幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案―會(huì)說話的手

匯報(bào)人：2024-01-29幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案―會(huì)說話的手目錄課程介紹與目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)：手的語言核心內(nèi)容：會(huì)說話的手拓展活動(dòng)：多元文化體驗(yàn)評(píng)價(jià)與反饋資源整合與延伸學(xué)習(xí)01課程介紹與目標(biāo)中班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，通過“會(huì)說話的手”這一主題，激發(fā)幼兒對(duì)手部動(dòng)作與語言表達(dá)的興趣。背景培養(yǎng)幼兒的觀察力、模仿能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒對(duì)肢體語言的敏感性。目的教案背景及目的知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)與要求01020304了解手部動(dòng)作可以傳遞不同的信息，學(xué)會(huì)用手勢(shì)表達(dá)簡(jiǎn)單的意思。能夠觀察并模仿他人的手部動(dòng)作，嘗試用手勢(shì)輔助語言表達(dá)。培養(yǎng)幼兒對(duì)肢體語言的喜愛，激發(fā)幼兒用多種方式表達(dá)自己的想法。注重幼兒的體驗(yàn)與參與，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和表達(dá)，營造輕松愉快的課堂氛圍。課程時(shí)間根據(jù)幼兒園實(shí)際教學(xué)安排，建議本課程安排為1-2個(gè)課時(shí)。分享交流環(huán)節(jié)幼兒展示自己的手勢(shì)作品，與同伴分享交流，提升語言表達(dá)能力。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)組織幼兒進(jìn)行手部動(dòng)作的模仿和創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒用手勢(shì)輔助語言表達(dá)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過游戲、謎語等方式引入主題，激發(fā)幼兒的興趣。認(rèn)知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察手部動(dòng)作，了解手勢(shì)的含義，學(xué)習(xí)用手勢(shì)表達(dá)簡(jiǎn)單的意思。課程安排與時(shí)間02基礎(chǔ)知識(shí)：手的語言介紹一些常見的手勢(shì)，如揮手表示再見，豎起大拇指表示贊揚(yáng)等。常見手勢(shì)講解手勢(shì)如何表達(dá)情緒，如握緊拳頭表示憤怒，攤開手掌表示坦誠等。手勢(shì)與情緒引導(dǎo)幼兒觀察和理解不同的手部表情，如握緊的拳頭可能表示緊張或生氣，而放松的手掌可能表示友好或接納。表情識(shí)別手勢(shì)與表情的識(shí)別教授幼兒用手指表示英文字母，如A、B、C等，增強(qiáng)幼兒對(duì)字母的認(rèn)知和記憶。手指字母簡(jiǎn)單單詞手勢(shì)歌曲通過手指拼寫一些簡(jiǎn)單的單詞，如“hello”、“thankyou”等，讓幼兒初步了解單詞的拼寫和含義。教授一些包含手勢(shì)的歌曲或兒歌，讓幼兒在歡快的音樂中學(xué)習(xí)和記憶手指字母和單詞。030201手指字母及簡(jiǎn)單單詞

