湘教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)教案全套

【教案】湘教版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)教案全套

湘藝版八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元《同一首歌》；

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：研究有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及

各聲部位；

2、過(guò)程與方法：能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感

情需要用；

3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表

現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)；教學(xué)重點(diǎn)：用抒情的、連貫的聲音和熱情激動(dòng)的

聲音進(jìn)；

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部的和諧、統(tǒng)一；

教具準(zhǔn)備：電腦、課件；

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)教唱《同一首歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：研究有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及

各聲部位置。

2、過(guò)程與方法：能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感

情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表

現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲

部演唱此曲。

3、情緒與價(jià)值觀：通過(guò)演唱和欣賞舉動(dòng)，能夠感觸感染

和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想豪情。愛(ài)好不同形式的歌唱

祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用抒情的、連貫的聲音和熱情沖動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)

歌曲的豪情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲二聲部的和諧、統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備：電腦、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

歌曲《同一首歌》由XXX、迎節(jié)作詞，XXX作曲。著名

男中音歌唱家XXX曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這

首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》

就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣,

飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，在座的肯定有大

部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且

是否能用歌聲真切地表

達(dá)歌曲的思想感情呢？

二、研究歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意

1、在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。

2、學(xué)生分組思考：

（1）、你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的

感受給了我們同樣的渴望''中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

教師點(diǎn)評(píng)、板書(shū)：

角落——失意、伶仃、無(wú)助

感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)

渴望——友誼、友情、真情

主題思想——人間真情

2、研究曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)

1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂(lè)句，可用跟唱

法。）

提示：每樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)

價(jià)。注意的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，后

教師歸納。）板書(shū)：（主歌）（副歌）

2、詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理

3、學(xué)生隨琴詞曲聯(lián)合。

4、教師有表情的范唱

5、同時(shí)學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)

上有什么不同？a段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，b段節(jié)

奏相對(duì)緊湊，旋律起音在高音區(qū)，且有幾處是八度、九度大

跳。）

教師在演唱進(jìn)程中，a段與b段有什么不同的處理？（a

段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b波段情緒較為沖

動(dòng)，是用召喚的口吻演唱的。）

6、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想豪情

的藝術(shù)處理方式。

7、教師點(diǎn)評(píng)、歸納。主歌：領(lǐng)唱或女聲唱；副歌：男聲

齊唱或合唱；深情、敘述；盡情、呼喚（依據(jù)處理建議，學(xué)生

有表情地演唱歌曲。）

提示：句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足；八度、九度大跳時(shí)，聲音、

情緒要有思想準(zhǔn)備；演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。

（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈,

為b段配置簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）

2、各組進(jìn)行交流表演。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

我們每個(gè)人都市有伶仃失意的時(shí)候，所以彼此的了解、相

同，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所

需要的。歌中告訴我們：人類(lèi)與大自然同是地球母親的兒女，

大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們配合具有同一片藍(lán)天、

同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類(lèi)本人呢？想念人類(lèi)本人一定會(huì)

相親相愛(ài)的。我跟同學(xué)們一樣被作者如許恢弘、大氣的歌詞所

深深打動(dòng)了，我想由衷地說(shuō)：“人間真情''這個(gè)主題，是崇高的、

永恒的。只有真正關(guān)愛(ài)人類(lèi)本人的作者，才干寫(xiě)出如許真誠(chéng)、

動(dòng)人的歌詞。

第一單元同一首歌

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、常識(shí)與技能：了解F大調(diào)在五線譜上的基礎(chǔ)常識(shí)，和

弦以及和聲的運(yùn)用O

2、進(jìn)程與辦法：能視唱簡(jiǎn)單的F調(diào)的五線譜。

3、情緒與價(jià)值觀：能有豪情地演唱《我聽(tīng)見(jiàn)韶光的聲

音》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地演唱《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》

教學(xué)難點(diǎn)：

能視唱簡(jiǎn)單的F調(diào)的五線譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

認(rèn)真聆聽(tīng)《我聽(tīng)見(jiàn)韶光的聲音》，整體感觸感染歌曲的旋

律、速率、作風(fēng)等。

2.簡(jiǎn)介歌曲：

(2)常用的音樂(lè)記號(hào)：反復(fù)記號(hào)等

(3)五線譜的識(shí)讀：

F大調(diào)：以音名中的F音為大調(diào)式的主音為“do”。

F大調(diào)與C大調(diào)音階、唱名位置及調(diào)號(hào)之比較：

C大調(diào)：下加一線為do,無(wú)任何升降記號(hào)。

F大調(diào)：第一間為do,第三線上有一個(gè)降記號(hào)。

(4)什么是和弦：

和弦是指三個(gè)或三個(gè)以上不同音的集合。這些不同的音可

以是同時(shí)出現(xiàn)，也可先后出現(xiàn)，形成重疊。最常見(jiàn)的和弦是以

大小調(diào)式音階中任一音為基礎(chǔ)，自下而上地在其上方每相隔一

個(gè)音構(gòu)成的三音疊置。如：1、3、5,2、4、6等。

（5）什么是和聲

不同和弦按一定組織邏輯（或劃定規(guī)矩）進(jìn)行的繼續(xù)運(yùn)動(dòng),

便形成和聲。在多聲部音樂(lè)中（如獨(dú)唱、合奏、鋼琴曲、室內(nèi)

樂(lè)、交響曲等），豐富多樣、變化萬(wàn)千、色彩繽紛的和聲音響,

是音樂(lè)表現(xiàn)的重要手腕。音樂(lè)作品的和聲，有時(shí)以二聲部組合

形式出現(xiàn)，這可看作是和聲的初級(jí)形態(tài)，也可視為三和弦的簡(jiǎn)

化形式，如本單元《同一首歌》，后半部分的二聲部獨(dú)唱。

3.活動(dòng)與練：

（1）視唱操演；P10；

（2）合唱練；P11《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》片段；

4.小結(jié)：

讓我們多去感受一下和聲帶給我們的魅力吧??；

5.教學(xué)反思：

第二單元《八音和鳴》；

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠給民族樂(lè)器分類(lèi)并說(shuō)出其名稱(chēng)，能夠

辨別最常見(jiàn)民族樂(lè)器的音色；

2、過(guò)?程與辦法：聆聽(tīng)一些民族器樂(lè)曲、讓學(xué)生感觸感染

民族器樂(lè)曲的神韻和魅力；

3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)民族器樂(lè)曲的欣賞和了解，讓

學(xué)生能夠真正喜歡中國(guó)民族音樂(lè),懂得繼承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文

化的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多媒體教學(xué)手腕和比較、欣賞、討論、直觀等教學(xué)辦

法，指導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)研究舉動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，組織并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參

與研究活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，樂(lè)器圖片，打擊樂(lè)器，曲

譜等

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：中國(guó)音樂(lè)文化歷史悠久，中國(guó)的樂(lè)器種類(lèi)繁多，數(shù)不

勝數(shù)。今天老師找來(lái)了很多樂(lè)器的圖片，看哪位同學(xué)能迅速的

將中國(guó)的民族樂(lè)器挑選出來(lái)，并說(shuō)出它的名字。（展示課件）

學(xué)生回答。

師：正是因?yàn)橹袊?guó)的民族樂(lè)器富有鮮明民族特色，所以同

學(xué)們能夠快速、準(zhǔn)確地將它們找出來(lái)。那么在這些圖片中，你

們最想了解哪種樂(lè)器呢?你們想知道樂(lè)器哪方面的知識(shí)呢？

學(xué)生回答。

師：那就讓我們一起走近同學(xué)們想了解的樂(lè)器吧，讓我們

與它們來(lái)一次親密接觸。

2、辨別樂(lè)器音色

3、欣賞：《春江花月夜》片段澗瀾拍岸

師：你能聽(tīng)辨出哪些樂(lè)器？

4、民樂(lè)常見(jiàn)的演奏形式

師：我們剛剛欣賞的這一段樂(lè)曲是由各種樂(lè)器的組合演奏

而成的，也就是八音和鳴，這種組合就是民樂(lè)的演奏形式。下

面我們來(lái)欣賞兩段視頻：

(1)江南絲竹

《春江花月夜》片段(播放視頻)這是一首幽雅優(yōu)美的抒情

歌曲，由引子、主題樂(lè)段、主題的多次變奏及尾聲構(gòu)成。每個(gè)

