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文檔簡介
[題目]《大眾傳播語境下的網絡閱讀研究》 [摘要]互聯(lián)網技術、數(shù)字技術、多媒體技術正在推動著媒介性能發(fā)生巨大變化。在如今這個媒介功能日益交互、開放、自由的時代,信息網絡的發(fā)展衍生出了全新的閱讀方式。網絡媒體憑借這自身獨特的優(yōu)勢正在消解著紙質媒體的種種局限性,這就使得網絡閱讀正朝著內容海量、主體多元等方向發(fā)展。本文從著名傳播學家拉斯韋爾的“5w模式理論”著手,結合閱讀本身的特點,從傳播者、傳播內容、傳播渠道、傳播對象、傳播效果這五個方面探討傳播語境下網絡閱讀方式的轉變并對相關問題進行思考。英文摘要:Internettechnology,digitaltechnologyandmultimediatechnologyaredrivingthetremendouschangesinmediaperformance.Intheeraofincreasinglyinteractive,openandfreemediafunctions,thedevelopmentofinformationnetworkshasproducedanewwayofreading.Withthisuniqueadvantage,thenetworkmediaiseliminatingthelimitationsofthepapermedia,whichmakesthenetworkreadingtodevelopinthedirectionofthemassofthecontentandthepluralismofthemainbody.Thispaper,startingwiththe"5Wmodeltheory"ofLasswell,afamouscommunicatorandcombiningthecharacteristicsofreadingitself,discussesthetransformationofnetworkreadingmodeinthecommunicationcontextfromthefiveaspectsofdisseminator,communicationcontent,communicationchannel,communicationobjectandcommunicationeffect. [關鍵詞]網絡閱讀、傳播者、受眾、拉斯韋爾 [內容] 第一章緒論 1.1選題緣由 由于論文的寫作應具有創(chuàng)新,即研究前人所未研究的或者是前人研究較少涉及的領域,因此本人就從傳播學的角度研究網絡閱讀及其相關問題。我們知道,傳播現(xiàn)象在中國很久之前就已存在,但作為一門學問的“傳播學”則完全是從美國、英國等西方發(fā)達國家引入的,在我國仍屬于一門新興學科。與此同時,我國對于閱讀的研究大多聚焦于閱讀習慣的培養(yǎng)與轉變,或者是對閱讀文本的內容進行分析,鮮少將媒體的演變與閱讀二者之間聯(lián)系并進行研究。隨著時代的發(fā)展,媒介所扮演的角色日益多元,閱讀主體與文本之間的關系發(fā)生巨大轉變,媒介依存癥、信息繭房效應等社會病理現(xiàn)象的涌現(xiàn)促使學界加強跨領域學科的研究力度,破解信息時代出現(xiàn)的“新問題”,提出解決疑難雜癥的“新舉措”。 