中職《英語（基礎(chǔ)模塊）下冊》Unit 11 What are you planning to do

××學(xué)校教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計首頁

編號：版本號:

課程名稱English

《英語（基礎(chǔ)模塊）下冊》

項目BasicEnglish課題課型理論

Unit11

授課班級授課時間課時4授課教師

學(xué)會鑒別工作的種類、熟悉工作所屬的行業(yè)。

能用本單元重點詞匯描述一種或多種工作。

專業(yè)能力

學(xué)會正確使用表語從句。

掌握輔音∕ts∕和∕dz∕的發(fā)音方法。

聽一一能根據(jù)聽力信息判斷工作種類和得到這個工作必須

學(xué)習(xí)目標(biāo)

具備的條件。

說一一能詢問別人并能陳述自己的職業(yè)規(guī)劃。

核心能力

讀一一能夠讀懂簡單的指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的短文。

寫一一能運用關(guān)鍵詞描述理想中的工作，包括這份工作在社

會中的作用和對自己生活的意義。_________________________

教學(xué)對象

分析

教學(xué)方法

教學(xué)回顧

教研室主任審簽:年月日

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法)

及時間分配

Unit11Whatareyouplanningtodo?

I.Warmup(Activities1-2)

【目的】本活動旨在讓學(xué)生熟悉與職業(yè)相關(guān)的詞匯，為本單元聽說活動做

語言上的準(zhǔn)備。

jXctiVityILoOkandmatch]

【操作】

步驟一：全班活動。教師可以先問學(xué)生一些問題，引入單元主題，如“What

areyouplanningtodoaftergraduation?,,aWhatqualitiesdoyouneed

ifyouwanttobeing...?,,等。

步驟二：小組活動。教師組織學(xué)生兩人一組。各小組分別查閱題中所給詞

匯，了解其意義，然后完成練習(xí)。

步驟三：全班活動。教師詳細講解題中所給詞匯。

第

步驟四：全班活動。教師挑選學(xué)生作答，并給出反饋。

課【說明】對于學(xué)生沒有學(xué)過的詞匯，教師可以鼓勵學(xué)生先采取排除和猜測

時詞義的方式思考。

IACtiVity2Dis；USSandChOoS自

【操作】

步驟一：小組活動。教師組織學(xué)生兩人一組。小組成員先自行學(xué)習(xí)題中所給

表示職業(yè)能力或素養(yǎng)的詞匯。

步驟二：小組活動。小組成員根據(jù)所給詞匯選擇練習(xí)1中不同職業(yè)所需具

備的職業(yè)能力或素養(yǎng)。

步驟三：全班活動。教師詳細講解題中所給詞匯，必要時可補充其他相關(guān)

詞匯。

【說明】本活動提供了一些從事某種職業(yè)的能力要求，是練習(xí)1的深層延續(xù)。

某種職業(yè)所需能力或素養(yǎng)并不限于題中所給詞匯，如學(xué)生所說能力

或素養(yǎng)符合實際情況，教師應(yīng)予以充分肯定。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法)

及時間分配

II.ListeningandSpeaking

DialogueA(Activities1-5)

【目的】考查學(xué)生識別和提取對話中關(guān)鍵信息的能力，推理判斷能力及語言表

達能力，并為學(xué)生完成本部分學(xué)習(xí)任務(wù)提供語言素材。

A.聽前準(zhǔn)備

就對話和題干中出現(xiàn)的生詞進行簡單講解，減少學(xué)生的聽力障礙。

B.細節(jié)聽力教學(xué)

hft[vjty_l__L￡?yntheVVordSandexpressions]

【操作】

步驟一：全班活動。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀題中單詞和詞組，并讓學(xué)生猜測其

意義。

步驟二：班級活動。教師詳細講解單詞和詞組的含義并造句，或讓學(xué)生造句。

【說明】本活動旨在通過學(xué)習(xí)單詞和詞組的方式，幫助學(xué)生掌握存款業(yè)務(wù)

第

相關(guān)詞匯。

課hfQvMyL*Rnandanswer]

