人教版高中地理必修二教案全集

第發(fā)覺問題查找資料發(fā)覺問題查找資料分析問題城市交通問題解決問題北京出現(xiàn)的通過實地調(diào)查,圖書館,網(wǎng)絡等途經(jīng)收集閱讀相關資料分析南北京交通出現(xiàn)問題的緣由發(fā)表意見探究解決北京交通問題的途經(jīng)問：為什么北京的會出現(xiàn)堵?lián)恚浚▽W生思索回答）歸納小結(jié)：私人小汽車呈爆發(fā)式增長態(tài)勢；人口,就業(yè)遷移導致機動化交通增長；城市公共交通體系單一，軌道建設滯后于機動化發(fā)展進程；道路網(wǎng)體系和功能不完善；公交線路及站點設置存在問題；停車設施供應嚴峻短缺‘道路施工加劇了交通擁堵；交通管理上還存在不科學,不到位的地方；自行車和行人過多，并且不遵守交通規(guī)則強調(diào)：自行車多并不是造成我們北京交通擁堵的主要緣由，但在一些混合車道地段，自行車多可能是造成交通擁堵的一個緣由。過渡：那么我們怎么去緩解交通擁堵問題？在學生回答的基礎上進行歸納小結(jié)：發(fā)展城市公共交通明確道路分工合理規(guī)劃停車場減少出行距離錯開出行高峰加大城市道路建設進行科學合理的交通管理，重視智能交通系統(tǒng)的建設提問：城市環(huán)境污染源主要有哪些？有些同學基本同意自行車多是加劇南京空氣污染的間接緣由，你同意他們的觀點嗎？在學生回答的基礎上，老師進行歸納小結(jié)：工業(yè)和交通是城市環(huán)境的主要污染源。而自行車是一種綠色交通工具，既環(huán)保又經(jīng)濟。只有當它在某些機動車和非機動車不分的地段，影響車輛行駛速度的時候，它才可能成為加劇空氣污染的間接緣由。問：那我們針對交通工具對環(huán)境造成的影響，有什么解決方法嗎？歸納小結(jié)：實施減少汽車尾氣污染的技術措施加強道路綠化合理規(guī)劃城市道路，提高車速制定相關法規(guī)嚴禁各種車輛違規(guī)鳴喇叭在噪音嚴峻的地區(qū)設置先進的隔音設施總結(jié)：通過前面的分析我們知道了自行車過多并不是造成北京交通擁擠的主要緣由，但自行車多并且不遵守交通規(guī)則的確是造成交通擁堵的一個緣由。從這方面來講，在一些混合車道地段，自行車是造成空氣污染加劇的間接緣由。那么在北京究竟是應當激勵自行車的發(fā)展還是限制自行車的發(fā)展呢？學生辯論：激勵自行車和限制自行車6.1人地關系思想的演化一,三維目標：知識及技能：1.理解可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史背景——工業(yè)革命后，人類對人地關系的不正確相識，導致人及環(huán)境尖銳對立。2.可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和三個原則3.相識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必定性，幫忙學生樹立正確的自然觀,發(fā)展觀及環(huán)境觀，相識可持續(xù)發(fā)展的意義和必定。過程及方法：1.分析各歷史時期的成功閱歷和失敗閱歷，相識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必定。2.激勵學生思索環(huán)境問題對人的威脅，引發(fā)學生分析造成環(huán)境問題的緣由。3.以探討案例的方式引導學生全面理解可持續(xù)發(fā)展的三個原則。情感,,看法及價值觀：樹立正確的自然觀,發(fā)展觀和環(huán)境觀二,教學重點：可持續(xù)發(fā)展理論三,教學難點：可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的分析四,教具打算：多媒體課件五,課時安排：2課時六,教學過程：第一課時新課導入：地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的家園，人類歷史上的每一次生產(chǎn)力的重大變化。都使人類影響和改變自然生態(tài)系統(tǒng)的實力大大提高。從狩獵采集到培育作物,飼養(yǎng)家畜,工業(yè)化生產(chǎn)，從洞居穴隱到造屋而居，人類作用于環(huán)境的范圍和程度逐步擴大，但是，地理環(huán)境在供應資源,容納污染,承受破壞等方面的實力是有限度的，并不總是能夠滿意人類的主觀要求。因此，要實現(xiàn)人類及環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必需解決人類同環(huán)境對立的沖突，促進人類及環(huán)境的統(tǒng)一。