段落都有一個(gè)小標(biāo)題，分別是江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、

花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、回瀾拍岸、XXX、欽乃歸

舟、尾聲。背唱音樂(lè)主題。練唱了上面的歌曲后，你覺(jué)得

XXX的長(zhǎng)詩(shī)對(duì)你欣賞樂(lè)曲有怎樣的啟發(fā)？

(2)《草原上》中XXX,XXXo

欣賞后回答下列問(wèn)題。

仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的表情術(shù)語(yǔ)填在上述曲譜中相應(yīng)

的括號(hào)里。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的第一部分和第二部分分別讓你聯(lián)想到了

怎樣的情景。

(3)《三六》江南民間樂(lè)曲，《三六》又名《三落》

《梅花三弄》，原系江南絲竹八大曲之一。樂(lè)曲旋律清新優(yōu)美、

流暢活潑，洋溢著歡快的節(jié)日氣氛，常于民間喜慶場(chǎng)合演奏。

(4)《小放驢》河北吹歌，河北民間樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、

詼諧，管子和吹打樂(lè)隊(duì)通過(guò)對(duì)答、模仿等形式形象地表現(xiàn)了北

方農(nóng)村民間歌舞“跑驢”的歡快、幽默場(chǎng)景。

5、活動(dòng)與練。

(1)讀讀念念“十八六四二

(2)接龍操練。

提示：用打擊樂(lè)器及聲勢(shì)動(dòng)作對(duì)此鼓譜進(jìn)行演奏練。先分

練、慢練、輕練，再按規(guī)定速度接龍合成。

(4)串連“合歡”

在分組“對(duì)決—展示”基礎(chǔ)上，將兩組吹奏的鼓曲做“照應(yīng)

拼合''式的串連，中間不留任何停頓，一鼓作氣，打出民

間鑼鼓曲自由奔放、熱烈高興的氣魄。

（5）“變臉套打”。

套用“十八六四二”的節(jié)奏組合樣式，嘗試采用不同進(jìn)攻樂(lè)

器或陣容動(dòng)作，照書(shū)中提供的鼓譜節(jié)奏進(jìn)行吹奏，體驗(yàn)因“變

臉套打”帶來(lái)的音色變化的樂(lè)趣。

6、小結(jié)。

第三單元世界民族之聲（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞幾首具有代表性的民族、民間

音樂(lè)，讓學(xué)生感受，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn),

激發(fā)學(xué)生了解多元文化的興趣和熱愛(ài)世界優(yōu)秀音樂(lè)作品的熱情。

2、過(guò)程與方法：初步了解亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲文

化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，以及加深對(duì)

亞洲文化各個(gè)地區(qū)音樂(lè)文化產(chǎn)物融合的理解。

3、情感與價(jià)值觀：感受日本和朝鮮音樂(lè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)單的哼

唱印度尼西亞的克隆宗歌曲《星星索》，體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格

特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)判斷個(gè)別國(guó)家主要受什么音樂(lè)文化的影響。

2、東南亞（印尼）、南亞（印度）音樂(lè)風(fēng)格的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：

東南亞（印尼）、南亞（印度）音樂(lè)風(fēng)格的把握。

課前準(zhǔn)備

1、教師在上課前要匯集良多關(guān)于亞洲音樂(lè)文化的材料，

了解亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗

教等因素的親昵關(guān)系，（尤其是印度）下載各種民族典范的圖

片、音樂(lè)、視頻材料。

2、為了更加拓寬學(xué)生視野，能更好的感觸感染、體驗(yàn)亞

洲音樂(lè)，把美的一面帶給學(xué)生，同時(shí)也為了體現(xiàn)音樂(lè)課的音樂(lè)

主體性，需要制作多媒體課件。教學(xué)進(jìn)程

第一課時(shí)

1、組織教學(xué)

學(xué)生在樂(lè)曲《歡迎》的音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好。

2、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前，我們先做一個(gè)游戲，稱(chēng)號(hào)叫；

生1：朝鮮、日本、印度??；生2：蒙古、新疆、阿拉伯??；

師：同學(xué)們的觀察力真敏銳，回答得非常正確；［音響與畫(huà)面

的完美聯(lián)合，吸引學(xué)生注意力，勾起學(xué)生；3、東亞（朝鮮日

本）；

（1）師：亞洲的音樂(lè)文化根據(jù)地理位置可劃分為五大；

首先將去哪個(gè)國(guó)家呢？我們先欣賞一個(gè)片段，然后我請(qǐng)；生1:

是三拍子的?？；生2：

師：同學(xué)們，在上課之前，我們先做一個(gè)游戲，名稱(chēng)叫做

“記憶比拼”。我將在短時(shí)間內(nèi)為大家展示幾幅富有民族特色的

服飾，看完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)國(guó)家的民族服飾？

（出示幻燈片1）

生1：朝鮮、日本、印度？

生2：蒙古、新疆、阿拉伯？

師：同學(xué)們的觀察力真敏銳，回答得非常正確。我們知道

這些國(guó)家和中國(guó)一樣都位于亞洲。亞洲是世界上面積最大、人

口最多的地區(qū)，這里居住著世界上三分之二以上的人口，數(shù)百

個(gè)民族，40多個(gè)國(guó)家，這一被稱(chēng)為“東方”的廣大地區(qū)是人類(lèi)

古代文明的發(fā)祥區(qū)，它們所培育創(chuàng)造的燦爛音樂(lè)文化是人類(lèi)音

樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，今天就讓我們走進(jìn)亞洲，感受亞洲之

聲的魅力。（出示幻燈片2）。

［音響與畫(huà)面的完美結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，勾起學(xué)生的

好奇心和求知欲望。并用游戲的方式導(dǎo)入新課。］

3、東亞（朝鮮日本）

（1）師：亞洲的音樂(lè)文化依照地理位置可分別為五大塊。

分別是東亞、南亞、東南亞、中亞、西亞。每個(gè)區(qū)域都有其特

定的音樂(lè)文化，今天我們就去亞洲各地旅行一番（出示幻燈片

3）o首先將去哪一個(gè)國(guó)家呢？我們先欣賞一個(gè)片段，然后我

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們到了哪一個(gè)國(guó)家？這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)在節(jié)奏節(jié)拍

上有什么特點(diǎn)？（出示幻燈片4）

生1：是三拍子的

生2：旋律比較悠揚(yáng)、精美

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，你們?cè)?jīng)把朝鮮音樂(lè)的特征說(shuō)

出來(lái)了。（按back鍵跳到出示幻燈片6）

（2）師：接下來(lái)要去的國(guó)家到處開(kāi)滿了櫻花，我們?nèi)バ?/p>

賞一下吧？（邊放畫(huà)面邊播放《櫻花》學(xué)生在音樂(lè)聲中自由想

象，感受音樂(lè)，會(huì)唱的學(xué)生一起跟著唱。）

（按back鍵跳到出示幻燈片5）

生：日本

師：同學(xué)們唱的都不錯(cuò)。這首全世界有名的《櫻花》是日

本民歌，它充分體現(xiàn)了日本民族音樂(lè)的特點(diǎn)。我們仔細(xì)觀察一

下《櫻花》的曲譜，你發(fā)現(xiàn)中哪兩個(gè)音沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)？（板書(shū)比

