廣州版五年級上冊綜合實踐活動教案全冊

上學期五年級

綜合實踐活動教案

一請到我的家鄉(xiāng)來

1、名城廣州

2.開放的廣州

3、廣州明天會更好

二、小當家

1、今天我當家

2.美食小能手

三、野外活動

1、有趣的野外活動

2.我們可能遇到的難題

走向大自然

五、飲水思源話珠江

1、珠江考察

2、飲水思源

3、讓珠江水常清

四、外國朋友在廣州

1、身邊的外國朋友

2、我們的生活差異

3、和外國小朋友交往

六、旅游工藝品

1、多姿多彩的旅游工藝品

2、旅游工藝品探源

3、廣州的旅游工藝品

一請到我的家鄉(xiāng)來

1、名城廣州

活動目的

1、通過考察和調查,簡單的了解廣州的地理位置及其重要性,學會看地

圖，同時培養(yǎng)學生收集資料的能力。

1、通過上網(wǎng)或去圖書館有目的的對廣州古今經(jīng)濟的發(fā)展、歷

史文化的積累、革命史跡的收集，知道廣州的經(jīng)濟、歷史、文化基本

特色和影響，增強榮譽和使命感，同時吸收廣州歷史變化的基本知識,

拓展了眼界。

2、通過學生交流活動，加強學生對家鄉(xiāng)的熱愛，提高交往和

表達能力。

活動分析

家鄉(xiāng)是每個人從小生活的地方，給人留下深刻的印象，親切的感

覺。通過參加這次活動，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的基本情況和簡單的歷

史由來，知道家鄉(xiāng)的古今歷史、變化和家鄉(xiāng)的基本特色。通過綜合實

踐活動，以調查、收集、考察、交流等方式，讓學生知道廣州悠久的

歷史，對廣州的文化底蘊有大概得了解，知道有名的歷史遺跡和他們

的由來。培養(yǎng)學生調查和收集信息的能力，加強對家鄉(xiāng)的榮譽感或使

命感。

活動安排

1、活動準備

(1)課前先讓學生去圖書館或上網(wǎng)調查廣州的地理位置和地理環(huán)

境。

(2)收集、拍照或以圖畫的形式，收集廣州的標志建筑或歷史的

遺跡。

1.可以利用周末先去實地進行參觀考察，獲取基本的資料

a)活動過程

(1)利用多媒體引入

a.展示廣州申辦亞運會的記錄片。讓學生通過鏡頭了解古今廣州

是中國的歷史文化名城。

b.談話：廣州是祖國的南大門，看著中國地圖，你能發(fā)現(xiàn)它的位

置嗎？(從中知道它是沿海城市)

