《我愿意是急流》

愛情是一個永恒的主題表現(xiàn)愛情最為精練的文學形式是愛情詩我愿意是急流

——裴多菲

廣西交通運輸學校授課教師何順勇教學提綱：○

一、背景介紹○

二、讀詩○

三、品詩○

四、評詩○

五、賞詩○

六、結語？（一）作者？

○匈牙利著名愛國詩人○匈牙利民族文學奠基人○代表作有——《自由與愛情》、《使徒》《民族之歌》等○獻身于愛國戰(zhàn)爭（年僅26歲）一、背景介紹！裴多菲·山陀爾（1823-1849）作者簡介？（二）作品背景？！《我愿意是急流》——24歲時寫給戀人尤麗婭尤麗婭美麗端莊裴多菲一見傾心尤麗婭家人反對裴多菲情詩表白尤麗婭沖破束縛有情人終成眷屬《致尤麗婭》《我是一個懷有愛情的人》《一下子給我二十個吻吧》《你愛的是春天》《我愿意是急流》等二、讀詩（一）視頻范讀要求（二）學生齊讀字詞注音、釋義：崎嶇(qíqū)——形容山路不平。比喻處境艱難。稠密(chóumì)——多而密。窠(kē)——這里指鳥窩。峭峻(jùnqiào)——形容山勢高峻陡峭。？哪五組意象比喻“我”和“愛人”？要求：帶著問題朗讀，感知詩歌大意?、佟凹绷鳌?、“小河”和“小魚”②“荒林”和“小鳥”③“廢墟”和“常春藤”④“草屋”和“火焰”⑤“云朵”、“破旗”和“夕陽”三、品詩？五節(jié)詩共同表現(xiàn)了作者怎樣的情感？！帶此問題逐節(jié)品讀（1）品讀第1節(jié)！【為了愛人的快樂，愿意歷經艱難險阻】？為什么“我”愿意是崎嶇路上、巖石上的“急流”而不是平坦路上的河流呢？（2）品讀第2節(jié)！【不行。“荒林”保護小鳥（愛人）更困難，因此更能顯示出勇氣和決心】？將“荒林”改成“森林”如何？“對一陣陣的狂風/勇敢地作戰(zhàn)”改為“一陣陣的狂風/被我擋在外邊”，感情深度是否相同？？【不同。改后句子被動。原句主動、勇敢，顯示出直面斗爭、保護愛人的決心和勇氣】?。?）品讀第3節(jié)！【不惜“毀滅”，十分悲壯。表達了對愛人毫無保留的愛】？“廢墟”和“常春藤”比喻“我”和“愛人”，表達了作者怎樣的感情？（4）品讀第4節(jié)！【小心呵護、珍視】？作者自喻為草屋，將愛人喻為火焰，透露出“我”對愛人怎樣的態(tài)度和感情？（5）品讀第5節(jié)！【襯托愛人美麗，愛情悲壯感人】？“破旗”意味著丑陋、失敗，作者為何這樣比喻自己？將“夕陽”改為“朝陽”好不好？為什么？？【不好?！俺枴毙蜗筮^于壯麗，與“小魚”、“小鳥”等形象不協(xié)調】?。　劲龠\用比喻，生動形象；②運用“我愿意……只要……”句式，思路清晰、結構嚴謹、更為抒情，突顯純潔而偉大的愛】？五節(jié)詩在語言表達上有什么共同特點？（6）品讀語言概括主題！【1.不能。2.依次寫出了生命歷程：在成長時，保護愛人；在輝煌時，甘作陪襯。3.一步步襯托出作者的高尚情操，感人至深】？1.五節(jié)詩順序能不能調換？2.五組意象順序安排有何含義？3.對主旨的表達有什么作用？！【表達了詩人不畏艱險，不懼挑戰(zhàn)，不惜毀滅，只要愛人因此獲得快樂、幸福、安寧，體現(xiàn)了詩人純潔、熱烈的愛情觀】？這五節(jié)詩共同表達了怎樣的主題？四、評詩??？本詩語言樸實、生動形象感情真摯熱烈、打動人心可概括成三字作評價：短而美詩中所寫“夕陽”映照下匆匆而逝之“急流”恰似詩人與愛人短而美之愛情也恰似詩人短而美之生命冥冥之中，似乎本詩就是詩人愛情和生命的真實寫照

這首詩寫得如何？你對它作怎樣的評價？致橡樹（舒婷）我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己我如果愛你——絕不學癡情的鳥兒為綠蔭重復單調的歌曲也不止像泉源長年送來清涼的慰藉也不止像險峰增加你的高度襯托你的威儀甚至日光甚至春雨不，這些都還不夠我必須是你近旁的一株木棉作為樹的形象和你站在一起根，緊握在地下葉，相觸在云里每一陣風過我們都互相致意但沒有人聽懂我們的言語你有你的銅枝鐵干像刀、像劍也像戟我有我的紅碩花朵像沉重的嘆息又像英勇的火炬我們分擔寒潮、風雷、霹靂我們共享霧靄、流嵐、虹霓仿佛永遠分離卻又終身相依這才是偉大的愛情堅貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀也愛你堅持的位置足下的土地點擊欣賞五、賞詩

同是愛情詩，我國著名女詩人舒婷的《致橡樹》，展示了另一種理想的愛情觀——

要以“人格平等、個性獨立、互相

尊重傾慕、彼此情投意合”為基礎，

追求“比肩站立、風雨同舟”的愛情

回顧總結課文（《我愿意是急流》）《我愿意是急流》（作者：裴多菲）（急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗）“我”愿意：歷險、作戰(zhàn)、毀滅、

受打擊、作陪襯

只要愛人：快樂、自由、幸福、

受呵護、顯輝煌（小魚、小鳥、常春藤、火焰、夕陽）純潔熱烈的愛情觀◆板書設計：

六、結語贈詩共享誰不向往愛？然而急不來。學生眼前事，學習最實在！學思當結合，德才應兼?zhèn)?。來日成才時，真愛把花開！《學與愛》（作者：何順勇）

愛是生命的渴望，情是人生的樂章

美好的愛情令人向往、使人追求！但是——??？作為學生，如何看待學習和愛情？課外作業(yè)（下次上課時檢查作業(yè)）

1.熟練、有感情地背誦這首詩。2.熟練背誦裴多菲的短詩《自由與愛情》：

生命誠可貴，愛情價更高；