人類的發(fā)展歷史伴隨著對人地關系的相識歷程，現(xiàn)在就讓我們來了解：板書：第一節(jié)人地關系思想的演化一,人地關系的歷史回顧師：地理環(huán)境是人類生存的空間。人類不停地從環(huán)境中獲得資源，向環(huán)境中排放廢棄物，所以說人類繁衍的歷史，就是人類社會同大自然相互作用,共同發(fā)展和不斷進化的歷史。在這個漫長的歷史進程中，人類對自然環(huán)境施加影響的程度，不僅取決于技術手段，也受到“人地關系”思想的制約。那么人類對“地”的相識原委經(jīng)驗了怎樣的相識歷程呢(看課本圖6．1“朝拜太陽神”)師同學們看了這幅圖請說一說它反映了當時人“地的相識處于一種怎樣的階段生此時處于人類早期的采集漁獵時代生產(chǎn)力水平極端低下且發(fā)展緩慢改造環(huán)境的實力特別微弱環(huán)境對人類的制約作用較強在這一時期人類及環(huán)境保持著一種原始的平衡關系人類對環(huán)境既崇拜又依靠把一切自然現(xiàn)象及其對人類生產(chǎn)及生活的影響歸結(jié)為某種超自然力氣的作用。師對這一時期人類對自然處于一種崇拜狀態(tài)那么圖62反映的是人類的什么時期這一時期人對“地”又具有怎樣的相識呢生反映了我國東漢時期人們生產(chǎn)勞動的場景這一時期人類處于農(nóng)業(yè)文明時期生產(chǎn)力水平有了很大提高，耕作和澆灌技術得到了發(fā)展，使食物供應變得穩(wěn)定牢靠，人口開始快速增長。師對這一時期人類開始大規(guī)模開發(fā)利用土地水等資源及環(huán)境的對抗性明顯增加環(huán)境遭到破壞但這時人類還不能正確相識人地關系的不協(xié)調(diào)只能機械地遷移以此來躲避大自然的懲處。(讓學生用圖解的形式來表達以上兩個生產(chǎn)力時代的人地關系)(生繪圖，師總結(jié))：采獵時代——人類崇拜自然——人地基本協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)社會——利用自然——局部出現(xiàn)環(huán)境問題(閱讀案例1：瑪雅文明的消逝)師：閱讀案例l，你認為瑪雅文明消逝的緣由是什么生(探討回答)這個案例說明人類不合理開發(fā)利用自然資源導致生態(tài)破壞人地關系出現(xiàn)沖突，甚至危及人類生存。師對瑪雅文明的消逝除了及人類自身的不合理生產(chǎn)活動有關系及其當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境有無關系生有瑪雅社會所處的環(huán)境是熱帶雨林森林砍伐后極易造成水土流失加劇了生態(tài)破壞的速度。師：對。請同學們把農(nóng)業(yè)文明時期的人地關系繪成概念圖。(生繪圖，師總結(jié))：農(nóng)業(yè)文明——人類改造自然——人地關系驚慌——生態(tài)破壞過渡：18世紀中葉，人類進入了工業(yè)革命時代，科學技術迅猛發(fā)展，人類攫取自然資源的實力空前提高，極大地刺激著生產(chǎn)力的發(fā)展。在工業(yè)文明時期，人類為了滿意不斷增長的物質(zhì)需求，不惜一切代價，改變自然面貌，喊出了“折服自然”的口號，試圖成為自然的主宰。而正值人們沉醉于自我所創(chuàng)建的物質(zhì)文明的時候，大自然也在開始向人類實施報復——資源短缺和環(huán)境惡化漸漸從局部擴展到全球，日益嚴峻地威脅著人類的生存及發(fā)展。在這一時期，人地關系越來越呈現(xiàn)出不協(xié)調(diào)，人地關系快速激化。下面讓我們來完成P92“活動’，1．在人類社會進入工業(yè)文明時代以后，人們利用和改造自然的實力大大增加。人們開礦山修水壩建城市創(chuàng)建了一個個奇跡然而在這些人類創(chuàng)建的奇跡背后會隱藏著什么環(huán)境問題呢為什么師：這個活動從幾個側(cè)面說明白人類對自然環(huán)境的改造，請大家探討思索環(huán)境問題的根源是什么。（生分組探討）生l：礦山開采會引起植被破壞,水土流失，還可能引發(fā)泥石流,污染河流等。師對圖中隱藏的環(huán)境問題可能有礦山開采地區(qū)的土地資源植被破壞開采出來的廢礦石積累對土地和地表水,地下水會造成污染。師請大家看“高峽出平湖修大壩建電站是人類對自然改造的又一大奇跡修建三峽大壩是中國幾代人的幻想大壩的建成能帶來一系列的好處防洪澆灌航運師請大家看“高峽出平湖修大壩建電站是人類對自然改造的又一大奇跡修建三峽大壩是中國幾代人的幻想大壩的建成能帶來一系列的好處防洪澆灌航運,發(fā)電,養(yǎng)殖等。但是，在大壩的背后，又隱藏著什么樣的環(huán)境問題呢生修水壩對整個河流來說改變了河流的水文特征對生活在河水中的生物來說阻斷了它們的生存空間影響生物多樣性的發(fā)展對水壩上游地下水水位抬高庫區(qū)水位提高簡單引起滑坡等對水壩下游減少河流流量泥沙淤積減少河流人?？