新人教版PEP7教案和反思

小學(xué)英語六年級上冊時間2015年9月單位湖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人張豹珠課題Unit1HowcanIgetthere?參入備課人員單元定位單元簡析●本單元內(nèi)容包括：單元情境圖A：Let’stryLet’stalkLet’slearnMakeamapandtalkB：Let’stryLet’stalkLet’slearnBeatourguideReadandwriteTipsforpronunciationC：Let’scheckLet’swrapitupStorytime●教材解讀本單元的中心話題是有關(guān)“問路”以及“指點方向”的問答，主要句型是：①“Whereis…?HowcanIget…?”其中句型“Whereis…?”三下第五單元和五上第五單元B局部教學(xué)方位時的重點語言。②“Turnleft/rightatthecinema,thengostraight.It’snexttothe...”主要單詞或詞組有：postoffice,cinema,hospital,bookstore,turnleft/right,gostraight,crossing等。本單元中有些短語、單詞已在之前出現(xiàn)過，因此，在教學(xué)中我們可以采用以舊引新的方式，既能相應(yīng)的降低教學(xué)難度，又能自然的引出新的教學(xué)內(nèi)容。單元三維目標(biāo)◆知識目標(biāo)A、B局部Let’slearn和Let’stalk中的四會單詞和句子；2.能聽、說、認讀Let’slearn、Let’stalk和Readandwrite中的三會單詞和句子；Readandwrite局部，并能答復(fù)課文中的問題；4.能夠理解、會運用一些表示方位的詞，簡單描述平面地圖等內(nèi)容；5.能了解TipsforPronunciation中句式的音調(diào)，并能正確讀出例句；Storytime等局部的內(nèi)容?！裟芰δ繕?biāo):1.能夠簡單的描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置；2.能夠描詢問路線并簡單答復(fù)；3.能過了解旅游地圖的根本知識，并能理解簡單的導(dǎo)游詞；4.能夠從篇章中獲取關(guān)鍵信息并答復(fù)以下問題；5.能聽懂、會唱歌曲“Whereisthehospital?”◆情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)；2.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識；3.文化目標(biāo)：簡單了解中西方國家地圖的主要知識。重難點▲教學(xué)重點：本單元的教學(xué)重點是“問路”以及“指點方向”。▲教學(xué)難點：能夠正確的“指點方向”以及A、B局部中的Let’stalk；2、能夠會說根本的指路方位詞，即向左，向右，直走等，并能聽懂英語指令作出相應(yīng)的反響。教學(xué)策略1.展示新穎的直觀教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。用圖片、動作、實物等引入新課。2.把游戲活動貫穿課堂,獎品引入游戲。3.讓表演活動貫穿于課堂。4.設(shè)計真實的教學(xué)情境來拓展語言，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語用能力。教學(xué)手段教具學(xué)具準(zhǔn)備：1．錄音機，本單元的錄音帶，ppt，配套動畫光盤。2．本單元的單詞卡片、短語卡片等。3．一些有關(guān)postoffice,cinema,hospital等地點的圖片。4．頭飾，一頂警察帽子，指南針。教學(xué)機智：突發(fā)事件的處理；對淘氣學(xué)生的靈活引導(dǎo)等等。

小學(xué)英語六年級上冊時間2015年9月單位主備人課題Unit1HowcanIgetthere?課型ALet’sLearn參入備課人員學(xué)情分析六年級學(xué)生的語言已經(jīng)開展到了一定的水平，在日常生活中經(jīng)常會遇到對某一地點詢問的情況，而問路屬于日常用語中較為常見和根底的一項語言技能。本課時的教學(xué)既有hospital，cinema，postoffice，bookstore等叫常見的表示地點的詞匯，也有Whereis…?It'snextto/nearthe…用來詢問或答復(fù)的句子。內(nèi)容比擬簡單，較容易掌握，讓學(xué)生在活潑的學(xué)習(xí)氣氛下掌握重點詞匯并會用根本的句型進行問答。教學(xué)目標(biāo)◆知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum2、能夠聽、說、認讀句型：Whereisthecinema?It'snexttothebookstore．◆能力目標(biāo):1、會使用主句型并用關(guān)鍵詞進行替換問答；2、能夠理解并根據(jù)簡單地圖來描述位置。3、結(jié)合本課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在生活中幫助人的時候，要有自護意識，不要隨意為陌生人帶路，或到非公共場合?！羟楦?、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：1、通過小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和溝通能力。2、通過上臺表演等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)重點單詞：library,postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum句型：Whereis…?It’snextto/nearthe…教學(xué)難點單詞hospital，cinema，library，sciencemuseum的發(fā)音和拼寫不易掌握。課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備Let’slearn局部的課件或掛圖和錄音；2、準(zhǔn)備五年級上冊第五單元BLet'slearn局部的教圖3、準(zhǔn)備6個場所的單詞卡片。4、自己設(shè)計的平面圖〔有圖標(biāo)和單詞〕。過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課一熱身復(fù)習(xí)1．Freetalk

T:Goodmorning/afternoon?Howareyou?Welcomebacktoschool.Wehavesomenewfriendsnow.Theyare〔師生一起熟悉一下新課本的人物圖標(biāo)，以及新朋友：Robin〕Andwhat’sthis?〔出示課本插圖圖片，地圖〕2.T:Youremember.Doyouremembertheotherwords?T:Whocanreadthewordsinthemap?1.Ss:Goodmorning/afternoon!

