人版小學(xué)語文五年級(jí)(下冊(cè))各單元復(fù)習(xí)資料(全)

第頁(yè)人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)各單元復(fù)習(xí)資料第一單元復(fù)習(xí)資料一,近義詞渴望（渴望）深思（深思）雄偉（高大）兇惡（兇狠）驚羨（驚異）表明（表明）限制（駕馭）熱鬧（熱鬧）懦弱（脆弱）洪亮（嘹亮）供應(yīng)（供應(yīng)）快速（靈敏）舒適（舒坦）瀟灑（瀟灑）屹立（屹立）勾畫（勾畫）樂趣（情趣）奔馳（疾馳）繁華（繁華）凝視（凝視）清晰（清晰）辨別（爭(zhēng)論）精神飽滿（精神煥發(fā)）二,反義詞舒適（難過）瀟灑（拘束）冷清（熱鬧）困難（簡(jiǎn)單）堅(jiān)硬（松軟）兇惡（慈愛）羞怯（大方）漫長(zhǎng)（短暫）豐富（貧乏）清晰（模糊）懦弱（堅(jiān)毅）洪亮（低沉）傲慢（虛心）熱鬧（冷清）動(dòng)搖（堅(jiān)定）淡?。ǔ砻埽┤?句子解析第1課《草原》1,那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話中，作者用上了比方的手法，把小丘的線條比作一幅中國(guó)畫，突出了草原的寬闊碧綠，小丘線條的優(yōu)美。2,蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)!這句詩(shī)的意思是：蒙漢人民之間的情意深厚，怎么忍心立刻分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上相互傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明白蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

3,全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖,喜迎遠(yuǎn)客圖,主客聯(lián)歡圖。贊美了草原的漂亮風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。第2課《絲綢之路》這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)及安息古國(guó)溝通的一幕，再現(xiàn)了西部絢麗輝煌的歷史文化，說明白絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來,溝通東西方文化的友情之路。《絲綢之路》文化溝通之路,經(jīng)濟(jì)溝通之路,友情溝通之路,商貿(mào)溝通之路。第3課《白楊》《白楊》作者托物言志,借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者聽從祖國(guó)須要，扎根邊疆,建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱忱歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆,建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——渴望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情變化：出神——微笑——肅穆——深思——微笑。1,白楊樹從來就這么直。哪兒須要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗大的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)毅，不懦弱，也不動(dòng)搖。理解：這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)毅不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠(chéng)無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)毅執(zhí)著。2,爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎不是的，他也在表明著自己的心。這是一個(gè)設(shè)問句。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不懦弱，也不動(dòng)搖。3,突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設(shè)者。幾棵小樹指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的意思是爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他渴望自己的子女猶如小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。4,本文寫作特點(diǎn)：借樹喻人，抒懷言志。第4課《把鐵路修到拉薩去》（1）文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者才智及力氣和吃苦奉獻(xiàn)的精神。（2）開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點(diǎn)困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。（3）“風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了兇惡的面目，給筑路大軍來了一個(gè)下馬威!”理解：“兇惡”，面目?jī)春莸臉幼印！跋埋R威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢(shì)。句子運(yùn)用比方,擬人手法，寫出筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級(jí)難題。第二單元復(fù)習(xí)資料一,多音字草鋪pū亡wú賴剝bāo開關(guān)系xì一去不還án載zài滿清平樂è店鋪pù死亡wá剝bō削系jì鈴鐺還hái有記載zǎi歡樂lè二,近義詞寧?kù)o（清靜）充溢（布滿）幸虧（幸好）閃爍（閃爍）故意（有意）懲處（懲罰）輕快（靈巧）驅(qū)除（驅(qū)除）玩耍（玩耍）癡迷（著迷）費(fèi)盡心機(jī)（想方設(shè)法）三,課文,語句解析：1,《古詩(shī)詞三首》這三首古詩(shī)詞，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨華蜜的農(nóng)家生活畫面?！赌镣返淖髡呤翘拼?shī)人呂巖。表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離喧囂,安穩(wěn)自樂的生活狀態(tài)的一種憧憬。詩(shī)意：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱隱傳來三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒脫，就開心的躺在草地上看天空中的明月?！吨圻^安仁》的作者是宋代詩(shī)人楊萬里。此詩(shī)寫了詩(shī)人乘舟路過安仁時(shí)所見到的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的寵愛之情。詩(shī)意：一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會(huì)在沒有下雨的時(shí)候打傘，原來是想借助風(fēng)的力氣來駛船?！肚迤綐?村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。其中“清平樂”是詞牌名。詩(shī)意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長(zhǎng)滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。茅屋里，不知是誰家的兩位斑花白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對(duì)話，相互取悅，語調(diào)柔媚親昵。茅草屋外，大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最調(diào)皮，也是最讓人寵愛的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。2,《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》本課是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者是中國(guó)聞名女作家林海音。寫了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼,想象駱駝系鈴鐺,想為駱駝剪毛,詢問夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?,《祖父的園子》選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自由的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。4,《童年的發(fā)覺》課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)覺胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望,探究精神和大膽的想象。請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的獨(dú)創(chuàng)及發(fā)覺,有時(shí)還面臨著受到驅(qū)除和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對(duì)這句話的理解。答：這句話一語雙關(guān)，既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)狀況，又是用自嘲的方式表達(dá)對(duì)此事的看法?！纠樱焊绨啄岚l(fā)覺了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的懲罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)覺血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?,《兒童詩(shī)兩首》A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串奇妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和憧憬。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的歡樂。第三單元復(fù)習(xí)資料一,多音字為wèì設(shè)果應(yīng)yì聲看kàn見都dōu是只ī身了ǎo解為wéi難

