音樂老師校本研修個人計劃

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音樂教研的工作以實施素養(yǎng)教育為宗旨,以學校工作為指導各部門常規(guī)管理細則為準則,緊緊圍繞音樂課程標準,努力創(chuàng)建以“自能教育”為目標的音樂課堂,培育同學對音樂的愛好,在音樂學科中制造性的實施新的音樂課程標準,仔細上好每一節(jié)音樂課,提高全體同學的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng).樂觀組織同學參與各項豐富的藝術活動,深厚學校藝術氛圍,進一步提高我校音樂教育教學質量,促進同學健康和諧歡樂的成長,推動學校藝術教育工作再上新臺階.

一、指導思想

以教學為中心,以質量為根本.內強素養(yǎng),外塑形象,圍繞課程改革,結合本校實際狀況,探究適合我校教學改革的新思路、新方法.以學校管理工作、教育教學此文轉自斐斐課件園中存在的實際問題作為突破口,以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主抓手,使校本研修成為實現學校進展目標的重要手段,從而為學校長遠進展,老師專業(yè)化進展供應牢靠保證.

二、研修目標

1、樹立科學進展觀,切實落實校方案精神,不斷提高學校研訓工作的質量和老師自主進展意識.

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領為核心要素,創(chuàng)新校本研修的模式,開拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制.

3、以加強師德修養(yǎng)為核心,以提高教育教學實踐力量、創(chuàng)新力量為重點,努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)優(yōu),教學技能全,教學基本功硬,具有肯定的教育科研力量、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍,為學校的可持續(xù)進展供應有力的智力和人力保障.

4、通過調查討論,立足實際,切實解決老師在教育教學中的各種詳細問題,聚焦課堂,努力實現課改理念向教學行為的轉化,促進老師的專業(yè)化進展.

5、通過探究學校討論型老師成長的特點和規(guī)律,關心閱歷型的骨干老師突破進展瓶頸,為他們轉變?yōu)榫哂休^高素養(yǎng)的討論型老師奠定基礎.探討高效率地構建討論型老師群體的方法與途徑,使校本研修更深化、更全面地開展下去.

三、研修機制

（一）決策層面

1、針對學校老師的現狀、學校教育教學結合學校三年進展規(guī)劃和師資隊伍建設目標,制定校本研修研修規(guī)劃,關心每一位老師制定好自己的個人進展目標.

2、營造支持性的學習氣氛,在考評、獎懲上體現激勵為主,鼓舞老師確立終身學習的理念和參加研修的行動,逐步使學習成為每位老師的自發(fā)、自主、自覺的行為；強化教研組的學習討論功能,使教研組成為集校本教研和校本學習為一體的基本團隊；建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴（跨學科課題組、外聘專家與骨干老師的科研合作等）.

3、將有限的資金投入到改善學校的辦學條件上,盡可能滿意研修活動中資料、場所和設備需求.聘請各級專家、名師、教研員到校指導、溝通、開設講座、參加討論.在校內網逐步完善的基礎上,充分利用博客作為討論的平臺,鼓舞老師提高信息技術水平,通過遠程教育、網上收集信息、參加網上論壇等途徑開展研修活動.

（二）組織層面

1、對各種校本研修資源進行組織、整合、調控.由教務處與教研室共同擔當對教研組“管理與評估工作”.依據各教研組制定的方案,對各項教研活動進行目標管理、過程管理、達成度管理,準時了解活動進程,并賜予詳細指導,抓好組際和老師之間的總結溝通.

2、老師的教研活動考核與升職、嘉獎、評級、績效掛鉤.教務處、教研室還對校本研修中的人員支配、課時調配、外出學習等進行調控,使研修學習更有序有效.

（三）實施層面

要突破以往教研組傳統的活動模式,使之成為老師學習的園地、成長的家園.各個教研組內,同行即伙伴,相互溝通感情、交換思想、共享閱歷、解除困惑,使教研組真正成為了學習型組織.

四、詳細措施

（一）制度保障――規(guī)范化

1、制訂研修制度確保研修時間:老師培訓學習,與平常的學校政治學習、教研組業(yè)務學習相結合,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為,使校本培訓工作制度化、規(guī)范化.

2、制訂研修方案明確研修內容:有效教學策略；課題討論的方法、過程、資料；課件制作,老師基本功訓練等.

3、充分利用相應配套制度（教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結對制度,教研組考核制度）,從制度上保證并激勵老師參與校本研修活動,提高活動質量.