I’mfine.Amap.2.Ss:YesS1/S2/S3/S4:Me.Book,office,science,Robin課前導(dǎo)入采用Freetalk的形式更有利于學(xué)生從母語環(huán)境迅速進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

復(fù)習(xí)上一冊的單詞，在以舊帶新，為下文做好鋪墊。1.Greeting2.教師利用課間呈現(xiàn)Let’slearn板塊的插圖，整體呈現(xiàn)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并問Whoarethey?然后教師介紹Robin。二呈現(xiàn)新知1.T:Weoftenbuysomebookshere.Whereisthis?Let’swatchthevideocarefully,andfindout.T:Look!Thisisabookstore.〔板書，操練，適時運用圖片展示〕Whereisthebookstore?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’snexttothepostoffice.3.T:Andweoftensendaletterinthepostoffice.Thisisapostoffice.〔板書，操練，適時運用圖片展示〕Whereisthepostoffice?T:Andthisisasciencemuseum.Wecanseesomerobotshere.〔板書，操練，適時運用圖片展示〕Followme:Gotothesciencemuseum.Seesomerobots.5.T:Andthisisthecinema.〔板書，操練，適時運用圖片展示〕Whereisthecinema?引導(dǎo)學(xué)生問答：It’snearthesciencemuseum.〔簡單點撥near和nextto的區(qū)別〕6.T:Look!Whereisthat?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’sthehospital.It’snexttothecinema.7.聽音正音：

T放錄音，并指導(dǎo)Ss同桌合作的方式去認讀、檢查1.Ss觀課本課視頻。2.Ss跟讀學(xué)習(xí),并操練問答：Whereisthebookstore?It’snexttothepostoffice.Ss跟讀操練學(xué)生答復(fù)：It’snexttothebookstore.Ss跟讀操練Gotothesciencemuseum.Seesomerobots.5.Ss跟讀操練It’snearthesciencemuseum.6.Ss跟讀操練It’snexttothecinema.7.Ss認真聽，仔細模仿Ss讀單詞，相互檢查。1.整體感知本課內(nèi)容2.學(xué)習(xí)新知，其中有已經(jīng)學(xué)過的單詞，可以復(fù)習(xí)，有沒學(xué)過的單詞，重點操練。為下面描述自己的學(xué)校埋下伏筆。圖片和現(xiàn)實相結(jié)合使學(xué)生分清新單詞，通過比照便于理解記憶。由學(xué)生熟悉的句子來理解新詞，使學(xué)生容易接受，而且記憶準(zhǔn)確，由舊帶新，降低知識點的難度。在聽音模仿中訓(xùn)練學(xué)生正確的語音。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團隊精神。Whereisthis?It’snexttothepostoffice.’snexttothe…(Watchthevideoandanswer.)It’snexttothesciencemuseum.〔板書，操練，適時運用圖片展示〕三鞏固操練自主小組檢查：說一說：Trytodescribethesimplemapofourowncity.師師給出簡單地圖，做個示范，讓學(xué)生自己問答。Let’splay:說一說，找一找：師說單詞，學(xué)生們指詞卡或翻譯意思。1.小組間檢查2.S1:Whereisthe...?S2:It’snear/nexttothe...學(xué)生自由說

3.學(xué)生認真聽，仔細找。結(jié)合自己熟悉的地圖，孩子們樂于表達，敢于表現(xiàn)自己，而且較好地吸引孩子們的注意力。

孩子們喜歡游戲，而且游戲還可以鍛煉他們思維、思考能力，為下面說奠定根底。師示范：T：Whereisthecinema?S1:It’snexttothebookstore.小組討論后展示。四拓展應(yīng)用Game:makeamapandtalk:仿照上一局部老師給出的簡單地圖，自己畫一個，并在小組之間練習(xí)問答。2.課堂達標(biāo)及拓展練習(xí)：并對答案及改正。1.學(xué)生仔細畫，可以自己涂顏色，師生互動形式。2.做練習(xí)：

并對答案及改正。

孩子們也喜歡繪畫，為他們提供一個空間表現(xiàn)自己，而且還可以鍛煉他們的聽力，以及思維、思考能力，為下面說奠定根底。最終由知識到技能和能力。小組合作，培養(yǎng)孩子們?nèi)后w意識。

P5Makeamapandtalk.A:Thereisa…B:Whereisit?A:It’snear/nexttothe…師示范后學(xué)生討論展示。五發(fā)展提A,Sum-up:B,Homework:A,Sum-up:B,Homework:學(xué)生來總結(jié)一下本課所學(xué)的知識，老師適當(dāng)補充。作業(yè)布置1、試著描述自己的社區(qū)附近。2、畫一張理想中的社區(qū)，并試著用英語簡單描述。板書設(shè)計Unit1ALet’slearnhospitalpostofficelibrarybookstorecinemasciencemuseumWhereisthe...?It’snexttothe...教學(xué)反思優(yōu)點：這節(jié)課教難點學(xué)流程緊湊而順暢，很好地突破了單詞hospital，cinema，library，sciencemuseum的發(fā)音這一難點，有比擬好的課堂效果。缺乏：在這節(jié)課上學(xué)生無法掌握這幾個單詞的拼寫，新單詞得不到有效地穩(wěn)固。改良意見：在以后的課上我會安排一些訓(xùn)練單詞拼寫的小游戲。小學(xué)英語六年級上冊時間2015年9月單位湖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人張豹珠課題Unit1HowcanIgetthere?課型ALet’stalk參入備課人員學(xué)情分析基于上節(jié)課所學(xué)習(xí)的主句型Whereis…?It'snextto…，這一節(jié)課所增加的內(nèi)容并不多，僅僅增加了It'snear…和Istherea...?兩個句型，有上一節(jié)作為根底本節(jié)內(nèi)容就比擬簡單且易于接受，只要巧妙導(dǎo)入，加強練習(xí)，就可以到達既能對上節(jié)課進行良好的的回憶又能輕松學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的效果。教學(xué)目標(biāo)◆知識目標(biāo)：1、能夠聽、說、認讀主要句型：“Whereisthemuseumshop/postoffice/…?It'snexttothe…Istherea...?”并能在實際情景中熟練運用。2、能夠聽懂Let'stry局部錄音，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案?！裟芰δ繕?biāo):1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Whereisthehospital?2、會使用主句型并用關(guān)鍵詞進行替換3、培養(yǎng)問路與指路的能力情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和溝通能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新交際能力。教學(xué)重點能夠運用問路和指點方向涉及的句型：“Whereisthemuseumshop/postoffice/…?It'snexttothe…Istherea...?”教學(xué)難點恰當(dāng)?shù)倪\用nextto/near/behind課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。2、準(zhǔn)備Let'stalk局部的配套視頻與簡單課件。3、學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計圖。5.準(zhǔn)備ALet’slearn的單詞卡片。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課一準(zhǔn)備活動1.Freetalk:Let’ssing:Whereisthehospital?T:承接歌曲最后一句：Comewithme!OurfriendsWuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Wherearethey?IsGrandpathere?1.〔課件顯示日?？谡Z，師生問答?！?.Ss:Singtogether.師生之間互相問候是一堂課的開始，集中了學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造一個輕松和諧的氣氛，也給孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。1.Let’ssing:Whereisthehospital?2.Freetalk:T:Lookatthemap.Whereisthehospital?S1:It’snextto/nearthe…二新知呈現(xiàn)1.T:Let’stry:Let’slistentothetapeandchoosetheanswers:Wherearethey?IsGrandpathere?2.T:Doyouwanttoknowwhattheyaredoingthere?Let’swatchthevideo,andfindout:WhatdoesWuYifanwanttobuy?〔領(lǐng)讀，點撥生詞〕Youcandiscussingroups.3.T:Wherecanwesend〔領(lǐng)讀，點撥生詞〕apostcard.Yes,apostoffice.4.Watchagainandanswer:〔小組討論，告訴我完整的答復(fù)?！?1)Whereisthepostoffice?(2)Isthepostofficenearthedoor?5.Listenandfollow:〔指出跟讀要求，要注意模仿語音語調(diào)?！?.學(xué)生看視頻，并答復(fù)：Wherearethey?IsGrandpathere?2.帶著問題看視頻，小組討論之后，作出答復(fù)：Apostcard.學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀。學(xué)生跟讀視頻。創(chuàng)設(shè)情景，突破重點在課本配套視頻的指引下，整體感知文本內(nèi)容。帶著問題觀看視頻，更加直觀，加深理解。聽音正音，穩(wěn)固、加深理解