(2)向向小伙伴說說自己查閱地圖后的看法。

a.先自己填寫，讀一讀。

b.在小組內向同伴匯報自己的看法。

c.以經(jīng)濟歷史遺跡、文化遺跡、革命遺跡三個板塊的內容，分活

動調查和交流小組，進行活動。

(3)請學生介紹最具代表性的歷史遺跡，最好能讓他們說說參觀后

的體驗和收獲。評選出最佳介紹人。

3、活動延伸

(1)在班里進行名城廣州知識競賽，可以由學生出題目，準備好

答案。以小組挑戰(zhàn)賽的形式進行，評選出優(yōu)勝小組。

(2)在網(wǎng)上或在雜志上收集廣州精美的攝影或圖片，出一期以“嶺

南名城廣州行”為主題的墻報。

2.開放的廣州

活動目的

a)通過收集資料，讓學生知道在改革開放中的發(fā)展和變化，并

知道它為此所獲得的榮譽，增強主人翁的自豪感。

b)了解廣州近十年的城市建設，通過交流，知道廣州城市的標

志性的特色，知道廣州的未來規(guī)劃和建設：如大學城、生物島、科技

園、商業(yè)區(qū)、開發(fā)區(qū)新機場、新火車站等等。

c)通過實踐活動，學會嘗試根據(jù)廣州的特色和主題，設計出廣

州觀光的旅游線路。

d)從“三大件”的變遷，知道生活在廣州的市民的巨大變化，

明白生活質量的提高，離不開經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放。

e)樹立起自己身為廣州人的自豪感，能懂得自己家鄉(xiāng)的優(yōu)勢。

活動分析

家鄉(xiāng)，是每個學生的非常熟悉的生活環(huán)境?？梢哉f衣食住行都會

在這個環(huán)境中。而城市的變化，作為家鄉(xiāng)人應該是最敏感、體驗最深

的。廣州的改革開放已經(jīng)是二十多年了，學生僅可能感受到廣州近年

來的變化，卻較難知道八十年代廣州人的生活。通過本專題的活動，

讓學生先收集大量的有關信息、，知道城市的變化，了解廣州人生活的

變遷。并通過設計旅游路線的活動，增強學生對家鄉(xiāng)的親切感和動手

動腦的能力。

活動安排

1、活動準備

(1)課前布置學生以小組為單位，通過上網(wǎng)收集資料調查訪問，先

嘗試完成調查卡。

(2)收集自己在家鄉(xiāng)的特色之處。

活動過程

(1)談話導入

①廣州是沿海開放城市，它也是中國第一批改革開放的城市之

一，誰來說說廣州的今天？

②那十年前的廣州是怎樣的？小組交流。

(2)大家說說調查的情況

①展示一些十年前老城區(qū)的圖片，讓大家看看最熟悉地區(qū)原來的

面貌。

②請學生分內容展示自己的調查卡。

(3)介紹日新月異的廣州

①播放多媒體軟件，看看廣州的變化。

②小組交流：繁華廣州給你留下印象最深的地方？

(4)設計活力廣州的旅游線路

①讓小組選取或自己設定主題

②小組交流設計

③舉行旅游線路投標會，以小組為單位介紹所設計的廣州觀光線

路。評選最佳線路。

(5)小組交流

①了解廣州“三大件”的變化，知道人們生活水平不斷提高。

②生活在廣州的好處，小組討論，整理成“生活在廣州的十大理

由”。

3、活動延伸

(1)收集資料，對比中國三大城市：北京、上海、廣州的發(fā)展

和變化。

(2)利用周末，請家長嘗試按照小組設計的旅游主題線路去體

驗一下，并記錄下自己的感受。

3、廣州明天會更好

活動目的

1、通過實地參觀或上網(wǎng)等方式了解廣州作為“國際大都市”的新

的建設項目，知道廣州不斷的變化是為了讓廣州變得更美好。

2、發(fā)揮自己的想象力，設計未來的廣州的模樣。增強主人翁的意

識，培養(yǎng)相應的表達能力。通過討論，知道人類再經(jīng)濟發(fā)展的同時,

還要注意動植物生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境的平衡。

活動分析

本主題的目的在于讓學生更清楚地了解廣州未來的變化，以及

培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識和對家鄉(xiāng)熱愛的至深感情。

活動過程

（1）媒體導入

展示近來有關部門采訪廣州新建設的片段，讓學生對廣州的未

來發(fā)展有美好的憧憬。

（2）安排實地參觀，并收集基本的資料。

（3）以小組為單位填寫好小調查。

（4）為未來的廣州城市設計更好的建筑。

（5）小辯論會：為了發(fā)展是否可以犧牲環(huán)境。

二、小當家

1、今天我當家

活動目的

1.通過調查了解家人的飲食習慣和需求，培養(yǎng)搜集資料的能

力。

2.通過制定一日的食譜，根據(jù)食譜指定采購計劃，記錄采購

過程，使學生學習有條理地做事，體會到父母的辛勞。

3.通過記錄加工準備，培養(yǎng)學生做事細心，提高自理能力。

4.通過和同學分享當家的心得，感受父母照顧子女的艱辛，

激發(fā)對自己家庭的熱愛，提高與人交往的能力。

活動分析

家庭是每個人成長的基地，每一個家庭成員都應該分擔家庭的

責任。通過參加本活動，讓學生了解自己家人的情況，認識自己作

為家庭一員應對家庭盡一分責任。通過實踐活動，讓學生認識到當

家需要做的事情，懂得當家要有計劃、有條理，用自己的雙手，為

