2023年新人教版二年級語文上冊第八單元24風娃娃配套教案

Page124風娃娃教學目標1.認識“助、抽”等13個生字，會寫“車、得”等8個字，會寫“田野、風車”等12個詞語。2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。4.拓展積累“寒風、涼風”等詞語，說說生活中風還能做什么。教學重難點1.自主識記生字新詞，積累含“風”的詞語。2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事，并懂得課文所揭示的道理。教學準備1.預習提綱。完成對應(yīng)課文預習作業(yè)。2.多媒體課件教學課時：2課時第1課時課時目標1.認識“助、抽、使”等13個生字，會寫“車、得、秧、苗”等，8個生字。2.正確流利地有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.拓展積累“寒風、涼風、暖風”等詞語。教學過程板塊一謎語導入引出課題1.出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。同學們，猜一猜，這個謎語寫的是什么？（隨機板書“風”）2.在生活中，你們見過怎樣的風？（生自由交流）3.認讀積累詞語。（1）寒風涼風暖風狂風臺風暴風（2）和風細雨風和日麗風平浪靜風調(diào)雨順4.揭題：風呀，像個調(diào)皮的孩子，一會兒跑到這兒，一會兒跑到那兒，所以人們給他取了個調(diào)皮又可愛的名字叫（風娃娃）。這節(jié)課我們就一起來學習這篇課文《風娃娃》。板書課題“風娃娃”。正音：第二個娃讀輕聲。5.過渡：風娃娃是風媽媽的孩子，他一心想幫助人們做事。人們有時贊揚他，有時責怪他，這是為什么呢？快到課文中去看一看吧！板塊二初讀課文合作識字1.出示自讀要求。（1）自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出自然段。（2）把不認識的字圈出來，可以先猜一猜，也可以查字典，還可以問老師或者旁邊的同學。弄清讀音后，再多讀幾遍。2.學生自由朗讀課文。3.學習生字新詞。（1）乘著蒲公英游戲，認讀生字。（2）跟著教師范讀，認讀詞語。（3）重組句子，隨句識字。句1：風娃娃想幫助人們，它鼓起腮使勁向風車吹去，嘩啦嘩啦的水向田里的秧苗流去。（1）特別注意“助、使”是翹舌音，“勁”是前鼻音，練習用“使勁、幫助”說話。（2）積累“嘩啦嘩啦”擬聲詞，文中還有哪些擬聲詞？（船工喊的號子聲：嗨喲，嗨喲）聯(lián)系生活說一說生活中還有哪些擬聲詞？（教師說場景，學生擬聲音）（3）借助圖片認識秧苗。拓展：禾苗、樹苗、花苗、魚苗等。指導學生寫“苗”：上寬下窄，“田”字稍扁，橫折的橫段寫在橫中線上，第7筆豎寫在豎中線上。句2：流著汗的船工拉著一艘走得很慢很慢的船，由于得到風娃娃的幫助，紛紛向它表示感謝。（1）學習多音字：得：走得（de）很慢得（dé）到不得（děi）不（2）找出文中含“得”的詞組，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（走）得（很慢很慢）（轉(zhuǎn)）得（飛快）（吹）得（無影無蹤）句３：風娃娃在廣場上把風箏吹得搖搖擺擺，翻起了跟頭，把路邊新栽的小樹折斷了，人們紛紛責怪他。（1）積累AABB式詞語：搖搖擺擺，說一說你還知道哪些詞。（2）認識“栽”，部首是十字旁或戈字旁，比較：載、栽、裁、戴。板塊三再讀課文整體感知1.再讀課文，思考：風娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？2.交流：地方：田野河邊廣場事情：轉(zhuǎn)動風車吹動大船吹跑風箏吹跑衣服折斷小樹3.如果將這幾件事情分類，你會怎么分？為什么？明確“轉(zhuǎn)動風車吹動大船”是一類，理由是風娃娃確實幫助了別人；后三件事情是一類，理由是風娃娃其實幫了倒忙。板塊四巧妙指導規(guī)范書寫1.出示本課要寫的字：“得、秧、汗、場、傷、路、苗、車”。2.給字按結(jié)構(gòu)分類。3.多媒體播放“秧、車”的書寫動畫。教師引導學生觀察：一看結(jié)構(gòu)；二看漢字各部分的占位；三看字的關(guān)鍵筆畫；注意書寫要點：“車”是獨體字，重點強調(diào)書寫筆順：橫、撇折、橫、豎，注意觀察橫筆長短的變化，“秧”左窄右寬，“禾”用作禾木旁，捺變成點，右邊“央”的橫靠近橫中線。4.學生先描紅，練寫，全班展評。5.展示學生書寫作業(yè)，師生評議。6.課后作業(yè)：（1）書寫今天所學田字格生字兩遍。（2）收集積累關(guān)于“風”的詞語。（3）完成對應(yīng)課時的練習。第2課時課時目標1.深入品讀風娃娃做的事情，讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)提示講述故事。2.明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。教學過程板塊一復習回顧引入課文1.回顧課文：風娃娃去了哪兒？