Unit8SectionA3a-3c大單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?PeriodII課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析3a3c是SectionA的閱讀模塊。選取了《魯賓遜漂流記》的片段、活動(dòng)3a要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文章，從文中獲取信息。3b引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言細(xì)節(jié)，借助所提供的關(guān)鍵信息，嘗試從穩(wěn)重找出符合描述特征的事物。3c要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上修正信息，以加深對(duì)文章的印象。What：文章講述了魯濱遜流落荒島上的求生實(shí)踐以及拯救“星期五”二人見(jiàn)面時(shí)的情景。Why：通過(guò)講述魯濱遜的漂流故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)名著。How：通過(guò)使用現(xiàn)在完成時(shí)為主的時(shí)態(tài)講述主人公魯濱遜流落荒島的經(jīng)歷；以時(shí)間為線索，以具體動(dòng)作為載體，串聯(lián)起羅賓遜荒島求生，偶遇星期五的經(jīng)歷。2.學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一課時(shí)之后能夠初步使用現(xiàn)在完成時(shí)完成簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，但是需要在更加豐富的語(yǔ)境中進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)的用法；大部分學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)《魯濱遜漂流記》，部分讀過(guò)中文版的故事，但是仍不能使用英文講好故事。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定Bytheendoftheclass,wewillbeabletogetspecificinformationbasedonthegivenquestions.summarizethemainideaandplotofRobinsonCrusoeretellthestoryaccordingtothetimeline.4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于體驗(yàn)和感悟already和yet在現(xiàn)在完成時(shí)中的運(yùn)用，初步了解《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在于理解現(xiàn)在完成時(shí)是對(duì)已發(fā)生的事件的描述，并體現(xiàn)其對(duì)現(xiàn)在的影響，而不是強(qiáng)調(diào)事件發(fā)生在過(guò)去。學(xué)生需要大量的口頭練習(xí)和真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，才能對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言達(dá)到理解和運(yùn)用。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，通過(guò)師生互動(dòng)，描述性反饋，生生互評(píng)等形式開(kāi)展評(píng)價(jià)。本部分將通過(guò)觀察法探討學(xué)生是否根據(jù)給定的問(wèn)題獲取信息；能否根據(jù)時(shí)間軸復(fù)數(shù)故事。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：Leadin教師活動(dòng)1TasksSstowatchavideoclipofRobinsonCrusoe學(xué)生活動(dòng)1Ssthinkaboutthebookstheyhavereadbeforeandwhattheyareabout.活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)視頻導(dǎo)入，學(xué)生能夠養(yǎng)成對(duì)于主人公和故事情節(jié)的初步感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：Prereading教師活動(dòng)2TshowsSsapicturesofanislandandinvitesSstoanswerthequestion:Whatisanunchartedislandlike?Howwouldyoufeelifyoulivedaloneonit?學(xué)生活動(dòng)2Sslookatthepictureandthinkaboutthequestion.活動(dòng)意圖說(shuō)明聽(tīng)前的識(shí)圖描述環(huán)節(jié)，一方面考察學(xué)生對(duì)于島上生活的了解，另一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)于魯濱遜流落荒島的想象，形成閱讀期待。環(huán)節(jié)三：Reading1教的活動(dòng)3TasksSstoskimthepassageandthenfindout:Whatisthepassagemainlyabout?WhatRobinsonCrusoedotosurviveontheislandandhisencounter(相遇)withFriday.學(xué)的活動(dòng)3Ssskimthepassageandthenfindoutthemainideaforthewholetext.活動(dòng)意圖說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)略讀獲取故事大意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀微技能。同時(shí)為后續(xù)細(xì)讀文章做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)四：Reading2教的活動(dòng)4TasksSstoreadthefirstpartandpletethetimeline.學(xué)的活動(dòng)4Ssreadthefirstpartandpletethetimeline.活動(dòng)意圖說(shuō)明通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀主人公流落荒島的故事，以時(shí)間軸的方式完成對(duì)于主人公經(jīng)歷的梳理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。環(huán)節(jié)五：Reading2教的活動(dòng)5TasksSstoreadthesecondpartandpletethetimeline.學(xué)的活動(dòng)5Ssreadthesecondpartandthenpletethetimeline.活動(dòng)意圖說(shuō)明通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀主人公搭救星期五的故事，以時(shí)間軸的方式完成對(duì)于主人公和星期五相識(shí)經(jīng)歷的梳理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。環(huán)節(jié)六：Postreading1教的活動(dòng)6TasksSstohaveadiscussion.Discussion:pleasedrawthedevelopmentcurveretellthestory.學(xué)的活動(dòng)6Ssdiscusswithpartnerstodrawthedevelopmentcurveretellthestory.活動(dòng)意圖說(shuō)明通過(guò)同伴合作引導(dǎo)學(xué)生利用故事結(jié)構(gòu)圖內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言，并未后續(xù)討論打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)七：Postreading2教的活動(dòng)7TasksSstogivetheiropinionsonRobinsonCrusoeandthinkabout:WhatcanyoulearnfromRobinsonCrusoe?學(xué)的活動(dòng)7SsdiscussandgivetheiropinionsonRobinsonCrusoe.活動(dòng)意圖說(shuō)明教師引導(dǎo)學(xué)生給出自己對(duì)于魯濱遜的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。HomeworkRetellthestorytoyourfam