡(jiǎn)歷以及面試的過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)歷技能工作穩(wěn)定性等硬性要求以外，也增加了對(duì)應(yīng)屆生身高形象的對(duì)比比較，從而導(dǎo)致應(yīng)屆生無(wú)法達(dá)標(biāo)[9]。其次很多同學(xué)都希望留在一二線城市或市區(qū)醫(yī)院工作，而醫(yī)院經(jīng)過(guò)多年的招聘工作崗位基本飽和，而社區(qū)醫(yī)院、縣醫(yī)院以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所因?yàn)榧?jí)別較低，薪資待遇較差，面臨著醫(yī)護(hù)人員緊缺的問(wèn)題。薪資待遇以及資源的不平衡也影響著應(yīng)屆生的就業(yè)選擇。最后社會(huì)整體的就業(yè)情況嚴(yán)峻，就業(yè)壓力增大。4.3就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)對(duì)策在應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力的方式中，用積極的態(tài)度和積極的應(yīng)對(duì)方式來(lái)解決問(wèn)題成為大家的共識(shí)，且與個(gè)人因素壓力成正比關(guān)系[10]在參與調(diào)查的應(yīng)屆生中有50人面對(duì)壓力可以很好的調(diào)整適應(yīng)，通過(guò)調(diào)查可以看出大部分同學(xué)都可以積極正確的面對(duì)壓力。其中向同學(xué)朋友以及父母傾訴壓力和鍛煉身體出去游玩是大部分同學(xué)的選擇[11]。多數(shù)同學(xué)可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)改善壓力。研究顯示，實(shí)習(xí)護(hù)生就業(yè)壓力與應(yīng)對(duì)方式呈負(fù)相關(guān)關(guān)系[12]。也就是說(shuō)，當(dāng)就業(yè)壓力增大時(shí)，實(shí)習(xí)生采取消極應(yīng)對(duì)的方式概率就更大。因此，從個(gè)人因素角度出發(fā)，首先學(xué)生應(yīng)提高自身能力，加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能的熟練程度，從而增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；其次要認(rèn)清自身能力，擺正定位，切勿盲目跟風(fēng)或好高騖遠(yuǎn)，選擇在自己能力范圍內(nèi)的就業(yè)崗位；最后要增強(qiáng)自信，提高對(duì)自己的信心，從而擺焦慮。從家庭因素出發(fā)，家庭帶給人的影響是巨大的，也是不易改變的。關(guān)于家庭因素帶來(lái)的焦慮和壓力，首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極與父母溝通，有一些問(wèn)題是可以通過(guò)溝通來(lái)解決的，比如父母不支持自己從事護(hù)理工作、父母不希望到離家很遠(yuǎn)的地方工作已及雙方選擇的醫(yī)院不同等，這種對(duì)于工作問(wèn)題上的分歧，通過(guò)溝通及時(shí)解決，緩解學(xué)生就業(yè)壓力。對(duì)于原生家庭的經(jīng)濟(jì)條件以及社會(huì)關(guān)系這些無(wú)法改變的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)校內(nèi)心理輔導(dǎo)來(lái)緩解。學(xué)校有設(shè)立心理教室以及心理老師，通過(guò)傾訴的方式以及老師的開(kāi)導(dǎo)，積極尋求緩解心理壓力的辦法。從學(xué)校角度出發(fā)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的學(xué)習(xí)及考察，提高教育質(zhì)量。其次學(xué)校作為一個(gè)平臺(tái)，可以開(kāi)展就業(yè)焦慮相關(guān)講座，組織相關(guān)活動(dòng)。在合適的時(shí)間開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)課程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)狀況的理解，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。開(kāi)設(shè)心理教室，為學(xué)生緩解心理壓力提供途徑。教師也應(yīng)重視學(xué)生的就業(yè)壓力，在教學(xué)過(guò)程中緩解學(xué)生壓力。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉和就業(yè)面試模擬的各種機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)面試的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，為日后的就業(yè)考試積攢經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校也應(yīng)大力發(fā)展自身，提高院校知名度，增加合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行定向培訓(xùn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[13]。從社會(huì)角度出發(fā)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)屆生給予關(guān)懷和照顧，鼓勵(lì)政府與企業(yè)聯(lián)合學(xué)校積極開(kāi)展招聘會(huì)，為應(yīng)屆生提供就業(yè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。社會(huì)也應(yīng)建立完善的就業(yè)渠道，篩選優(yōu)良企業(yè)及崗位，為學(xué)生提供正規(guī)的獲取就業(yè)招聘信息的渠道和就業(yè)保障。第5章結(jié)論通過(guò)本次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生就業(yè)壓力較大。雖然醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步和行業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)提供了更多的崗位和機(jī)會(huì)。