較，更加明顯）生1：2和5

師：對(duì)，日本人把4和7在樂(lè)曲中演繹的可謂是淋漓盡致,

而沒(méi)有2和5正是日本特有的民族調(diào)式——都節(jié)調(diào)式。這些就

是日本民歌的特點(diǎn)。

（按back鍵跳到出示幻燈片6）

4、南亞（重點(diǎn)：了解印度音樂(lè)的特點(diǎn)，知道印度宗教對(duì)

音樂(lè)的影響。）

（1）師：朝鮮、日本都屬于東亞，接下來(lái)我們將要去的

是南亞，那里有一個(gè)神秘的國(guó)度，那里的人們擁有東方人的臉

龐西方人的五官?？

生：印度

師：對(duì)。（出示幻燈片7）“我舉目望向遠(yuǎn)方??”這是印度

著名詩(shī)人XXX的話，他用最生動(dòng)樸素的語(yǔ)言，精煉成最清新

最流麗的詩(shī)歌，唱出了印度人民的悲哀與快樂(lè)，失意與希望，

懷疑與。今天就讓我們走進(jìn)詩(shī)中的印度。（出示幻燈片8）

［教師出示圖片。學(xué)生邊觀看圖片，邊在音樂(lè)聲中自由聯(lián)

想。］

（2）師：伴隨的悠揚(yáng)的樂(lè)聲我們?cè)?jīng)來(lái)到被譽(yù)為世界七

大奇跡的“泰姬陵”，這是印度的代名詞。接下來(lái)，我再播放幾

段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這幾段音樂(lè)的吹奏樂(lè)器是什么？

生：小提琴，二胡，（XXX一般都猜不出。）（出示幻

燈片9,師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器XXX）

師：這幾件樂(lè)器在音色上有什么共同點(diǎn)嗎？

生：都比較優(yōu)美、抒情?？（出示幻燈片10）

師：請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)聆聽(tīng)《歡迎》，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)旋律給你帶

來(lái)了什么感觸感染？

生：音樂(lè)很悠揚(yáng)??波浪線曲折的旋律??綿綿不斷

師：同學(xué)的感受很真實(shí)，說(shuō)的很好。因?yàn)檫@個(gè)民間樂(lè)器有

很多共鳴弦，可以一直發(fā)出持續(xù)不斷的聲音，波浪型的旋律似

乎把我們的思緒又帶到了那個(gè)古老神秘的年代。（出示幻燈片

11）

（3）師：印度之所以給人們留下神秘的印象，與他是一

個(gè)宗教大國(guó)有一定的關(guān)系。恒河是他們的母親河，每天接受來(lái)

自全國(guó)各地成千上萬(wàn)的者的洗禮，他們覺(jué)得喝上一口恒河水，

在恒河里沐浴，就可以洗滌靈魂。對(duì)于這種現(xiàn)象唯一的解釋就

是：“的力量。''由于宗教的關(guān)系，印度人追求精神上的天人合

一。（舉例：電影《西瑪拉雅星》和印度榆枷。引出印度三大

主神，介紹XXX——印度的舞蹈之神，其塑像的特殊含義。）

（出示幻燈片12）

［通過(guò)圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到宗教與印度音樂(lè)的親昵關(guān)系］

（4）師：印度的音樂(lè)普通都是以歌舞的形式展現(xiàn)給大家,

她們的衣飾也特別的華麗。我們一起來(lái)欣賞一段印度歌舞，看

完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？演唱上有什么特點(diǎn)？

（出示幻燈片13）

生1：這段歌舞很喜慶

生2：印度人唱歌有鼻音。

生3：旋律很有即興性。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段歌舞叫“XXX”，印度語(yǔ)是“訂

婚'’的意思，所以給人感覺(jué)非常的喜慶。

（5）總結(jié)：

回憶一下印度音樂(lè)的特點(diǎn)，做選擇題。（師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)

印度音樂(lè)特點(diǎn)）（出示幻燈片14）

［通過(guò)聲音和影像，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解印度音樂(lè)的特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)探索。］

5、東南亞（重點(diǎn)：學(xué)唱《星星索》）

（1）師：印度的旅行就到此結(jié)束，接下來(lái)要去的是東南

亞，那里有寬廣的海岸線，漁民們正在唱歌歡迎我們（出示幻

燈片15）［教師演唱《星星索》，不僅吸引學(xué)生的注意力，而

且把課堂空氣立時(shí)轉(zhuǎn)移到了船歌上。］

師：同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這首歌嗎？你知道是哪一個(gè)國(guó)家的民歌

嗎？好聽(tīng)嗎？

生：《星星索》

師：這就是流行在印度尼西亞的一首船歌《星星索》，它

是屬于客隆宗的演唱形式。（教師簡(jiǎn)單介紹客隆宗）

（2）師：我們一起來(lái)聆聽(tīng)一下這首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟

著一起唱。（出示幻燈片16）

師：同學(xué)們可以聽(tīng)到他有很好聽(tīng)的伴唱，就向滑動(dòng)船槳時(shí)

發(fā)出的水聲。所以在唱的時(shí)候要輕輕地演唱。（師教唱伴唱部

分。）

師：這首曲子表現(xiàn)的是對(duì)親人的思念之情，同學(xué)們?cè)诔獣r(shí)

心中也可以思念你的親人，讓我們把它唱的更加生動(dòng)。（師教

唱主旋律，并對(duì)演唱提出了情感上的要求。）

師：大家唱的真不錯(cuò)。我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小獨(dú)唱會(huì)吧。

（師把學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行合作表演，也可以找?guī)讉€(gè)唱

的好的學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴唱）［通過(guò)體驗(yàn)、模仿、合作、

等方式參與研究。］

師：唱的真棒。課后我們?cè)偌庸ひ幌戮湍軌蚪M成一個(gè)班級(jí)

獨(dú)唱團(tuán)了。拓展訓(xùn)練

1、師：中亞和西亞都受到伊斯蘭文化的音響，他們都屬

于阿拉伯古典音樂(lè)體系。這對(duì)于我國(guó)西部也有影響。新疆維吾

爾族就是屬于阿拉伯音樂(lè)體系。我們以前學(xué)過(guò)，維吾爾族有一

個(gè)很大型的歌舞套曲是什么？

生：XXX

師：對(duì)。他們的首要樂(lè)器是XXX,感興趣的同學(xué)課后能

夠去了解一下阿拉伯的音樂(lè)；

2、師：今天我們從亞洲的東部走到了西部，感觸感染了

來(lái)；［鞏固所學(xué)常識(shí)；

七、總結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的研究，同學(xué)們有什么感想嗎？；生1：

每個(gè)國(guó)家都有他特有的音樂(lè)文化??；生2：我們不僅要知道自

己國(guó)家的音樂(lè)，也要欣賞其他；生：通過(guò)音樂(lè)，我還能了解到

這個(gè)國(guó)家的文化??；師總結(jié)：說(shuō)的都很好，同學(xué)們的感想和老

師不謀而合；八、作業(yè)設(shè)計(jì)；搜集一些亞洲典型

下阿拉伯的音樂(lè)。（出示幻燈片17）

2、師：今天我們從亞洲的東部走到了西部，感觸感染了

來(lái)自不同國(guó)度的音樂(lè)。接下來(lái)呢，老師籌辦了幾首曲子，想考

考大家！請(qǐng)同學(xué)們猜猜這首曲子是哪一個(gè)國(guó)家的，如果能說(shuō)出

曲名那是最好的了！（出示幻燈片18）

［鞏固所學(xué)常識(shí)。］

八、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的研究，同學(xué)們有什么感觸感染嗎？

生1:每個(gè)國(guó)家都有他特有的音樂(lè)文化。

生2：我們不僅要知道自己國(guó)家的音樂(lè)，也要欣賞其他國(guó)