诘貐^(qū)簡單發(fā)生海水倒灌侵蝕海岸，地下水水質(zhì)變差等。師大壩的修建雖然得到了一系列的好處但也給生態(tài)帶來了災難值得我們?nèi)ド钌畹厮妓?。讓我們再來看圖“現(xiàn)代都市”，在都市的繁華背后，隱藏著哪些問題生：城市環(huán)境問題的表現(xiàn)形式主要有大氣污染,水污染,噪聲污染,垃圾污染,交通擁擠,住房驚慌,失業(yè)問題等。師：不錯。眾多的城市環(huán)境對整個自然環(huán)境變化會起什么作用，目前還存在一些未知領域。我們再來看看第2題。2,細致視察兩幅景觀圖，探討以下問題：(1)兩幅圖所反映的生產(chǎn)活動有什么不同(2)兩種不同的生產(chǎn)活動對土地利用的方式有什么不同分別會對環(huán)境產(chǎn)生哪些影響(3)假如你生活在鄉(xiāng)村，你所能看到的生產(chǎn)活動會對環(huán)境產(chǎn)生哪些影響假如你生活在城市里，你所能了解到的生產(chǎn)活動會對環(huán)境產(chǎn)生哪些影響(生探討，分別回答第3題)生1：圖6．5反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，圖6．6反映的是工業(yè)生產(chǎn)。生2：圖6．5的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將土地開墾為耕地，可能造成水土流失,土地肥力下降等生態(tài)破壞問題但它作用范圍小若干年后自然景觀還有可能復原圖66發(fā)展大規(guī)模集約化的工業(yè)化生產(chǎn)不僅造成生態(tài)破壞還會造成環(huán)境污染而且破壞面積大程度深被破壞的環(huán)境短期內(nèi)是很難復原的。生3：不同的地方有不同的答案。如：水稻種植區(qū)可能會因大水漫灌而導致土壤鹽漬化，山區(qū)過度放牧導致草地退化，采挖甘草,發(fā)菜,牧養(yǎng)山羊會導致沙化面積擴大。師：環(huán)境問題既成事實，人類必需——板書：二,直面環(huán)境問題師：人類來自于環(huán)境，本身就是環(huán)境的一部分。人和環(huán)境的關系主要表現(xiàn)在哪兩個方面生一方面人類的生存發(fā)展必需占據(jù)肯定的空間從環(huán)境中獲得物質(zhì)和能量另一方面人的新陳代謝和人類消費活動要排放廢棄物到環(huán)境中。師對在人及環(huán)境相互作用的過程中人類對待自然的看法和行為會得到環(huán)境不同的響應。讓我們來完成“讀圖思索”。1.人們?yōu)槭裁匆粩嗟財U大耕地面積2.人們是通過什么方式擴大耕地面積的你能舉一個詳細的例子說明嗎3.這些擴大耕地面積的方法會帶來哪些負面影響4.耕地面積擴大了，但并沒有解決吃飯問題，反而越來越貧困。為什么？(生探討)生1：單產(chǎn)不高，糧食不足，所以人們要擴大耕地面積。生2：毀林開荒,開墾草場,圍墾湖海,填塘塞河。例：19世紀初，洞庭湖面積廣達6000平方千米。在1949年，面積縮減至4350平方千米的洞庭湖仍是我國第一大淡水湖。但在這40年間，洞庭湖每年淤積在湖底內(nèi)的泥沙已達1．5億噸，湖底普遍淤高1～3米，最高時達7～9米，再加上四周居民的圍湖造田使其面積及湖容銳減。洞庭湖在此后又經(jīng)驗了40年左右水土流失的折磨。1984年，它的面積大約只有2145平方千米，還不到1949年時面積的一半。八百里洞庭湖徒有虛名。生3：圍墾湖海,填塘塞河——破壞水利,水產(chǎn)減少。開墾草場,牧業(yè)縮小——草場過載,植被破壞。毀林開荒,破壞植被——風沙侵蝕,水土流失——水旱災難日益頻繁。這些影響在短時期內(nèi)并不能得到消退。生4：耕地面積的擴大是以犧牲環(huán)境為代價的，是殺雞取卵的短期行為。環(huán)境被破壞，最終會對人類進行懲處，人類陷入了惡性循環(huán)，所以反而越來越貧困了。師通過對圖67的分析使我們明白了一個道理當人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度時便會出現(xiàn)資源短缺生態(tài)破壞等問題如20世紀以來水資源土地資源礦產(chǎn)資源和能源都紛紛告急嚴峻制約了社會經(jīng)濟的發(fā)展生態(tài)破壞的表現(xiàn)主要是水土流失,土地荒漠化,生物多樣性減少等。過渡：人類活動改變了環(huán)境，環(huán)境會把受到的改變反作用于人類社會。除了以上的資源短缺,生態(tài)破壞等，還表現(xiàn)在哪些方面呢生：還表現(xiàn)在環(huán)境質(zhì)量的高低上。師：對。環(huán)境可以對人類排放的污染物進行自我凈化，即環(huán)境的自凈實力。