家人分擔家庭任務。培養(yǎng)學生自立能力，激發(fā)學生作家庭小主人的

自豪感。

活動安排

1.活動準備

(1)課前讓學生先了解家人的飲食習慣和需求，并做好記錄。

(2)制定一天的食譜，進行采購和記錄。

(3)記下自己的當家經(jīng)歷。

2.活動過程

(1)引入“今天我當家”一課。

①同學們在課前已經(jīng)進行了小當家的準備活動。向小伙伴介紹

一下你們家人的情況。

②根據(jù)家人情況你設定什么食譜呢，互相交流。

(2)說說買菜的經(jīng)歷，把一些見聞說給大家交流。

(3)通過網(wǎng)絡查找資料，總結作飯的注意事項，大家交流并

做記錄。

(4)討論作為當家，大家還需要做哪些工作呢？

(5)講一講當家的小趣聞。

(6)指導學生設計并制作自己的星期歷。

2.美食小能手

活動目的

1.學生經(jīng)歷和體驗根據(jù)不同需要來設計食品的過程；

2.鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在設計和制作美食的活動

中表現(xiàn)自己的學習方式和見解。

活動分析

學生在進行了當家的實踐活動后，對自己的實踐有了一定的認

識和體會，這節(jié)課讓學生通過交流活動，展現(xiàn)自己，同時讓學生設

計菜式，增加他們的興趣，活躍思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

活動安排

1.活動準備

讓學生大量收集食譜資料。

2.活動過程

(1)讓學生在小組內介紹一道自己的拿手菜。

(2)小組交流：介紹自己收集的食譜，設計出自己的有創(chuàng)意

的小菜。

(3)班級內進行廚師比賽預備工作。

(4)分小組進行美食擂臺賽，讓學生動手制作自創(chuàng)的菜，讓

同學品嘗，再進行評選。

三、野外活動

1、有趣的野外活動

活動目的

1.通過學生交流野外活動對人們的身心健康的好處，激發(fā)對野

外活動的熱愛

2.通過指導學生制定野外活動的計劃，使學生懂得如何組織野

活動及野外活動所需要的準備。

3.通過交流討論制定的計劃，增強學生的表達能力。

活動分析

通過介紹幾種有趣的野外活動，引導學生認識野外活動對人們身

心健康的好處，讓學生交流自己喜歡的野外活動，從而激發(fā)學生對野

外活動的熱愛。

在制訂野外活動的計劃時，先讓學生確定自己想去的目的地，并

說出選擇此地的理由；再指導學生一步步制訂行程計劃，確定領隊及

隊員名單；預計整個活動所需要的花費，討論活動需要的裝備，使學

生了解整次活動的組織過程。

制訂計劃后，讓學生相互討論各自的計劃，取長補短，了解自己

計劃的不足之處，加與改進。

活動過程

1.活動準備

把學生分好組，確定本組所要去的野外活動的目的地，利用課余

時間了解要到達的地方的車旅費、景點門票費及其他費用。

2.活動安排

(1)讓學生們分組討論自己所要去的野外活動地點，確定領隊的

名單，并在組內討論本次活動的行程計劃，作好紀錄。

(2)列出本雌活動所需要的裝備，相互交流，發(fā)表意見，并做好

分工。

(3)定出計劃后，各組領隊上臺介紹本組計劃，全班評出最佳計

劃后再分組討論，對自己制定的計劃作出修改，不斷完善計劃內容。

3.活動延伸

(1)一份到野外活動的計劃方按。

(2)列出到野外活動所需要的花費清單。

2.我們可能遇到的難題

活動目的

1、通過創(chuàng)設野外活動可能遇到的情景，讓學生自己商討解決的辦

法，懂得野外急救的方法。

2.通過設計制作簡易太陽灶，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力。

活動分析

單元中這部份內容最具實踐意義，在活動中要讓學生明白在野外

遇到困難時應如何處理，懂得急救的方法，教會學生求生的本領，并

通過活動，培養(yǎng)學生的團隊意識。

活動由“你說我說”、“小設計師”兩部分組成。

活動過程

1.你說我說

(1)創(chuàng)設各種不同的情景，如中暑、被毒蛇咬傷等該如何進行急

救，讓學生現(xiàn)場進行處理，并讓其他學生指出做得不足之處，加與改

進。再讓各組在組內練習遇到不同情況該如何處理。

(2)以小品劇的形式向學生展示小組內部發(fā)生了矛盾，讓學生討

論此時該如何處理，使學生知道團對精神的重要。

2.小設計師

向學生介紹太陽灶的工作原理及各種工具的使用方法，再分組讓

學生自己設計。設計完畢后教師可讓各組介紹本組設計的太陽灶，再

進行評價，對表現(xiàn)好的小組進行表揚，以起到激勵作用。

走向大自然

活動目的

1.通過訪問、咨詢等形式或利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道了解有

關野外活動旅游點的資料，培養(yǎng)學生有目的地搜集信息和處理信息的

能力。

2.通過共同制訂小組安全要則，培養(yǎng)學生的安全意識以及環(huán)境保

護意識。

3.通過設計野外活動項目，培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力和創(chuàng)

