Unit5  第2課時（教學設計）GrammartimeFuntime五年級英語下冊（譯林版三起）

Unit5HelpingourparentsGrammartime&Funtime教學設計單元Unit5課時第2課時學習目標1.語言能力：能在語境中復現(xiàn)家務勞動類的短語表達，并能熟練掌握現(xiàn)在進行時的語言表達；能在語境中運用“Whatare/is……doing?I/He/Sheis……”介紹如何幫助他人；2.學習能力：學生能基于單元主題進行有序、連貫地表達如何幫助他人，提升在語境中進行語言交際的能力；3.思維能力：基于不同情境的創(chuàng)設，幫助學生在語境中體會如何在不同場景中幫助他人，培養(yǎng)思維的準確性和連貫性；4.文化意識：能通過不同場景的語言活動，發(fā)現(xiàn)如何有邏輯地幫助他人；幫助學生了解到不同的場合用不同的方式幫助他人。教學重難點1.能初步理解現(xiàn)在進行時態(tài)的結構及變化規(guī)則；2.能正確運用句型Whatareyoudoing?I’m……Whatishe/shedoing?He/Sheis……Whataretheydoing?Theyare……；3.能運用be+doing結構進行準確的問答和表述，尤其是做到不遺漏be動詞；4.通過“幫助父母”話題的談論，培養(yǎng)作為家庭成員要承擔家庭責任的意識。學情分析本課的授課對象是五年級的學生，Grammartime板塊是一個圖表，歸納呈現(xiàn)了現(xiàn)在進行時的特殊疑問句和肯定句的使用規(guī)則，同時歸納了本單元出現(xiàn)的動詞現(xiàn)在分詞形式及其變化規(guī)則。讓學生在真實的語境中正確使用不同的時態(tài)進行表達，進而掌握現(xiàn)在進行時的用法；Funtime是以棋盤的形式呈現(xiàn)了一個問答活動，讓學生用現(xiàn)在進行時描述圖中人物的活動來完成情景交際，提升英語學習和表達的自信心。教學工具PPT，課文視頻教學方法游戲教學法，任務教學法，情境創(chuàng)設法，問題導入法教學過程學習任務教學活動設計意圖Part1：Warmup。熱身。StepI:Warmup1.ReviewtimeT:Beforetheclass,let’splayagame.(Breakthegoldeneggsandsaythephrasesofthepicturesyoucansee.)2.FreetalkT:Nowlet’shaveafreetalk.“Doyoulikedoinghousework?”S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Why?/Whynot?S:…….T:Mike’sfamilyisverybusywiththehouseworkonSaturdaymorningandafternoon.Sowhataretheydoing?(Leadinthestorywehavelearnedlastlesson.Fillintheblanksandretellthestory.)本環(huán)節(jié)以單詞游戲導入，既能夠激發(fā)課堂氛圍，又能帶領學生鞏固上節(jié)課基礎詞匯。通過詢問學生是否喜歡做家務活及其原因引出上節(jié)課所學習的Story原文，以挖空的形式考察學生對于現(xiàn)在進行時的掌握程度，尤其是不要遺漏be動詞。Part2：Presentation.學習本節(jié)課重點單詞與句型。StepII:Presentation1.FindsomethinginmonT:Readthesesentences,whatcanyoufind?(1)Whataretheydoing?(2)WhatisMike’smotherdoing?(3)Whatishedoing?S:What是特殊疑問詞，is/are是be動詞，they/Mike’smother/he是主語(*Grammar:詢問某人正在做某事的句型：What+be動詞+主語+doing？)T:Readthesesentences,whatcanyoufind?(1)Iamsweepingthefloor.(2)TheyarewatchingTV.(3)Heissleeping.S:I/He/They是主語，am/is/are是be動詞，sweeping/sleeping/watching是動詞ing形式.(*Grammar:回答某人正在做某事的句型：主語+Be動詞+動詞ing形式.)2.Thepresentcontinuoustense(1)Reviewthedefinitionandconstitutionofthepresentcontinuoustense.①現(xiàn)在進行時表示此刻正在發(fā)生或正在進行的動作。②由“Be(am/is/are)+動詞ing形式”構成，Be的形式與主語的人稱和數(shù)保持一致。(2)Thebasicsentencepatternofthepresentcontinuoustense.①肯定句：主語+Be(am/is/are)+動詞ing形式+(其他).②否定句：主語+amnot/isn’t/aren’t+動詞ing形式+(其他).③一般疑問句：Be(Is/Are)+主語+動詞ing形式+(其他)?④特殊疑問句：特殊疑問詞+Be動詞+主語+動詞ing形式+(其他)?(3)Themethodofdeterminingthepresentcontinuoustense.