2.T:WuYifanandRobinwanttobuyapostcard(點撥).Doyouwanttoknow,whereisthemuseumshop?(課件呈現(xiàn)問題)Let’swatchthevideo,andfindout.課件呈現(xiàn)Whereisthepostoffice?生答，然后呈現(xiàn)It’snexttothemuseum.(領(lǐng)讀，操練)三鞏固練習(xí)自讀：看誰模仿的最像。從師生讀，到小組間讀，再到組員之間讀，選出模仿的最像的，也就是最好的。2.兩人一組表演對話。1.T-Ss,G1-G2,Bs-Gs……2.Roleplayinpairs.運用所學(xué)對話，進行角色扮演，學(xué)生們較感興趣。四輸出運用Talkabouttheplacesinyourcity:askandanswer:〔課件展示所用圖片〕Istherea...?Where’sthe...?It’snear/nexttothe...2.課堂達標(biāo)及拓展練習(xí)：并對答案及改正。1.學(xué)生根據(jù)圖片答復(fù)。2.做練習(xí)：

并對答案及改正1.靈活運用所學(xué)的新知識。設(shè)置一定聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們聽的能力。2.學(xué)以致用，提高能力。五檢測提高A,Summary:B,Homework:A,Summary:B,Homework:學(xué)生來總結(jié)一下本課所學(xué)的知識，老師適當(dāng)補充。作業(yè)布置1、聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、用英語簡單描述你的小區(qū)位置或超市位置。板書設(shè)計Unit1ALet’stalkWhereisthe…?It’snear/nextto/behiandthe教學(xué)反思優(yōu)點：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)根本實現(xiàn)，學(xué)生上課的氣氛比擬活潑，能積極思考并舉手答復(fù)。缺乏：沒能很好地展示nextto/near/behind的用法。改良意見：要在講解重點句型時把nextto/near/behind滲透其中，讓學(xué)生能夠在運用中體會nextto/near/behind的用法。小學(xué)英語六年級上冊時間2015年9月單位湖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人張豹珠課題Unit1HowcanIgetthere?課型BLet’slearn參入備課人員學(xué)情分析本課中所涉及到的單詞或詞組較多：crossing，turnleft，turnright，gostraight。單純的知識的學(xué)習(xí)比擬枯燥乏味，所以教師在教學(xué)過程中要注意采用不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本課中的left,right已在第一單元B局部Let’stalk的文段中出現(xiàn)過，因此，教師在教學(xué)中還要注意以舊引新，這樣既能降低教學(xué)難度，又能自然的引出新的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo):能詢問路線并作簡單的答復(fù).知識目標(biāo)：1．能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft，turnright，gostraight。2．能夠聽、說、認讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft．”并能進行關(guān)鍵詞的替換操練。3．能夠完成beatourguide的游戲。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語：crossing，turnleft,turnright,gostraight.教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是straight的發(fā)音和拼寫。課前準(zhǔn)備單詞卡片、ppt、十字路口，左右轉(zhuǎn)彎及直行標(biāo)志和一張意大利飯店的圖片。過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課一熱身復(fù)習(xí)1.T檢查A局部要求四會掌握的單詞?！睺詞卡出示，SS快看快拼〕。2Freetalk:whereisyourhome？yourgrandma’shome?復(fù)習(xí)let’stalk中的句子,引入新課的學(xué)習(xí)。拼寫單詞.1.復(fù)習(xí)與本課時有關(guān)的單詞，為呈現(xiàn)新知作鋪墊。Freetalk:T:WhereistheItalianrestaurant?S:It’snexttothe…復(fù)習(xí)A局部單詞及句型并引入新課。二呈現(xiàn)新知〔一〕單詞導(dǎo)呈1.教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提問一學(xué)生：“WhereisA／B?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“…isontheleft／right．2.出示左轉(zhuǎn)彎的標(biāo)志，教學(xué)turnleft。同法教學(xué)turnright.3教師發(fā)指令turnleft，turnright4.教師用簡筆畫畫出直行箭頭符號，教學(xué)gostraight，要求學(xué)生注意tr字母組合在s的發(fā)音，發(fā)dr。同時gh不發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。5.所有學(xué)生來扮演Sam,教師來扮演policeman，同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。操練詞組gostraight/turnleft/turnright。7.教師出示Italionrestourant的圖片，說：“MikeandwuyifanwanttogettotheItalionrestourant．WhereistheItalionrestourant?”教師板書：“WhereistheItalionrestourant?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。8.出示簡易十字路口地圖，說：“nowtheyarestandinghere,acrossing.學(xué)習(xí)crossing。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Gostraight.Thenturnleft.〔二〕聽音正音T:let’swatchthevideo.Listencarefully.〔三〕合作共建T:提出小組內(nèi)互相檢查的具體要求:采用小組合作的方式去認讀和檢查單詞、詞組。1.學(xué)生機械操練詞組turnleft，turnright,2.學(xué)生根據(jù)指令做動作。3.學(xué)習(xí)gostraight4.學(xué)生說詞組。5.生跟讀。6.生答復(fù)。7.學(xué)習(xí)WhereistheItalionrestourant?及Gostraight.Thenturn8.Listen,pointthephrasesandrepeat.9.小組內(nèi)進行句型答復(fù)，不會的同學(xué)由組長安排同學(xué)教會。1.采用以舊引新的教學(xué)方式，降低了教學(xué)難度，使學(xué)生易于接受新知識。2.通過根據(jù)指令做動作的游戲，強化了學(xué)生對三個詞組的掌握，也使本課富有趣味性3.通過呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨?，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是單詞的學(xué)習(xí)不那么枯燥。4.只有聽得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)、說得好，從而促進讀寫等各項的開展。5.采用兵教兵的形式合作學(xué)習(xí)如同給老師配備了眾多的小幫手，可以大面積地提高教學(xué)的成效。Howcanwegetthere?出示左轉(zhuǎn)彎的標(biāo)志，教學(xué)Turnleft.三鞏固操練1.DoasIsay.全班同學(xué)站起來，分成兩大組。T發(fā)指令，學(xué)生做動作，做錯的同學(xué)坐下，看哪一隊做對的多指令如：Turnright/left，gostraight等2.