《蘿卜回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)【6篇】

《蘿卜回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)【6篇】《蘿卜回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一蘿卜回來了主題名稱：冬天的故事次主題名稱：冬暖活動(dòng)名稱：蘿卜回來了主要教學(xué)領(lǐng)域：語言領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：為了激發(fā)幼兒對(duì)朋友之間互相關(guān)心的更深的理解，讓幼兒學(xué)會(huì)分享并體驗(yàn)與別人分享帶來的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。3、萌發(fā)表演的愿望和自信心，能大膽地進(jìn)行表演。重難點(diǎn)分析：讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個(gè)，大蘿卜道具歌一個(gè)。2、場(chǎng)地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動(dòng)物的家。3、掛圖《蘿卜回來了》。4、語言磁帶。活動(dòng)過程：1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作表演。（1）小白兔從家里出來，發(fā)現(xiàn)外面下過雪了，它會(huì)做什么動(dòng)作？臉上的表情是什么樣的？（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動(dòng)作和表情，教師分組指導(dǎo)。（3）每組選一個(gè)幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。（4）表演完后，其他幼兒對(duì)教師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）教師引導(dǎo)幼兒討論各個(gè)角色表演模仿小動(dòng)物說話時(shí)應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。（1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評(píng)小組成員的表演。（2）教師請(qǐng)各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評(píng)。活動(dòng)反思：故事貫穿了三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的循環(huán)過程，通過第一課時(shí)。幼兒了解了故事的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動(dòng)、直觀的多媒體課件，讓孩子們?cè)诳鞓返倪^程中獲得語言等綜合能力的提高。中班語言《蘿卜回來了》教案篇二【設(shè)計(jì)意圖】把中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒，讓他們?cè)谧钸m當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫故事獨(dú)特的`魅力。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但水墨畫的畫面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會(huì)讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展較連貫的語言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。3、理解故事內(nèi)容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?！局仉y點(diǎn)分析】重點(diǎn)：在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容，感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。難點(diǎn)：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的重復(fù)性語句，嘗試運(yùn)用肢體語言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：1、圖畫書《蘿卜回來了》和ppt課件；2、場(chǎng)景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型；3、幼兒圍半圓坐一圈。心理準(zhǔn)備：事先將圖畫書《蘿卜回來了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀?！净顒?dòng)過程】（一）導(dǎo)入：出示圖畫書，觀察封面，引出故事。提問：看看封面上有什么小動(dòng)物？是什么季節(jié)？讓我們來聽一聽小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。（二）展開1、教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀察畫面，理解故事中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。（1）故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們是怎么給同伴送蘿卜的？（2）為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢？2、教師和幼兒一起復(fù)述故事，學(xué)說故事中重復(fù)的語句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個(gè)蘿卜給**送去。”3、布置表演場(chǎng)地，運(yùn)用簡(jiǎn)單道具，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來了》，提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。（三）延伸1、把圖書放在閱讀區(qū)，繼續(xù)延伸閱讀。2、將表演用的教具投放在角色區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。《蘿卜回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三活動(dòng)設(shè)計(jì)背景這個(gè)季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村蘿卜隨處可見，取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富，有圓圓的白蘿卜；有桔黃色的胡蘿卜；有長(zhǎng)長(zhǎng)的。孩子們都認(rèn)識(shí)蘿卜但小班的對(duì)蘿卜的種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不甚了解。為了引導(dǎo)幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類，表達(dá)分類的過程；鞏固幼兒對(duì)蘿卜的形態(tài)、顏色、種類的認(rèn)識(shí)。通過小兔請(qǐng)大家看蘿卜、分蘿卜等情景，引導(dǎo)有人積極參與活動(dòng)，從而獲得新的感悟，對(duì)這些問題特設(shè)計(jì)本活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表達(dá)蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。2幼兒樂于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。3探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1讓幼兒大膽對(duì)蘿卜進(jìn)行探索，并能大膽表達(dá)出來，與同伴一起分享蘿卜給自己帶來的快樂。2拓展幼兒對(duì)蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認(rèn)識(shí)并參與到活動(dòng)當(dāng)中去?；顒?dòng)準(zhǔn)備1小兔頭飾一個(gè)、各種實(shí)物蘿卜、空籃子若干。2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)，有所熟悉?；顒?dòng)過程：1、激發(fā)興趣（情景：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）（1）老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來的喜訊。（2）簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求。2、自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）（1）幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。（2）圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的？（3）拓展幼兒對(duì)蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的認(rèn)識(shí)（4）利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。