人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《比》作業(yè)設(shè)計(jì) (二)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單

元《比》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

數(shù)學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期人教版比

單元組織

6自然單元口重組單元

方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1比的意義P48-49

課時(shí)信息2比的基本性質(zhì)P50-51

3化簡(jiǎn)比P50-51

4比的應(yīng)用P54-56

二'單元分析

（一）課標(biāo)要求

課標(biāo)在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出：“在實(shí)際情境中理解比及按比

例分配的含義，并能解決簡(jiǎn)單的問題”。

課標(biāo)在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出：“在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證

等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的

思考過程與結(jié)果”、“在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)

值”。

（二）教材分析1.知識(shí)網(wǎng)

絡(luò)

1

2.內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的基礎(chǔ)上安排的，具有承上啟下的作用。

一方面加強(qiáng)了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘、除法的有關(guān)知識(shí)，

另一方面又是學(xué)習(xí)比例相關(guān)知識(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。比的內(nèi)容主要有：比的意義，比的讀

寫法，比與分?jǐn)?shù)除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，求比值，化簡(jiǎn)比，按比分配。顯然，

從學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容來看，學(xué)生已經(jīng)掌握的除法的意義與商不變性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的意義與

基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算以及解答有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)

際問題等知識(shí)，是學(xué)習(xí)《比》這一單元必不可少的知識(shí)基礎(chǔ)。把比單獨(dú)設(shè)置為單元,

有利于學(xué)生從量與量之間的關(guān)系這一角度去認(rèn)識(shí)比，而不僅僅從運(yùn)算的角度去理解

比。

（三）學(xué)情分析

從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如按比分配的

實(shí)際問題，洗潔劑的配比、蜂蜜水的配比等。

從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)看：學(xué)生在之前已經(jīng)掌握了除法的意義與商不變的性質(zhì)、

分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識(shí)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算，

會(huì)解答有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，這些知識(shí)都與比的意義、求比值、化簡(jiǎn)比和

按比分配等知識(shí)密不可分。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)、生活過程中曾經(jīng)遇到過按比分配問

題，每個(gè)學(xué)生都有一定感悟和經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過，沒

有一個(gè)系統(tǒng)的思維方式。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以將學(xué)生的無序思維有序化、數(shù)學(xué)

化、系統(tǒng)化。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

2.使學(xué)生理解并掌握比的基本性質(zhì)，會(huì)求比值、化簡(jiǎn)比，能解答按比分配的實(shí)

際問題。

3.使學(xué)生在理解比的意義、探索比與分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系以及比的基本性

質(zhì)的過程中，體會(huì)類比法、推理思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的

內(nèi)在聯(lián)系，把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

4.使學(xué)生經(jīng)歷用比描述生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常

生活中的應(yīng)用價(jià)值。

1

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.注重德育滲透，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課時(shí)作業(yè)名稱是“我愛數(shù)學(xué)”，單

元綜合練習(xí)叫做“數(shù)學(xué)愛你”。數(shù)學(xué)并不

是冰冷的學(xué)科，它充滿理性的溫度。對(duì)于學(xué)生來說，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困

難不退縮，好好“愛數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)才能“愛你”。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)注重知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，統(tǒng)籌安排。作業(yè)設(shè)計(jì)做到統(tǒng)籌安排，

注意上下單元之間的聯(lián)系，使新舊知識(shí)融會(huì)貫通。

例如，比、分?jǐn)?shù)、除法之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，在作業(yè)中創(chuàng)編習(xí)題體現(xiàn)，讓學(xué)生

對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與概念進(jìn)行梳理。使學(xué)生經(jīng)歷了聯(lián)想，發(fā)散了思維，提高了學(xué)生

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.注重學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。眾所周知，教育的一致性和多樣性從

不矛盾。數(shù)學(xué)知識(shí)也不是孤立存在的，

它可以上接天文、科學(xué)、歷史，下通社會(huì)、地理、法制，只要教師能夠善于抓取

知識(shí)融合的紐帶，就能達(dá)到“1+1大于2”的效果。例如：以古詩(shī)為素材設(shè)計(jì)寫

比以及設(shè)計(jì)閱讀性探究作業(yè)等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)積累，提

升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生個(gè)性化需求，注重分層創(chuàng)新，形式多樣。課時(shí)作業(yè)內(nèi)容