游戲操練：T把一個同學(xué)的書包放到另一個同學(xué)的位子上，讓這個同學(xué)從自己的位置上去找，其他同學(xué)告訴路線如：turnleft/right，gostraight提示該同學(xué)找到書包.3.groupwork：beatourguideEg：師扮演Oliver，說出要去的景點，讓生根據(jù)課本要求幫助ChenJie.學(xué)生根據(jù)指令做動作學(xué)生找書包，其他學(xué)生提醒。生扮演ChenJie.1.通過各種游戲，再次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生繪制一幅自己想象的城市地圖，標(biāo)出地點并利用短語練習(xí)表達路線。四拓展應(yīng)用根據(jù)實際情況仿照課文進行對話練習(xí)：T與S1示范T:whereisthexishanpark?S1:turnrightfromtheschool.Thengostraightforfiveminutes.It’sontheright.同桌二人根據(jù)實際情況進行會話練習(xí)，找二人展示會話，其他同學(xué)根據(jù)實際情況進行判斷。假設(shè)表述正確可以鼓掌，假設(shè)錯誤可進行糾正。1.通過該練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的實際語言運用能力。五發(fā)展提高做練習(xí)題1.再次強化所學(xué)內(nèi)容，并落實到書寫方面。作業(yè)布置listentothetapeandrepeatafteritfor10timesWritethe3phrasesfor5times.板書設(shè)計Unit2Whereisthesciencemuseum?BLet’slearnWhereistheItalionrestourant?turnrighthere?No,turnleft.turnleftturnrightgostraightcrossing教學(xué)反思優(yōu)點：這節(jié)課教難點學(xué)流程緊湊而順暢，很好地突破了crossing，turnleft,turnright,gostraight.這一難點，有比擬好的課堂效果。缺乏：在這節(jié)課上學(xué)生無法掌握這幾個單詞的拼寫，新單詞得不到有效地穩(wěn)固。改良意見：在以后的課上我會安排一些訓(xùn)練單詞拼寫的小游戲,并教學(xué)生利用自然拼讀的方法記憶單詞。小學(xué)英語六年級上冊時間2015年9單位湖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人張豹珠課題Unit1HowcanIgetthere?課型BLet’stalk參入備課人員學(xué)情分析六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo):能夠在實際情景中正確運用所學(xué)句型描述簡單的路線走法。知識目標(biāo)：1.幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運用句型“Howcanwegetthere?”問路。2.幫助學(xué)生學(xué)會運用詞組“turnleft,turnright,”等表述路線。到達簡單的交際。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，講文明的行為習(xí)慣。教學(xué)重點學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。教學(xué)難點如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。課前準(zhǔn)備詞卡，地圖，教學(xué)掛圖，ppt，磁帶，小黑板過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課一熱身復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)舊知:教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。T:Excuseme.whereis….?2.Let’stry:教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。3.Freetalk:T:Canyouguesswhichfoodismyfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教師領(lǐng)讀單詞：pizza，Italianrestaurant答復(fù),描述位置。聽并完成練習(xí)。通過freetalk來創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，以舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。接Let’stry，wherearetheygoing?二呈現(xiàn)新知1.承接熱身復(fù)習(xí)中的Freetalk,然后導(dǎo)入新課。T:Afterwatchedthefilm,WuyifanandMikearehurgry.TheywanttogototheItalianrestaurant,too.Let’slistenandfind:WhereistheItalianrestaurant?板書并教讀師生/男女/分組/開火車等方式機械操練句子：WhereistheItalianrestaurant?It’snexttotheparkonDongfangStreet.Let’slistenagain,andfindhowtogetthere?ppt出示問題：Howcantheygetthere?Whotellthemtheroad？板書并教讀句子：Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.一對多，多對一，分組等方式操練句子。Practiceinpairs出示一張地圖，標(biāo)出自己所在的位置和幾個建筑，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛圖中地點名詞的位置進行答復(fù)：T:Excuseme,whereisthepostoffice?HowcanIgetthere？師作示范，然后讓學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對話進行操練。6.singasong:〔利用《Animalsinthezoo》旋律自編歌曲〕Whereisthepostoffice?It’seastofthecinema.HowcanIgetthere?Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.1.生聽錄音并答復(fù)以下問題.S1:it’snexttotheparkonDongfangStreet.(板書并教讀)2.操練句子。3.學(xué)生再次聽錄音并答復(fù)以下問題It’srobot“robin”.Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.4.學(xué)生通過觀看地圖，學(xué)習(xí)、操練本課的主要重點句型，It’seast\west…ofthe…..Turnleft/rightat….并用出現(xiàn)的其他場所替換關(guān)鍵詞進行問答，進一步操練重點此句型。S1:Iwanttoseeadoctor,whereisthehospital\...?S2:It’ssouth\north\east\westofthebookstore.S1:howcanIgetthere?S2：Turnleft\rightatthe…,thengostraight.It’sontheleft\right.4.學(xué)生集體跟唱自編歌曲Whereisthepostoffice?It’seastofthecinema.HowcanIgetthere?Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.(邊唱邊打節(jié)拍)帶著問題聽課文,讓生有目的性針對性的學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。1.通過情景展示知識點，先對知識點進行了機械操練，然后進行意義操練。把知識點重新融入對話，情景中來呈現(xiàn)。符合新課程改革的理念，有助于學(xué)生理解和掌握。2．通過對話展示知識點，過渡自然流暢，緊接著對知識點進行機械操練和意義操練。有助于學(xué)生對知識的理解和掌握，為后面的對話學(xué)習(xí)打下根底。3．將本節(jié)課的重點知識匯編成歌曲，以優(yōu)美的音樂活潑了課堂氣氛的同時，激發(fā)了同學(xué)們對掌握知識的興趣，化難為易，有利于對知識的掌握。生聽完錄音后答復(fù)，多找?guī)孜煌瑢W(xué)答復(fù)。