2023年新人教版六年級語文上冊第五單元習作：圍繞中心意思寫第二課時課件

習作：圍繞中心意思寫第二課時復(fù)習鞏固圍繞中心意思寫從不同方面寫選擇不同的事例表達重點部分寫具體佳作分享

分享優(yōu)秀習作，評一評作者是如何圍繞中心意思來寫的，又是怎樣寫具體的。

廣播體操結(jié)束后，同學們回到教室里，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校醫(yī)務(wù)室看一看吧！”我連忙說：“不要緊，不要緊，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹乙宦牐簿头判牧?，約著一起出去玩了?？粗麄兺娴媚敲锤吲d，我心里直發(fā)癢，但因為擔心裝病露餡兒，只好坐在座位上埋頭“休息”。第二節(jié)課是語文課，班主任講得眉飛色舞，同學們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，在這堂課上立馬就忘了自己“生病”了，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅夸獎我思維敏捷，聲音洪亮，還當場對我大加表揚：“他今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛有一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就非常后悔。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙了老師，欺騙了同學們，而老師的關(guān)懷和表揚，同學們的問候與關(guān)心，卻像寒冬的一縷縷陽光，照得我心里暖烘烘的，烘干了我心底的潮濕。我想我應(yīng)該悔悟，從今往后再也不做這種荒唐的事了?；诿慨斚肫鹉羌?，我的臉就會立刻變紅。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地面凍得硬邦邦的。早上第一節(jié)課下課后，該做廣播體操了。我怕冷，實在不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海！前天一個同學說肚子疼，班主任不是沒讓她做操嗎？我不如也假裝肚子疼。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去排隊了。而我還坐在自己的座位上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。班主任走進來，見我這副痛苦的模樣，便關(guān)切地問：“怎么啦？不舒服嗎？”一邊說著，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹??！蔽覠o力地點了點頭?！耙灰綄W校醫(yī)務(wù)室去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許待會兒就好了?！闭f完，老師就離開了教室。心里懸著的一塊石頭終于落了地，我不由暗自竊喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，我心里總有點不自在。點評佳作（悔恨）自己裝病逃避做操起因老師關(guān)心他同學對他噓寒問暖老師表揚他帶病認真上課愧對老師和同學的關(guān)愛，對自己撒謊偷懶的行為感到內(nèi)疚和后悔中心意思經(jīng)過結(jié)果三個事例選擇不同事例來表現(xiàn)中心意思

寫心理活動變化，表達自己后悔的情感語文課上被老師表揚，同學們夸贊，“我”心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛有一個個巴掌正抽在我的臉上似的。最后在老師和同學的關(guān)愛和溫暖中悔悟。層層遞進突出中心一開始寫“我”怕冷，實在不想出去做操，就打算假裝肚子疼。計劃得逞后，心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗自竊喜，卻又覺得心里總有點不自在?？粗瑢W下課玩耍，心里直發(fā)癢，卻因為怕謊言露餡，還得繼續(xù)裝病。點評佳作

刻畫人物語言和動作

廣播體操結(jié)束后，同學們回到教室里，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校醫(yī)務(wù)室看一看吧！”我連忙說：“不要緊，不要緊，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹乙宦?，也就放心了，約著一起出去玩了。

廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去排隊了。而我還坐在自己的座位上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。班主任走進來，見我這副痛苦的模樣，便關(guān)切地問：“怎么啦？不舒服嗎？”一邊說著，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼?！蔽覠o力地點了點頭?！耙灰綄W校醫(yī)務(wù)室去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許待會兒就好了?！闭f完，老師就離開了教室。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去排隊了。而我還坐在自己的座位上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。班主任走進來，見我這副痛苦的模樣，便關(guān)切地問：“怎么啦？不舒服嗎？”一邊說著，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹邸！蔽覠o力地點了點頭。“要不要到學校醫(yī)務(wù)室去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許待會兒就好了。”說完，老師就離開了教室。把重點內(nèi)容寫具體點評佳作圍繞中心意思寫從不同方面寫選擇不同的事例表達重點部分寫具體點評依據(jù)圍繞中心意思寫主要問題重點內(nèi)容寫不具體不能充分表達中心意思例文引路

