28第13課第一框教案《依法理性維權(quán)》

第13課學(xué)會依法維權(quán)第一框依法理性維權(quán)教案課題依法理性維權(quán)教學(xué)類型新授課教學(xué)時數(shù)1課時教材中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治基礎(chǔ)模塊職業(yè)道德與法治》（高等教育出版社）學(xué)情分析知識基礎(chǔ)認(rèn)知能力學(xué)習(xí)特點通過前面對實體法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得每個人都要崇尚法治精神，尊重法律權(quán)威，提升法治素養(yǎng)，為本課學(xué)會依法維權(quán)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能認(rèn)識到依法維護(hù)個人權(quán)利，尊重他人權(quán)利的重要性，懂得遇到矛盾糾紛應(yīng)該用法律途徑解決。但在實際生活中，還需要進(jìn)一步提高依法維權(quán)的意識和能力。思維活躍，動手能力強，擅長利用信息化手段搜集素材，個別學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強，需要在小組合作中予以帶動幫扶。深入思考能力較弱，可以通過議題教學(xué)增強學(xué)生深入探究問題的思維能力。教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同運用馬克思主義立場觀點方法，觀察分析生活中的矛盾糾紛和侵權(quán)現(xiàn)象，并進(jìn)行正確價值判斷和行為選擇；理解堅持全面推進(jìn)公正司法是習(xí)近平法治思想的重要內(nèi)容，認(rèn)同和擁護(hù)中國特色社會主義法律制度；懂得公正、法治是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，自覺踐行社會主義核心價值觀。職業(yè)精神理解依法維權(quán)在職業(yè)生活中的作用，增強在職業(yè)活動中依法理性維權(quán)意識，自覺養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的良好職業(yè)行為習(xí)慣。法治意識了解民事訴訟和行政訴訟的基本程序，懂得糾紛解決的訴訟及非訴訟方式，掌握有效化解矛盾、解決糾紛、維護(hù)權(quán)利的途徑和方式，懂得公正司法是維護(hù)社會公平正義的最后一道防線，體會程序正義對維護(hù)公平正義的作用；增強自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的意識，學(xué)會以程序正義的法治思維認(rèn)識和理解司法程序；學(xué)會依法理性維權(quán)，養(yǎng)成依法行使訴訟權(quán)利、履行訴訟義務(wù)的思維方式和行為習(xí)慣。健全人格通過理性選擇化解矛盾、解決糾紛的手段，正確處理個人與他人的關(guān)系，懂得調(diào)控面對矛盾糾紛時的情緒，通過依法理性維權(quán)增強適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力。公共參與正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)，尊重法律權(quán)威，依法有序地參與公共事務(wù)，提高應(yīng)對矛盾糾紛時的對話協(xié)商、表達(dá)訴求和解決問題的能力，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。教學(xué)重點和難點增強依法理性維權(quán)意識，學(xué)會選擇依法維權(quán)方式教學(xué)方法議題教學(xué)、情境教學(xué)、講授法、合作探究法等教學(xué)資源PPT、視頻、案例等教學(xué)內(nèi)容及實施過程課前導(dǎo)學(xué)教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖1.發(fā)放學(xué)情調(diào)查問卷了解學(xué)情（附后）。2.明確本課教學(xué)目標(biāo)，深入理解和領(lǐng)會本課核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)培育目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動。3.準(zhǔn)備好PPT、教案等上課相關(guān)資料。4.給學(xué)生布置好課前學(xué)習(xí)任務(wù)。5.指導(dǎo)和督促學(xué)生完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。1.按要求完成前測調(diào)研問卷。2.