所謂自凈實力就是環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的廢棄物具有的容納和清除實力人類假如向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈實力就會出現(xiàn)什么現(xiàn)象生：環(huán)境質(zhì)量就會下降，造成環(huán)境污染。師對圖68向我們展示了污染的形成看圖說明主要有哪些污染的種類它們是如何造成的生l大氣污染水污染土壤污染等是由工業(yè)三廢和有害農(nóng)藥排放到江河湖海和土壤中造成的。生2：固體廢棄物污染是由人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的大量垃圾，積累在城市中或郊區(qū)造成的。生3：噪聲污染是由工廠和交通造成的。生4：放射性污染是由放射性物質(zhì)泄漏產(chǎn)生的。生5海洋污染是由陸地上的人類生產(chǎn)和生活的污染物排人海洋及海上運輸海上鉆井平臺造成的。師：對。污染的種類越來越多，對人體的健康造成了直接的危害。(過渡)師：環(huán)境污染的產(chǎn)生，及片面追求經(jīng)濟增長的發(fā)展模式親密相關。談你對這種模式的相識。生(探討回答)人們?yōu)榱俗非笞畲蟮慕?jīng)濟效益相識不到或者不承認環(huán)境本身所具有的價值隨意向環(huán)境排放大量的污染物導致各種污染的產(chǎn)生發(fā)達國家走過了一“先污染后治理的道路這個教訓是慘痛的這種經(jīng)濟增長既沒有考慮資源的長遠價值也沒有充分考慮污染給整個社會所造成的實際代價，是不足取的。我們發(fā)展中國家在發(fā)展本國經(jīng)濟時應吸取教訓，走綠色經(jīng)濟的道路。師對當前環(huán)境問題已成為全人類共同關注的問題尤其是全球性的環(huán)境問題如全球氣候變暖臭氧層破壞土地荒漠化等已經(jīng)危及到人類的生存局部性的環(huán)境問題如環(huán)境污染已成為社會公害，成為制約經(jīng)濟發(fā)展和危害人體健康的重要因素。(過渡)師：不同區(qū)域所面臨的環(huán)境問題是不盡相同的，即環(huán)境問題的地域差異。請同學們說一說，在城市和鄉(xiāng)村兩類聚落地區(qū)，環(huán)境問題的表現(xiàn)有何不同。生在城市地區(qū)由于交通工業(yè)活動和人類過度聚集污染集中因而環(huán)境問題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染在鄉(xiāng)村地區(qū)主要是因為利用資源的方式不當或強度過大環(huán)境問題主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。師：從全球范圍看，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的環(huán)境問題表現(xiàn)也不一樣，你能說說其中的緣由嗎生：(探討回答)發(fā)達國家工業(yè)技術發(fā)達，消耗了世界上絕大部分資源，排放的污染物也占肯定多數(shù)，對全球環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。而發(fā)展中國家基本都處于經(jīng)濟發(fā)展初級階段，而人口增長卻很快。環(huán)境承受著發(fā)展及人口的雙重壓力。此外，發(fā)達國家利用一些發(fā)展中國家急于發(fā)展經(jīng)濟的需求，將污染嚴峻的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，這些都使得發(fā)展中國家的環(huán)境問題更加嚴峻。師：對。請看Pgs圖6．11"當今世界環(huán)境問題舉例”，完成讀圖思索。1．列舉發(fā)達國家和發(fā)展中國家所面臨的主要環(huán)境問題，并分析其中的差異。生1發(fā)達國家的環(huán)境問題主要是環(huán)境污染如海洋污染河流污染大氣污染土壤污染等。發(fā)展中國家的環(huán)境問題主要是生態(tài)破壞，如非洲的森林砍伐和草原的過度放牧，導致沙漠化的加劇，威脅著人類的生存；南美洲的熱帶雨林大規(guī)?？撤ァе乱吧镂锓N滅絕。2．分析圖中的案例，哪一個地區(qū)的環(huán)境問題有可能影響到其他地區(qū)甚至全球生1：北海和地中海的污染可能影響到其他海疆，甚至全球的海洋。生2：加利福尼亞的煙霧會影響到其他地區(qū)甚至全球。生3：南美洲的熱帶雨林砍伐，會引起全球氣候變暖。師：同學們分析得很好!人類在飽受了環(huán)境的報復懲處之后，已漸漸相識到發(fā)展必需走可持續(xù)發(fā)展道路。