1.2學術成果回顧近些年來,有不少學者和專家對這方面有所研究,如:曾克宇在2007年發(fā)表了《網絡時代的大眾閱讀——“網絡閱讀”研究綜述》、李守秀在2017年發(fā)表了《加強網絡閱讀指導發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢》、周冰在2016年發(fā)表了《網絡小說閱讀成癮的癥候與挑戰(zhàn)、羅淳、程向東于2016年發(fā)表了《微信社會性閱讀是如何發(fā)生的——基于整體社會網絡的視角》。2014年謝文亮,楊小川在\o"《中國科技期刊研究》"《中國科技期刊研究》上發(fā)表了《移動互聯(lián)網時代學術期刊的淺閱讀與深閱讀》、2014年人民網記者張榮發(fā)表了《嘆息新媒體時代的網絡淺閱讀現(xiàn)象》一文詳細梳理了網絡淺閱讀的成因及特征,并提出應該辯證地看待淺閱讀現(xiàn)象。既有利弊,便需要規(guī)避淺閱讀的危害和充分利用它的益處,文章最后提出將閱讀與淺閱讀、紙質閱讀與網絡閱讀結合起來,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。1.3本文的總體構思 本文首先闡述傳播學家拉斯韋提出的5w理論,然后依據(jù)其研究思路對網絡閱讀的方式與特性進行研究,指出信息時代中網絡閱讀發(fā)展中的不足之處,并提出解決問題的策略以及未來網絡閱讀的發(fā)展前景規(guī)劃。1.4資料來源 本文的資料主要來自于學術期刊、學者專著以及第40次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。其中學術期刊主要有:國家圖書館學刊、圖書與情報、編輯之友、武漢大學學報(人文科學版)、新聞記者、中國人民大學學報等。學者專著主要包括:郭慶光《傳播學教程》、波茲曼《娛樂至死》、麥克盧漢《媒介--論人的延伸》、馬爾庫塞《單向度的人》第二章網絡閱讀發(fā)展與演變2.1網絡閱讀概述 2.1.1網絡閱讀定義 作為信息時代的寵兒,電腦和網絡正以喜人的態(tài)勢不斷向前發(fā)展著。閱讀這種借助紙質媒介才能進行的交流活動也在悄然發(fā)生改變。網絡閱讀的隨之產生,對人們的工作、學習與思維方式都產生重大影響。通過對網絡閱讀類型和特點的探究以及對網絡閱讀中的不良行為和現(xiàn)象的揭示,網絡資源的利用率會不斷得到提高,正確的閱讀行為也會得到普及化。[1]馬樣.曹陽.趙惠軍.網絡閱讀微探[J].情報雜志.2005(04):126-127.[1]馬樣.曹陽.趙惠軍.網絡閱讀微探[J].情報雜志.2005(04):126-127. 大多數(shù)學者認為,網絡閱讀是由于文本的變化而形成的一種全新的閱讀方式。也可以稱為在線閱讀,指的是利用計算機和網絡技術來獲取多媒體合成信息和知識,完成超文本閱讀的意義構建。 2.1.2網絡閱讀的類型 根據(jù)用戶在網絡閱讀過程中的狀態(tài),可以將其分為在線閱讀和離線閱讀兩種。在線閱讀主要指用戶在進行網絡閱讀時必須時刻與internet保持連接來搜集各種各樣的閱讀資源。離線閱讀則指用戶將網絡資源下載至另一載體上,在網絡斷開之后仍能進行閱讀。離線閱讀活動的載體主要有兩大類,第一類是將網絡資源下載至pc機和終端機上,第二類是手持閱讀器,即e-book主要有kindle、Iliad等等。這種載體是為了適應人們的傳統(tǒng)閱讀習慣而進行的變革,這些閱讀器可以閱讀網上的絕大部分格式的電子書比如pdf、chm、txt等。