大班美術(shù)《奔馬圖》教案

大班美術(shù)《奔馬圖》教案匯報(bào)人：2024-01-30CATALOGUE目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與步驟安排教學(xué)方法與手段運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定課堂管理與氛圍營(yíng)造資源開發(fā)與利用建議01課程背景與目標(biāo)通過美術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受和理解藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)審美能力激發(fā)創(chuàng)造力促進(jìn)情感表達(dá)美術(shù)創(chuàng)作能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。美術(shù)作品是學(xué)生情感表達(dá)的重要途徑，通過創(chuàng)作和欣賞作品，有助于學(xué)生情感的發(fā)展和表達(dá)。030201美術(shù)課程在大班教學(xué)中意義作品介紹《奔馬圖》是著名畫家徐悲鴻的代表作之一，以生動(dòng)的筆墨描繪了馬兒奔騰的場(chǎng)景，展現(xiàn)了馬的力量和速度。藝術(shù)價(jià)值該作品在中國(guó)畫壇上具有重要地位，其獨(dú)特的筆墨技法和生動(dòng)的形象塑造，成為了中國(guó)繪畫藝術(shù)的瑰寶之一。同時(shí)，該作品也傳遞了積極向上的精神內(nèi)涵，激勵(lì)著人們勇往直前、奮發(fā)向上。《奔馬圖》作品介紹及藝術(shù)價(jià)值

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能了解《奔馬圖》的作者、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握欣賞美術(shù)作品的基本方法和技能。過程與方法通過觀察、分析和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究《奔馬圖》的藝術(shù)魅力和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀和人生觀。大班學(xué)生年齡一般在5-6歲之間，他們好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)手、喜歡嘗試新事物，同時(shí)也有一定的自我意識(shí)和審美偏好。年齡特點(diǎn)大班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠使用簡(jiǎn)單的繪畫工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。但是，他們的繪畫技能還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。此外，大班學(xué)生的欣賞能力也有待提高，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察、分析和評(píng)價(jià)美術(shù)作品。美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)生年齡特點(diǎn)及美術(shù)基礎(chǔ)分析02教學(xué)內(nèi)容與步驟安排03奔馬在畫面中的構(gòu)圖作為畫面主體，通常位于畫面中心或顯著位置，與背景形成對(duì)比。01奔馬的體態(tài)特征強(qiáng)壯的體魄，矯健的四肢，飛揚(yáng)的鬃毛和尾巴。02奔馬的神態(tài)表現(xiàn)炯炯有神的雙眼，張開的鼻孔和嘴巴，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的奔跑動(dòng)態(tài)。奔馬形象特征分析紙張選擇顏料準(zhǔn)備畫筆選擇其他輔助工具繪畫材料準(zhǔn)備和選擇指導(dǎo)01020304選用較厚實(shí)、有一定吸水性的繪畫紙，以便承受顏料和筆觸。水彩、油畫棒、丙烯等顏料均可，根據(jù)個(gè)人喜好和繪畫風(fēng)格選擇。根據(jù)繪畫風(fēng)格和技法需求，選擇不同型號(hào)和材質(zhì)的畫筆。調(diào)色盤、水桶、抹布、鉛筆、橡皮等。構(gòu)圖起稿描繪體態(tài)刻畫神態(tài)渲染氛圍逐步示范繪制過程用鉛筆輕輕勾畫出奔馬的大致輪廓和位置，確定畫面的構(gòu)圖。深入刻畫奔馬的神態(tài)，包括眼睛、鼻孔、嘴巴等細(xì)節(jié)部分，使其更加生動(dòng)傳神。從奔馬的頭部開始，逐步描繪出其強(qiáng)壯的體魄和矯健的四肢，注意比例和透視關(guān)系。運(yùn)用色彩和筆觸渲染出奔馬奔跑時(shí)的動(dòng)態(tài)氛圍，增強(qiáng)畫面的感染力。集中講解和示范后，安排學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。根據(jù)學(xué)生掌握情況，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)，幫助學(xué)生解決繪畫中遇到的問題。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，共同提高繪畫水平。安排一定的課后作業(yè)，讓學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)并鞏固所學(xué)內(nèi)容。01020304學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間安排03教學(xué)方法與手段運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生觀察《奔馬圖》，自主發(fā)現(xiàn)畫面中的構(gòu)圖、色彩、線條等元素。提問學(xué)生關(guān)于奔馬動(dòng)態(tài)、肌肉線條的表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生思考。通過對(duì)比不同風(fēng)格的馬匹畫作，啟發(fā)學(xué)生理解《奔馬圖》的獨(dú)特之處。啟發(fā)式教學(xué)法在《奔馬圖》中應(yīng)用分組討論《奔馬圖》中的藝術(shù)特點(diǎn)，每組提出自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。開展全班交流，分享各組討論成果，拓展學(xué)生思路。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《奔馬圖》的藝術(shù)價(jià)值?；?dòng)式討論，提高學(xué)生參與度對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，重點(diǎn)指導(dǎo)其掌握基本的繪畫技能和構(gòu)圖方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，引導(dǎo)其深入探究《奔馬圖》的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。針對(duì)學(xué)生不同繪畫水平，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。差異化指導(dǎo)策略實(shí)施利用投影儀展示《奔馬圖》高清圖片，供學(xué)生細(xì)致觀察。播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生了解《奔馬圖》的創(chuàng)作背景和作者生平。使用繪畫軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐和創(chuàng)作。