教學后記：第二課時板書：三,走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展師發(fā)達國家走過“先污染后治理的道路但是人們漸漸相識到假如僅僅依靠科學技術手段和工業(yè)文明的思維定式去修復遭到破壞的環(huán)境，是治標不治本的。人類必需從自己的行為中找到答案，必需調(diào)控自己的社會行為以及改變支配自己社會行為的思想。環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題，在發(fā)展過程中產(chǎn)生環(huán)境問題，也必需在發(fā)展的過程中解決。人們迫切須要找到一條正確的處理環(huán)境及發(fā)展關系的出路，使人地關系走向和諧。從20世紀70年代開始，人們開始提出了可持續(xù)發(fā)展的思想并使之逐步完善得到公認那么原委什么是可持續(xù)發(fā)展呢生：可持續(xù)發(fā)展就是既滿意當代人的需求，而又不危及后代人滿意其需求的發(fā)展。師：對。1992年6月，聯(lián)合國環(huán)境及發(fā)展大會在里約熱內(nèi)盧召開，會議通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀議程》，這標記著可持續(xù)發(fā)展從理論探討走向?qū)嶋H行動，并為全球開展環(huán)境及發(fā)展領域的合作供應指導性框架。讀圖6．12，談談你對可持續(xù)發(fā)展思想內(nèi)涵的相識和理解。生1可持續(xù)發(fā)展包括三個方面生態(tài)持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展社會持續(xù)發(fā)展三者相互聯(lián)系，相互制約，共同組成一個系統(tǒng)。生2：在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎，它強調(diào)發(fā)展要及資源和環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展是條件它強調(diào)發(fā)展不僅要重視數(shù)量增長更要追求質(zhì)量改善改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費模式，實施清潔生產(chǎn)和文明消費；社會持續(xù)發(fā)展是目的，它強調(diào)發(fā)展要以改善和提高生活質(zhì)量為目的，及社會進步相適應。師：實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，須要遵循三個原則——公允性原則持續(xù)性原則共同性原則問：如何理解這三個原則生1公允性原則——同代人之間要公允代際之間人類及其他生物種群之間不同國家及地區(qū)之間也要公允。生2：持續(xù)性原則——地球的承載力是有限的，人類的經(jīng)濟活動和社會發(fā)展必需保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)。生3：共同性原則——發(fā)展經(jīng)濟和愛護環(huán)境是全世界各國共同的任務，須要各國的共同參及同時地球作為一個整體地區(qū)性問題往往會變?yōu)槿蛐詥栴}所以地區(qū)的決策和行動應有助于實現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)?；顒蛹疤骄浚?·閱讀下面一篇新聞報道，你認為“給蛇讓道”有沒有必要答：有必要·人類在森林區(qū)內(nèi)修筑馬路，已經(jīng)侵占和破壞了蛇的生存環(huán)境，假如再不對蛇的遷移進行愛護，蛇數(shù)量的減少以至滅絕將不可避開。這種做法體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的公允性原則和共同性原則。3·用可持續(xù)發(fā)展的觀念作為衡量標準，對下列觀點作出評價。(1)人類有義務愛護地球上全部的物種，人類的發(fā)展不應當危及其他物種的生存。答：正確。符合可持續(xù)發(fā)展的公允性原則。(2)自然資源應當被充分利用來發(fā)展經(jīng)濟，而不應當被閑置。答：不正確。對可再生資源可充分利用，對非可再生資源要節(jié)約，綜合利用。(3)假如砍伐森林是當?shù)厝四壳爸饕慕?jīng)濟來源，那么砍伐森林的做法是合理的。答：不正確?？梢钥?，但要砍,育結(jié)合才能持續(xù)發(fā)展。(4)對于全球共有的大氣,海洋,生物資源等，須要在敬重各國主權(quán)和利益的基礎上，制定各國都可以接受的全球性目標和政策。