日常生活中手的語言應(yīng)用社交禮儀講解在社交場(chǎng)合中如何使用手勢(shì)表達(dá)尊重和禮貌，如握手、招手等。溝通交流引導(dǎo)幼兒在與人交流時(shí)使用手勢(shì)輔助表達(dá)，如指向某個(gè)物品或模仿某個(gè)動(dòng)作等。安全意識(shí)教授幼兒一些與安全相關(guān)的手勢(shì)，如交警指揮交通的手勢(shì)、火警報(bào)警的手勢(shì)等，提高幼兒的安全意識(shí)。03核心內(nèi)容：會(huì)說話的手情景模擬設(shè)定一些日常生活中的場(chǎng)景，如問候、感謝、道歉等，讓孩子們通過手勢(shì)和簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行表達(dá)和交流。引導(dǎo)語首先，教師可以通過一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)和表情，引導(dǎo)孩子們理解手勢(shì)和表情在溝通中的重要性。對(duì)話練習(xí)分組讓孩子們進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的對(duì)話，鼓勵(lì)他們運(yùn)用手勢(shì)和表情來豐富自己的表達(dá)。情景對(duì)話練習(xí)03游戲過程在游戲中，孩子們需要根據(jù)自己的角色和情境做出相應(yīng)的手勢(shì)和表情，同時(shí)用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述和表達(dá)。01游戲準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些角色卡片和道具，如醫(yī)生、警察、消防員等，以及相應(yīng)的手勢(shì)圖片。02角色分配讓孩子們選擇自己喜歡的角色，并給他們分發(fā)相應(yīng)的卡片和道具。角色扮演游戲制作材料01提供彩紙、膠水、剪刀等制作材料。制作步驟02引導(dǎo)孩子們用手工材料制作各種形狀的手，可以是動(dòng)物的手、卡通人物的手等，同時(shí)讓他們發(fā)揮想象力，為手添加各種裝飾和表情。作品展示03讓孩子們展示自己的作品，并鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語言描述自己的創(chuàng)意和制作過程。同時(shí)可以讓其他孩子猜測(cè)這個(gè)手代表的是什么意思，增加互動(dòng)性和趣味性。創(chuàng)意手工制作與展示04拓展活動(dòng)：多元文化體驗(yàn)中國美國法國日本不同國家手勢(shì)文化差異點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示不同意；招手表示歡迎，揮手表示再見。法國人在談話時(shí)常常使用各種手勢(shì)，例如用手指敲桌子表示強(qiáng)調(diào)，用手掌摸下巴表示思考。拇指和食指捏成圓圈，其余三指伸直，表示“OK”；伸出食指和中指形成“V”字形，表示勝利。日本人鞠躬是常見的禮儀，不同場(chǎng)合鞠躬的角度和次數(shù)有所不同；雙手合十表示尊敬和感謝。節(jié)日習(xí)俗中手勢(shì)禮儀拜年時(shí)雙手握拳，作揖表示尊敬和祝福。賞月時(shí)用手指向月亮，避免使用不禮貌的手勢(shì)。西方人過圣誕節(jié)時(shí)，常用手勢(shì)比劃出圣誕樹、圣誕老人等形象。用手比劃出心形，表示感恩和感謝。春節(jié)中秋節(jié)圣誕節(jié)感恩節(jié)藏族舞蹈中手勢(shì)豐富，如“獻(xiàn)哈達(dá)”、“敬酒”等動(dòng)作都有特定的手勢(shì)。藏族舞蹈維吾爾族舞蹈傣族舞蹈漢族舞蹈維吾爾族舞蹈中常用手掌、手指的靈活運(yùn)動(dòng)來表現(xiàn)情感，如“彈指”、“翻腕”等。傣族舞蹈手勢(shì)柔美細(xì)膩，如“三道彎”、“孔雀手”等。漢族舞蹈中手勢(shì)多樣，如“蘭花指”、“劍指”等，常用于表現(xiàn)古典舞蹈的韻味。民族舞蹈中手勢(shì)韻律05評(píng)價(jià)與反饋學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地使用語言描述手的功能和表達(dá)情感。語言表達(dá)學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新穎、有趣的手部動(dòng)作和表達(dá)方式。創(chuàng)意表現(xiàn)學(xué)生能夠通過手部動(dòng)作和表情真實(shí)地表達(dá)自己的情感和感受。情感表達(dá)學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中積極參與，與同伴合作完成手部動(dòng)作和表演任務(wù)。合作能力學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)家長(zhǎng)可以在家中觀察孩子的手部動(dòng)作和語言發(fā)展情況，并記錄下來與老師分享。觀察記錄家長(zhǎng)可以向老師提供孩子在家中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，幫助老師更全面地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。反饋意見家長(zhǎng)可以積極參與幼兒園組織的親子活動(dòng)，與孩子一起進(jìn)行手部動(dòng)作的練習(xí)和表演，增進(jìn)親子關(guān)系。參與活動(dòng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的需求。教學(xué)內(nèi)容教師可以嘗試不同的教學(xué)方法和手段，如游戲、音樂、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性化教育教師可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成良好的教育合力。家園合作教師反思及改進(jìn)方向06資源整合與延伸學(xué)習(xí)搜集各種與手有關(guān)的圖片、視頻等多媒體素材，如手勢(shì)、手影、手語等，通過展示和講解，幫助幼兒更加直觀地了解手的多樣性和表達(dá)能力。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜索和篩選適合幼兒觀看的手部動(dòng)作教學(xué)視頻，引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)，提高其手部協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。結(jié)合幼兒園現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，設(shè)計(jì)互動(dòng)式游戲和活動(dòng)，讓幼兒在游戲中感受手的魅力和作用，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容

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