幼兒園小班防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)方案

第頁共頁幼兒園小班防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的和背景在自然災(zāi)害頻發(fā)的背景下，加強(qiáng)幼兒園小班幼兒的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)急能力具有重要意義。通過開展防災(zāi)減災(zāi)主題活動(dòng)，提高幼兒災(zāi)害防護(hù)意識(shí)，掌握基本的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，為日常生活中的突發(fā)事件提供基本應(yīng)對能力。二、活動(dòng)內(nèi)容和方式1.活動(dòng)主題：小小防災(zāi)小英雄，萬眾守護(hù)平安航2.活動(dòng)時(shí)間：1天3.活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園校園4.活動(dòng)對象：小班幼兒（3-4歲）5.活動(dòng)步驟：（1）活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作a.制定活動(dòng)方案，并與相關(guān)教師進(jìn)行溝通，明確每個(gè)教師的責(zé)任和任務(wù)。b.宣傳活動(dòng)主題，利用宣傳欄、幼兒家長群等途徑，向家長宣傳活動(dòng)的目的和意義，并鼓勵(lì)家長與幼兒一起參與活動(dòng)。c.搜集和準(zhǔn)備相關(guān)教材和教具，如圖片、繪本、模型等，以便在活動(dòng)中使用。d.搭建活動(dòng)場所，設(shè)置活動(dòng)區(qū)域，保證活動(dòng)的順利開展。（2）活動(dòng)進(jìn)行時(shí)a.晨間活動(dòng)i.繪本或圖片展示：教師向幼兒講解災(zāi)害的概念，并通過繪本或圖片展示災(zāi)害場景，引導(dǎo)幼兒了解災(zāi)害對人類生活的影響和危害。ii.小組討論：分小組討論幼兒生活中可能遇到的災(zāi)害事件，如火災(zāi)、水災(zāi)等，并讓幼兒們自由發(fā)表自己的意見和建議。iii.災(zāi)害模型展示：教師展示各種災(zāi)害場景的模型，讓幼兒通過觀察和描述來認(rèn)識(shí)災(zāi)害場景，并引導(dǎo)他們思考如何應(yīng)對這些災(zāi)害。b.游戲活動(dòng)i.研究災(zāi)害：教師組織幼兒分組進(jìn)行災(zāi)害研究，每個(gè)小組選擇一種災(zāi)害進(jìn)行深入研究，了解該災(zāi)害的起因、影響和預(yù)防措施，并制作災(zāi)害宣傳海報(bào)。ii.模擬逃生：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行火災(zāi)逃生模擬，包括正確使用滅火器和走火樓梯的方法，并進(jìn)行實(shí)地演練。iii.水災(zāi)自救：教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的消防設(shè)施，如消防栓、消防通道等，并進(jìn)行防水演練，讓幼兒學(xué)會(huì)如何用毛巾包住鼻子保護(hù)自己，用繩子爬樓梯等自救知識(shí)。c.制作手工i.制作災(zāi)害應(yīng)急包：教師向幼兒介紹應(yīng)急包的作用和常見物品，并鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作一份應(yīng)急包，包括電池、手電筒、紙巾等常用物品。ii.制作災(zāi)害預(yù)警器：教師引導(dǎo)幼兒利用廢棄物制作一個(gè)簡單的災(zāi)害預(yù)警器，使幼兒觸手可及地了解災(zāi)害發(fā)生前常見的預(yù)警信號(hào)。（3）活動(dòng)總結(jié)a.教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，并讓幼兒分享他們在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。b.組織幼兒進(jìn)行總結(jié)性游戲和互動(dòng)，加深幼兒對防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的記憶。c.整理和歸檔活動(dòng)相關(guān)材料，便于今后查閱和使用。三、活動(dòng)意義和評估1.意義：a.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)：通過開展防災(zāi)減災(zāi)主題活動(dòng)，幼兒能夠提高對災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，并掌握一些簡單的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，從而增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。b.培養(yǎng)幼兒的應(yīng)急能力：通過模擬逃生、制作應(yīng)急包等活動(dòng)，幼兒能夠掌握一些應(yīng)急避險(xiǎn)的基本技巧和方法，提高自身的應(yīng)急能力。c.強(qiáng)化家校合作：通過向家長宣傳活動(dòng)的目的和意義，鼓勵(lì)家長參與活動(dòng)，加強(qiáng)家校合作，形成合力，共同呵護(hù)孩子的安全。2.評估：a.觀察評估：教師可以通過觀察幼兒在活動(dòng)中的參與程度、表達(dá)能力等方面來評估幼兒的理解和掌握程度。b.口頭評價(jià)：教師可以組織幼兒進(jìn)行口頭回答問題、對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)等方式，評估幼兒對災(zāi)害防護(hù)知識(shí)的記憶和理解程度。c.成果展示：教師可以讓幼兒展示他們制作的手工作品，通過觀察作品的完成度和內(nèi)容質(zhì)量