答：正確。符合可持續(xù)發(fā)展的公允性和共同性原則。(5)愛護自然很重要，因為它為我們供應食品,藥品和其他生活用品。答：正確。(6)即使絕大多數(shù)人從不光顧，愛護野生自然區(qū)域也是重要的。答：正確。愛護野生自然區(qū)域是愛護生物多樣性的重要方式，也符合可持續(xù)發(fā)展的公允性和持續(xù)性原則。(7)經(jīng)濟發(fā)展當然重要，但是同時必需考慮環(huán)境因素。經(jīng)濟發(fā)展及環(huán)境愛護并不是對立的，關鍵是要處理好兩者的關系。答：正確。用可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)來說明，經(jīng)濟發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的條件，環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)，是可持續(xù)發(fā)展的基礎，只有二者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能達到社會可持續(xù)發(fā)展的目的。教學后記6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐一,三維目標知識及技能：1,理解兩大問題：(1)中國為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路(2)中國怎么走可持續(xù)發(fā)展之路2,理解循環(huán)經(jīng)濟和傳統(tǒng)經(jīng)濟的差別。懂得清潔生產(chǎn)是愛護環(huán)境的重要舉措，也是參及國際競爭的須要過程及方法：列表比較循環(huán)經(jīng)濟和傳統(tǒng)經(jīng)濟，印證循環(huán)經(jīng)濟的可行性；以課本案例引導學生分析情感,看法,價值觀：培育學生的推斷性思維二,教學重點1,中國為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路2,中國怎么走可持續(xù)發(fā)展之路三,教學難點中國怎么走可持續(xù)發(fā)展道路四,教具打算多媒體課件五,課時安排1課時六,教學過程新課導入：上節(jié)課我們了解了可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵以及原則，中國作為一個發(fā)展中的國家要不要走可持續(xù)發(fā)展的道路？為什么？怎么走？帶著這些問題我們進入今日的學習：中國的可持續(xù)發(fā)展實踐演示板書：第三節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐問：中國為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路？板書：一,中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必定性學生活動：閱讀課本99頁1—4自然段的內(nèi)容，探討回答師：請看下面材料，談談你對中國的環(huán)境問題的相識。演示材料：中國人口,資源和環(huán)境問題概況’材料一：我國每年誕生人口超過2000萬，凈增人口在1400萬左右。每年有2000萬以上人口進入勞動年齡等待就業(yè)，每年新增的國民收入有1／4以上用于新增人口。材料二：資源短缺問題嚴峻。如人均淡水資源占有量2330立方米，相當于世界平均水平的1／4。全國耕地和草場共有400多萬平方千米的面積缺水。有6000多萬農(nóng)民和4500萬牲畜缺少足夠的清潔飲用水；耕地逐年減少全國已有1／3的省自治區(qū)人均耕地不足O067公頃東部沿海地帶的廣東浙江等省人均耕地僅有O033公頃左右材料三：二氧化硫排放量增加，酸雨危害加重。1994年，全國廢氣排放總量(不舍鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè))達11．4萬億立方米，其中二氧化硫為1823萬噸。大中城市汽車尾氣污染日趨明顯，個別城市出現(xiàn)光化學煙霧現(xiàn)象。城市生活污水排放量大幅度增加，1994年達149．8億噸；到1994年，工業(yè)固體廢物歷年累計堆存量64．6億噸，占地55697公頃。材料四：中國是世界上受荒漠化危害最為嚴峻的國家之一。在我國西北,華北北部和東北西部分布著大面積的干旱半干旱和半潮濕地區(qū)這里生態(tài)環(huán)境很脆弱在日益增長的人口壓力下土地荒漠化的形勢日趨嚴峻目前我國沙漠戈壁及沙化土地面積為260多萬平方千米占國土面積的27％以上，且每年以2400多平方千米的速度擴展。