家的音樂(lè)，開(kāi)拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)。

生：通過(guò)音樂(lè)，我還能了解到這個(gè)國(guó)家的文化。

師總結(jié)：說(shuō)的都很好，同學(xué)們的感想和老師不謀而合。同

學(xué)們，音樂(lè)是豐富多彩的，一個(gè)國(guó)家的宗教、地理位置、風(fēng)俗

慣都潛移默化的影響著這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)。我們?cè)谘芯勘緡?guó)民族

音樂(lè)的同時(shí)，也要走出國(guó)門(mén)，了解世界多元音樂(lè)文化。最后我

們用XXX的一句話，來(lái)結(jié)束我們這堂課：“世界用圖畫(huà)和我

說(shuō)話，我的心靈以音樂(lè)應(yīng)答?！埃◣熒偨Y(jié)。）

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

匯集一些亞洲典范國(guó)家的民族音樂(lè)，并講講這個(gè)音樂(lè)的形

成與本民族文化的聯(lián)系。

【問(wèn)題研討】

問(wèn)題：為何印度音樂(lè)一聽(tīng)就知道是印度這個(gè)國(guó)家，而我國(guó)

的民族音樂(lè)卻不能呢?

答案：因?yàn)橛《确浅Ｖ匾暠就烈魳?lè)文化，規(guī)定在出口的印

度電影中必須播放印度音樂(lè)等等，通過(guò)一系列的措施保護(hù)本民

族音樂(lè)遺產(chǎn)，同時(shí)向全世界傳播印度音樂(lè)的特色。從而，我們

想到中國(guó)在重視本民族音樂(lè)這一點(diǎn)上做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們作為

新世紀(jì)的一代中國(guó)人，不僅要學(xué)好本民族的音樂(lè)文化，更要很

好的傳乘下去。

第三單元世界民族之聲（一）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能專(zhuān)心聆聽(tīng)亞洲部分國(guó)家有代表性的民

族民間音樂(lè)，了解有關(guān)音樂(lè)作品的風(fēng)格。

2、進(jìn)程與辦法：能聯(lián)合初中所學(xué)的地理常識(shí)，了解各個(gè)

國(guó)家的風(fēng)土人情基礎(chǔ)。3、情緒與價(jià)值觀：對(duì)有關(guān)音樂(lè)作品的

情緒、作風(fēng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的批評(píng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

亞洲部分國(guó)家有代表性的音樂(lè)作品的欣賞。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的語(yǔ)言對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

四、教學(xué)辦法：

情景教學(xué)法、遐想欣賞法、協(xié)作研究法、指導(dǎo)表現(xiàn)法

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入:

欣賞音樂(lè)片段，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)，列舉三個(gè)地方的

風(fēng)土人情。

2、日本：

(1)出示課件，飛機(jī)飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本

的櫻花。

(2)提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)日本的印象？

(3)欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》。

(4)學(xué)生通過(guò)上述音樂(lè)共用性材料的欣賞與感悟，歸納出

日本歌曲的有關(guān)特征。

(5)發(fā)問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？使用的樂(lè)器和中國(guó)的

哪種民間樂(lè)器相似？

3、引見(jiàn)巴基斯坦的歌曲《美麗的國(guó)土》

(1)播放歌曲。

(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

(3)發(fā)問(wèn)：同學(xué)們能不能說(shuō)出一二首贊美和歌唱祖國(guó)的

歌曲？

4、引見(jiàn)阿拉伯音樂(lè)《阿拉伯舞曲》

(1)播放阿拉伯跳舞音樂(lè)《阿拉伯舞曲》。

(2)音樂(lè)中有幾種什么樂(lè)器？

(3)部分學(xué)生隨音樂(lè)旋律歌唱。

(4)發(fā)問(wèn)：同學(xué)們能不能說(shuō)出阿拉伯歌曲的作風(fēng)？

5.介紹印度音樂(lè)《拉格》

(1)了解“拉格”和西塔爾樂(lè)器。

XXX:撥奏弦鳴樂(lè)器。流行于南亞地區(qū)。印度的西塔爾有

多種，弦4-7根不等。可以獨(dú)奏也可以合奏。

6、介紹土耳其民歌《厄爾嘎茲》

(1)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。

(2)聽(tīng)賞這首歌曲時(shí)，可邊劃拍邊輕聲跟唱。

六、整合與拓展

1、聽(tīng)辯競(jìng)賽

(1)啟發(fā)學(xué)生本人確定利用何種體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)各個(gè)地

方的音樂(lè)特點(diǎn)。

(2)聽(tīng)歌曲片段，學(xué)生做出反應(yīng)。

2、整合

在指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞本課音樂(lè)的基礎(chǔ)上，談?wù)勊麄冊(cè)谝魳?lè)情緒、

作風(fēng)、表現(xiàn)形式、主題等方面有什么異同？

3.拓展

請(qǐng)學(xué)生課后按照自己的愛(ài)好選擇一個(gè)國(guó)家，收集該國(guó)的風(fēng)

土人情及圖片，下次課交流。

七、小結(jié)。

今天我們一起欣賞了亞洲幾個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，了解它們不同

的體裁特征，尤其是同學(xué)們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)

享受和美感體驗(yàn)，大家對(duì)這幾個(gè)國(guó)家的音樂(lè)題材都把握得十分

出色，希望同學(xué)們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國(guó)家的音樂(lè)資料，

下節(jié)課上一起來(lái)欣賞、鑒別。

第三單元世界民族之聲（一）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能模仿演唱《星星索》這首歌曲。

2、進(jìn)程與辦法：聯(lián)合速率和音樂(lè)情緒的變化，嘗試寫(xiě)出

《阿拉伯舞曲》的段落結(jié)構(gòu)。

3、情緒與價(jià)值觀：能視唱簡(jiǎn)單的F大調(diào)五線譜，以及

《叢林水車(chē)》獨(dú)唱片斷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能仿照演唱《星星索》這首歌曲。

2、聯(lián)合速率和音樂(lè)情緒的變化，嘗試寫(xiě)出《阿拉伯舞曲》

的段落結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn):

能視唱簡(jiǎn)單的F大調(diào)五線譜，以及《森林水車(chē)》合唱片

斷。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

復(fù)演唱《星星索》這首歌曲。

2、體驗(yàn)與探索：

(1)聆聽(tīng)音樂(lè)，以追蹤音樂(lè)主題為線索，聯(lián)合速率及音

樂(lè)情緒的變化，嘗試寫(xiě)出這首舞曲的段落結(jié)構(gòu)。

(2)復(fù)聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)用下面的固定節(jié)奏型參與音樂(lè)表現(xiàn)。

P23-1.2

3、視唱練。

(1)巴基斯坦民歌《月亮》。

(2)緬甸民歌《瓦城的花朵》P24

學(xué)生自由視唱，然后教師針對(duì)學(xué)生視唱情況作指導(dǎo)。

4、《森林水車(chē)》片斷；活潑、輕快(日本)米山正夫曲;

教師教唱兩個(gè)聲部，學(xué)生研究后進(jìn)行簡(jiǎn)單的視唱練。

5、學(xué)生自由操演；

6、課后小結(jié)；

第四單元華夏樂(lè)章(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、常識(shí)與技能：了解交響詩(shī)，欣賞《客家之歌》，了解

音樂(lè)主題和表現(xiàn)伎倆，學(xué)生在反復(fù)欣賞作品的同時(shí)，能哼唱歌

曲的主題，并能表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

2、進(jìn)程與辦法：情景教學(xué)法、遐想欣賞法、協(xié)作研究法、

指導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價(jià)值觀：欣賞《紅旗頌》、《地平線》，能在

老師的指揮下，有表情地唱唱這首為《紅旗頌》音樂(lè)主題填詞

的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《客家之歌》，了解音樂(lè)主題和表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在老師的指揮下，有表情地唱唱這首為《紅旗頌》音樂(lè)

主題填詞的歌曲。四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

簡(jiǎn)介《客家之歌》交響音詩(shī)《土樓回響》第五樂(lè)章，

XXXo

2.新授：

（1）介紹什么是交響詩(shī)?