時

【操作】

步驟一：全班活動。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀問題，讓學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容，為聽

力練習(xí)做準(zhǔn)備。

步驟二：全班活動。教師對文章進行講解、翻譯，解釋生詞的釋義、用法，

幫助學(xué)生吃透內(nèi)容。

步驟三：全班活動。教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音回答問題。

步驟四：全班活動。教師挑選學(xué)生給出答案，并再次播放錄音，在關(guān)鍵信

息處暫停，請學(xué)生重復(fù)包含答案的內(nèi)容。

【說明】本活動旨在通過回答問題的方式，幫助學(xué)生理解對話中心思想。

jλctivity3DeCideTrUeOrFaISel

【操作】

步驟一：個人活動。學(xué)生先閱讀題干，找出題干中關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵

詞定位到文章相關(guān)句子處，仔細閱讀后完成練習(xí)。

步驟二：全班活動。教師抽查小組的答案，并給出反饋和正確答案。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法)

及時間分配

【說明】本活動旨在鍛煉學(xué)生快速閱讀并查找相關(guān)信息的能力。學(xué)生作答

時應(yīng)注意先確定句子的關(guān)鍵詞，再有針對性地快速閱讀文章，查找相關(guān)信

息并判斷正誤。

ACtiVity4LiStZnandunderline】

【操作】

步驟一：全班活動。教師放第一遍錄音，學(xué)生仔細聆聽。

步驟二：個人活動。教師放第二遍錄音，學(xué)生用下劃線標(biāo)出說話者對證書所

持觀點的相關(guān)的語句。

步驟三：全班活動。教師挑選不同的學(xué)生分別說出所劃語句，并給予反饋。

再講解對話內(nèi)容，逐句翻譯。

【說明】本活動旨在通過劃線的方式，幫助學(xué)生掌握說話者對證書所持觀點

的表達方式。

C.細節(jié)表達教學(xué)

kft[vity.￡Ihjhkanddebat口

第【操作】

步驟一：小組活動。教師組織全班學(xué)生分為兩組進行一場英文辯論賽。

課步驟二：小組活動。兩個小組各持其中一種觀點：能力證書更重要、技能

時本身更重要。

步驟三：小組活動。各小組查詢資料，為辯論賽做準(zhǔn)備。

步驟四：小組活動。兩個小組正式進行辯論。

步驟五：全班活動。教師針對辯論做出總結(jié)，并對學(xué)生表現(xiàn)做出評價。

【說明】本活動旨在通過辯論的方式，訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力和邏輯思維。

如果想達到更好的辯論效果，教師讓學(xué)生事先花時間準(zhǔn)備。

DialogueB(Activities1-4)

【目的】提高學(xué)生獲取信息及轉(zhuǎn)述信息的能力，并為學(xué)生完成本部分的學(xué)習(xí)

任務(wù)提供語言素材。

A.聽前準(zhǔn)備

聽力前的準(zhǔn)備工作。

【說明】就對話中出現(xiàn)的生詞進行簡單講解，減少學(xué)生的聽力障礙。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）

及時間分配

B.細節(jié)聽力教學(xué)

jjg?Panddecide1

【操作】

步驟一：個人活動。學(xué)生先閱讀題干，找出題干中關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵

詞定位到文章相關(guān)句子處，仔細閱讀后完成練習(xí)。

步驟二：全班活動。教師抽查小組的答案，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動旨在鍛煉學(xué)生快速閱讀并查找相關(guān)信息的能力。學(xué)生作答

時應(yīng)注意先確定句子的關(guān)鍵詞，再有針對性地快速閱讀文章，查找相關(guān)信

息并判斷正誤。

!Activity2LiSRnandCOmPIeteJ

【操作】

步驟一：個人活動。學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片大致確定任務(wù)從事的職業(yè)。