1.羅列爸爸給每個人訂的計劃突出爸爸愛訂計劃的特點。2.選取兩個小事例進一步寫出爸爸“執(zhí)行計劃一絲不茍”的特點。3.爸爸給我制定暑假計劃具體寫這個事例。抓住爸爸的神態(tài)語言生動表現(xiàn)了他愛訂計劃、嚴格執(zhí)行計劃的特點。1.課文寫了哪些事例來突出爸爸愛訂計劃的特點？2.其中重點寫了哪個事例？例文引路

找出描寫爸爸語言、神態(tài)的語句，想想有什么作用。刻畫人物的語言、神態(tài)體現(xiàn)人物特點中心意思表達突出互評修改

原片段：我在電視機前看著球賽，是多么希望中國足球隊能奪取這場比賽的勝利啊!——《迷》不足：缺少具體描寫，無法表現(xiàn)“癡迷”足球這個中心意思。修改：我是多么希望中國足球隊能奪取這場比賽的勝利??！機會終于來了，中國隊一次成功的防守反擊，把球送到對方的禁區(qū)前沿，我下意識地拔腿怒射，“啪......”腳踢在衣柜上，一陣鉆心的疼痛，還沒等我用手捂住腳，熒屏上那球卻已應(yīng)聲入網(wǎng)?！斑M了!進了!”我忘卻了腳疼，興奮地喊叫起來，又是拍桌子，又是在床上打滾，一個勁兒地笑?！睹浴沸薷模何沂嵌嗝聪Ｍ袊闱蜿犇軍Z取這場比賽的勝利??！機會終于來了，中國隊一次成功的防守反擊，把球送到對方的禁區(qū)前沿，我下意識地拔腿怒射，“啪......”腳踢在衣柜上，一陣鉆心的疼痛，還沒等我用手捂住腳，熒屏上那球卻已應(yīng)聲入網(wǎng)?！斑M了!進了!”我忘卻了腳疼，興奮地喊叫起來，又是拍桌子，又是在床上打滾，一個勁兒地笑?！睹浴沸薷乃悸罚禾砑恿怂辞驎r樣子的描寫，主要通過刻畫人物的動作和語言來表現(xiàn)“癡迷”足球的特點?？坍嬋宋镄蜗?，突顯“球迷”本色！例文引路

最后兩段沒有再寫小站的小，這在表達上有什么作用呢？小站運用對比的方法突出中心修改進步

原片段：我們和四班的拔河比賽開始了。四班同學用力一拉，我們班的選手就像多米諾骨牌一樣，稀里嘩啦地倒在地上，輸了。第二場比賽，我們總結(jié)經(jīng)驗教訓，認真比賽，終于贏了。——《贏》

不足：這個段落敘述簡單，只交代了事情的簡單經(jīng)過，無法體現(xiàn)“贏”的艱辛過程。修改：我們和四班的拔河比賽開始了。四班一開始就拉好了架勢，繩子被他們拽得緊緊的。而我們班的同學輕輕握著繩子，似乎毫無準備。四班同學用力一拉，我們班的選手就像多米諾骨牌一樣，稀里嘩啦地倒在地上，輸了。

雙方交換場地，再比一場。我們可不想一輸?shù)降装?！于是我們在隊長的帶領(lǐng)下總結(jié)經(jīng)驗，重整旗鼓。一開始，我們也把繩子攥得緊緊的，拉得直直的。裁判哨聲剛落，前面的同學就一邊往后拉，一邊高聲喊：“一二拉——，一二拉——”。后面的同學隨著號子的指揮，彎下身子，重心壓低，眼睛瞪著前方的紅線標，手心被繩子擦得生疼，臉因為用勁漲得通紅。這截繩子被拉到了后面，再把前面的繩子又拉到后面來。紅線標一點一點向我們班移動過來，當它超過我們班前面那條白線的時候，裁判哨聲再次響起——我們終于贏了！——《贏》

修改：我們和四班的拔河比賽開始了。四班一開始就拉好了架勢，繩子被他們拽得緊緊的。而我們班的同學輕輕握著繩子，似乎毫無準備。四班同學用力一拉，我們班的選手就像多米諾骨牌一樣，稀里嘩啦地倒在地上，輸了。