4、培訓效果上體現“實效”:內容實（從老師急需解決的問題動身）；過程實（采納評課議課、案例分析、反思教學、參加式爭論、教學論壇等研討形式）；效果實（備課、教學、課題討論有指導作用）.

5、建立嘉獎機制,對在校本研修活動中表現突出（逐項評比）的老師賜予肯定的嘉獎.

（二）自主研修――日?；?/p>

1、開展“高效課堂”公開課和示范課活動,組內老師評課議課,溝通研討,通過這項活動的開展,讓全體老師得到熬煉、學習、提高.

2、組織學習和溝通:每學期老師要選讀一本教育專著,并提交讀書筆記和論文；教學要寫教后反思或案例分析.

3、完善研討周制度:連續(xù)探究課堂教學改革,開展并完善各班級的有針對性的教學研討活動,讓老師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為,以同學進展為本,將先進的理念轉化為教學實踐,聚焦于課堂.

（三）同伴協作――團隊化

1、樂觀探究集體備課制度改革.老師以班級備課組形式備課,課后必需要有反思.反思課堂中的閃光點與失敗處、同學的錯例、二次教學建議等.這樣既加強了老師之間的學習溝通,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實效.

2、連續(xù)抓好師徒結對工作:組織青年老師撰寫教學反思錄,促其健康成長.學校依據師徒結對老師年度成長規(guī)劃的目標達成狀況,進行考核與檢測,激勵先進,鞭策后進.

（四）專家引領――專業(yè)化

1、充分發(fā)揮區(qū)、校兩級骨干老師的作用,提高學校研修活動的質量.

2、有方案地支配老師外出學習,尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統培訓,促使他們盡快成長.同時給青年老師搭建一個展現熬煉的舞臺,組織開展各級各類“教學大獎賽”,讓他們在一些大型研討會上展露風采等.

3、邀請專家、教研員來我校作報告、座談.承辦各類老師培訓、教研活動等.通過老師主動參加各項活動,傾聽各位專家們的報告,努力提升業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng).

（五）資源整合――一體化

1、把教研、科研、培訓統一納入校本教研的范疇,統一規(guī)劃,統一實施.

2、學校依托市、區(qū)級課題的討論促進全校老師開展小課題討論,使全體老師對教育科研的方法、過程、資料建設、成果有全面的熟悉.

3、把課堂作為開展教科研的載體,進行實踐性課題討論活動,并留意過程性資料的收集與整理.各個課題組要按方案開展討論,上好討論課,搞好討論活動,樂觀展現討論過程,并完成一篇有質量的階段性討論總結.

【篇二】

一、規(guī)劃好學期或學年的總目標，以我的小目標去實現同學的遠目標。

音樂老師在授課同時，教學目標很簡單被限制在每一個課時的教學內容上，很難清晰地了解和分析同學的實際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學實踐證明，緣由就在于總的進展目標沒有建立起來?？偰繕耍褪且粋€學期或一個學年，要培育同學哪方面學問、力量和情感價值。比如農村的孩子由于條件和專業(yè)音樂老師資源的限制與缺乏，視譜成了學唱歌曲中的難題和阻礙。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的力量。遇此狀況，我就依據同學的狀況制定一個長時期的訓練目標，從音階的唱名和音準開頭，制定一個學年內讓同學們精確?????熟記、唱準7個音，即使是一個學期把握一個音我覺得也是可以的。假如從一班級開頭為其設下這個目標，時常的帶上這個小目標去訓練，信任到了學校畢業(yè)，同學們就可以唱任何一首自己喜愛的樂曲。又如，低班級孩子喜愛聽到音樂并隨著自己當時的心情，按著自己喜愛的速度和節(jié)奏去唱歌。在這種狀況下可以設定個節(jié)奏訓練的遠目標，在平常的唱歌、朗誦歌詞等都可以提示輕輕擊打著節(jié)拍進行。節(jié)奏的訓練貫穿于

課堂的整個過程，久而久之便成了習慣并植入心里，到班級越高節(jié)奏型越簡單的學習時，就會覺得得心應手，享受學問帶來的歡樂。這樣才可以實現“教是為了不教”的實際目的。

二、實際教學過程中，追求專心、實效、創(chuàng)新。

1、課前帶上探究的心去做充分的預備做為一個老師，我覺得備課是必需的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)覺同學的特點和水平，從而設定一個可行的教學目標。

2、課堂的開頭，帶上生動、好玩、形象的語言。生動、好玩、形象的語言描繪是進入音樂的主要媒介。對于學校音樂老師，遵守少說的原則的同時，應留意運用較多的兒童語言，尤其是低班級音樂教學。老師要了解同學的心里，多進行換位思索。