了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自主預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)難點和問題。4.分組完成課前任務(wù)。（1）查閱《消費者權(quán)益保護(hù)法》第四十條的規(guī)定。（2）列舉生活中的維權(quán)事例。（3）查找依法維權(quán)的案例視頻或案例。1.了解學(xué)情，為教學(xué)設(shè)計提供前情依據(jù)、優(yōu)化課堂教學(xué)。2.通過自主學(xué)習(xí)、查找素材，初步感知維權(quán)的方式，通過問題啟發(fā)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課中探學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體

活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課提出“如何依法維權(quán)”總議題【情境導(dǎo)入】學(xué)生楊某借了600元給老鄉(xiāng)田某，說好一個月后歸還，但田某到期后不僅不還錢，還多次找借口推脫。楊某十分氣憤，于是到田某宿舍將他的電腦搬走，說是抵債。楊某的維權(quán)行為合法嗎？為什么？【設(shè)問啟思】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景中的案例分析，提出總議題：如何依法維權(quán)？圍繞總議題，引導(dǎo)學(xué)生逐層探討以下問題：●依法維權(quán)的方式有哪些？●非訴訟維權(quán)有哪些優(yōu)勢？●如何依法理性選擇維權(quán)方式？創(chuàng)設(shè)情境思考問題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)自身權(quán)利要通過合法途徑，使用不合法方式解決糾紛，只會導(dǎo)致違法甚至犯罪，只有用法律程序才能更好地維權(quán)。講授新課（1）1.通過非訴訟方式維權(quán)（1）非訴訟維權(quán)相比訴訟維權(quán)的優(yōu)勢環(huán)節(jié)一【設(shè)問啟思】閱讀教材第120頁“閱讀與思考”和第121頁“相關(guān)鏈接”，思考問題：●小韓的損失應(yīng)該由電器商城還是手機廠家來賠償？●小韓可以通過哪些途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益？【師生分析】消費者小韓的損失既可以由銷售者電器商城來賠償，也可以由手機生產(chǎn)廠家來賠償。消費者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、財產(chǎn)損害的，可以向銷售者要求賠償，也可以向生產(chǎn)者要求賠償。屬于生產(chǎn)者責(zé)任的，銷售者賠償后，有權(quán)向生產(chǎn)者追償。屬于銷售者責(zé)任的，生產(chǎn)者賠償后，有權(quán)向銷售者追償。維權(quán)的途徑，小韓可以首選和解、調(diào)解等非訴訟途徑進(jìn)行維權(quán)；如果和解或調(diào)解不成，也可以向人民法院提起民事訴訟，通過訴訟途徑進(jìn)行維權(quán)。【歸納總結(jié)】化解矛盾、解決糾紛、維護(hù)權(quán)利的途徑有多種。我們既可以通過訴訟來維權(quán)，也可以通過和解、調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議等非訴訟手段來解決糾紛。與訴訟相比，非訴訟手段維權(quán)更簡單便捷。糾紛發(fā)生后，當(dāng)事人可以首先嘗試通過非訴訟手段解決糾紛，維護(hù)權(quán)利。分析案例閱讀材料思考問題合作探討選取消費者購買手機發(fā)生爆炸導(dǎo)致受傷的案例，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考依法維護(hù)合法權(quán)益的途徑，增強依法理性維權(quán)的意識和能力。環(huán)節(jié)二合作探討深化認(rèn)識（2）和解、調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議的內(nèi)涵及其適用環(huán)節(jié)二【案例拓展】案例一：寧波市海曙區(qū)張某與某平臺合同糾紛調(diào)解案案例二：孟州市樊某某與某幼兒園勞動爭議糾紛調(diào)解案【觀點辨析】有人說，人民調(diào)解就是當(dāng)“和事佬”“和稀泥”。你如何理解和解、調(diào)解？【歸納總結(jié)】和解，是指民事糾紛當(dāng)事人在自愿的基礎(chǔ)上，平等協(xié)商、互相妥協(xié)，友好解決糾紛。它符合中國人以和為貴的傳統(tǒng)理念，有利于和和氣氣化解矛盾。調(diào)解，是指民事糾紛當(dāng)事人在第三方的主持、協(xié)調(diào)下，在平等協(xié)商基礎(chǔ)上，自愿達(dá)成協(xié)議，解決糾紛。