新精神。

活動分析

本活動在學生了解野外活動的基礎上，讓學生自己設計到野外活

動的方案，設計在野外進行的活動，激發(fā)學生對野外活動的興趣。同

時讓學生把在野外活動收集到的一些有趣的資料、標本或心得，用各

種形式整理、保存起來，培養(yǎng)學生的動手能力。

本活動由“小調查”、“你說我說”、“小設計師”、“體驗場”幾部

分組成。

活動過程

1.小調查

咨詢旅行社、詢問老師、父母或通過上網(wǎng)、到圖書館查閱資料等

方式收集有關野外活動旅游景點的資料，目的是增長學生的見識，讓

他們更多的了解自己想要去的景點的情況，并做好記錄。

2.你說我說

這部分主要是讓學生通過充分的討論、交流，達成共識，確定野

外活動的地點、主題和線路，并在此基礎上，讓學生定出小組安全要

則，增強學生的安全意識及環(huán)境保護意識。

3.小設計師

這部分主要是引導學生對野外活動的向往，可讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，

再充分討論的基礎上設計野外活動的方案。在設計后讓學生進行評議,

主要是給學生提供互相交流、互相學習的機會，學生在向別人介紹自

己的設計時鍛煉自己的口頭表達能力，也能從別人的評價中獲取意見,

還可以在評價他人的作品中獲得啟發(fā)。

4.體驗場

這部分通過引導學生制作小影集、標本集以及手抄報，培養(yǎng)學生

的動手能力及想象力，進一步激發(fā)學生對野外活動的熱愛。

活動延伸

1.指定野外活動方案。

2.制作自己在“野外活動”時（與家人旅游時）收集到的資料集

和標本集。

五、飲水思源話珠江

1、珠江考察

活動目的：

1、通過實地考察和調查，讓學生從發(fā)源地、歷史、地域等了解珠

江對廣州市政治、經(jīng)濟等方面的作用。

2、通過調查研究、資料收集了解珠江的污染情況，初步學會一些

資料收集以及寫考察紀錄的方法。

3、通過寫實驗感覺，讓學生體會以保護珠江河刻不容緩，培養(yǎng)學

生的歷史責任感，激發(fā)起學生對母親河熱愛的感情。

活動準備：

收集沿江風景的圖片、相片或者介紹珠江的錄像等資料。讓學生在課

前利用課余時間收集相關信息和資料，填寫好調查紀錄。

活動過程：

1、組織一個小小的交流會，展示自己收集的有關珠江的圖片、相

片或者錄像等資料。匯報自己上網(wǎng)、去圖書館所得到的調查情況。

自主交流自己對珠江了解的情況。

2、帶領學生實地考查，按考查地點分組，小組共同考查。

3、小組合作，走訪珠江沿岸的居民，填寫考察的紀錄，相互交流,

發(fā)表自己的意見。

4、進行小實驗，可以先了解實驗的步驟，實驗注意安全問題，然

后分小組，填寫實驗紀錄。

5、匯報交流自己在實驗以后的感受。

2、飲水思源

活動目的：

1、通過觀看漫畫，到自來水廠實地參觀，使學生了解選自來水的

凈化過程，知道自來水來之不易。

2、通過親手實驗、設計、懂得簡單的水凈化原理。通過從生活中

實地調查，了解身邊浪費水資源的情況。

3、通過暢想“假如地球上沒有了水”、保護水資源的環(huán)保意識。