除了支持格式多樣、方便攜帶等優(yōu)點之外,此類閱讀器還具有手機和psp產品所不具有的專業(yè)性。電子書閱讀器致力于打造提供類似紙張閱讀感受,用戶在閱讀期間可以隨意放大縮小字體,隨時標注,還能長時間保持待機狀態(tài)。從某種程度來講,電子書閱讀器在不斷維護著現(xiàn)代人的讀書欲,同時對阻止淺閱讀的泛化現(xiàn)象作出一定的貢獻。2.2網絡閱讀與媒介的關系 信息是一種客觀存在物質,具有著物質的一般特性,依據(jù)媒介系統(tǒng)整體演變的過程,人類傳播大致可以分為口語、文字、印刷、電子傳播這四個階段。 口語交際是人類交際的第一階段。它主要是指從人類語言到書法的漫長時期??谡Z的起源主要基于遠古時代人類勞作的需求,相互合作的這種勞動模式推動了發(fā)音器官的進化。但是由于口語傳播主要依靠人體的器官來發(fā)聲,所以在傳播過程中,體能的消耗十分明顯,同時由于它是使用音聲符號來傳遞的,所以具有瞬間消逝的特性。由此可見,在時間和空間領域,口語傳播會受到雙重限制。在不能使用手機等口語媒介的時候,主要適用于小規(guī)模且近距離的群體內使用。在口語傳播階段,人類還未形成閱讀這一行為習慣,與此同時,人類的思維也僅僅處于生理需求的對應水平。 文字傳播是人類傳播的第二階段。大多數(shù)的學者認為文字產生于公元前3000年左右,是在原始的圖像上發(fā)展起來的。從仰韶文化時期刻繪在陶器上的幾何圖形和符號算起,我國漢字的形成和發(fā)展已經有了5000年的歷史。文字的產生給時間和空間帶來了重大變革。在時間方面,文字傳播克服了口語傳播的局限性,它能夠把人類的知識和經驗長時間的保留下來;在空間方面,文字傳播能夠將信息傳遞到很遠的地方,這便打破了口語傳播在距離上的限制。除此之外,文字傳播對人類文化的傳承發(fā)展起到的重要的作用,依托于載體材料的永久性,人類文化有了可靠準確的文獻資料,這使得文化的傳承不再依賴于容易變形的神話傳說。作為第一套體外符號系統(tǒng),人類語言極大地促進了體外介質系統(tǒng)的使用過程。同時也促進了不同地區(qū)之間的經濟、政治和文化的交流發(fā)展。在文字傳播階段,閱讀這種行為方式才開始逐漸萌芽,人類開始運用語言文字來獲取信息,認識世界,發(fā)展思維,并獲得審美體驗。毫不夸張地說,文字的產生使得人類擺脫了動物傳播的狀態(tài),從而將將人類帶入了高層次的文明世界。 在文字傳播的過程中,人類經歷了長時間的手繁殖。手抄傳播主要指,政府派遣專門人員手寫每日重要信息,并在規(guī)定的地方進行抄送通報的信息傳遞方式。由于手抄傳播規(guī)模較小,人員效率低、成本高昂。所以并不能真正起到服務大眾的目的,普及率比較低。隨著印刷術和紙張的發(fā)明,手抄傳播開始向印刷傳播轉變。 印刷傳播是人類傳播的第三個階段。歐洲的工業(yè)革命使得傳播從人力生產轉向為機械生產的階段。近代的報刊是在印刷機的發(fā)明后誕生的,隨著民眾讀寫能力的提高,印刷媒介在社會變革和社會生活中發(fā)揮的作用越來越重要。著名傳播學家施拉姆認為書籍和報紙與歐洲興起的啟蒙運動息息相關,在政治和民主革命中扮演者鮮明的角色。 隨著人們對知識的渴求日益旺盛,大規(guī)模的公共教育也逐漸在民眾生活中普及。施拉姆的這段話說明了印刷傳播在社會變革、教育、文化領域所扮演的重要角色。在印刷傳播時代,書籍正式與讀者見面,閱讀這一活動開始呈現(xiàn)鼎盛狀態(tài)。 