Unit1WhatsthematterSectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1What’sthematter?SectionB2a2e課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型閱讀課課時(shí)1教材分析本課在話題上，側(cè)重談?wù)撌鹿蕚图本?；在語(yǔ)言上的詞匯及表述更加豐富，有意突出對(duì)步驟順序的表達(dá)；突出閱讀技能的訓(xùn)練；在策略上，引導(dǎo)學(xué)生利用作者對(duì)時(shí)間描寫(xiě)的先后順序來(lái)促進(jìn)語(yǔ)篇理解；在情感上，教育學(xué)生樹(shù)立積極向上、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神意志。學(xué)情分析通過(guò)前面的聽(tīng)、說(shuō)、讀活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的有關(guān)疾病不適、事故傷害、急救知識(shí)的詞匯和提建議句型，具備了一定的聽(tīng)、看、說(shuō)、讀技能，對(duì)本單元所涉及到的語(yǔ)法知識(shí)也有所了解。但對(duì)于本課所學(xué)課文的主人公，學(xué)生知之甚少，需要教師從熟悉的運(yùn)動(dòng)與安全的話題導(dǎo)入，設(shè)計(jì)有趣而高效的課堂活動(dòng)逐步引領(lǐng)學(xué)生從整體、到細(xì)節(jié)、再回歸整體來(lái)理解文章。利用思維導(dǎo)圖等形式，啟發(fā)他們逐步意識(shí)到理清時(shí)間的先后順序有助于理解課文。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：能夠在以“登山”為主線的情境中正確使用課文中的新詞匯，增加詞匯量；利用作者對(duì)事件描寫(xiě)的先后順序促進(jìn)自己的語(yǔ)篇理解能力。學(xué)習(xí)能力：能夠通過(guò)閱讀有關(guān)阿倫?羅爾斯頓的真實(shí)經(jīng)歷，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力；通過(guò)小組合作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。思維品質(zhì)：能夠在老師的幫助下，通過(guò)參與判斷、排序、思維導(dǎo)圖、角色扮演等活動(dòng)，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。文化意識(shí)：聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，總結(jié)該事件對(duì)自己今后生活的啟示，并培養(yǎng)頑強(qiáng)堅(jiān)毅、果敢獨(dú)立、熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看圖、解讀標(biāo)題、設(shè)疑、排序、猜測(cè)詞義、回答問(wèn)題等形式，獲取并梳理主人公遇到意外傷害的經(jīng)歷以及如何展開(kāi)自救的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：利用梳理出的結(jié)構(gòu)化信息和目標(biāo)語(yǔ)言，描述主人公的情感歷程和自救的過(guò)程，分析、判斷主人公生還的原因。教學(xué)方法情境式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)法:啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Leadin觀看視頻探討問(wèn)題What'sthenameofthemaninamovie?Whatdoeshedo?What'sthepointof127hours?引入話題導(dǎo)入新課：Whataccidentsorproblemscanhappenwhenwedomountainclimbing？Whatdoyouthinkofmountainclimbing？Step2:PrereadingGuesswhatthepassageisaboutaccordingtothetitleandthepicture.1.Whatcanyouseeinthepicture?2.Whatmaythepassagetalkabout?A.Howtoclimbmountainsandhavefun.B.Howtogetoutofthedifficultsituation.Step3:Whilereading1.Fastreading:Readthepassageandfindthemainideaofeachparagraph.2.Carefulreading1)Readparagraph1andfinishtheIDcard.展示更多關(guān)于AronRalston背景。2.Readparagraph2andfillintheblanks.Readparagraph2andanswerthequestion.Retellpara2.3.Readparagraph3andanswerthequestions.WhatdidArondoafterlosinghisarm?Whatdoes“BetweenaRockandaHardPlace’’mean？Inthisbook,whatdoesArontell?DidAronkeeponclimbingmountains?Discussion:WhydidAronkeeponclimbingmountainsafterthisseriousaccident?DoyouhavethesamefeelingasAronwhenyoulovesomethingevenbecrazyaboutit?Doyouwanttogiveupwhenyougetintroubleormeetdifficulties?4.Readparagraph4andanswerthequestions.DoyouthinkAronmadegooddecisions?WhatkindofpersonisAron?Step4:AfterreadingFinish2b:HowtouseadictionaryFinish2c:ReadthestatementsandcircleTure,FalseorDon’tKnow.Finish2d:Readthepassageagainandanswerthequestions.Finish2e:Putthesentencesinthecorrectorder.ThenusethemtotellAron’sstorytoyourpartner.Trytoaddotherdetailsfromthereading.5.Languagepoints6.Summary1).Phrasessummary2).Summarizethestory.Discussion:Whatarethe“mountains”inyourlife?Whatwillyoudowhenyoumeetthe“mountains”inyourlife?Conclusion:Everyoneisamountainclimber;Wewillfacesomeaccidentswhileclimbing.However,ifwemakegreateffortsandchallengethem,wewillreachthetoponeday.觀看對(duì)話視頻引入話題：登山。針對(duì)登山科能遇到的問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。并表達(dá)自己對(duì)登山這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的看法。自己總結(jié)閱讀策略1：標(biāo)題和圖片可以幫助我們了解文章主題。猜測(cè)故事內(nèi)容?？焖匍喿x文章匹配文章大意。讀第一段完成個(gè)人信息卡片。讀第二段填空，回答問(wèn)題，復(fù)述第二段重點(diǎn)內(nèi)容。讀第三段并回答問(wèn)題，討論問(wèn)題。讀第四段并回答問(wèn)題，討論問(wèn)題。完成書(shū)本2c任務(wù)。完成書(shū)本2d任務(wù)。完成書(shū)本2e任務(wù)。將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。通過(guò)討論，幫助學(xué)生更形象地理解人物形象和永不放棄的精神。利用視頻，引出AronRalston，為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過(guò)程中自然的感知目標(biāo)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看標(biāo)題和插圖來(lái)整理感知文章主旨大意，引發(fā)閱讀期待，同時(shí)，在讀前引出部分生詞，減輕閱讀中生詞給部分學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)及障礙。學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容形成初步期待后，快速瀏覽課文，把握每段大意。帶著問(wèn)題細(xì)讀文章，目的性更強(qiáng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章意義。從細(xì)節(jié)再回歸整體，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)文章的完整理解，并通過(guò)復(fù)述課文的方式提升其口語(yǔ)表達(dá)能力?；貧w課本練習(xí)，聚焦文展內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。此部分是對(duì)本單元重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)的總結(jié)、訓(xùn)練和鞏固?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。通過(guò)討論和辯論，引發(fā)學(xué)生對(duì)文章背后所隱含問(wèn)題的思考，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問(wèn)題，合理地解決問(wèn)題。情感教育。課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)LevelA:ImagineyouareAronRalston.Youareinvitedtoamiddleschooltogiveas