It’snexttothecinema.三鞏固操練1.聽錄音跟讀對話2.表演對話〔1〕師生分角色朗讀對話?！?〕生生之間帶上人物頭飾表演對話，并對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行獎勵。。1.2..學(xué)生與老師分角色朗讀對話，學(xué)生之間表演對話。1.讓學(xué)生由淺入深逐步掌握對話。先聽，后跟讀。跟錄音讀對話有助于讓他們模仿語音語調(diào)，糾正錯誤發(fā)音，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.本局部緊接上面的環(huán)節(jié)，在操練上采用層層推進的方式。先由教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過渡到學(xué)生之間自由練習(xí)表演對話。四拓展應(yīng)用1.Findwhereitis.(根據(jù)家鄉(xiāng)實際路況找位置)教師做好示范T:I’matschool.Iturnleftatschoolandgostraight.Turnrightandgostraight.Thenturnleft.It’sontheright.Whereisit?讓學(xué)生猜出具體位置?！睵eople’sHospital〕讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，并找局部同學(xué)展示，之后可以讓全班同學(xué)猜。2.學(xué)生展示并Report:S1:I’matthehospital.Iturnrightatthebookstoreandgostraight.Turnleftandgostraight.Thenturnright.It’sontheleft.Whereisit?Ss:It’s……此項活動是綜合運用語言，讓學(xué)生真正去運用本課所學(xué)的內(nèi)容，這是一個說、聽、認讀相結(jié)合的活動。能提高他們的綜合語言運用能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，展示他們的個性，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。教師用ppt呈現(xiàn)一張城市地圖，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際路況找位置，師做好示范。Whereisthe…?It’snexttothe…Howcanwegetthere?…五發(fā)展提高(1)Drawamapfromyourhometoyourschool.畫一畫從你家到學(xué)校的地圖。(2)Simplelydescribeyourmapandwriteitdown.簡單地描述你的地圖并寫下你說的話。1.Drawamap.2.Simplelydescribethemapandwriteitdown.通過讓學(xué)生畫一畫、描述一下所畫的地圖，進一步到達綜合語言運用的目的。作業(yè)布置1.學(xué)生聽Let'stalk局部的錄音，讀給好朋友聽。2.學(xué)生背誦并抄寫本課四會句子。讓學(xué)生能更好的掌握本節(jié)課所學(xué)知識。板書設(shè)計WhereistheItalianrestautant?It’snexttothepark/….onthedongfangstreet/…...Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore/….,Thenturnrightatthehospital/...教學(xué)反思優(yōu)點：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)根本實現(xiàn)，學(xué)生上課的氣氛比擬活潑，能積極思考并舉手答復(fù)。缺乏：學(xué)生對如何正確的表述路線，指引他人到達目的地的句型的理解還不到位，難點沒有得到很好地突破。改良意見：要在穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)通過多種形式操練，讓學(xué)生能夠在運用中體會其用法。小學(xué)英語六年級上冊時間2015年9月單位湖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人張豹珠課題Unit1HowcanIgetthere?課型BReadandwrite參入備課人員于超群張照霞高慧張紅蓮學(xué)情分析基于A、B局部所學(xué)習(xí)的主句型Whereis…?It'snextto…...，這一節(jié)課所增加的內(nèi)容并不多，僅僅增加了It'snextto/infrontof/behind…...的方位單詞，有上一節(jié)作為根底，以及之前學(xué)過的方位介詞，本節(jié)內(nèi)容就比擬簡單且易于接受，只要巧妙導(dǎo)入，加強練習(xí)，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該很不錯。教學(xué)目標(biāo)◆知識目標(biāo)：1、能夠理解對話，并能在情境中靈活運用。2、能夠根據(jù)所讀對話，完成問題和小短文。◆能力目標(biāo):1、能夠在實際情景中正確運用所學(xué)句型描述簡單的路線走法。2、理解并領(lǐng)會：Tipsforpronunciation.3、完成Let’scheck局部的聽力練習(xí)。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和溝通能力。2、培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，講文明的行為習(xí)慣。教學(xué)重點能夠運用問路和指點方向涉及的句型：Turnleft/rightatthebookstore/教學(xué)難點恰當(dāng)?shù)倪\用nextto/infrontof/behind/Turnleft/right/...Gostraight...課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。2、準(zhǔn)備本局部的配套視頻與簡單課件。3、學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計圖。5.準(zhǔn)備單詞卡片。過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課一熱身復(fù)習(xí)1.Freetalk:2.Let’ssing:Whereisthehospital?T:改變一下歌詞：Whereismycar?承接歌曲最后一句：Comewithme!Mycarishere.Boysandgirls,youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?1.〔課件顯示日常口語，師生問答。〕2.Ss:Singtogether.在課本上做出選擇師生之間互相問候是一堂課的開始，集中了學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造一個輕松和諧的氣氛，也給孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。Freetalk：承接歌曲，T:whereisthe…?S:It’snexttothe…T:Howcanwegetthere?S:Turnleftatthe…二呈現(xiàn)新知T:WuYifan’sgrandpagaveRobinanewfeature.WhatisRobin’snewfeature?Readthedialoguequickly,andchoosetheanswer.2.T:Howmanyplacesdidtheypassby?Underlinetheminthetext.Youcandiscussingroups.3.T:Whichwordunderthefourthpicturemeans“奏效，起作用”？4.Readthedialogueandfillinblanks.Thentrytoretellthestory:〔小組討論，告訴完整的答復(fù)；課件呈現(xiàn)答案，檢查并更正。〕5.Listenandfollow:〔指出跟讀要求，要注意模仿語音語調(diào)?！?.學(xué)生略讀對話，并選擇：Hecanfindtheway.帶著問題細讀對話，小組討論之后，作出答復(fù)：學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀。讀一讀，寫一寫，小組討論之后，作出選擇：學(xué)生跟讀視頻。創(chuàng)設(shè)情景，突破重點在課本配套視頻的指引下，整體感知文本內(nèi)容。帶著問題觀看視頻，更加直觀，加深理解。聽音正音，穩(wěn)固、加深理解