電子傳播是人類傳播的第四階段。印刷傳播使得信息的傳播不再受量的限制,而電子傳播則使信息的遠距離傳輸成為了可能。電子信號的傳輸從二十世紀中旬開始,逐漸由模擬信號轉變?yōu)閿?shù)字信號。由于數(shù)字信號保真度高,且可以通過數(shù)字壓縮技術,傳輸海量的信息。高速發(fā)展的數(shù)字技術大力推動了互聯(lián)網傳播的發(fā)展。 在處于媒介融合時代的今天,報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介逐漸向現(xiàn)代媒介轉變,全體面臨數(shù)字化轉型的變革。電子媒介給人類傳播不但帶來了時間和空間上的變革,而且對人類社會信息系統(tǒng)的發(fā)展具有重大意義。在電子傳播時代中,人類可以不再依靠紙質書本就能閱讀,閱讀的行為產生了相應變化,同時閱讀的內容更加多樣化,不再局限于文字內容,而是圖像、音頻、視頻多種內容的結合體。在電子傳播時代,人們在不同的終端閱讀,并在不同社區(qū)進行討論,閱讀這種古已有之的帶有獨自意味的活動開始向群聚化方向發(fā)展。媒介作為閱讀的載體,在不同的階段呈現(xiàn)不同的狀態(tài)與特點,媒介的變化不斷的影響著人們閱讀心理和閱讀行為的變化,從這一角度上看,媒介對于閱讀這一活動的影響是重大的。 第三章拉斯韋爾傳播模式下的網絡閱讀模式的解讀 3.1拉斯韋爾的傳播模式概述 哈羅德.拉斯韋爾(HaroldDwightlasswell)作為傳播學的四大奠基人之一,曾被美國人稱為研究領域的達芬奇。他對權力與人物、政治的關系進行了創(chuàng)新性的研究,為當代行為政治學作出了重要貢獻。主要有《世界大戰(zhàn)的宣傳技巧》、《傳播在社會中的結構與功能》等著作。他主要提出了5w傳播過程模式、傳播的三大功能以及宣傳觀等論說。為后來傳播學科的發(fā)展奠定基礎。 拉斯韋爾在其1948年發(fā)表的《傳播在社會中的結構與功能》一文中,最早對人類大的社會環(huán)境中的傳播活動進行了分析。他將傳播的過程主要劃分為五個階段,即傳播者、傳播內容、傳播媒介、傳播對象、傳播效果。這五個環(huán)節(jié)可以用英文表示為who、saywhat、inwhichchannel、towhom、withwhateffect. 拉斯韋爾提出的5w傳播模式首次將人們日常從事的,但是又解釋不清的傳播現(xiàn)象界定為有五個環(huán)節(jié)和要素所構成的過程,這就為后來的學者和專家研究傳播過程的特性提供了良好的開端。在這一傳播過程模式中,拉斯韋爾清晰的勾勒了控制研究、內容分析、媒介研究、受眾研究和效果研究這五大傳播學研究的主要領域,該模式的提出極大的促進了傳播學理論體系雛形的建構,對推動傳播學研究的發(fā)展具有重要意義。3.2網絡閱讀傳播者的多元化5w傳播模式的第一個要素是傳播者,也叫做信源,主要指以發(fā)出訊息的方式主動作用于他人的人,是傳播傳播行為的引發(fā)者。在整個大的社會傳播的環(huán)境下,傳播者既可以指個人也可以是組織和任意的社會群體。在網絡閱讀的傳播過程中,傳播者也可以看作是信息內容的發(fā)布者。在歐洲工業(yè)革命的推動之下,文字傳播階段逐漸走向印刷傳播階段。