3、操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）（1）要求：小兔收了那么多蘿卜，想請(qǐng)小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）（2）操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯(cuò)誤，自覺糾正。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己分蘿卜的過程，與全班幼兒一起分享（3）評(píng)價(jià)：小組代表介紹，集體評(píng)價(jià)，然后把蘿卜送回家。4、活動(dòng)延伸《幫小兔運(yùn)蘿卜》教學(xué)反思1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)本班幼兒的年齡特征，從實(shí)際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)從而達(dá)到激發(fā)幼兒對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。2、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能大膽地探索以及充分地表現(xiàn)自己。3、幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中能夠和教師充分合作完成每一項(xiàng)任務(wù)。4、如果讓我重新上這次課，我會(huì)讓幼兒一起先分享經(jīng)驗(yàn)，然后老師再加以引導(dǎo)，把活動(dòng)目標(biāo)再重新定位，達(dá)到更好的效果。《蘿卜回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四活動(dòng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒知道同伴間應(yīng)互相關(guān)心，要知道為他人著想。2.會(huì)復(fù)述故事。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動(dòng)物們想的話。難點(diǎn)：感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備配套幼兒用書，動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過程一、初步欣賞故事內(nèi)容。1、教師有感情的講述故事。2、提問：（1）小白兔找到了什么吃的？（2）你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。（1）小白兔把蘿卜送給了誰？（2）小猴把蘿卜送給了誰？（3）小鹿把蘿卜送給了誰？（4）小熊又把蘿卜送給了誰？二、再欣賞故事。1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：A、雪這么大，天氣這么冷，在家，一定也很冷。我找到了東西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。2、提問：（1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）（2）他們是怎么做的？（把食物送給好朋友吃）（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？（是好朋友送來給他吃的）三、情景表演。幼兒帶頭飾，分角色表演故事。結(jié)束部分：聽完故事，你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？怎么好的？讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。教學(xué)反思在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，我深切的體會(huì)到了故事的。魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。善于運(yùn)用故事創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。我在故事中受益非淺《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò)，很多小朋友都有所改觀。小百科；蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20—100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?！短}卜回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五中班故事教案《蘿卜回來了》【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、動(dòng)物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。2、道具：大、小蘿卜各一個(gè)，青菜、花生米、白薯多個(gè)。3、故事錄音?！净顒?dòng)過程】一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）師：哪個(gè)小動(dòng)物愛吃蘿卜??？幼：小白兔。2、引出故事：師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。二、初步欣賞故事內(nèi)容。1、教師播放故事。2、提問：師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個(gè)蘿卜。師：兩個(gè)蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個(gè)大的，一個(gè)小的。師：你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。師：小白兔把蘿卜送給了誰？幼：小猴。師：小猴把蘿卜送給了誰？幼：小鹿。師：小鹿把蘿卜送給了誰？幼：小熊。師：小熊又把蘿卜送給了誰？幼：小白兔。三、再欣賞故事。1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。2、提問：（1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高興啊！要和小猴一起吃。（2）他們是怎么做的？師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）幼：他把大的蘿卜送給了小猴。（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？師：小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）幼：好朋友送來給他吃的。師：蘿卜又是怎么回來的呢？幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。師：你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物？幼：喜歡。師：為什么？幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。3、故事表演。（1）師生共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。（2）讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。（3）請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？幼：好。（4）在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。師：聽完這個(gè)故事，你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？幼：好。師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。師：讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？幼：好。活動(dòng)延伸：分角色演一演。中班語言《蘿卜回來了》教案篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽故事，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、愿意與他人分享的美好情感，并樂意進(jìn)行情感遷移。2、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。3、能用完整的語言表述故事中動(dòng)物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語言表述故事中動(dòng)物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給xx吃”活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件、道具蘿卜、圖片2、獎(jiǎng)品（點(diǎn)心、糖果若干）活動(dòng)過程一、直接導(dǎo)入：出示一個(gè)大蘿卜，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。二、觀看課件欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容，明晰故事的發(fā)展線索。（1）觀看課件，理解重點(diǎn)片段。（2）老師操作圖片幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事發(fā)展的線索。提問：a、故事的名字叫什么？故事了講到了那些小動(dòng)物？b、是誰最先找到蘿卜？找到蘿卜后它是怎樣做的？c、小猴發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？d、小鹿發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？e、小熊發(fā)現(xiàn)了什