多媒體輔助工具使用04評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等。強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力為目標(biāo)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)導(dǎo)向明確在評(píng)價(jià)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的肯定和引導(dǎo)。鼓勵(lì)創(chuàng)新精神評(píng)價(jià)原則及目標(biāo)導(dǎo)向性具體評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置畫面布局是否均衡，主體物是否突出。顏色運(yùn)用是否和諧，有無對(duì)比與層次感。線條是否流暢，筆觸是否豐富多變，肌理效果是否得當(dāng)。作品是否具有獨(dú)特性和想象力，能否體現(xiàn)作者的個(gè)性。構(gòu)圖合理性色彩搭配協(xié)調(diào)性筆觸與肌理表現(xiàn)創(chuàng)意與想象力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。自我評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互欣賞、交流意見，提高審美能力和批判性思維。同伴互評(píng)教師根據(jù)學(xué)生的作品和表現(xiàn)給予專業(yè)性的指導(dǎo)和建議。教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合針對(duì)性指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)方案。及時(shí)反饋在評(píng)價(jià)過程中及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足。明確改進(jìn)方向幫助學(xué)生明確自己需要改進(jìn)的地方和具體方法，促進(jìn)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。反饋機(jī)制建立及改進(jìn)方向05課堂管理與氛圍營(yíng)造010204課堂紀(jì)律要求及注意事項(xiàng)嚴(yán)格遵守上課時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課。認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論和活動(dòng)，不做與課堂無關(guān)的事情。保持教室衛(wèi)生整潔，不亂扔垃圾，不隨意涂鴉。尊重老師和同學(xué)，不發(fā)表不當(dāng)言論，不進(jìn)行人身攻擊。03欣賞并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表現(xiàn)，給予積極的反饋和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的繪畫技法和材料，探索多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和個(gè)性化表現(xiàn)劃分小組進(jìn)行合作繪畫活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作，共同完成繪畫作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)意和想法，傾聽他人的意見和建議。組織小組間的作品展示和交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野和思路。小組合作交流機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)將班級(jí)文化融入美術(shù)課堂，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)作品與班級(jí)文化相結(jié)合，創(chuàng)作出具有班級(jí)特色的作品。班級(jí)文化在美術(shù)課堂中滲透在課堂上展示班級(jí)標(biāo)志、口號(hào)等文化元素，營(yíng)造濃厚的班級(jí)氛圍。通過美術(shù)課堂的活動(dòng)和作品，傳播班級(jí)的正能量和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。06資源開發(fā)與利用建議123充分利用學(xué)校圖書館、美術(shù)教室、多媒體設(shè)備等資源，為學(xué)生提供豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)材料和創(chuàng)作環(huán)境。校內(nèi)資源積極與美術(shù)館、博物館、藝術(shù)團(tuán)體等校外美術(shù)機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參觀展覽、參與藝術(shù)活動(dòng)，拓展學(xué)生的美術(shù)視野。校外資源通過校際合作、區(qū)域資源共享等方式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外美術(shù)資源的有效整合和優(yōu)化配置。資源整合方式校內(nèi)外美術(shù)資源整合策略鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，提供家庭美術(shù)材料和創(chuàng)作空間，增進(jìn)親子間的美術(shù)交流。家庭資源挖掘社區(qū)內(nèi)的美術(shù)資源和人才，如民間藝人、美術(shù)愛好者等，邀請(qǐng)他們進(jìn)校園、進(jìn)課堂，與學(xué)生分享美術(shù)知識(shí)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。社區(qū)資源通過建立家校合作、社區(qū)支持等機(jī)制，構(gòu)建全方位的美術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供更加廣闊的美術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建家庭、社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的美術(shù)資源，如在線美術(shù)館、數(shù)字博物館、藝術(shù)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供海量的美術(shù)學(xué)習(xí)素材和靈感來源。網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開展在線美術(shù)課程、遠(yuǎn)程教學(xué)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的普及化和個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇、微博等交流平臺(tái)，與國(guó)內(nèi)外同行進(jìn)行互動(dòng)交流，分享創(chuàng)作心得和成果。網(wǎng)絡(luò)交流社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在美術(shù)教育中應(yīng)用環(huán)保材料利用01在美術(shù)創(chuàng)作中注重環(huán)保材料的利用，如廢舊物品再利用、自然材料的采集和使用等，培養(yǎng)學(xué)生