①當句子中有時間副詞now時，表示動作正在進行。②當前面有“Look!”“Listen!”等提示性語言時，暗示下一句的動作正在進行。E.g:Mike正在做什么？看，他正在擦桌子?！猈hatisMikedoing?—Look!Heiscleaningthetable.3.Let’sreadT:Nowlet’sdosomepractice.(Presenttheverbsingrammar:do,clean,cook,eat,help,washandwatch,andstudentsdiscussgerundformsinsmallgroups.)(1)一般情況下，在動詞原形后直接加ing.Expandknowledge:(2)以不發(fā)音的字母e結尾的動詞，先去掉e，再加ing。like→liking喜歡live→living居住(3)以重讀閉音節(jié)結尾且末尾只有一個輔音字母，呈現(xiàn)“輔元輔”結構的動詞，先雙寫末尾輔音字母，再加ing。swim→swimming喜歡shop→shopping購物(4)少數(shù)以ie結尾的動詞，變ie為y，再加ing。lie→lying躺著；說謊4.EnjoyavideoWatchthevideoandletthestudentstoreviewthegerundrulestheyjustlearned.Grammartime板塊提出語法問題，解決語法問題，鞏固語法用法，讓學生帶著問題完成本板塊的學習，更有針對性的完成學習目標。教師出示grammar中的動詞，do,clean,cook,eat,help,washandwatch,學生小組討論動名詞形式。教師進行總結并拓展。通過觀看視頻的方式讓學生再次回顧剛才所學習的動名詞變化規(guī)則。Part3：Practice。練習本課目標句型。StepIII:Practice:1.Saytheword/PhraseShowthecheckerboardpictureandaskstudentstosaythewordorphraseforeachpicture.2.WorkingroupsandmakedialoguesT:Makeupdialoguesbasedonthewordsorphraseswehavelearnedandreinforcethesentencepatternswehavelearnedinthislesson.S1:What’she/shedoing?/What’retheydoing?S2:He’s/She’s…/They’re………出示棋盤圖，復習主要動作類單詞及詞組；根據(jù)下面的問答及前面所學習的詢問某人正在做某事的相關句型表達，讓學生和同桌進行對話活動，練習和對話。創(chuàng)設情境，讓學生之間多次操練相關句型。Part4：Summary?？偨Y本節(jié)課學習內(nèi)容。StepⅣ:Summary1.T:Howtoasksb.whattheyaredoing?S:……T:Howtoanswersb.whattheyaredoing?S:……2.ReviewtherulesforgerundsS:……通過提問的方式總結本節(jié)課句型和動名詞形式的變化規(guī)則。Part5：Exercises。課堂練習。StepV:Exercises一、把下列動詞變成現(xiàn)在分詞。1.run_____________________2.

swim___________________3.make___________________

4.shop____________________5.write____________________

6.read_____________________7.have____________________8.

dance____________________9.put______________________

10.see_____________________二、看圖填空。Myfriendsarealsohelpingtheirparentsontheweekend.1.Maryis______________theflowersinthegarden.2.Lucyis________________dinner.3.Dannyis______________thedishesinthekitchen.4.Jennyis______________thebedinherbedroom.5.Maryis________________________.Theyarevery_______________.檢查學生當堂內(nèi)容掌握情況。Part6：Homework。布置作業(yè)StepVI:Homework1.Usethepresentcontinuoustomakefivesentences.2.Trytounderstandandmemorythegrammar.3.Previewthenewlessononpage5455.通過布置作業(yè)鞏固復習本節(jié)課單詞以及句型。板書設計：Unit5HelpingourparentsGrammartime&FuntimeSentences:What’she/shedoing?/What’retheydoing?He’s/She’s…/They’re…動名詞變化規(guī)則：Rules:Words:直接+ingdo→doing去e,+ingskate→skating雙寫末尾