有“基礎(chǔ)輕松走”、“提升跑步行”和“拓展蹦蹦高”。具體

完成要求如下：

作業(yè)內(nèi)容完成要求備注

基礎(chǔ)輕松走獨(dú)立完成必做

提升跑步行合作完成可在幫助下完成

拓展蹦蹦高選擇完成選做

5.作業(yè)的時(shí)間把控以及評(píng)價(jià)方式根據(jù)國(guó)家“雙減”政策要求，每次作業(yè)的時(shí)間

控制在25分鐘左右。采用得星制

評(píng)價(jià)方式，具體見作業(yè)后附評(píng)價(jià)表。

五、課時(shí)作業(yè)

1

我愛數(shù)學(xué)第四單元比

、匕第1課時(shí)（比的意義）

'I\

作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖

他礎(chǔ)輕松走B作業(yè)畸5分鐘

第1題考察學(xué)生對(duì)比的各

1.在5:4中，比的前項(xiàng)是（），后項(xiàng)是（），這個(gè)比也可以部分名稱及比的寫法掌握情

寫成L2,讀作（），比值是（）。況。第2題考察學(xué)生對(duì)比和除

（）

法的關(guān)系掌握情況，能夠求出

2.4：（）=15（）：0.5=10比中未知項(xiàng)。第3題考察學(xué)生

對(duì)比的意義理解，尤其要注意

明確比的前后項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的量。

3.一種配方奶粉沖調(diào)方法：溫開水210毫升，奶粉用量是6量勺（一

量勺大約6克）。媽媽按照此方法沖了一杯牛奶，奶粉和水的比是

（）;奶粉和牛奶的比是（）。

為提升跑步行一

4但r1F」［作業(yè)時(shí)間：8分鐘

某公司開展了一項(xiàng)有關(guān)喜歡“密室逃脫”類型的調(diào)查，情況如下：

類型大學(xué)男生人數(shù)大學(xué)女生人數(shù)

是段刎翻碑學(xué)

奇幻魔法類

336

本題考察學(xué)生綜合運(yùn)用

搞笑劇情類3826

分?jǐn)?shù)乘法和比的意義解決實(shí)

比喜歡此類型大學(xué)男

生人數(shù)少際問題的能力。

邏輯推理類357

（1）喜歡“奇幻魔:法類”的大學(xué)男生和大學(xué)女生的人數(shù)比是

（）0

（2）喜歡“邏輯推J里類”的大學(xué)女生和喜歡“搞笑劇情類”的大

學(xué)女生的人數(shù)之比是（）。

愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才會(huì)愛你喲!

，我愛數(shù)學(xué)

第四單元比

學(xué)拓展翩瞄高

作業(yè)時(shí)間：10分鐘

1.貝貝有兩張長(zhǎng)方形的紙，一張紙的長(zhǎng)是8cm,寬是6cm,另一張

第1題設(shè)計(jì)找最接近正

紙的長(zhǎng)是10cm,寬是8cm,貝貝準(zhǔn)備從中挑選一張最接近正方形的

紙，在比較時(shí)，貝貝有了自己的想法。方形的紙，主要考察學(xué)生對(duì)

比的意義理解，明確比是兩

8—6=2cm,10—8=2cm,因?yàn)閮?/p>

張長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)和寬都相差個(gè)量的倍比關(guān)系，不是相減

伸同盤負(fù)。的也也

所以這兩張紙接近正方

2cm,e?謂口里憑由.的關(guān)系。第2題設(shè)計(jì)讓學(xué)生

形的長(zhǎng)度是一樣的。

在生活中運(yùn)用比，培養(yǎng)學(xué)生

動(dòng)手能力，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)價(jià)

值。

2.請(qǐng)制作一幅長(zhǎng)和寬的比是3:2的長(zhǎng)方形繪畫作品。

作業(yè)評(píng)價(jià)表

作業(yè)內(nèi)容得星數(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)

☆☆☆L答案正確。2.過程完整、格式規(guī)范。3.書寫美觀。

司基礎(chǔ)輕松走

☆☆1.答案正確。2.過程不夠完整。

a其它情?況。

骨☆☆L答案正確。2.思路清晰。3.獨(dú)立完成。

修提升跑步行☆☆1.答案正確。2.在指導(dǎo)下完成。

☆其它情況。

☆☆☆1.認(rèn)真完成。2.成果呈現(xiàn)且質(zhì)量較好。3.過程能夠體

現(xiàn)一定的思維和實(shí)踐能力。

學(xué)拓展蹬蹬高☆☆1.認(rèn)真完成。2.成果呈現(xiàn)。

a其它情況。

愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才會(huì)愛你喲!