做了什么？最后的結(jié)果如何？風娃娃來到田野幫助風車轉(zhuǎn)動秧苗喝足了水風娃娃高興極了來到河邊吹動大船拉船的船工們笑了向風娃娃表示感謝來到廣場吹跑風箏孩子們傷心極了吹跑衣服、吹斷小樹人們都生氣了紛紛責怪風娃娃2.過渡：上節(jié)課我們認識了一個特別調(diào)皮的風娃娃，他做了哪些事同學們還記得嗎？讓我們再次走進課文《風娃娃》去會會他吧！板塊二品讀文段感受心情1.重點學習第二自然段“轉(zhuǎn)動風車”部分，感受風娃娃的“喜悅”。（1）讓學生自由朗讀第2自然段。思考：風娃娃來到田野，看到了什么？他又做了什么？并用不同記號標注出來：橫線畫出風娃娃看到的，用波浪線畫出風娃娃做的。（2）學生交流，教師相機指導：①看到：一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。教師通過倒水演示，引導學生理解“斷斷續(xù)續(xù)”。②風娃娃如何做：他深深吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去。引導學生觀察文中插圖，看看風娃娃的表情和動作，理解“使勁”。指導朗讀，讀出風娃娃的“使勁”。（3）風車前后發(fā)生什么樣的變化？男女生對比讀一讀。前：風車慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)流著。后：風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。指導學生讀出景物的前后變化，前面語速稍慢，讀出風車艱難、笨重的樣子，后面語速加快，讀出輕松愉悅的語氣，二者形成鮮明的對比。（4）體會心情：秧苗笑著不住地點頭，你猜，她會對風娃娃說些什么？創(chuàng)設(shè)情境，請學生當小秧苗，教師現(xiàn)場采訪喝足水的小秧苗的心情及此時最想說的話。（5）同學們說出了麥苗的心聲。吹風車這件事讓你覺得風娃娃是個怎樣的孩子呢？（6）小結(jié)學法。①明確順序：本段是按照“風娃娃來到（哪兒）看見（什么情況），風娃娃（做了什么），（結(jié)果如何）”的順序來學的。②歸納方法：抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系生活實際理解、體會、朗讀。（7）學生依照表格口述“風娃娃來到田野轉(zhuǎn)動風車”的故事內(nèi)容，師生點評。2.學法遷移，依照同樣的方法自主學習“吹動大船”部分。根據(jù)學生交流，教師相機點撥：（1）通過圖片，結(jié)合文中句子描寫，了解船工是如何拉大船的，從“彎著腰、流著汗、船走得很慢很慢”等詞想象船工的辛苦與艱難。（2）朗讀指導，讀出船工的辛苦，尤其是“走得很慢很慢”疊詞的運用。（3）風娃娃“急忙”跑過去，用力吹了口氣，船為什么就能飛快的跑起來？換詞理解“急忙”，從中體會風娃娃的心情。（4）想象：船工們收起纖繩，會對風娃娃說那些感謝的話。（5）對照板書上的表格，復述“吹動大船”的故事內(nèi)容。3.放手讓學生小組合作學習5、6自然段，感受風娃娃的“委屈”。（1）根據(jù)課文內(nèi)容，完善表格填寫。（2）指學生復述，教師相機指導。①理解孩子們傷心的原因。②想象：當風娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，吹斷了新栽的小樹，人們會怎樣責怪他？③關(guān)注省略號：風娃娃僅僅做這些事受到人們的責怪嗎？他可能還做了什么事也受到人們的責怪。（生聯(lián)系生活實際說）（３）教師相機補充文段，強化學生的理解。板塊三討論交流體悟道理1.究因：高興極了的風娃娃由于幫了倒忙，受到了人們的責備，風媽媽是怎樣安慰他的呢？出示：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用？2.齊讀，說一說你讀懂了什么？3.引導學生想想生活中有沒有像風娃娃這樣好心辦成壞事的情況，并說一說。4.小結(jié)：相信風娃娃聽了風媽媽的話，一定有了新的啟發(fā)和思考，讓我們也把風媽媽的這句話送給伙伴和自己，在幫助他人之前，學著想一想自己做的是不是真的對他人有用。板塊四結(jié)構(gòu)梳理指導書寫1.學完了《風娃娃》這篇小故事，我們知道了風娃娃幫助人們做的好事有吹風車、吹帆船，做的壞事有吹跑風箏、吹跑衣服、吹折小樹，通過風媽媽的話我們明白了做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。齊背誦風媽媽的話。2.書寫指導“汗”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“干”第一橫短，第二橫長?！皥觥?，在書寫時要注意左窄右寬，左高右低；“土”的最后一橫變提。右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長，兩撇基本平行?！皞?，左窄右寬，左右等高；右下部“力”中的橫折鉤起筆在橫中線下側(cè)?！奥贰弊肿笳覍?/p>