主持調(diào)解的，既可以是雙方都信任的個人，也可以是人民調(diào)解委員會或政府機關(guān)等。閱讀案例觀點辨析探討問題理解知識引導(dǎo)學(xué)生將對案例的感性認(rèn)識上升理性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生理性思考選擇解決糾紛的合理方式，提升依法維權(quán)的能力。環(huán)節(jié)三：【案例拓展】案例一：大連仲裁委員會關(guān)于申請人甲公司對被申請人乙某就裝飾裝修合同糾紛仲裁案案例二：福建省福州市法律援助中心對網(wǎng)約車司機陳某勞動爭議提供法律援助案【設(shè)置問題】分析案例，結(jié)合教材第121頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，思考問題：●兩個案件的糾紛可以申請勞動仲裁解決嗎？為什么？●勞動者與用人單位之間發(fā)生的所有勞動爭議都可以申請勞動爭議仲裁嗎？●陳某能直接向法院起訴嗎？為什么？【師生分析】（1）第一個案例里不能申請勞動仲裁；此糾紛屬于商事仲裁。（商事仲裁與勞動仲裁的區(qū)別）（2）符合《勞動爭議調(diào)解仲裁法》規(guī)定的六種情形之一的勞動爭議，才能適用《勞動爭議調(diào)解仲裁法》。（3）不可以。除特定情形外，未經(jīng)勞動仲裁程序，當(dāng)事人不得直接向人民法院提起訴訟。【歸納總結(jié)】商事仲裁是指當(dāng)發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛時，當(dāng)事人根據(jù)達(dá)成的仲裁協(xié)議，自愿將爭議提交給仲裁機構(gòu)進(jìn)行裁決，解決糾紛。在商事仲裁與訴訟之間，當(dāng)事人只能選擇其中之一，仲裁一經(jīng)作出，即發(fā)生法律效力。當(dāng)發(fā)生勞動爭議后，當(dāng)事人可以向勞動爭議仲裁委員會提出勞動仲裁申請，由仲裁委員會依法作出具有法律約束力的裁決，這就是勞動爭議仲裁。一般來說，未經(jīng)勞動仲裁程序，當(dāng)事人不得直接向人民法院提起訴訟。勞動爭議仲裁委員會對當(dāng)事人的仲裁申請不予受理的，申請人可以向人民法院提起訴訟。當(dāng)事人對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。閱讀案例探討問題合作探討理解知識環(huán)節(jié)四【案例拓展】潘某不服某縣公安局交通警察大隊行政處罰案●分析案例，談?wù)剬π姓?fù)議的理解?！練w納總結(jié)】行政復(fù)議，是指當(dāng)事人如果認(rèn)為行政機關(guān)作出的決定侵犯了自己的合法權(quán)益，可以申請上一級行政機關(guān)或本級人民政府對該決定的合法性、適當(dāng)性進(jìn)行審查，并作出復(fù)議決定。行政復(fù)議是公民、法人或其他組織通過行政救濟(jì)途徑解決行政爭議的一種方法。分析案例歸納總結(jié)講授新課（2）2.通過訴訟方式維權(quán)（1）訴訟的含義及其種類環(huán)節(jié)一【設(shè)置問題】結(jié)合教材第122頁“閱讀與思考”內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗，回答以下問題：●什么是訴訟？●以上各種糾紛分別對應(yīng)屬于哪一類訴訟？【師生分析】小楊在上學(xué)途中被電動車撞傷，向肇事者提起訴訟，案件性質(zhì)是民事侵權(quán)，屬于民事訴訟；陶某從事網(wǎng)絡(luò)詐騙活動，被檢察機關(guān)提起公訴，陶某涉嫌犯罪，案件性質(zhì)是刑事案件，屬于刑事訴訟；小朱被公司辭退，因?qū)?jīng)濟(jì)補償不滿引發(fā)的糾紛是勞動糾紛，提起的訴訟屬于民事訴訟；小范因?qū)κ袌霰O(jiān)管部門的執(zhí)法不服產(chǎn)生的糾紛是行政糾紛，提起的訴訟屬于行政訴訟。【歸納總結(jié)】訴訟，指的是國家司法機關(guān)及其公職人員，在當(dāng)事人的參與下，依照法定職權(quán)和程序處理案件、解決糾紛的專門活動。通過訴訟維權(quán)，要知道自己的訴訟屬于哪種類型、由哪個機關(guān)管轄、要經(jīng)歷哪些程序。只有這樣，才能理性訴訟，依法維權(quán)。根據(jù)案件性質(zhì)的不同，訴訟可以分為民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟三種。民事訴訟和行政訴訟與人們的日常生活聯(lián)系最為緊密，在依法維權(quán)過程中，一般需由當(dāng)事人或其法定代理人向法院提起。刑事訴訟是司法機關(guān)認(rèn)定犯罪、追究行為人刑事責(zé)任的活動，主要由人民檢察院代表國家提起。【自主閱讀】學(xué)生自行閱讀教材第122頁“相關(guān)鏈接”，了解民事訴訟、行政訴訟。