WhatisRobin’snewfeature?點撥教讀三鞏固操練1.自讀：看誰模仿的最像。從師生讀，到小組間讀，再到組員之間讀，選出模仿的最像的，也就是最好的。2.兩人一組表演對話。3.Tipsforpronunciation:Listen,lookandsay:〔點撥句子的音調(diào)〕1.T-Ss,G1-G2,Bs-Gs……2.Roleplayinpairs.運用所學(xué)對話，進行角色扮演，學(xué)生們較感興趣。教師帶著學(xué)生閱讀Tipsforpronunciation.然后學(xué)生自讀。四拓展應(yīng)用1.Let’scheck:2.Talkabouttheplacesinyourcity:Thentrytowriteashortpassage:〔課件展示所用圖片〕仿照課本第九頁的小短文，小組討論完成一片新的語篇。3.課堂達標(biāo)及拓展練習(xí)：對答案及改正。1.學(xué)生根據(jù)圖片答復(fù)。2.做練習(xí)：

并對答案及改正1.靈活運用所學(xué)的新知識。設(shè)置一定聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們聽的能力。2.學(xué)以致用，提高能力。五發(fā)展提高A,Summary:Let’swrapitup.B,Homework:A,Summary:本課及本單元小結(jié)。B,Homework:學(xué)生來總結(jié)一下本課所學(xué)的知識，老師適當(dāng)補充。情感滲透：當(dāng)別人問路時要禮貌地答復(fù)。作業(yè)布置1、聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、寫一寫，從我們學(xué)校去書店怎么走。板書設(shè)計Unit1BReadandwriteGostraightandturnleftatthebookstore.Turnrightandthenturnrightagain.教學(xué)反思