(3)客家是指我國(guó)西晉末年，唐朝末年和南宋末年從黃

河流域輾轉(zhuǎn)南遷的漢人，現(xiàn)主要分布在廣東、福建、江西、臺(tái)

灣等省區(qū)。

(4)隨琴哼唱客家山歌《唔怕山高水遠(yuǎn)》。

(5)仔細(xì)聆聽(tīng)，音樂(lè)主題I《唔怕山高水遠(yuǎn)》這一核心

素材(以獨(dú)唱形式)在本樂(lè)章中出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)采用什

么樣的力度？(請(qǐng)用力度術(shù)語(yǔ)表示，如P、mf、ff等。)

獨(dú)唱出現(xiàn)次數(shù)

力度

(6)這首作品以不斷反復(fù)的“固定節(jié)奏型”，從弱(P)到

強(qiáng)(F)貫穿全曲，這一表現(xiàn)手法帶給你怎樣的感受？

(7)欣賞《紅旗頌》,XXX明曲，簡(jiǎn)介XXX(P29)體驗(yàn)、

探究：①在銅管樂(lè)器奏出的引子尾部(主題I進(jìn)入這前)，高

音樂(lè)器奏出了一句莊嚴(yán)的曲調(diào)，你聽(tīng)出這是哪首歌的音調(diào)了嗎?

②在老師的指揮下，有表情地唱唱這首為《紅旗頌》音樂(lè)主題

填詞的歌曲。

(8)欣賞《地平線》、簡(jiǎn)介《地平線》

聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，注意貫穿在樂(lè)隊(duì)中的上述音調(diào)，并說(shuō)說(shuō)你的

感受。

五、活動(dòng)與練:P31(1)、(2)

六、小結(jié)。

第五單元我和你

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、常識(shí)與技能：能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表

情地演唱《我和你》。

2、過(guò)程與方法：能夠積極參與課堂上的各種音樂(lè)研究活

動(dòng)。

3、情緒與價(jià)值觀：能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演唱的R&B版《我

和你》，而且能夠仿照此作風(fēng)的演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和

你》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演唱的R&B版《我和你》，并且能夠模

仿此風(fēng)格的演唱。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、問(wèn)好歌

2、導(dǎo)入

提問(wèn)：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次？上

一屆的奧運(yùn)會(huì)是哪一年在哪個(gè)城市舉辦的呢？

3、欣賞往屆奧運(yùn)會(huì)主題曲

師：通常像如許的世界級(jí)的體育盛會(huì)一奧運(yùn)會(huì)，每屆都市

有它的主題曲，老師為大家籌辦了三段前幾屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲

的片段，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)，一起來(lái)感觸感染。

1988年漢城奧運(yùn)會(huì)《HanglnHang手牽手》

1996年XXX奧運(yùn)會(huì)《Reach登峰造極》

2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)《TheFlame圣火》

師：同學(xué)們，通過(guò)聆聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì)主題曲有什么

共同的特點(diǎn)呢？

生：

小結(jié)：音樂(lè)高亢、熱烈、充滿激情；帶給我們美的享受，

從音樂(lè)中感受到了世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。

（二）新課研究

1、聆聽(tīng)《我和你》

師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題曲，由

我國(guó)歌手XXX和英國(guó)歌手XXX演唱的《我和你》，和歷屆

奧運(yùn)歌曲相同，都能從中讓我們感受到音樂(lè)的美，但《我和你》

又有它獨(dú)特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽(tīng)吧！

師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話

形容你聽(tīng)完歌曲《我和你》的感覺(jué)？你會(huì)想到什么？

生：

小結(jié)：《我和你》沒(méi)有了之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的。

2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景

師：在北京奧運(yùn)會(huì)籌備期，組委會(huì)共收到來(lái)自全世界近九

萬(wàn)首奧運(yùn)歌曲，其中不乏那種豪情熱烈，高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和

體育肉體的優(yōu)秀作品，還有良多是世界著名的音樂(lè)家和樂(lè)隊(duì)特

地為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作演唱的。那么，是什么原因使這首歌

詞極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出呢？讓

我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下與這首歌曲相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧！看看他們

是怎么說(shuō)的！

XXX—奧運(yùn)開(kāi)幕式音樂(lè)“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作

者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪菲?/p>

實(shí)一開(kāi)始并不是主題曲，而是為了國(guó)旗入場(chǎng)寫(xiě)的，最后有了

《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它非常符合整個(gè)開(kāi)

幕式的感覺(jué)，就把它作為主題曲的候選曲目。

XXX—奧運(yùn)開(kāi)幕式的總導(dǎo)演：“一個(gè)特別的時(shí)間我們突然

聽(tīng)到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很美，這首歌很走心，走得很平

實(shí)?！盭XX用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬(wàn)首歌曲，但是并沒(méi)有收

到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》

為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。

在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽(tīng)的時(shí)候，

感覺(jué)再也找不到比這個(gè)更合適的了。

XXX—主題曲的男演唱者：這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。

這是一首非常不同的、另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡(jiǎn)單,

曲子也很上口，讓人心里很打動(dòng)，也讓人感觸感染到世界大同、

人類(lèi)和平。

小結(jié)：其實(shí)中國(guó)在良多年前就在申辦奧運(yùn)，一直比及

2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊

的旋律象征著世界和平與人類(lèi)的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用

寬廣的胸懷來(lái)迎接世界各國(guó)的人們。

3、教師范唱

師：接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)老師彈唱一遍《我和你》，會(huì)唱的同

學(xué)可以輕聲的跟著音樂(lè)哼一哼，同時(shí)注意老師的每一個(gè)換氣口

和強(qiáng)弱的變化。

4、學(xué)生試唱第一次（解決音準(zhǔn)、提出輕聲高位）

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲回上歌詞輕輕地唱

一遍。師：《我和你》雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，朗朗上口，可想要把

它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演唱，演唱者XXX.XXX有

話要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：這首歌的旋律是很簡(jiǎn)單的，相信在這屆

奧運(yùn)會(huì)之后，很多人都會(huì)隨口哼唱出來(lái)。但想要把它唱好，還

是要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。

（指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）

5、生試唱第二次（輕柔的聲音、連貫的氣息）

師：相信XXX.XXX的感觸感染對(duì)大家的演唱有所幫助,

請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴伴奏一起演唱。

6、欣賞首唱XXX版

師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，

歌曲的原唱其實(shí)另有別人。最初作曲家XXX選了非常有氣力

的兩位歌壇新秀來(lái)演唱，導(dǎo)演XXX以為一定要選擇著名度很

高的歌手，兩人還因此大吵了一架。據(jù)說(shuō)原唱的歌聲更加輕盈、

更加動(dòng)人，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

7、再唱（更好地控制氣息、有表情地演唱）

師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧?kù)o簡(jiǎn)單的

氣質(zhì)，我們的演唱一定要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的

聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來(lái)演唱了。注意眼睛看老師

的手勢(shì)，控制好氣息，有表情地演唱。

8、無(wú)伴奏演唱

師：通過(guò)演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之

處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想想此刻我們好像來(lái)到寬敞的

戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的

歌聲來(lái)演繹。

（三）拓展

師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現(xiàn)就會(huì)大不

相同。

1、教師彈唱R&B版《我和你》

2、學(xué)生學(xué)唱

前兩句，很輕快地演唱：“我和你，心連心，同住地球村,

為XXX,千里行，相會(huì)在北京?！?/p>

第三句，放與收的控制：“來(lái)吧！朋友，伸出你的手?！?/p>

第四句，安靜地演唱：“我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人?！?/p>

師：相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)編創(chuàng)舉動(dòng)中感觸感染到了不同的演