印刷術的發(fā)明誕生了近代報刊,隨著文藝復興和宗教改革運動的發(fā)展,歐洲各國逐漸出現(xiàn)了反對封建專制主義的書籍和報刊,統(tǒng)治者出于維護自身利益的需要開始頒布大量的禁書法令,要求報刊必須服從當權者的統(tǒng)治,不能抨擊當權者和當局制度,統(tǒng)治者有權對所有的書籍和報刊進行出版前的檢查,如有違反法令者將會予以法律制裁。整個十五世紀到十六世紀,這長達一百年的歷史中,無論是歐洲還是亞洲各個地區(qū),封建統(tǒng)治者始終是信息的絕對發(fā)布者,傳播者的一元傾向十分明顯。隨著反對極權主義運動的盛行,資產階級革命取得了最終的勝利。約翰、彌爾頓《論言論出版自由》這一政治手冊的出版標志著封建統(tǒng)治者控制書籍出版的時代一去不復返了,信息發(fā)布的權力開始從封建統(tǒng)治者移交至公民的手中。但是由于,書籍的出版往往依靠于商業(yè)運作和資金的大量投入,出版書籍的權力主要被資本家所壟斷,一般民眾無法真實享有這一權利。隨著電子傳播時代的到來,信息的發(fā)布不再需要依靠紙質載體,傳播的信息所需的經費大大縮減,平民可以借助網絡自由的發(fā)布信息,網絡閱讀傳播者不再局限于固定的階層和身份,不再受制于資本運作的控制,不論男女、年齡、身份、知識構成的差異都可以在網絡上發(fā)布內容,吸引讀者。借助于信息技術的發(fā)展,網絡閱讀傳播者正逐漸走向多元化。3.3網絡閱讀傳播內容的碎片化 碎片化原指由整體向個體碎化的過程,最初應用于后現(xiàn)代主義研究。在社會學領域和技術領域有著重要的研究意義和價值。從傳播學的角度來講,碎片化指“隨著新媒體技術的發(fā)展,大量的信息開始涌現(xiàn),導致信息傳播的碎片化,人們接受信息的渠道也受媒體多樣化傳播的影響?!?網絡閱讀內容的碎片化主要體現(xiàn)在以下的三個方面:(1)閱讀內容精簡化。無論是各種主流媒體的新聞報道,還是新媒體所發(fā)送的即使訊息,往往都控制在一定的篇幅以內,滿足受眾不同時間和地點的閱讀需求。(2)閱讀內容重復化。雖然人們身處于信息爆炸的時代,表面上每天被各種信息輪番轟炸,政治、經濟、文化乃至生活的各個領域都受到信息的入侵。但實際上,受眾所接收的一大部分信息都是被重新編輯、包裝而成的。例如美國大選時期關于希拉里和川普的競選報道,facebook和微博的實時搜索內容大多是一致的。身為受眾的我們也只是不斷的刷新頁面,強化這些信息的記憶而已。(3)閱讀內容的表層化。網絡閱讀碎片化現(xiàn)象的主要特點即內容的表層化。[2]于娟.圖書館在信息社會中如何發(fā)揮教育職能[A].提高全民科學素質、建設創(chuàng)新型國家--2006年中國科協(xié)年會論文集[c].2006類似于微博和微信的社會媒體以及各大官方網站所發(fā)布的信息大多留于表面,沒有進行深度的挖掘,主要目的是告知讀者發(fā)生了什么,而非探求背后的原因和真相。[2]于娟.圖書館在信息社會中如何發(fā)揮教育職能[A].提高全民科學素質、建設創(chuàng)新型國家--2006年中國科協(xié)年會論文集[c].2006 網絡閱讀內容的碎片化現(xiàn)象產生的原因主要由技術層面、市場效應和受眾需求三方面造成。碎片化傳播現(xiàn)象離不開技術的支撐。隨著數(shù)字新媒體的蓬勃發(fā)展,媒介市場正出現(xiàn)新的走向。報紙、廣播和電視這類傳統(tǒng)媒體不可抑止地受到新媒體的沖擊。[3]劉軍.陸小黑.媒介變遷對中國傳播的影響[J].2010(22):69-70.時間和空間已無法成為新媒體發(fā)展的阻礙。