但是由于多方面因素的影響，護(hù)理專業(yè)就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻。高校在臨床護(hù)理專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生的就業(yè)工作做準(zhǔn)備；應(yīng)屆生也應(yīng)當(dāng)選擇適合的崗位發(fā)展，認(rèn)清自身的能力，同時(shí)不斷提高自己，加強(qiáng)自身的專業(yè)技能與知識(shí)，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；社會(huì)與校方合作開(kāi)展招聘會(huì)雙選會(huì)等，為學(xué)生就業(yè)提供平臺(tái)與機(jī)會(huì)。面對(duì)就業(yè)壓力，學(xué)生們也當(dāng)積極應(yīng)對(duì)，通過(guò)多種渠道方式緩解壓力，保持健康的身體才能更好的面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。學(xué)校與家庭也為學(xué)生提供緩解壓力的渠道與途徑，給予學(xué)生幫助以及心理慰藉?？偠灾?，面對(duì)護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生的就業(yè)壓力，應(yīng)屆生個(gè)人與家庭學(xué)校和社會(huì)共同努力，提高應(yīng)屆生自身能力，為應(yīng)屆生的就業(yè)提供廣闊的平臺(tái)與就業(yè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校和家庭也要注意學(xué)生的就業(yè)壓力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予幫助，避免就業(yè)壓力影響學(xué)生的身心健康。通過(guò)以上對(duì)策，對(duì)解決應(yīng)屆生就業(yè)問(wèn)題，緩解應(yīng)屆生就業(yè)壓力能夠起到一定作用，是值得嘗試的。參考文獻(xiàn)[1]黃碧萍,胡濱,陳麗莉.護(hù)理實(shí)習(xí)生就業(yè)壓力源及應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查分析[J].中華護(hù)理教育,2010.[2]文梅，康丹丹，莊偉瓊.不同學(xué)歷護(hù)生臨床實(shí)習(xí)后期的壓力源比較[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2017，36(05):614-617.[3]劉惠.高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)心理問(wèn)題研究[J].才智，2019(04):56.[4]張明賀.高校學(xué)生就業(yè)壓力歸因方式研究[J].學(xué)理論,2011.[5]王云霞.山西省醫(yī)學(xué)院校研究生就業(yè)壓力調(diào)查研究[D].山西醫(yī)科大學(xué),2011.[6]嚴(yán)權(quán).論地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].荊楚理工學(xué)院高教研究所,2017.[7]王春浩.關(guān)于畢業(yè)生素質(zhì)教育——就業(yè)意見(jiàn)和建議[J].才智,2012.[8]畢云飛.大學(xué)生就業(yè)壓力、擇業(yè)效能感與焦慮關(guān)系的研究綜述[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008.[9]楊慧琳.護(hù)理實(shí)習(xí)生就業(yè)壓力源及應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查分析[J].[1]貴州健康職業(yè)學(xué)院,2022.[10]洪磊,范超超,王蔚.西部少數(shù)民族大學(xué)生留滬意愿背后的推力和拉力[J].[1]上海財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心生涯教育科;[2]上海財(cái)經(jīng),2020.[11]戴可.大學(xué)生就業(yè)壓力源及應(yīng)對(duì)方式與人格類型關(guān)系研究[D].東北師范大學(xué),2009.[12]楊光輝.貴州大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策[J].貴州師范學(xué)院,2015.[13]程翔,李乃.簡(jiǎn)述職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐若干經(jīng)驗(yàn)[J].[1]廣州松田職業(yè)學(xué)院;[2]武漢理工大學(xué)文法學(xué)院,2011.附錄附錄《護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生就業(yè)壓力調(diào)查及分析》您好！您參加的是一項(xiàng)有關(guān)本科應(yīng)屆護(hù)生就業(yè)壓力源及應(yīng)對(duì)方式的問(wèn)卷調(diào)查，您的回答將幫助我們更好地了解護(hù)生在實(shí)習(xí)期間壓力源的狀況，為促進(jìn)護(hù)生有效應(yīng)對(duì)壓力提供有益的參考。此次調(diào)查為匿名調(diào)查，相關(guān)數(shù)據(jù)僅用于研究，您的個(gè)人信息我們絕對(duì)保密，請(qǐng)您填寫時(shí)逐條認(rèn)真填寫，無(wú)需顧慮。感謝你在百忙之中配合我們的調(diào)查。你的性別[單選題]

*○

男

○

女學(xué)歷[單選題]

*○

研究生

○

本科

○

專科您的居住地[單選題]

*○

城市

○

農(nóng)村您目前的就業(yè)狀態(tài)[單選題]

*○

已簽署工作醫(yī)院

○

等待錄用結(jié)果

○

等待招聘

○

讀護(hù)理相關(guān)研究生您現(xiàn)在是否有明確的就業(yè)方向[單選題]

*○

是

○

否你入學(xué)時(shí)選擇護(hù)理專業(yè)的方式[單選題]

*○

自愿選擇

○

父母要求

○

服從調(diào)劑實(shí)習(xí)之后你對(duì)護(hù)理這一職業(yè)的態(tài)度[單選題]

*○

非常喜歡

○

喜歡

○

一般

○

討厭你對(duì)未來(lái)就職醫(yī)院的薪資待遇期望如何[單選題]

*○

三千至五千

○

五千至七千

○

七千至一萬(wàn)

○

一萬(wàn)以上你認(rèn)為護(hù)理專業(yè)的就業(yè)率如何[單選題]

*○

80%以上

○

50%~80%

○

50%以下你對(duì)