步驟二：個人活動。教師放錄音，學(xué)生自行完成題目。

步驟三：全班活動。教師講解重難點單詞、句子，以便學(xué)生熟悉對話。

第步驟四：全班活動。教師挑選學(xué)生作答，并給出反饋和正確答案。若結(jié)果

不理想，教師可再次播放并在關(guān)鍵信息處暫停。

課步驟五：全班活動。教師著重講解每張圖片所反映的不同主題和相對應(yīng)的

時語言，以便學(xué)生熟練掌握這些句型。

【說明】本活動考查學(xué)生轉(zhuǎn)述已知信息的能力，教師播放錄音時可在關(guān)鍵

處停頓時間長一些。

hfQvMylLi必nandUnderlineJ

【操作】

步驟一：全班活動。教師放第一遍錄音，學(xué)生仔細聆聽。

步驟二：個人活動。教師放第二遍錄音，學(xué)生用下劃線標(biāo)出表示愿望、計劃

和鼓勵的語句。

步驟三：全班活動。教師挑選不同的學(xué)生分別說出所劃出的語句，并給予反饋。

【說明】本活動考查學(xué)生獲取信息的能力。教師播放錄音時可在關(guān)鍵句處

停頓，讓學(xué)生跟讀。

C.細節(jié)表達教學(xué)

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）

及時間分配

!?叫X?"A?gndanswer」

【操作】

步驟一：小組活動。教師組織學(xué)生兩人一組。各小組成員分別擔(dān)任角色A

和角色B。

步驟二：小組活動。各小組根據(jù)對話所學(xué)內(nèi)容和自身情況補全對話，并練習(xí)。

步驟三：全班活動。教師挑選小組上臺表演，并針對其表演做出反饋。

【說明】本活動考查學(xué)生運用表示愿望、計劃和鼓勵的句子。本題比較開

放，若學(xué)生的回答符合邏輯，教師應(yīng)給予充分肯定。

ΠI.Pronunciation

【目的】本活動的目的是讓學(xué)生掌握輔音音標(biāo)∕ts∕和∕dz∕的發(fā)音方法，做到

發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、地道。

【操作】

步驟一：全班活動。教師講解∕ts∕和∕dz∕的發(fā)音方法，并示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

第步驟二：全班活動。以適當(dāng)?shù)膯卧~為例，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀體會讀體會

兩個音標(biāo)的發(fā)音。

課步驟三：全班活動。教師挑選兒個學(xué)生，檢查他們的掌握情況，并做出反饋。

時

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法)

及時間分配

IV.ReadingandWriting

TextA(Activities1-2)

【目的】本部分給出了一份技能調(diào)查問卷，旨在讓學(xué)生了解自身所具備的

能力，以及想學(xué)的技能。

A.閱讀導(dǎo)入

閱讀前的準(zhǔn)備工作。

【說明】你畢業(yè)后想從事什么職業(yè)？你擁有的技能哪些是與該職業(yè)是相關(guān)

的？你還需要學(xué)習(xí)的技能有哪些？教師請幾名學(xué)生講講自己的看法。

B.閱讀準(zhǔn)備

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文中生詞，掃除閱讀障礙。

C.閱讀教學(xué)

教授基本工作技能的英文表達。

IXCtiVity1COmPIetethequestionnaire]

第

【操作】

課步驟一：全班活動。教師講解問卷中的生詞。

時

步驟二：個人活動。學(xué)生根據(jù)自身實際情況完成問卷。

步驟三：全班活動。教師挑選學(xué)生講述自己所填內(nèi)容，并給出反饋和正確

答案。

【說明】問卷調(diào)查中涉及的幾項技能都是學(xué)生求職時被要求的應(yīng)具備的基

本技能，學(xué)生應(yīng)熟悉這幾項技能的英文表達。

RCtiVity2DiSCUSSandthink.]