高度的時空傳輸速度帶來了信息的快速流轉,這就要求對信息進行簡化。細分。其次,在媒介市場經濟效益的刺激之下,眾多媒體開始追求眼球效應,爭取每一位受眾可以在最短的時間內獲取信息以帶動點擊量,這種逐利的市場法則使得信息碎片化現(xiàn)象日益加劇。最后,身處于快節(jié)奏生活時代的人們往往沒有時間來仔細閱讀一份報紙,但出自于生存的需求必須對外界的信息有所了解,這就要求閱讀內容最大程度的精簡扼要。[3]劉軍.陸小黑.媒介變遷對中國傳播的影響[J].2010(22):69-70. 閱讀內容的碎片化現(xiàn)象一方面促進了讀者認知的多元化,可以在有限的時間內獲取更多的知識,普遍提高了人們接受多元事物的能力。但在另一方面,這種現(xiàn)象正導致全民閱讀的泛化,隨著越來越多帶有標簽化色彩的信息涌入,公眾所接受的信息愈發(fā)難以維持客觀性。[4]李美琴.網絡信息技術發(fā)展對高校圖書館的影響與服務模式創(chuàng)新[J].武漢科技學院學報.2010(06):52-54.例如女權主義這樣的詞語在網絡上逐漸向貶化方向靠攏。大男子主義也似乎失去了原有的立場。標簽化的信息會導致公眾的認知朝簡單化方向發(fā)展,這將不利于公眾思辨能力的提升。[4]李美琴.網絡信息技術發(fā)展對高校圖書館的影響與服務模式創(chuàng)新[J].武漢科技學院學報.2010(06):52-54. 網絡閱讀內容的碎片化所引起的全民閱讀泛化現(xiàn)象需要媒體,社會以及個人多方面的努力來加以克服。主流媒體在追求及時發(fā)布信息的同時做好深度報道的工作。對于一則事件追究前因后果,給予雙方各自申辯的機會,報道語言也應盡量保持客觀性和貼近性;社會應重視對閱讀氛圍的培養(yǎng),定期舉辦讀書會和講座,并在大學校園倡導深度閱讀習慣的養(yǎng)成。公共圖書館的建立有利于全民閱讀深化發(fā)展;對于新媒體運營開發(fā)商而言,無論是閱讀軟件的開發(fā)還是平臺的建設都應服務于大眾真正的閱讀需求,類似于豆瓣之類的分享平臺提供了個人深度閱讀的平臺同時還注重讀者的社交需求,在不同的主題內讀者可以進行深度的交流,從而形成了獨屬的文化氛圍;對于個人而言,要意識到深度閱讀的重要性,努力培養(yǎng)閱讀的興趣,減少對媒介的種種依賴,能夠區(qū)分不同平臺上信息的真假,提高自身媒介素養(yǎng)。3.4網絡閱讀傳播渠道的多樣化 如今,網絡閱讀的渠道十分多樣化。任何讀者都可以通過不同的媒介平臺來獲取信息。主要有微博微信、社交平臺、分答社區(qū)、門戶網站等。無論是分享網絡文學作品的站點,還是讀者獲取每日信息的門戶網站,又或者是結合社交特性和信息獲取特性的平臺,都可以看到很多網絡閱讀者的身影,這往往直觀的通過瀏覽量來體現(xiàn)。網絡閱讀渠道的多樣化離不開傳者與受眾角色關系的轉換。隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展,人與計算機的交流已不再是新鮮事,更多的是人與人之間的互動交流。在網絡閱讀傳播渠道中,一個平臺上的受眾可能會在另一平臺上成為傳播者,這是建立在網絡閱讀,這一超文本閱讀的基礎之上產生的。通過一個個結點的信息集合,知識傳遞的鏈條被無限的延伸和放大,人與人之間、人與計算機之間的信息流動更加快速。3.5網絡閱讀傳播對象的擴大化早在文字傳播時代,由于手抄傳播方式效率底下且代價昂貴,報紙主要由政府發(fā)行,平民接觸閱讀的機會并不多。