優(yōu)點：四會內(nèi)容學(xué)生掌握較好，讀寫程度較好。缺乏：對于長句，學(xué)生讀起來，有些困難，繼續(xù)學(xué)習(xí)斷句。改良措施：每天晨讀加大訓(xùn)練力度。多聽聽力！小學(xué)英語六年級上冊時間2015年9月18日單位主備人課題Unit3Myweekendplay參入備課人員單元簡析●本單元內(nèi)容包括：主情境圖A：Let’stryLet’stalkLet’slearnMakeaplanB：Let’stryLet’stalkLet’slearnRole-playReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC：Storytime●教材解讀本單元重點學(xué)習(xí)如何詢問和答復(fù)學(xué)生的周末方案，這個話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。描述周末方案的英語表達法是由begoingto…”構(gòu)成，因此語法知識構(gòu)成相對簡單，生詞量適中。教師在教學(xué)過程中注意多創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生提供綜合運用語言的時機。單元三維目標(biāo)◆知識目標(biāo)(1)掌握A、B局部Let’slearn和Let’stalk局部的四會單詞和句子。(2)能夠聽、說、認讀A、B局部Let’stalk和Readandwrite中的三會單詞和句型。(3)能夠理解并能根據(jù)指令操練Let’stalk,Role-play等局部的內(nèi)容。(4)能夠了解本單元局部音標(biāo)的音和形，能夠連讀。(5)了解Storytime局部的內(nèi)容?！裟芰δ繕?biāo):(1〕能夠正確詢問并答復(fù)周方案干什么，如：Whatareyougoingtodotomorrow?Whatareyougoingtodonextweek?I’mgoingto…(2)能夠正確詢問并答復(fù)周方案去哪里，如：Whereareyougoing?并簡單陳述理由。(3))能夠了解不同家庭成員的周末活動方案。◆情感、策略、文化目標(biāo)(1)情感態(tài)度：幫助學(xué)生了解周末活動的英語表達法，并在生活中熟練運用。(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計圖的形式表示出來。(3)文化目標(biāo)：了解中西方重大節(jié)日的表達等有關(guān)目標(biāo)。重難點▲教學(xué)重點：熟練掌握本單元的重點詞組及單詞：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,dictionary,comicbook,wordbook,postcard等▲教學(xué)難點：.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Whatareyougoingtodotomorrow\nextweek?”Whereareyougoing?來詢問別人的周方案，并能用句子“I’m\Wearegoingto…”進行答復(fù)。設(shè)計與設(shè)想時間安排第一課時：主情境圖ALet’slearnMakeaplan第二課時：ALet’stryLet’stalk第三課時：BLet’slearnRole-play第四課時：BLet’stryLet’stalk第五課時：BReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup第六課時：CTasktime教學(xué)策略1展示新穎的直觀教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.把游戲活動貫穿課堂,獎品引入游戲。3.讓表演活動貫穿于課堂。教學(xué)手段教具學(xué)具準(zhǔn)備：1．錄音機，本單元的錄音磁帶和本課錄音帶。2．本單元的單詞卡片、動詞短語卡片及一張教學(xué)掛圖等。3．一些實物，如字典，明信片，單詞書等。小學(xué)英語六年級上冊時間2015年9月18日單位主備人課題Unit3Myweekendplan課型ALet’sLearnMakeaplan參入備課人員學(xué)情分析本課時圍繞周末活動的話題呈現(xiàn)的，和學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，是學(xué)生交感興趣的話題，且涉及到較多的新穎周末活動，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我們在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)實際的情景，如：可以在課堂上模擬所要干的活動，讓其他學(xué)生進行問答。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo):1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型Whatareyougoingtodotomorrow?Whatareyougoingtodonextweek?來詢問別人的活動方案，并能用句子“I’m\Wearegoingto…”進行答復(fù)。并力求做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2.能夠和小組成員合作表演對話。知識目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫以下詞組及單詞：seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。2.能夠聽、說、問答句子：Whatareyougoingtodotomorrow\nextweek\?情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確表達周末活動方案的能力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點1.熟練掌握本單元的重點詞組visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.教學(xué)難點能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Whatareyougoingtodotomorrow?Whatareyougoingtodonextweek??來詢問別人的活動方案，并能用句子“I’m\Wearegoingto…”進行答復(fù)。課前準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖2.教學(xué)卡片3.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。4.自制活動表格。過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課一熱身復(fù)習(xí)1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.AndIhadahappysummervacation.BecauseIwenttofiveplaces.復(fù)習(xí)Unit1場所。師生共同問好，可以加上動作。師生之間對話。通過熱身，一方面可以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。另一方面使學(xué)生較快進入學(xué)習(xí)英語的氣氛。Freetalk不僅鍛煉英語口語，關(guān)鍵也是讓學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二呈現(xiàn)新知1.單詞導(dǎo)呈(1)visitmygrandparents,tonight呈現(xiàn)grandparents生病的畫面，Mygrandparentsareill.SoI’mgoingtovisitmygrandparentstonight.(出示圖片，板書領(lǐng)讀，指導(dǎo)拼寫)(2)seeafilm,thiseveningWhatareyougoingtodothisevening?及時評價ThecinemaisnexttomyhomeandIlikethecartoons.So,I’mgoingtoseeafilm.拿出看電影的圖片(板書領(lǐng)讀并指導(dǎo)拼寫seeafilm,同時用動作讓學(xué)生理解其意思)。(3)takeatrip，tomorrow師出示行李箱圖片及美麗的大草原畫面，問學(xué)生Whatareyougoingtodotomorrow?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù).I’mgoingtotakeatrip.(出示圖片，板書領(lǐng)讀，指導(dǎo)拼寫)(4)gotothesupermarket,nextweek師出示百姓超市圖片說：Doyouknowthisplace?Ss……T:Whatareyougoingtodonextweek??引導(dǎo)學(xué)生答復(fù).I’mgoingtosupermarket(出示圖片，板書領(lǐng)讀，指導(dǎo)拼寫)2教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行拼讀。教師板書，編寫chant,師生一起吟唱。Chant見學(xué)生活動3合作學(xué)習(xí)，小組長檢查組員單詞、….詞組讀音及寫法。周方案。2.教師出示單詞卡片，學(xué)生以小組競賽的形式拼讀.Seeafilm,seeafilm,I’mgoingtoseeafilm.Takeatrip,Gotosupermarket,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。5.學(xué)生靜聽發(fā)音，然后模仿跟讀1.單詞導(dǎo)呈這一環(huán)節(jié)主要創(chuàng)設(shè)情景，即：通過問學(xué)生的周末打算干什么引出活動方案，情景既真實又自然，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過圖片與動作表演，讓學(xué)生有更深一步的了解。3．通過小組合作的方式去認讀和檢查單詞、詞組，通過兵教兵的形式，互相促進、共同開展。4．在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計chant，不僅對本課知識點進行總結(jié)，而且chant朗朗上口，有助于學(xué)生記憶和激發(fā)興趣。T:Tomorrowisweekend.I’llintroducemyweekendforyou.I’mgoingtocleanmyroomthisweekend.I’mgoingtovisitmygrandparents.Whatareyougoingtodothisweekend?S1:I’mgoingtodomyhomework.T:Cleverboy.Followme,please.Whatareyougoingtodo?(板書、教讀句型,分層操練)三鞏固操練1．聽音貼圖。教師把表示周末活動的單詞寫在黑板上，然后一學(xué)生讀單詞，其他學(xué)生上黑板把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。2..根據(jù)圖片猜單詞〔1〕出示《火星之旅》電影票，問學(xué)生Whatareyougoingtodo?(2)出示旅行箱圖片，問學(xué)生Whatareyougoingtodo?Pleasetellme(3)出示超市購物車，問生Whatareyougoingtodo?3．Let’splay學(xué)生將之前學(xué)過的表示周末活動的詞組自制成卡片，如：S1:Whatareyougoingtodothisevening?S2：I’mgoingtovisitmygrandparents.(學(xué)生說出句子的同時，把帶有看望祖父母的詞組舉起)一學(xué)生讀單詞，其他學(xué)生上黑板貼圖。學(xué)生與學(xué)生之間的互動游戲。穩(wěn)固操練這一環(huán)節(jié)通過聽音貼圖，根據(jù)謎語猜單詞以及游戲環(huán)節(jié)，從機械操練到意義操練，這樣可以使學(xué)生在準(zhǔn)確模仿的根底上到達熟練運用。四拓展應(yīng)用小小調(diào)查員：讓學(xué)生以組為單位調(diào)查S1:Whatareyougoingtodotomorrow\nextweek\?S2:I’mgoingto….S1:記錄姓名、時間、即將進行的活動學(xué)生之間的雙邊活動通過一定的語言情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，運用所學(xué)語言溝通交流、表達實際的意義，而不僅僅是重復(fù)學(xué)說孤立的詞句。游戲：大轉(zhuǎn)盤教師展示兩個正在轉(zhuǎn)動的大轉(zhuǎn)盤，一個是時間的大轉(zhuǎn)盤，一個是動詞詞組的大轉(zhuǎn)盤，全班學(xué)生分兩組分別選一名學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動穩(wěn)定下來后，學(xué)生根據(jù)轉(zhuǎn)盤的指針?biāo)甘镜臅r間單詞齊聲問：Whatareyougoingto….?另一組學(xué)生就根據(jù)另一個轉(zhuǎn)盤的詞組答復(fù)：I’mgoingto…五發(fā)展提高以《Whatareyougoingtodo？》為題，寫一篇小短文，不少于五句話。至少出現(xiàn)三種交通方式。學(xué)生寫作文，然后以小組的方式討論修改，然后教師講評范文。通過寫作，也是對語言的輸出，鍛煉了寫作能力。作業(yè)布置.完成配套練習(xí)題。板書設(shè)計Unit3MyweekendplanALet’slearnWhatareyougoingtodotomorrow\?I’mgoingto…配圖visitmygrandparentsseeafilm,takeatrip,gotothesupermarket教學(xué)反思優(yōu)點：這節(jié)課教難點學(xué)流程緊湊而順暢，很好地突破了單詞grandparents,supermarket的發(fā)音這一難點，有比擬好的課堂效果。缺乏：在這節(jié)課上學(xué)生無法掌握這幾個單詞的拼寫，新單詞得不到有效地穩(wěn)固。改良意見：在以后的課上我會安排一些訓(xùn)練單詞拼寫的小游戲。小學(xué)英語六年級上冊時間2015年9月18日單位主備人課題Unit3Myweekendplan課型ALet’stryLet’stalk參入備課人員學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)了周末活動，有一定的詞組根底。在此根底上，應(yīng)用Whatareyougoingtodo?并進行問答，本課將從學(xué)生實際出發(fā)，通過詢問學(xué)生明天的活動，設(shè)計不同層次的情境，用來供學(xué)生選擇適合自己的情境來操練所學(xué)內(nèi)容。兒童活潑好動，對每位同學(xué)得上學(xué)方式有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體下降，兩極分化較嚴重。所以教師應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，用新穎的交通方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：

