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文檔簡介

在素質教育的不斷推進之下，體育教師應響應新(一)根據(jù)學生的體育素質特點劃分層次，科學培養(yǎng)學生的健康行為(二)根據(jù)體育教學的課程目標劃分層次，提升學生的體育水平(三)教學過程分層，鍛煉學生的運動能力分層教學需要先設計分層目標，之后最重要的環(huán)節(jié)是設計分層的教學活動。例如，教師訓練學生進行50米快速跑項目時，可以設計項目分層教學，通過課前測試的方式，讓學生分組進行50米測試，在測試完成后根據(jù)成績將學生分成不同的梯隊，然后在相同的梯隊中進行50米跑測試。教師可將短跑測試成(四)在分層教學中進行科學評價，培養(yǎng)學生的體育品德舉地跳過1.5m的高度，而一些身體發(fā)育較慢、身高較小的女同學只能跳過1米(五)分層教學，合作學習，鍛煉學生探究能力例如，在進行跳遠訓練時，教師可以將學生分組，也可以讓學生自行分組，

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