因此,這一時期閱讀者的數(shù)量較少,主要集中于達官貴族階層,具有明顯的階級局限性。工業(yè)革命后,印刷機的發(fā)明使得報紙的成本大幅降低,便士報這種廉價報紙的出現(xiàn)受到了多數(shù)人的歡迎,閱讀的群體呈現(xiàn)增長趨勢。但是由于報紙的傳播對時間的要求很高,很多地區(qū)由于身處偏遠地段,很難獲得最新的社會變動消息。同時,由于報紙要求讀者具有一定的識字讀寫能力,所以閱讀活動的門檻仍舊較高,并沒有得到全民眾的普及。但是,隨著信息技術的發(fā)展,網絡傳播時代開始來臨?;ヂ?lián)網的出現(xiàn)打破了時間與空間的雙重限制。無論人們身處何處都能通過上網獲取即時訊息。由于互聯(lián)網傳遞的信息并不局限于文字,通過瀏覽圖片、聽取音頻、收看視頻等多種方式,網絡閱讀的受眾不再限于有文化的群體,不同年齡、社會層次的人都可以通過網絡閱讀獲取信息,閱讀的受眾呈明顯擴大化趨勢。網絡閱讀存在問題4.1網絡謠言問題謠言是一種古已有之的社會現(xiàn)象,主要指人們通過口頭傳播的一些沒有具體依據(jù)的話題。那時候的謠言需要人與人、人與群體之間面對面的進行交流傳播。但是隨著信息技術的發(fā)展,傳播者與受眾的角色發(fā)生轉換,一平臺信息的被傳播者可能轉眼間就會成為他平臺的信息發(fā)布者,傳播過程的交換頻率逐漸變多。與此同時,網絡創(chuàng)造出的虛擬空間能夠輕易地將人們湮沒在社群之中,這就使得個人在這樣的環(huán)境中容易失去社會責任感,容易在大環(huán)境的唆使之下傳播謠言。網絡謠言在傳播的過程中主要體現(xiàn)為以下幾個特點:(1)謠言數(shù)值猛增。網絡信息往往是以“演進”的形式進行的,某一信息的發(fā)布者可以在數(shù)個平臺上發(fā)布謠言,各個平臺上對應的閱讀者都是潛在的信息傳遞著,即一個人可能會面對十個、百個、甚至千個人來進行傳播,謠言的數(shù)量會在短時間內猛增。(2)謠言傳播過程中的回流現(xiàn)象。受眾在謠言的傳播過程中因為缺乏必要的社會責任感,往往不對信息本身負責,大多肆意加上或減去信息,這就造成了信息的變形和失真,由于謠言的傳遞者對信源的不確定,往往謠言會重新傳入發(fā)布者手中,但此時的謠言已經面目全非,連發(fā)布者都難以確認,于是在原有基礎上新的謠言就產生了。(3)謠言破壞力大。由于網絡謠言的傳播會像滾雪球一樣越滾越大,謠言的傳播會陷入一種惡性循環(huán)。無論是有關生活中的一件小事還是引發(fā)社會熱議的大事,由于傳者基數(shù)大,會帶來難以估計的后果。例如幾年前日本核泄漏事件后在網上發(fā)布的關于食用鹽緊缺的謠言給人們的日常生活和必需品市場帶來的影響是十分巨大的。4.2信息安全問題 鄧巴數(shù)字定律認為人類可擁有的穩(wěn)定社交人數(shù)的上限在148個左右,其中對社交人數(shù)的管理跨度一般小于八個,這意味著一個正常的社會人無法與過多的人進行穩(wěn)定聯(lián)系,但是,信息時代的到來逐漸打破了這一定律,人們可以通過網絡營造的虛擬空間聯(lián)系更多的人,傳遞更多信息。由于網絡閱讀傳播者的多元化、匿名化,信息的發(fā)布和接受具有著諸多不確定性。網民個人在瀏覽相應的網頁時,所留下的信息痕跡很有可能成為不良商家和不法分子所利用的武器。他們通過解析信息痕跡來向網民發(fā)送各種詐騙信息、騷擾信息,有的甚至借此泄漏商業(yè)機密、國家機密,這對公民的日常生活和社會秩序的穩(wěn)定帶來破壞性后果。