，［我愛數(shù)學(xué)第四單元比

幻「第2課時(shí)（比的基本性質(zhì)）

作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖

［基礎(chǔ)輕松走“偉…1_

LJ_，作業(yè)時(shí)間：5分鐘

1北宋哲學(xué)家邵雍所作的《山村詠懷》：一去二三里，煙村第1題將古詩(shī)和數(shù)學(xué)相結(jié)合，

反家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。在這首詩(shī)中，數(shù)字字?jǐn)?shù)

根據(jù)條件和要求寫出比，用以鞏固

j無臺(tái)詩(shī)總字?jǐn)?shù)的比是（）?

比的概念，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)比例的

2.2：3的后項(xiàng)擴(kuò)大到原來的4倍，要使比值不變，前項(xiàng)應(yīng)該知識(shí)打下基礎(chǔ)。作業(yè)第2題考察比

(）。

例的基本性質(zhì)。第3題考察分?jǐn)?shù)、

除法和比之間的聯(lián)系。

（）

3.C.6=一=（）4-15=15：（）

5

力提升跑步行d5分軸

g作業(yè)時(shí)間：5分鐘

第1題考察學(xué)生對(duì)比的基本性

質(zhì)的理解，比的前項(xiàng)乘一個(gè)數(shù)，比

1,一T區(qū)的刖以米一，后以壞以U,?匕則比1且1；

的后項(xiàng)除以一個(gè)數(shù)，這是對(duì)比的基

8

A變大B變小C不變本性質(zhì)的深度考察，具有一定的難

2.一個(gè)比的后項(xiàng)縮小到原來的要使比值不變，比的前項(xiàng)

度，學(xué)困生可在老師或同學(xué)幫助下

10

I立該（）完成。第2題考察學(xué)生對(duì)“縮小到

A乘10B乘2_C除以1原來的十分之一”的理解和比的基

1010本性質(zhì)的應(yīng)用。第3題設(shè)置了加法

3.小明今年7歲，爸爸34歲，今年小明和爸爸的年齡之比

￡1（）,明年小明和爸爸的年齡之比是（）?的陷阱，培養(yǎng)學(xué)生讀題的好習(xí)慣。

愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才會(huì)愛你喲!

我愛數(shù)學(xué)第四單元比

拓展空間設(shè)計(jì)兩道題，第1題

*拓展躅凰高，力,作業(yè)時(shí)間：-分鐘

動(dòng)手操作做幾杯糖水，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

手操作能力，還能讓學(xué)生在這個(gè)過

1.請(qǐng)利用手中的刻度杯動(dòng)手做以下幾杯糖水，并嘗一嘗哪些程中意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，另

杯一樣甜，能不能和你的父母說一說為什么一樣甜？

外，說一說為什么一樣甜，鍛煉孩

子的語(yǔ)言組織能力以及說理能力。

@1000第2題滲透愛國(guó)主義精神，利用數(shù)

學(xué)測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，記錄的結(jié)果為

下一課時(shí)《化簡(jiǎn)比》做鋪墊。

2.根據(jù)國(guó)旗法規(guī)定，國(guó)旗的長(zhǎng)寬比是3:2,請(qǐng)尋找生活中你

看到的國(guó)旗，并測(cè)量長(zhǎng)和寬的比，并記錄下來。

作業(yè)評(píng)價(jià)表

作業(yè)內(nèi)容得星數(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)

☆☆☆1.答案正確。2.過程完藜、格式規(guī)，范。3.書寫美觀。

司基礎(chǔ)輕松走

☆☆1.答案正確。2.過程不夠完整。

☆其它情況。

a☆☆L答案正確。2.思路清晰。3.獨(dú)立完成。

￡提升跑步行

a☆1.答案正確。2.在指導(dǎo)下完成。

a其它情況。

1.認(rèn)真完成。2.成果呈現(xiàn)且質(zhì)量較好。3.過程能夠體

現(xiàn)一定的思維和實(shí)踐能力。

學(xué)拓展蹬蓬高

a☆1-認(rèn)真完成。2一成果呈現(xiàn)。

白其它情況。

愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才會(huì)愛你喲!