3、示范時，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)同學的學習欲望最直接的方法之一。有了多媒體設備，仍舊不能代替老師的范唱。老師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。

4、在學習基本的音樂學問時，帶上規(guī)范、美觀、有用的板書。唱歌是音樂老師的重要基本功，自然流暢、富有表現力的演唱是一個優(yōu)秀音樂老師的基本條件之一。音樂老師要以布滿激情的范唱讓同學體驗歌曲的情感，使他們逐步學會運用音樂的各種表情手段，運用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏樂器來表達歌曲的意境。關心并引導同學自信、大方、自然富有表現力地唱歌。

新的音樂課標給音樂老師提出，音樂老師需要有豐富的音樂學問和深厚的文化底蘊；具有駕奴課堂的力量，具有制造性使用教材的力量和教育反思力量。我信任音樂源于生活并表現于生活，在思索、探究、學習和實踐中更能培育起我一雙擅長發(fā)覺美的眼睛和一顆酷熱且美的心。只有帶著發(fā)覺和漂亮的音樂，才能滿意孩子們奇怪???的心，才能渲染著孩子們期盼的眼睛，我的課堂才能更完善。

【篇三】

一、指導思想

依據《高壩店鎮(zhèn)初級中學20xx年度校本研修方案》，“聚焦高效課堂，轉變教學模式”的校本研修主題，緊緊圍繞音樂課程標準，以校本課程的開發(fā)和課堂教學改革為主抓手，使校本研修成為實現學校進展目標的重要手段，通過一系列的校本研修活動，培育同學對音樂的愛好，提高全體同學的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。樂觀組織同學參與各項豐富的藝術活動，深厚學校藝術氛圍，進一步提高我校音樂教育教學質量，促進同學健康和諧歡樂的成長，推動學校藝術教育工作再上新臺階。從而為學校長遠進展，老師專業(yè)化進展供應牢靠保證。

二、研修目標

1、樹立科學進展觀，切實落實校方案精神，不斷提高學校研訓工作的質量和老師自主進展意識。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。

3、以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學實踐力量、創(chuàng)新力量為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)優(yōu)，教學技能全，教學基本功硬，具有肯定的教育科研力量、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續(xù)進展供應有力的智力和人力保障。

4、通過調查討論，立足實際，切實解決老師在教育教學中的各種詳細問題，聚焦高效課堂,努力實現課改理念向教學行為的轉化，促進老師的專業(yè)化進展。

5、通過探究學校討論型老師成長的特點和規(guī)律，關心閱歷型的骨干老師突破進展瓶頸，為他們轉變?yōu)榫哂休^高素養(yǎng)的討論型老師奠定基礎。探討高效率地構建討論型老師群體的方法與途徑，使校本研修更深化、更全面地開展下去。

三、研修內容：

1.大力實行推門聽課評課制度，查找自身差距，提高老師的課堂授課藝術。

2.通過開展聽課評課、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動，促進老師學科學問與教學技能同步提高。

3.通過微型題討論推動教育理論學習和運用，解決課堂教學中的現實問題。

4.通過“高效課堂”、“校本研修”系列學問講座，提高老師的的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，為全體老師的專業(yè)成長與可持續(xù)進展奠定堅實的基礎。

四、研修方式：

1.堅持以“高效課堂”為突破口，通過挖掘、整理、討論以高效課堂為內容的學問對老師進行專業(yè)引領式培訓，并結合我?！按渲裎幕钡男任幕黝}，對全體師生進行高尚品德的教育，并促使老師轉變傳統的教學方式，適應新課程改革理念。

2、開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內老師評課議課，溝通研討，通過這項活動的開展，讓全體老師得到熬煉、學習、提高。

3、樂觀探究集體備課制度改革。老師以班級備課組形式備課，課后必需要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、同學的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了老師之間的學習溝通，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

4、充分發(fā)揮縣、鎮(zhèn)、校級骨干老師的作用，提高學校研修活動的質量。有方案地支配老師外出學習，搭建一個展現熬煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。

5、邀請專家、教研員來我校作報告、座談。承辦各類老師培訓、教研活動等。通過老師主動參加各項活動，傾聽各位專家們的報告，努力提升業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

五、時間支配：

3月：學校和教研組建立校本研修QQ群，老師在QQ群中進行溝通研討；運動員集訓和特長生培育工作。

4月：關于高效課堂的專題講座；20xx年春季運動會的籌備工作。5月：各教研組集中開展聽課評課活動、開展