網絡閱讀傳播渠道的便捷化和多樣化一方面便利人們獲取信息、處理日常的工作事宜,但是在另一方面也對公民的隱私造成危害,這需要引起政府的信息管理部門和國家的高度重視。4.3“信息繭房”問題 “信息繭房”是由美國學者凱斯.桑斯坦在《信息烏托邦》一書中所提出的概念。主要內容指伴隨著網絡技術的發(fā)達,信息開始呈指數(shù)劇增狀態(tài),人們可以隨意選擇關注的話題,依據(jù)自己的喜好來定制“我的日報”,也就是說,市民只關注他們所選擇的和他們喜歡的信息領域,他們會像繭一樣束縛在繭中。信息繭房這一現(xiàn)象的成因離不開新新媒介的產生。美國媒介理論家保羅.萊文森將媒介主要分為舊媒介、新媒介和新新媒介三大類。其中舊媒介是指互聯(lián)網誕生前的一切媒介,例如報紙、廣播和電視等。這些媒介主要有時空固定和傳者主導兩大特點。新媒介主要是以互聯(lián)網為代表的第一代媒介,這種媒介打破了舊媒介的時空固定性,并使得受眾有了某種自主性。而新新媒介則是代表了互聯(lián)網誕生后的第二代媒介,這種媒介不僅打破了舊媒介的時空固定性,同時還使得傳者和受眾之間的關系相互轉換,變得更加靈活和更具多樣性。其中新新媒介中的大量個性化信息為構建信息繭房提供了營養(yǎng)土壤。信息繭房效應的產生同樣離不開一定的技術基礎。新媒體以傳統(tǒng)媒體和新媒體的內容為信息源,只提供面向用戶的界面和平臺,通過拉取媒體內容制作者與用戶之間的距離來分離雙方,最終控制媒體內容的流動。如今Web3.0平臺的瀏覽記錄和對用戶上網痕跡的智能分析始終牽引著用戶個人習慣的養(yǎng)成,從而在長時間的信息裹挾中形成更為堅固的信息繭房。 信息繭房現(xiàn)象對個人和社會均會產生諸多不良的影響。首先,處于信息繭房的大多數(shù)人早已習慣了被動的閱讀,從而導致話語權的喪失,意見自由表達受到阻礙。其次,信息繭房會帶來群體極化的不良趨向。處于信息繭房中的個人所做出的決策會受到群體的影響后做出更為極端的決定,這對于公共領域的構建無疑起到消極作用。最后,信息繭房效應會削弱社會黏性,破壞社會共同體之間的維系紐帶。處于信息繭房中的個人往往會在眾多信息中過濾自己反感或不喜的內容,以至于觀點對立者難以理解和認同彼此的看法,雙方都過于沉醉于勾勒的自我日報中,從而形成缸中大腦,這對于用戶視野的拓展以及認知能力、判斷力的提升都造成威脅。正如學者桑斯坦所言:“網絡的廣泛使用使得每個人獲得自己所喜歡的信息,但是加入由個體構成的社會也是如此,那么各個社會群體之間無疑會產生種種分裂,思想上的偏狹會帶來更多的偏見和誤會”。網絡閱讀問題的解決舉措 由于網絡閱讀主體和受眾的廣泛性和社會性,以上談及的種種不良的閱讀現(xiàn)象如果不及時得到糾正,其產生的負面影響是巨大的。[5]劉艷妮.數(shù)字化閱讀對傳統(tǒng)閱讀的影響研究[D].遼寧大學.2011.筆者認為,當前解決網絡閱讀不良現(xiàn)象的舉措主要有以下五種。[5]劉艷妮.數(shù)字化閱讀對傳統(tǒng)閱讀的影響研究[D].遼寧大學.2011.5.1拓展網絡空間,均衡社會議題 個人對網絡信息主觀意志的評判和好惡情感的顯露是信息繭房效應產生的主要原因,要消除這一桎梏,首先諸多的新媒體應該優(yōu)化信息推送的算法,向受眾展現(xiàn)多元的信息維度,使他
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