活動準備：

讓學生課前收集一些廣州市自來水廠的一些介紹資料。準備好一些實

驗的基本材料。

活動過程：

1、展示一些善于自來水生產(chǎn)的漫畫或者錄像資料。讓學生明白我

們平時使用的自來水是從哪兒來的。

2、組織學生參觀廣州市的自來水廠。參觀前設計好一份調查問卷,

明白自己想了解上結什么問題，帶著這些問題參觀。

3、填寫好“水凈化過程”的簡單流程。自主交流考查后的感受。

4、小組合作，根據(jù)你了解的水凈化原理，設計并制作一個簡單的

水凈化處理器。

5、自主交流。

6、實地調查研究：身邊浪費水資源的現(xiàn)象，并設計一份公益廣告,

宣傳保護水資源的重要性。把同學們設計的公益廣告展示出來，并

評選出最佳創(chuàng)意獎。

3、讓珠江水常清

活動目的：

1、通過資料收集、自主交流，知道保護珠江水環(huán)境對我們的重要

性。

2、通過實地考察、完成考察記錄，了解廣州市政府對珠江保護所

做的工作，并試向廣州市市長就珠江環(huán)境治理提出自己的建議，從

而喚起學生節(jié)約用水、保護水資源的責任感。

3、設計一份保護珠江的公益廣告，讓學生身體力行參與到保護母

親河的活動中。

活動準備：

可以對之前的活動做一個小小的總結，展示活動相關資料。讓學生了

解珠江在我們生活中的地位，以及它受到嚴重污染的情況下，引導學

生知道珠江與我們的生活生活息息相關，珠江環(huán)境治理工作關系到千

家萬戶的利益。

活動過程：

1、讓學生了解自己提出的建議，是市政府在整治珠江問題上忽略

而我們有必要做的，觀點應有建設性。

2、教會學生使用正確的書信格式，在信中要使用禮貌用語。

3、應該在全班展示自己寫的信，由學生自主評定出最有代表性的

建議，用班委或者學校的名義寄出。

四、外國朋友在廣州

1、身邊的外國朋友

活動目的：

1、通過交談、考察、采訪等形式的活動來了解外國朋友在廣州的

工作和生活情況。

2、通過了解外國朋友在廣州工作和生活情況，懂得尊重外國朋友

的工作和生活。

3、通過考察，提高調查能力。通過采訪，鍛煉與外國朋友交往的

能力。

活動準備：

觀看反映“廣州正以國際大都市的魅力吸引著‘地球村'的‘各國村

民’的到來”的短片。

活動過程：

1、通過觀看老師準備的圖片或學生自帶的相片等方法，讓學生交

流自己對外國朋友在廣州的一些職業(yè)或工作情況的了解。

2、讓學生說說還想了解外國朋友的哪些情況，老師從中歸納出主

要的幾個方面，由學生分組開展考察計劃。

3、制定好計劃后，組織學生分組開展活動。

4、考察后進行匯報或考察表示的展示。

2、我們的生活差異

活動目的：

1、通過交流、查找資料、比賽等活動了解一些國家的外國朋友在

生活方面與我們的差異。

2、通過設計接待外國朋友的場景和到國外旅游的場景，學習如何

接待外國朋友和到國外旅游的注意事項。

3、通過了解一些國家的外國朋友在生活方面與我們的差異，懂得

尊重外國朋友的生活習慣。

4、通過學習如何接待外國朋友，懂得要笑迎四方客；通過了解到

國外旅游的注意事項，懂