唱作風(fēng)會(huì)給原來(lái)的歌曲換上一套新裝，出現(xiàn)出新的色彩、新的

感覺(jué)。

第五單元我和你

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生感知

“運(yùn)動(dòng)”與“音樂(lè)”的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作研究法、

引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價(jià)值觀能為三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選配適合的音樂(lè)，隨

后用一種特殊的方式一無(wú)詞歌來(lái)演唱大家熟悉的樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員

進(jìn)行曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，指導(dǎo)學(xué)生感知“運(yùn)動(dòng)”與“音樂(lè)”的

關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

能為三個(gè)運(yùn)動(dòng)工程選配適合的音樂(lè)，隨后用一種特殊的方

式一無(wú)詞歌來(lái)演唱大家熟的樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

教學(xué)進(jìn)程：

1、導(dǎo)入：

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,開(kāi)端感知“運(yùn)動(dòng)”與“音樂(lè)”的關(guān)系。

2、學(xué)唱歌曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

(1)用“bang”、“l(fā)a”來(lái)演唱旋律。

(2)了解歌曲中的反復(fù)暗號(hào)、從頭反復(fù)暗號(hào)、休止符、

結(jié)束暗號(hào)、力度暗號(hào)等。

(3)模唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首歌曲，注意演唱時(shí)力度

的變化。

(4)跟歌曲旋律一起哼唱，然后教師再指出哪些地方出

現(xiàn)了問(wèn)題并進(jìn)行改正。用對(duì)比的方法讓學(xué)生明白怎樣唱更好。

(5)自由演唱。

(6)歌曲齊唱。

3、聆聽(tīng)下面幾段音樂(lè)，為花樣滑冰、健美操、太極拳三

個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別選配適合的音樂(lè)，并說(shuō)出理由。

見(jiàn)P36(l)(2)(3)

教師簡(jiǎn)單的介紹幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)我們的影響與應(yīng)用。

4、演唱歌曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，隨音樂(lè)跟唱這首歌曲。

用一種特殊的方式一無(wú)詞歌來(lái)演唱大家熟悉的樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)

員進(jìn)行曲》。

5、小結(jié)。

收集一兩首與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的歌曲，與同學(xué)們交流分享。

第五單元我和你

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)教唱《友誼地久天長(zhǎng)》，使學(xué)生理

解友誼的價(jià)值，教育他們要珍惜友誼。

2、過(guò)程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作研究法、

引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用柔和、舒展的聲音演唱抒

情歌曲的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

視唱旋律；理解、表達(dá)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自然漸強(qiáng)、漸弱的力度控制來(lái)表現(xiàn)抒情性。

教學(xué)進(jìn)程：

1、導(dǎo)入：

2、揭示課題：無(wú)論集會(huì)或離別之際，人們都市情不自禁

地唱起一首悠揚(yáng)動(dòng)人的驪歌。

3、簡(jiǎn)介作品：她最初見(jiàn)于1788年，是蘇格蘭詩(shī)人XXX

從一位老人那兒記錄下來(lái)的，1794年首次出版。旋律用蘇格

蘭五音調(diào)式寫(xiě)成。

4、旋律教學(xué)

①、視唱起句，培養(yǎng)獨(dú)立視唱能力從5開(kāi)始，旋律以上行

為主，悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)地落在六度“6”上。

②、兩樂(lè)句采用了相同的舒展節(jié)奏，使曲調(diào)顯得十分柔美。

③、視唱轉(zhuǎn)句，曲調(diào)從“6”音開(kāi)始，小有起伏，構(gòu)成一個(gè)

色彩明朗的樂(lè)句，逐步引向。

④、視唱合句，從“1”開(kāi)始，旋律徐緩地下行，使歌曲在

豪情中圓滿結(jié)束。

⑤、整體視唱。

5、聽(tīng)賞伴奏帶旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，樸實(shí)無(wú)華，因而深受人們

的喜愛(ài)。歌唱教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)人們深?lèi)?ài)這首歌的另一原故是她的歌

詞言真意切，情意綿綿，深切表現(xiàn)了人們對(duì)友誼的珍重和眷戀。

6、涌讀歌詞可見(jiàn)，感情含蓄、深沉，別情依依。

①、聽(tīng)賞范唱（人教版）歌聲把昔日友情更緊緊地凝聚在

一起，使之成為今后純潔、高尚友情的見(jiàn)證，成為生活中的一

股暖流，一種信心和力量。②、音響出示伴奏唱歌曲

⑴聲音要圓潤(rùn)、連貫。

⑵按句逗吸。

⑶句首起音音量的控制。

五、教師總結(jié)：

作品簡(jiǎn)潔流暢，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使我們更進(jìn)一步地理解到友誼

的價(jià)值，我們要珍重友情。

第六單元七彩的管弦（四）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)唱并記住《“驚愕”交響曲》第二樂(lè)章

的主題旋律，能夠結(jié)合圖形記譜聽(tīng)辨出主題的變奏的次數(shù)，并

對(duì)研究簡(jiǎn)易的變奏方法感興趣。

2、過(guò)程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作研究法、

引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情緒與價(jià)值觀：能在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)一起或獨(dú)

立自主選擇本課“創(chuàng)作實(shí)踐一變奏”中的旋律片段，嘗試用節(jié)奏

或節(jié)拍為核心的變奏伎倆，寫(xiě)作一次至兩次變奏，并將樂(lè)譜記

錄下來(lái)與同學(xué)交流分享。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行記錄，并聽(tīng)辨出變

奏曲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

能仿照變奏伎倆，完成簡(jiǎn)短的音樂(lè)旋律編創(chuàng)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入:

在很多人的印象中，交響音樂(lè)總給人一副“古典”“高雅”和

“嚴(yán)肅”的面孔，令人望而卻步。不過(guò)今天我要向大家介紹的這

首曲子，也許能帶給大家不同的感受。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首交

響曲的片段，它帶給你怎樣的感受？

2、《第九十四（“驚愕”）交響曲》第二樂(lè)章

(1)聆聽(tīng)作品主題部分，回答問(wèn)題：

A.音樂(lè)帶給你怎樣的感觸感染？一指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的旋律、

節(jié)奏、力度以及音色等方面談感觸感染。

B.你能聽(tīng)出這段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾段不同的旋律嗎？這段音

樂(lè)主題為二段體結(jié)構(gòu)。二段體又叫二部曲式，是樂(lè)曲形式之一,

是由相對(duì)獨(dú)立、結(jié)構(gòu)相當(dāng)、一般為同樣重要的兩個(gè)樂(lè)段組成的

樂(lè)曲。

(2)分析音樂(lè)主題，并隨琴唱一唱主題旋律。

(3)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)主題，邊聽(tīng)邊用手指畫(huà)出主題的旋律。

(4)作品簡(jiǎn)介。

(5)完整聆聽(tīng)《第九十四(“驚愕”)交響曲》第二樂(lè)章:

(6)音樂(lè)知識(shí)一變奏曲：

(7)分段播放音樂(lè)并討論：主題的各個(gè)變奏是如何變化

的？

(8)完整觀賞作品演奏視頻，思考并回答問(wèn)題：在欣賞

中,你體會(huì)到“驚愕”的感覺(jué)了嗎?試著說(shuō)一說(shuō)“驚愕”效果產(chǎn)生

的原因。

3、創(chuàng)作實(shí)踐一變奏

(1)研究幾種簡(jiǎn)單的變奏手法。

（2）嘗試用喜歡的變奏手法完成教材P43中的一條至兩

條變奏練，老師隨堂指導(dǎo)。

（3）評(píng)價(jià)與交流：請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生演唱自己的作品或請(qǐng)老

師彈奏，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)。

4、課堂小結(jié)。

第六單元七彩的管弦（四）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、常識(shí)與技能：通過(guò)欣賞XXX創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）

交響曲》第一樂(lè)章，體味XXX所陳述的人類(lèi)與命運(yùn)搏斗的思

想，意志和肉體。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞使學(xué)生了解古典主義音樂(lè)的基

本特征。

3、情感與價(jià)值觀：理解XXX《第五交響曲》第一樂(lè)章中

兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞XXX＜第五（命運(yùn)）交響曲第一樂(lè)章。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作品的中的音樂(lè)主旨和情感。

教學(xué)過(guò)程

1、游戲?qū)?

