幼兒園幼兒園中數(shù)學教案分花傘

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁內容與要求：1、在了解傘的不同特征的基礎上,繼續(xù)堆積分類的經驗。

2、鼓勵幼兒用自己的方式容易清晰地記錄,發(fā)展幼兒的看見能力。

3、引導幼兒清晰地表述自己的記錄結果。

重點：繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄，容易清晰。

難點：在教師的引導下清晰地表述自己的記錄結果

設計思路：

《幼兒園教誨綱要》中指出，教誨內容應“貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”。前一段時光，向來是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關系，它的來歷，發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價值和教誨價值。因此我們按照綱要精神，及時利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然，活動很快激發(fā)了孩子強烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點擴散在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：色彩、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當前的興趣、經驗、需要以及現(xiàn)階段非正式活動舉行的分類內容，可以結合主題活動整合一些數(shù)方面的內容，因此我設計了本次正式活動——分花傘，協(xié)助幼兒提升歸納分類的經驗，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經初步能用自己的方式記錄（盡量容易，讓自己和別人都看得清晰），在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經驗，在多重分類的基礎上，開始向按物體的某一顯然特征作絕對與一定的分類過渡。

第二，通過多媒體計算機輔助教學讓

幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學主意，其課件畫面色彩優(yōu)美，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中控制分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己推薦的方式，引導幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。

活動決定：《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

活動流程：看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

活動過程：一、看看說說

春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。

1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數(shù)）

2、你最喜歡哪把傘？幼兒推薦，讓其他幼兒猜。

二、想想分分

這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫輔助，好嗎。

2、這兩只箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？

3、誰愿意來試試看？

4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒看見。（分出一種，如：按色彩，啟發(fā)幼兒用清晰的語言講）

5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？

6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。

b、怎樣記錄地容易，讓別人看得清晰、明了。

7、幼兒個別操作，師看見啟發(fā)

三、講講聽聽

提升幼兒經驗：

1、說說自己分傘的主意和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種