1.能夠描述自己明天要進行的活動并簡單陳述，如:I’mgoingtohaveanartlesson.I’mgoingtoseeafilmtomorrow.2.能夠聽懂Let’stry的錄音內(nèi)容，并選出正確選項。知識目標(biāo)：能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.”并能在情景中正確運用。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：加強小組成員之間的交流與合作，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且提高學(xué)生的平安意識。教學(xué)重點“Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto….”2.能夠表述自己即將進行的活動，例如：WearegoingtodrawsomepicturesinRenminpark.教學(xué)難點能在實際情景中運用所學(xué)句型，并能夠針對具體情況正確熟練使用Soundsgreat!和Haveagoodtime!兩個句子。課前準(zhǔn)備1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.第一課時的單詞卡片。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課一準(zhǔn)備活動T:Goodmorning.Whatareyougoingtodotomorrow?Nowlet’ssingasong“Whatareyougoingtodotomorrow?”2、快樂魔方教師分別把標(biāo)有時間和地點短語的兩個立方體放在講臺上，請一同學(xué)上來拋立方體，下面的同學(xué)齊聲問：Whatareyougoingto…?請上來的同學(xué)根據(jù)兩個立方體上面的內(nèi)容答復(fù)：I’mgoingto…TheSsanswerthequestionfirst,andthensingthesongtogether.同學(xué)齊聲問：Whatareyougoingto…?找一名同學(xué)答復(fù)：I’mgoingto…通過Let’ssing與游戲，創(chuàng)設(shè)英語氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊3.Let’ssingasong“Whatareyougoingtodo?”二新知呈現(xiàn)T出示第一課時的詞卡，依次詢問學(xué)生:Whatareyougoingtodotomorrow?Ss:I’mgoingto…引出Soundsgreat!詞卡出示并教讀。當(dāng)學(xué)生答復(fù)I’mgoingtoHaveagoodtime!解釋其意并教讀T:Nowlet’sspellthesentencetogether.Boysandgirls,youaregoingtovisitgrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,.Butwhataboutme?Canyouask?Tanswer:I’mgoingtohaveanartlesson.AndI’mgoingtodrawsomepicturesinRenminpark..T放慢語速說兩遍，并重讀haveanartlesson與drawsomepictures。Nowlet’sspellandwritethesentences:Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.T領(lǐng)讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.game:開火車練習(xí)句型。T:Whatareyougoingtodotomorrow?S1:I’mgoingto…Whatareyougoingtodotonight?S2:I’mgoingto…Whatareyougoingtodonextweek?S3:…...學(xué)生依據(jù)詞卡來答復(fù)以下問題：I’mgoingto…Ssspellthesentencetogetherwiththeteacher.3.Ssasktheteacher:Whatareyougoingtodotomorrow?4.a.Listentotheteachercarefully,andpayattentionto:haveanartlesson與drawsomepictures.haveanartlesson與drawsomepictures5.Ssspellandwritethesentencestogetherwiththeteacher.6.Ss跟讀。7.Ssplayit.不僅復(fù)習(xí)穩(wěn)固了第一課時的所學(xué)的單詞，同時又引出并練習(xí)了本課時所要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，以舊帶新。在拼與寫的過程中，加深對句型的理解與識記。3和4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情境中，感知理解句型，有利于降低新語言難度，同時為后面的拓展做鋪墊。6.在跟讀的過程中，進一步感知理解記憶新語言點。7.游戲不僅使學(xué)生進一步強化練習(xí)了新語言點，同時又活潑了課堂氣氛，提高了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。1.T:Let’stry:Let’slistentothetapeandtickorcross.2.(出示日歷)T:TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?HelpSsanswer:TomorrowisSaturday.〔出示詞卡，教讀tomorrow〕T:Yes,tomorrowisSaturday.I’mgoingtocleanmyroomtomorrow.Whatareyougoingtodotomorrow?3.Let’swatchthevideo,andfindout:WhatisMikegoingtodotomorrow?4.Watchagainandanswer:(1)WhatisSarahgoingtodotomorrow?(2)WhatisSarahgoingtodoinherlesson?三鞏固練習(xí)T出示Mike圖像：ThisisMike.Whatishegoingtodotoday?Openyourbooks,page24,let’stry,let’slistenandcircle.WeknowMikecan’tgoswimmingtoday,becausehehashomeworktodo.Well,Whatabouttomorrow?WhatareSarahandMikegoingtodotomorrow?Pleasecloseyourbooks,thenlistentothetapeandanswerthequestions.LetSslistenandrepeat.TandtheSsreadthedialoguetogether.LetSsreadthedialogueingroups.1.SsdoLet’stry.2.Ssanswerthequestions:WhatareSarahandMikegoingtodotomorrow?Sslistenandrepeat.Ssreadthedialoguetogetherwiththeteacher.Ssreadingroups.1和2，讓學(xué)生聽錄音答復(fù)以下問題，不僅有利于提高學(xué)生