【操作】

步驟一：小組活動。教師組織學(xué)生兩人一組。小組成員互相講述自己的職

業(yè)規(guī)劃和想學(xué)的技能。

步驟二：全班活動。教師挑選學(xué)生說出自己的答案，并給出反饋。

【說明】本活動比較開放，學(xué)生在說出自己的職業(yè)規(guī)劃和想學(xué)的技能后，

教師可有針對性地提出一些建議，并鼓勵學(xué)生努力完成自己的目標(biāo)，為以

后求職做準(zhǔn)備。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法)

及時間分配

TextB(Activities1-3)

【目的】本部分文章主要講了未來最有發(fā)展前景的職業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲

取具體信息，理解文章邏輯，推理判斷，歸納、概括文章，以及轉(zhuǎn)述信息

和表達的能力，并為學(xué)生完成本部分的學(xué)習(xí)任務(wù)提供語言素材。

A.閱讀導(dǎo)入

閱讀前的準(zhǔn)備工作。

【說明】你覺得未來發(fā)展前景最好的職業(yè)是哪種？為什么？教師請幾名學(xué)生

講講自己的看法。

B.閱讀準(zhǔn)備

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文中生詞，掃除閱讀障礙。

C.閱讀教學(xué)

閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獲取具體信息，理解文章邏輯，推理判斷，歸納、概

括文章，以及轉(zhuǎn)述信息和表達的能力，以便完成課后練習(xí)題。

RCtiVity1ReadandCheCkl

第【操作】

步驟一：個人活動。學(xué)生先閱讀題干，了解各個句子的大意并找出句子的

課關(guān)鍵詞。

時步驟二：個人活動。學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞定位到文中相關(guān)句子，完成練習(xí)。

步驟三：全班活動。教師對文章進行講解、翻譯，解釋生詞的釋義、用法，

幫助學(xué)生吃透內(nèi)容。

步驟四：全班活動。教師抽查學(xué)生答案，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動旨在鍛煉學(xué)生快速閱讀并查找相關(guān)信息的能力。學(xué)生作答

時應(yīng)注意先確定句子的關(guān)鍵詞，再有針對性地快速閱讀文章，查找相關(guān)信

息并判斷正誤。

KCtiVity2Raadanddiscusm

【操作】

步驟一：全班活動。教師講解題中所給句子。

步驟二：小組活動。教師組織學(xué)生兩人一組。各小組成員討論是否同意題

中句子觀點。

步驟三：全班活動。教師挑選學(xué)生回答自己是否同意題中句子觀點，并給

出依據(jù)。

【說明】本活動題目比較開放，主要考查學(xué)生語言表達能力和邏輯思維。只

_________要學(xué)生給出的依據(jù)符合邏輯，教師應(yīng)給予充分肯定。______________

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）

及時間分配

IXCtiVity3ASkandanswer]

【操作】

步驟一：小組活動。教師組織學(xué)生兩人一組。小組成員依次討論六個問題。

步驟二：小組活動。小組成員將討論結(jié)果按自身實際情況寫下來。

步驟三：全班活動。教師鼓勵學(xué)生說出自己的實際情況，并給出反饋。

【說明】本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生進行個人職業(yè)規(guī)劃。因為這部分要求學(xué)生輸

出較多，學(xué)生可能有畏懼心理，教師應(yīng)盡量鼓勵，并多給一些肯

定的評價。

第

課

時

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）

及時間分配

V.GrammarFocus

【目的】讓學(xué)生掌握表語從句的基本用法。

語法教學(xué)

通過板書并文字?jǐn)⑹龅男问较驅(qū)W生呈現(xiàn)表語從句的相關(guān)知識。

【操作】

步驟一：全班活動。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀例句，并引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)例句

中黑體字的特點。

步驟二：全班活動。教師根據(jù)例句講解表語從句的基本用法。

步驟三：小組活動。教師組織學(xué)生人一組，合作完成練習(xí)2、3。

步驟四：全班活動。教師挑選小組作答，并給出反饋和正確答案。

VI.TheJoyofEnglish

【目的】用英語小幽默和繞口令增加趣味閱讀，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感

第

受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

四

課Activity1^Xjoke.]

時

【操作】

步驟一：全班活動。教師念笑話，學(xué)生仔細聆聽，并理解大意。

步驟二：全班活動。教師請一位同學(xué)分析笑點在哪里。

步驟三：全班活動。教師對笑話內(nèi)容進行講解，并對步驟二中學(xué)生給出的

分析做出反饋。

jXctiVity2TOnGUetwiste可

【操作】