雙方交換場地，再比一場。我們可不想一輸?shù)降装?！于是我們在隊長的帶領(lǐng)下總結(jié)經(jīng)驗，重整旗鼓。一開始，我們也把繩子攥得緊緊的，拉得直直的。裁判哨聲剛落，前面的同學就一邊往后拉，一邊高聲喊：“一二拉——，一二拉——”。后面的同學隨著號子的指揮，彎下身子，重心壓低，眼睛瞪著前方的紅線標，手心被繩子擦得生疼，臉因為用勁漲得通紅。這截繩子被拉到了后面，再把前面的繩子又拉到后面來。紅線標一點一點向我們班移動過來，當它超過我們班前面那條白線的時候，裁判哨聲再次響起——我們終于贏了！

——《贏》

修改思路：這個修改后的片段運用了兩處對比寫法。第一處是自己班同學的比賽狀態(tài)和四班同學的比賽狀態(tài)做對比，看出“我們”的倉促和輕敵，因此比賽輸了。修改：我們和四班的拔河比賽開始了。四班一開始就拉好了架勢，繩子被他們拽得緊緊的。而我們班的同學輕輕握著繩子，似乎毫無準備。四班同學用力一拉，我們班的選手就像多米諾骨牌一樣，稀里嘩啦地倒在地上，輸了。

雙方交換場地，再比一場。我們可不想一輸?shù)降装。∮谑俏覀冊陉犻L的帶領(lǐng)下總結(jié)經(jīng)驗，重整旗鼓。一開始，我們也把繩子攥得緊緊的，拉得直直的。裁判哨聲剛落，前面的同學就一邊往后拉，一邊高聲喊：“一二拉——，一二拉——”。后面的同學隨著號子的指揮，彎下身子，重心壓低，眼睛瞪著前方的紅線標，手心被繩子擦得生疼，臉因為用勁漲得通紅。這截繩子被拉到了后面，再把前面的繩子又拉到后面來。紅線標一點一點向我們班移動過來，當它超過我們班前面那條白線的時候，裁判哨聲再次響起——我們終于贏了！

——《贏》

修改思路：這個修改后的片段運用了兩處對比寫法。第一處是自己班同學的比賽狀態(tài)和四班同學的比賽狀態(tài)做對比，看出“我們”的倉促和輕敵，因此比賽輸了。第二處是自己班同學第一場比賽和第二場比賽的狀態(tài)對比，還通過描寫同學們比賽的樣子來表現(xiàn)出第二場比賽同學們想贏的迫切心情和做出的努力?；ピu修改

運用對比，表現(xiàn)“贏”得艱辛！修改進步

片段一：他雙腿癱瘓后脾氣變得很不好，再美好的事物也會感到厭煩。有一次母親想和他去看北海的菊花，他卻沒有答應(yīng)?？墒撬恢来藭r母親已經(jīng)病得很重，常常疼得睡不著覺。又一次，母親問作者去不去北海，他答應(yīng)了，可是媽媽卻因病離開了人世，沒去成，這成了他心中的遺憾。——《念》

點評：這位同學寫的不是發(fā)生在自己身上的事情。而是自己從《秋天的懷念》這篇文章中領(lǐng)悟到的情感。兩個片段中都寫出了作者對已故母親思念。但表達的情感是不一樣的。前文中是沒能陪母親看成菊花的遺憾。后文是多年后終于完成母親遺愿，看到了菊花，也就理解了母親讓自己堅強活下去的心愿。小作者很會選材，抓住這一悲一喜兩種思念所形成的對比，感悟到作者對母親濃濃的思念之情。很好的體現(xiàn)了“念”這個題目所表達的中心意思。

片段二：他終于去北?？吹搅司栈ā＞栈ㄇё税賾B(tài)，姹紫嫣紅。他不僅是在看菊花的美，更感悟到菊花的堅強不屈，體會到母親當年一直想帶他來看菊花的殷殷期盼。他理解了母親說的“好好兒活”的意思，完成了母親希望他來看菊花的愿望，此時此刻，他心中是對母親無盡的思念。

——《念》互評修改

運用對比，表現(xiàn)“念”得深刻！自評展示

你還運用了哪些方法來突出中心意思呢？

街燈在黯淡的傍晚漸次亮起，悠悠地散發(fā)出微弱而華麗的光芒，點綴著空蕩蕩的街道。

——《淚》