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演“見(jiàn)面握手”

(1)互相看的見(jiàn)

(2)兩人蒙上布(背景音樂(lè)命運(yùn))

師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中咀嚼出點(diǎn)什么來(lái)？我們

請(qǐng)這兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的感觸感染。

師：是呀，身體的殘缺給人會(huì)帶來(lái)多大的傷害和心理障礙,

就和我們今天要見(jiàn)到的這位音樂(lè)家一樣，他的雙耳失聰，但是

卻在失去聽(tīng)力的情況下以驚人的毅力譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的樂(lè)章。

相信同學(xué)們都知道他的名字——貝多芬。

2、XXX簡(jiǎn)介

(1)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你了解的XXX”

(2)觀看錄象片段，使學(xué)生更深入的了解XXX的生平。

師：下面我們通過(guò)一段錄象來(lái)更深入的了解XXXo我想，在

XXX的眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神!

出示課題“命運(yùn)交響曲”。

3、《命運(yùn)》欣賞

(1)欣賞呈示部，

師：你在音樂(lè)中感受到了什么，出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？請(qǐng)學(xué)生

談感受

(2)感受兩個(gè)主題音樂(lè)并會(huì)哼唱主題旋律。

A、第一主題：命運(yùn)主題

師：你從哪句旋律感覺(jué)到XXX在和命運(yùn)作斗爭(zhēng)？這個(gè)命

運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)？；對(duì)于這個(gè)主題念頭，XXX是如許說(shuō)的:

“命運(yùn)就是這；學(xué)生模唱，要求力度強(qiáng)，并能伴以敲門(mén)的動(dòng)作;

B、第二主題：英雄主題；

師：接下來(lái)我們來(lái)感受一下這個(gè)樂(lè)章的第二主題，(聽(tīng)；

談?wù)勁c第一主題有什么不同？(力度變得柔和，速度緩；這是

一個(gè)充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了XXX對(duì)美好生；學(xué)生一起

模唱；這是一個(gè)充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了XXX對(duì)美好生

活的向往、憧憬和追求。我們把這個(gè)主題命名為“英雄”。

學(xué)生一起模唱。用“啦”來(lái)表現(xiàn)。邊唱邊引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)波浪線

來(lái)表現(xiàn)旋律。C、兩個(gè)主題音樂(lè)的對(duì)比；請(qǐng)男同學(xué)唱命運(yùn)主題,

女同學(xué)唱英雄主體。

這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)？

對(duì)于這個(gè)主題動(dòng)機(jī)，XXX是這樣說(shuō)的：“命運(yùn)就是這樣來(lái)

敲門(mén)的“我們一起把這個(gè)命運(yùn)主題來(lái)哼唱一下。

學(xué)生模唱，要求力度強(qiáng)，并能伴以敲門(mén)的動(dòng)作。

4、欣賞視頻《命運(yùn)交響曲》

5、交響曲、奏鳴曲

(1)奏鳴曲

師：其實(shí)我們剛才欣賞的只是第一樂(lè)章的呈示部，它還包

括展開(kāi)部、再現(xiàn)部。這種曲式結(jié)構(gòu)叫奏鳴曲式。(課件展示)

(2)聆聽(tīng)展開(kāi)部

(3)聆聽(tīng)再現(xiàn)部

(4)交響曲

出示交響樂(lè)團(tuán)的畫(huà)面，了解交響樂(lè)團(tuán)的樂(lè)器位置。

6、談?wù)勀愕母惺堋?/p>

7、拓展：維也納“三杰”

在歐洲18世紀(jì)古典樂(lè)派中，為交響曲作出杰出貢獻(xiàn)的有

三位音樂(lè)家，被人們稱(chēng)為XXXo他們是XXX、XXX、XXXo

XXX把交響樂(lè)的形式和體裁進(jìn)一步完善，醫(yī)生創(chuàng)作了

140多部交響曲，因此被譽(yù)為“交響樂(lè)之父”

XXX創(chuàng)作了大量的歌劇、交響樂(lè)，為世界音樂(lè)作出了宏

大的貢獻(xiàn)。XXX,他是集古典主義于XXX,開(kāi)浪漫主義于先

河的音樂(lè)巨人，他的音樂(lè)與時(shí)期和命運(yùn)精密相連，以博大的胸

懷，強(qiáng)大的進(jìn)攻力，堅(jiān)強(qiáng)的理想主義震撼著世界樂(lè)壇，被人們

尊稱(chēng)為樂(lè)圣

五、教師寄語(yǔ)

同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)

灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅(jiān)定本人的信念，勇敢的搏擊

風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于本人的青春年華！

第七單元當(dāng)兵的人

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，

使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主

要特點(diǎn)。

2、進(jìn)程與辦法：通過(guò)對(duì)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的欣

賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的

運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代甲士那種

堅(jiān)忍不拔，不屈不撓的特點(diǎn)。

3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹(shù)

立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

①了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要

特點(diǎn)。②通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其中的附

點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏和休止符的作用。③通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解

放軍進(jìn)行曲》，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化

重復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記

憶的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感觸感染此曲中休

止符運(yùn)用的妙處。教學(xué)器具：多媒體、鋼琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

學(xué)生跟隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》步入音樂(lè)教室，并伴隨著音樂(lè)

原地踏步。師生問(wèn)好。（情景教學(xué)）

2、導(dǎo)入（為新課鋪墊）

①根據(jù)課前所放的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，提問(wèn)同學(xué)的步伐整齊

是因?yàn)槭裁丛?？（踩著音?lè)的節(jié)拍行進(jìn)）

②說(shuō)說(shuō)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、強(qiáng)拍

在第一拍上）

③伴隨著音樂(lè)走進(jìn)教室時(shí)，你聽(tīng)到音樂(lè)后的感受是什么？

（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）

④把剛才分析的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的特點(diǎn)合在一起，就是進(jìn)

行曲的特點(diǎn)，導(dǎo)出進(jìn)行曲。

⑤眾多進(jìn)行曲中，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？（《中國(guó)

人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）

3、新授卜

（1）放一段帶有閱兵式畫(huà)面的錄象，引出《中國(guó)人民解

放軍進(jìn)行曲》。（2）學(xué)生引見(jiàn)作者XXX。

（3）欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

4、賞析《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》：

①欣賞此曲后的感受（振奮人心）

②欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂(lè)（最容易哼唱的部

分）？（開(kāi)頭：向前、向前、向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)??）

③分析開(kāi)頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個(gè)音i組成）不加

任何節(jié)奏的演唱和加人附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)

別，感受加上附點(diǎn)和切分后給人的感覺(jué)是什么？（具有號(hào)召性,

節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）

全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn)和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？