分析案例結(jié)合實際思考問題研讀教材通過選取日常生活或職業(yè)生活中常見的糾紛或維權(quán)場景，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的訴訟類別，引發(fā)對打什么官司、如何打官司進(jìn)行維權(quán)的思考。（2）訴訟的級別管轄和地域管轄環(huán)節(jié)二【設(shè)置問題】閱讀教材第123頁“相關(guān)鏈接”，想一想：●第122頁“閱讀與思考”的案例中，如果小楊要起訴肇事者，應(yīng)該向哪一個級別、哪一個地方的法院起訴？【師生分析】小楊向哪一個級別、哪一個地方的法院起訴，這涉及到訴訟的管轄問題。在級別上，我國分為基層、中級、高級和最高四級法院，絕大多數(shù)案件由基層法院審理。在地域上，一般遵循“原告就被告”的原則，由被告所在地法院管轄。這起案件中，小楊要到肇事者所在地的基層法院提起訴訟。【歸納總結(jié)】民事訴訟和行政訴訟的管轄包括級別管轄和地域管轄。前者解決第一審案件應(yīng)該由哪一個級別的法院受理的問題，后者解決第一審案件應(yīng)由同一級別中哪一個地區(qū)的法院受理的問題。級別管轄一般根據(jù)案件的復(fù)雜程度和社會影響大小進(jìn)行劃分，普通案件一般由基層人民法院受理，重大案件一般由中級人民法院或高級人民法院受理。地域管轄一般遵循“原告就被告”的原則，由被告所在地人民法院管轄。閱讀材料深化思考聆聽講解理解知識以民事訴訟級別管轄為例，對訴訟級別管轄制度作出簡要闡釋，引導(dǎo)學(xué)生了解民事訴訟不同級別法院對一審案件的管轄權(quán)范圍。（3）訴訟的基本程序環(huán)節(jié)三【視圖導(dǎo)入】觀看視頻“民事案件開庭審理流程”，閱讀分析教材第123頁“民事訴訟流程示意圖”，了解訴訟程序?！練w納總結(jié)】民事訴訟和行政訴訟程序一般指審判程序，都要經(jīng)歷起訴、受理、審理和宣判等環(huán)節(jié)。起訴就是當(dāng)事人依據(jù)一定的事實和理由，依法向人民法院提出訴訟請求。法院對符合法定條件的起訴登記立案后，訴訟就進(jìn)入了第一審程序。開庭審理要經(jīng)過法庭調(diào)查、法庭辯論等階段，最后作出裁判。當(dāng)事人不服一審裁判的，有權(quán)向上一級人民法院提起上訴。二審裁判為終審裁判，當(dāng)事人不得再上訴。觀看視頻理解知識引導(dǎo)學(xué)生掌握民事訴訟和行政訴訟程序。板書設(shè)計第13課學(xué)會依法維權(quán)第一框依法理性維權(quán)1.通過非訴訟方式維權(quán)（1）非訴訟維權(quán)相比訴訟維權(quán)的優(yōu)勢（2）和解、調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議的含義及其適用2.通過訴訟方式維權(quán)（1）訴訟的含義及其種類（2）訴訟的級別管轄和地域管轄（3）訴訟的基本程序課后研學(xué)教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖1.發(fā)布課后拓學(xué)任務(wù)小組任務(wù)：（1）預(yù)習(xí)下一課“閱讀與思考”的案例，查閱資料提出觀點。（2）查閱勞動爭議起訴狀的格式和內(nèi)容。（3）收集體現(xiàn)公正司法的案例。2.跟進(jìn)督導(dǎo)學(xué)生課業(yè)完成情況，適時針對性地予以指導(dǎo)。1.模擬起草一份“勞動仲裁申請書”或“勞動爭議起訴狀”行動任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)活動中增強依據(jù)法定程序維權(quán)的意識和能力。2.預(yù)習(xí)教材第二框內(nèi)容，各組按教師要求搜集資料。3.提交小組課前學(xué)習(xí)成果，并在下次課堂分享。1.通過撰寫勞動爭議起訴狀，增強學(xué)生法治素養(yǎng)的意識和實踐能力。2.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探討能力，為高效課堂作準(zhǔn)備。3.收集學(xué)生上傳學(xué)習(xí)成果，教師課前指導(dǎo)，便于把握、診斷學(xué)習(xí)成效，優(yōu)化課堂教學(xué)策略。

學(xué)情調(diào)查問卷1．你在日常生活中有合法權(quán)益受到侵害的經(jīng)歷嗎？你是怎么做的？2．你對糾紛處理的結(jié)果是否滿意？3．你的親戚、朋友在日常生活或職場中，經(jīng)歷過哪些合法權(quán)益受到侵害的糾紛？是怎么解決的？4．你在預(yù)習(xí)本課相關(guān)內(nèi)容時哪方面的內(nèi)容讓你產(chǎn)生困惑或難以理解？對哪些問題比較關(guān)注？5．你最希望通過本課的學(xué)習(xí)重點解決什么問題？其他教學(xué)提示1.注意事項本課時的內(nèi)容具有鮮明的知識性和實踐性特點，要從踐行層面幫助學(xué)生提高運用法律知識維護(hù)個人權(quán)利的能力。建議教師避免把