總結(jié)：中國是一個發(fā)展中大國，當前正擔負著提高社會生產(chǎn)力,增加綜合國力和提高人民生活水平的歷史任務。中國以占世界約7％的耕地養(yǎng)活了約占世界22％的人口，雖然取得了很大的成果，但同時又面臨著龐大的人口基數(shù)和人均資源不足,環(huán)境污染嚴峻的挑戰(zhàn)。過渡：面對這樣的問題，有人認為應當把資源,環(huán)境問題放在一邊，等達到更高經(jīng)濟發(fā)展階段，擁有更大經(jīng)濟實力以后再來解決這些問題，也有人認為可以實行發(fā)達國家現(xiàn)行的高投資,高技術解決問題的模式。這兩中看法對不對？（學生探討回答）總結(jié)：我國資源相對貧乏，大多數(shù)地區(qū)環(huán)境脆弱，假如將資源,環(huán)境問題放在一邊，有可能等不到經(jīng)濟發(fā)展到實力雄厚階段，環(huán)境已變得無法讓人們接著生存下去；或者經(jīng)濟發(fā)展到實力雄厚階段，環(huán)境問題的治理已不是經(jīng)濟實力所能解決的問題了。而我國目前是一個發(fā)展中國家，沒有足夠的經(jīng)濟實力和較高的科技水平實行發(fā)達國家現(xiàn)行的高投資,高技術解決問題的模式。師：由此我們知道，中國的人口,資源,環(huán)境問題都很突出。所以我們必需走——生：(齊答)可持續(xù)發(fā)展道路。①龐大的人口壓力板書：①龐大的人口壓力中國人地關系面臨的重大問題中國人地關系面臨的重大問題可持續(xù)發(fā)展道路②資源短缺令人擔憂可持續(xù)發(fā)展道路②資源短缺令人擔憂必定之路③深刻的環(huán)境危機③深刻的環(huán)境危機師請同學們看圖61“中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架閱讀100頁的閱讀材“中國實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略重點如何理《中國2l世紀議程是指導中國如何走可持續(xù)發(fā)展之路的行動方案？．（學生閱讀）總結(jié)：《中國21世紀議程是全球第一部國家級《21世紀議程該議程提出了中國實施可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略,對策以及行動方案。它既充分體現(xiàn)了中國對擔當國際社會應盡的義務和為人類社會共同事業(yè)作出更大貢獻的決心也為我國創(chuàng)建一個更安全更繁華更美妙的社會提出了詳細奮斗目標。過渡：通過以上學習我們了解了中國必需走可持續(xù)發(fā)展道路那么中國該如何走可持續(xù)發(fā)展道路呢板書：二,實施可持續(xù)發(fā)展的途徑師循環(huán)經(jīng)濟是新世紀國際社會推動可持續(xù)發(fā)展的新的實踐模式也是我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。請你說說循環(huán)經(jīng)濟的特點以及及傳統(tǒng)經(jīng)濟的不同。生：循環(huán)經(jīng)濟以環(huán)境無害化技術為手段，以提高生態(tài)效益為核心，以環(huán)境友好方式利用經(jīng)濟資源和環(huán)境資源，實現(xiàn)經(jīng)濟活動的生態(tài)化。遵循資源輸入減量化,資源再利用和使廢棄物再生資源化等三個原則。問：工業(yè)上實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的基本途徑是什么生：清潔生產(chǎn)。問：什么是清潔生產(chǎn)如何理解清潔生產(chǎn)生：清潔生產(chǎn)是指從原料開采——生產(chǎn)制造——消費運用——廢棄物處理的全過程來評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度，克服了傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)只重視末端治理的弊端。師對請同學們看表6“清潔生產(chǎn)及末端治理的比較清潔生產(chǎn)是一種怎樣的生產(chǎn)生：清潔生產(chǎn)是全過程的，從自然資源的開采到加工。但是清潔生產(chǎn)的概念是相對的，是及現(xiàn)行的技術和產(chǎn)品相比較而言的。師對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而言隨著經(jīng)濟發(fā)展及技術更新清潔生產(chǎn)本身也有一個不斷完善的過程請看案“河南某酒精總廠的清潔生產(chǎn)對清潔生產(chǎn)的過程進行分析說說清潔生產(chǎn)能取得哪些效益。