，我愛數(shù)學(xué)

第四單元比

/「第3課時(shí)（化簡(jiǎn)比）

作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖

W基礎(chǔ)輕松走不第1題選編了不同比的類

型，要求學(xué)生能運(yùn)用合適的方法

LJ作業(yè)時(shí)間：io分鐘

化簡(jiǎn)整數(shù)比、分?jǐn)?shù)比、小數(shù)比，

1.化簡(jiǎn)下面各比并求比值。

正確區(qū)分化簡(jiǎn)比和求比值的不

27:152.5:3.75—:—40分：訥同。作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生解題

12325格式的規(guī)范性、計(jì)算的準(zhǔn)確性以

及對(duì)“單位”的處理。作業(yè)第2

2.大正方體的棱長(zhǎng)是12cm,小正方體的棱長(zhǎng)是4cm。大正方體題將正方體和比的知識(shí)進(jìn)行整

與小正方體的棱長(zhǎng)之比是（），表面積之比是（），體積之比

是（）。合編題，溝通了新舊知識(shí)之間的

聯(lián)系。第3題需要學(xué)生將化簡(jiǎn)分

.一個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角分別是。、、,你能求出

38075°25°比的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到化簡(jiǎn)連比上，考

這三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比嗎？

察學(xué)生靈活運(yùn)用比的基本性質(zhì)

的能力。

S提升跑步行.第1題要求學(xué)生將分比化

4年rrins，T」作業(yè)時(shí)間：8分鐘為連比，需要找到一個(gè)中間數(shù)作

為“橋梁”，這是對(duì)比的基本性

1.已知A：B=2:7,B：C=6:5,你能求出A與C的比嗎?

質(zhì)的深度考察，具有一定的難

度，學(xué)困生可在老師或同學(xué)幫助

下完成。第2題是考察學(xué)生對(duì)比

2.有一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字的比是3:1,個(gè)位

的意義的理解，找到差值6和2

上的數(shù)字加上6,就和十位上的數(shù)字相等，這個(gè)兩位數(shù)是多少？

份之間的關(guān)系，用于學(xué)生思維靈

活度訓(xùn)練。

愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才會(huì)愛你喲!

我愛數(shù)學(xué)第四單元比

詈拓展醐H高K

本題設(shè)計(jì)查找“黃金比”

■'◎作業(yè)時(shí)間：8分鐘

的有關(guān)資料,不僅能夠拓展學(xué)生

同學(xué)們，課本上向我們介紹了五角星和維納斯雕像中含有的知識(shí)面，滲透數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)

“黃金比”。你知道嗎？向日葵向光的花瓣數(shù)和背光的花瓣數(shù)之學(xué)生審美,還能讓學(xué)生在這個(gè)過

比也符合“黃金比”，還有，埃及金字塔、希臘首都雅典的巴臺(tái)

程中意識(shí)到教學(xué)與生活的寐系，

農(nóng)神廟、法國(guó)的埃菲爾鐵塔、上海的東方明珠，這些著名的建筑

上都運(yùn)用了“黃金比”。請(qǐng)你查閱資料，看看你還能找到哪些“黃感知其魅力，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

金比”呢？你能將“黃金比”化成最簡(jiǎn)整數(shù)比嗎？它的比值又是的興趣。另外，進(jìn)一步化簡(jiǎn)“黃

多少呢？

金比”，算一算“黃金比”的比

值,也是對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的鞏固深

化。

作業(yè)評(píng)價(jià)表

作業(yè)內(nèi)容得星數(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)

☆☆Q1.答案正確。2.過程完整、格式規(guī)范。3.書寫美觀。

司基礎(chǔ)輕松走

☆☆1.答案正確。2.過程不移完整。

a其它情況。

a☆aL答案正確。2一思路清晰。3一獨(dú)立完成。

修提升跑步行

☆☆1.答案正確。2.在指導(dǎo)下完成。

a其它情況。

1.認(rèn)真完成。2.成果呈現(xiàn)且質(zhì)量較好。3.迨程能夠體

現(xiàn)一定的思維和實(shí)踐能力。

學(xué)拓展蹬蹬高

a☆1-認(rèn)真完成。2一成果呈現(xiàn)。

a其它情況。

愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才會(huì)愛你喲!

，我愛數(shù)學(xué)

第四單元比

、、6-第4課時(shí)（比的應(yīng)用）

'\\

作業(yè)內(nèi)容及時(shí)間要求設(shè)計(jì)意圖

同基礎(chǔ)輕松走小…]…

LI作業(yè)時(shí)間：8分鐘

第1題選編了班級(jí)男女人數(shù)之

1.津北小學(xué)六（2）班男生與女生的人數(shù)比是5:3,表示男生比，考察學(xué)生把比看作份數(shù)和把比

占（）份，女生占（）份，男生占全班人數(shù)的9,女生轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的掌握情況。第2題考