（音樂(lè)豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)甲士不屈不撓、堅(jiān)忍不拔

的肉體）

④填歌詞，找出旋律的特點(diǎn)（反復(fù)和變化反復(fù)、旋律位置

比較低，旋律語(yǔ)氣化，便于記憶、傳唱）

⑤在這首音樂(lè)作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范

演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽(tīng)”）比較“聽(tīng)”的后面用

休止符和變成用拖拍，其音樂(lè)效果有什么不同？（讓聽(tīng)眾能有

更好的空間去想象各種排場(chǎng)，把工夫和空間留給聽(tīng)眾，摒住呼

吸，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?。?/p>

⑥把學(xué)生分組，通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》后，

給大家的感覺(jué)，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來(lái)。如邊唱

邊拍手、指揮、正步走等。

5、總結(jié)下課

今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁，并欣賞了由著名

的作曲家XXX所作的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,是我們更

好的把握了進(jìn)行曲，了解了為何好歌、經(jīng)典曲目能夠撒布至今,

廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了當(dāng)前欣賞樂(lè)曲能夠通過(guò)哪幾方

面來(lái)賞析。會(huì)欣賞更會(huì)分析。

第七單元當(dāng)兵的人

第二課時(shí)

一、新課引入（教師彈唱歌曲《為了誰(shuí)》）

2、新課教學(xué)：

（一）、欣賞歌曲《當(dāng)兵的人》

思考：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?演唱的情緒怎樣？

生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲

音演唱，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

（二）、作品分析

1、“當(dāng)兵的人”是當(dāng)代甲士的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、

充滿自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，甲士們放棄了很多

個(gè)人機(jī)遇，以無(wú)私奉獻(xiàn)肉體,履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。1994年，

當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)

兵的人》。XXX的詞作歌頌了甲士在和平年代的價(jià)值,唱出了

新時(shí)期士兵的宏放心聲。曲作者XXX、XXX譜出一首極具陽(yáng)

剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先

聲奪人的氣魄唱出了軍威。這首歌由XXX首唱,深受戰(zhàn)士和人

民群眾的愛(ài)好，被人們譽(yù)為“真正甲士的歌

2、作者簡(jiǎn)介

（三）、學(xué)唱歌曲

①歌曲反復(fù)播放,學(xué)生分組自學(xué)歌曲。

②以比賽的形式分組展示。（一組表演時(shí)，其余三組注意歌

曲演唱的正誤。）教師根據(jù)各組的不同情況，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（四）、歌曲的處理

1、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句

是飽滿有力的，哪幾句是連貫抒情的。生討論回答，師歸納。

2、歌聲的指導(dǎo)，主要抓住咬字吐字（如“咱”）、斷音與連音

（主要是兩大部分）。（五）、小結(jié)：在《當(dāng)兵的人》演唱中結(jié)

束教學(xué)。

第七單元當(dāng)兵的人

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、常識(shí)與技能：學(xué)唱二聲部歌曲《打靶返來(lái)》，能分組

演唱，正確表現(xiàn)歌曲的二聲部特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，了解

進(jìn)行曲的節(jié)拍，速度、情緒、節(jié)奏以及結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。

3、情緒與價(jià)值觀：了解進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁，分別感觸

感染其所使用的不同場(chǎng)合與類(lèi)型。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握進(jìn)行曲的概念和特點(diǎn)，了解管樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器，了解進(jìn)行

曲的不同類(lèi)型。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行曲中普遍的節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師彈唱《打靶歸來(lái)》，學(xué)生可以小聲跟唱。

思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒，描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景？（輕

松、活潑的情緒；軍人打靶歸來(lái)的愉悅心情）

2、提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)拍有什么樣的特點(diǎn)？聽(tīng)到音樂(lè)，

你能用適合的動(dòng)作參與嗎？（四二拍的節(jié)拍比較規(guī)整，可以配

合踏步等動(dòng)作參與）

二、歌曲學(xué)唱《打靶歸來(lái)》

這首歌曲表現(xiàn)了軍人打靶歸來(lái)的途中，唱著歌曲踏著整齊

步伐的愉悅心情，今天學(xué)唱一首二聲部的《打靶歸來(lái)》。

1、學(xué)生隨琴齊唱《打靶歸來(lái)》。指導(dǎo)：用輕松的、歡快

的聲音演唱，小聲的，有控制的演唱。

2、歌曲旋律的卡農(nóng)操演（歌曲第20-24小節(jié)，開(kāi)端感觸

感染卡農(nóng)的演唱形式）依照老師指揮手勢(shì)，分兩組用卡農(nóng)形式,

錯(cuò)開(kāi)一小節(jié)演唱上兩句旋律。兩兩組合，分別操演卡農(nóng)旋律，

并分組展示。

3、演唱歌曲旋律，老師演唱二聲部歌詞部分。學(xué)生演唱

歌曲的主題旋律部分，老師演唱歌詞部分。

請(qǐng)學(xué)生在演唱的同時(shí)，聆聽(tīng)老師的二聲部演唱。老師帶領(lǐng)

學(xué)生感觸感染第二聲部的演唱。

（一）、用XXX口令聲的節(jié)奏，休止符的位置口令聲休

止。（二）、分組分別演唱第一聲部歌曲，XXX持續(xù)恒拍的

口令聲，老師加入旋律的演唱。

4、分組演唱二聲部。

一組：演唱歌曲的主題旋律。

二組：演唱歌曲的二聲部，以敲擊桌面來(lái)表示恒拍的規(guī)律,

在恒拍中演唱口令聲及旋律。

5、老師介紹卡農(nóng)。

卡農(nóng)Canon,或者Canong。是一種音樂(lè)譜曲技法。XXX的

所有聲部雖然都模仿一個(gè)聲部，但不同高度的聲部依一定間隔

進(jìn)入，造成一種此起彼伏、連綿不斷的效果，輪唱也是一種卡

農(nóng)。

思考：剛才的演唱中，是不是完全采用的卡農(nóng)形式，

XXX的音樂(lè)節(jié)奏在哪些地方有所不同？

6、操演歌曲節(jié)奏不同的二聲部部分。

7、完整的用二聲部演唱歌曲，并配合歌曲的口令聲插手

踏步動(dòng)作。

（三）、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》

1、播放有閱兵式畫(huà)面的視頻，引出《中國(guó)人民解放軍進(jìn)

行曲》。

2、引見(jiàn)作曲家：XXXo

3、賞析《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

①欣賞全曲后的感觸感染是什么？（振奮人心）

②欣賞全曲后給你印象最深刻、最易于哼唱的旋律是什么？

（開(kāi)頭部分“向前向前向前“）

③分析開(kāi)頭旋律：同音反復(fù)（只有一個(gè)音1組成）

④分析附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏在樂(lè)曲中的作用。

4、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

發(fā)問(wèn)：這首樂(lè)同由什么樂(lè)隊(duì)吹奏？（XXX）

（四）、進(jìn)行曲的種類(lèi)

1、分別欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行

曲》《婚禮進(jìn)行曲》《葬禮進(jìn)行曲》，區(qū)分速度、情緒、類(lèi)型

等特點(diǎn)。

2、參與體驗(yàn)：充分感受不同類(lèi)型的進(jìn)行曲帶來(lái)的音樂(lè)情

緒感受。

3、進(jìn)行曲的配合特點(diǎn)：節(jié)奏多使用了附點(diǎn)節(jié)奏，節(jié)拍多

為偶數(shù)拍子，首要用于隊(duì)伍行進(jìn)。

（五）課堂小結(jié)

第八單元舞劇擷英

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、常識(shí)與技能：能依據(jù)本課音樂(lè)常識(shí)的有關(guān)文字，說(shuō)出

舞劇的基本含義。

2、過(guò)程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作研究法、

引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情緒與價(jià)值觀：能主動(dòng)參與中外舞劇片段的欣賞舉動(dòng),

能夠隨樂(lè)哼唱并記住舞劇《天鵝湖》選曲《場(chǎng)景》，感觸感染

樂(lè)曲的情緒和作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)