生：清潔生產(chǎn)方式可以帶來很好的環(huán)境效益和經(jīng)濟效益。從案例2中可以看出，清潔生產(chǎn)實現(xiàn)了資源的可持續(xù)利用，并在生產(chǎn)過程中限制大部分污染，減少工業(yè)污染的來源。師：對。清潔生產(chǎn)的污染是在生產(chǎn)過程中限制的，那么清潔生產(chǎn)的經(jīng)濟效益如何？生：從經(jīng)濟效益來看，清潔生產(chǎn)可以在技術改造和工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面大有作為。師對因此推行清潔生產(chǎn)是符合可持續(xù)發(fā)展要求的清潔生產(chǎn)已經(jīng)成為世界各國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略所普遍采納的一項基本策略?！吨袊?1世紀議程》也把推廣清潔生產(chǎn)作為中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。過渡：案例2是一種工業(yè)生產(chǎn)模式，那么在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整中。我們國家應當走什么樣的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路呢我們來看案例3“北京留民營的生態(tài)農(nóng)業(yè)”。說一說留民營生態(tài)農(nóng)業(yè)措施有哪些？生l：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變單一農(nóng)業(yè)為農(nóng),林,牧,副,漁五業(yè)并舉。生2：實行綜合循環(huán)利用。生3：開發(fā)利用沼氣,太陽能等新能源。師看圖61“留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)綜合循環(huán)利用關系示意該生態(tài)農(nóng)業(yè)的核心紐帶是什么生：是沼氣池。師：對。詳細說一說沼氣池在這個系統(tǒng)中為什么居于核心紐帶地位。生因為沼氣池充分利用了生產(chǎn)過程的廢料實現(xiàn)了清潔生產(chǎn)減少了奢侈和污染而且很好地實現(xiàn)了生態(tài)循環(huán)。師不錯!留民營生態(tài)農(nóng)業(yè)的實質(zhì)就是地盡其利物盡其用最大限度地循環(huán)利用資源和消退環(huán)境污染達到節(jié)約高效的目的真正實現(xiàn)了生態(tài)效益經(jīng)濟效益社會效益三方面的高度統(tǒng)一，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。師：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必需依靠公眾的支持和參及，我們每一個人都應當從自身做起，那我們可以在日常生活中可以實行哪些有益于可持續(xù)發(fā)展的行動生1：節(jié)約糧食,疼惜糧食。生2：不亂扔垃圾，垃圾分類回收。生3：不開“無人燈”。生4：節(jié)約用電,用水。生5：減少空調(diào)的運用，在冬夏季分別降低,提高空調(diào)溫度的設置。生6：不用一次性筷子。生7：不用餐巾紙，用手帕。生8：減少一次性購物袋的運用。課堂小結(jié)同學們說了很多很好的方法讓我們肩負起歷史的使命在自己的生活中貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，用自己的實際行動為中國走可持續(xù)發(fā)展道路作出自己的貢獻!教學后記問題探討綠色食品知多少教學目標知識及技能目標：1通過實踐增加探究和創(chuàng)新意識學習科學探討方法發(fā)展綜合運用知識的實力2．培育和發(fā)震學生解決問題的實力和綜合實踐實力3．培育主動探究及發(fā)覺學習的習慣4增加信息汲取及處理的實力利用信息技術手段主動獲得知識解決問題5．了解綠色食品和綠色消費的概念6．綠色食品的標記是什么懂得怎樣鑒別綠色食品過程及方法：1．對問卷調(diào)查結(jié)果進行分析和探討2．對本地食品作一次問卷調(diào)查，然后分析探討．情感,看法及價值觀：1．建立對環(huán)境友好的綠色消費觀2．學會做問卷調(diào)查，分析探討，培育科學的實踐精神教學重點了解綠色食品和綠色消費的概念教學難點對調(diào)查結(jié)果的分析探討。教具打算教材中供應的資料,綠色