（）

察學(xué)生按比分配的掌握情況。第3

占全班人數(shù)的0。

（）題選編按三個(gè)數(shù)的比進(jìn)行分配問

2甲.、乙兩數(shù)的比是3:4,它們的和是28,那么乙數(shù)是（）。題，按三個(gè)數(shù)的比進(jìn)行分配和按兩

個(gè)數(shù)的比進(jìn)行分配的解決方法一

3.六（1）、六（2）、六（3）班的人數(shù)比為41：42：43,共

樣，考察學(xué)生知識(shí)遷移能力。

植樹252棵，如果按人數(shù)平均分配，三個(gè)班分別植樹多少

棵？

為提升胞步行，…]_

口作業(yè)時(shí)間：8分鐘

1.教室里的黑板，周長(zhǎng)是8米，長(zhǎng)與寬的比是3:1,這塊黑

第1題要求學(xué)生在按比分配時(shí)

板的長(zhǎng)與寬各是多少米？

需要看清楚各部分對(duì)應(yīng)具體數(shù)量表

2.津北小學(xué)六年級(jí)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，其中乒乓球社團(tuán)、籃示的是什么。第2題要求學(xué)生在按

球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)的人數(shù)比是3:4:5。乒乓球社團(tuán)和籃球比分配時(shí)必須了解總量對(duì)應(yīng)的是哪

社團(tuán)一共有49人，羽毛球社團(tuán)有多少人？

幾部分。

愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才會(huì)愛你喲!

，［我愛數(shù)學(xué)第四單元比

拓展嬲蹦I本題設(shè)計(jì)通過學(xué)生運(yùn)用按比

作業(yè)時(shí)間：8分鐘

分配的知識(shí)解決問題，來了解我國(guó)

我國(guó)有悠久的青銅鑄造史。先秦古籍《考工記》記載了悠久的青銅鑄造史。不僅能夠拓展

鑄造的各種器物中，錫與銅的質(zhì)量比，圖中給出了種。

3學(xué)生的知識(shí)面，滲透數(shù)學(xué)文化，還

能讓學(xué)生在這個(gè)過程中意識(shí)到數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)系，感知其魅力，從而

1:51：12：3提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（1）圖中鼎的質(zhì)量是4260克，它含錫、銅各多少克？

（2）圖中的鏡含銅360克，求鏡的質(zhì)量。

（3）圖中的寶劍，銅比錫的含量多60克，求寶劍質(zhì)量。

作業(yè)評(píng)價(jià)表

作業(yè)內(nèi)容得星數(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)

☆☆☆1.答案正確。2.過程完接、格式規(guī)范。3.書寫美觀。

司基礎(chǔ)輕松走

☆☆1.答案正確。2.過程不夠完整。

☆其它情況。

1.答案正確。2.思路清晰。3.獨(dú)立完成。

分提升跑步行☆☆1.答案正確。2.在指導(dǎo)下完成。

☆其它情況。

1.認(rèn)真完成。2.成果呈現(xiàn)且質(zhì)量較好。3.過程能夠體

現(xiàn)一定的思維和實(shí)踐能力。

學(xué)拓展蹬蹬高

☆☆1.認(rèn)真完成。2.成果呈現(xiàn)。

2其它情況。

愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才會(huì)愛你喲!

六、單元綜合練習(xí)

數(shù)學(xué)愛你

數(shù)學(xué)愛你

我愛

類別

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能量庫(kù)運(yùn)算工程處綜合應(yīng)用部小小智慧屋習(xí)慣養(yǎng)成營(yíng)

得星數(shù)其

一、我會(huì)填空。

□9

1.-=1.5-（）==（）：20=（）（填小數(shù)）

5（）

2.把4：5的前項(xiàng)乘5,要使比值不變，比的后項(xiàng)應(yīng)加上（）;把6：24的后項(xiàng)減去

12,要使比值不變，前項(xiàng)應(yīng)（）。

3.一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比是4：1：1,這是一個(gè)（）三角形，也是一個(gè)（）

三角形。

4.兩個(gè)正方形邊長(zhǎng)的比是3：5,周長(zhǎng)的比是（），面積的比是（）。

二、我會(huì)判斷。（正確的畫“，錯(cuò)誤的畫“X”）1.比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除

以同一個(gè)數(shù)，比值不變。（）

2.2.4：2.4化簡(jiǎn)比和求比值的結(jié)果都是1。（）

3.最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，就是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是質(zhì)數(shù)的比。（）

三、我會(huì)選擇。（在括號(hào)里填上正確答案的序號(hào)）

1.一本書，已看了總頁(yè)數(shù)的%剩下的頁(yè)數(shù)與已看的頁(yè)數(shù)的比是（）。

A.3：5