應(yīng)yī該看kān守首都dū

只ǐ是看了看

挨ái打解散sàn

撒sǎ種

咀嚼é挨āi擠松散sǎn

撒sā謊

嚼áo碎二,近義詞強(qiáng)盛（強(qiáng)大）羞辱（欺侮）囑咐（叮囑）欺瞞（哄騙）凝視（凝視）款待（款待）深厚（深厚）乘機(jī)（趁機(jī)）聰惠（聰慧）猛烈（劇烈）三,反義詞聰惠（愚蠢）羞辱（敬重）當(dāng)心翼翼（漫不經(jīng)心）了如指掌（一無所知）

四,解析課文,語句1,《楊氏之子》選自劉義慶的《世說新語》，文章反映了這個(gè)九歲的孩子思維的靈敏，語言的機(jī)靈幽默。文中“甚”的意思是很；“詣”的意思是：拜見。翻譯：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他特別聰慧。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆恿⒖袒卮鹫f：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！蹦阏J(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒有直接反對(duì)孔君平，而是采納了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，宛轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。這足以反映出楊氏子思維的靈敏，語言的機(jī)靈幽默。2,《晏子使楚》（1）課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出訪楚國(guó)，楚王三次羞辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子奇妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。（2）《晏子使楚》這篇文章的開頭,中間,結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)羞辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次羞辱晏子，晏子機(jī)靈對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞及狗國(guó)，下等人及下等國(guó)強(qiáng)盜及強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不敬重晏子了）。（3）晏子是個(gè)機(jī)靈過人,臨危不懼,愛國(guó),能言善辯的人。（4）文中出現(xiàn)兩個(gè)“水土”，第一個(gè)“水土”指的是自然環(huán)境，第二個(gè)“水土”指的是社會(huì)風(fēng)氣和制度。3,《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本。通過人物的對(duì)話描寫，反映了人物的機(jī)靈,英勇和愛國(guó)情懷。4,《打》是一段相聲，采納了夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng),說話啰嗦,廢話連篇,缺乏公共道德的人賜予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元復(fù)習(xí)資料一,近義詞擔(dān)憂（擔(dān)憂）

養(yǎng)息 （療養(yǎng)）

剛毅（堅(jiān)毅）

忘懷（遺忘）焦急（焦慮）坎坷（坎坷）

看守（看管）封鎖（封閉）

安排（安排）充溢（充溢）

嚴(yán)厲（嚴(yán)峻）咆哮（怒吼）

放縱（放縱）

祭祀（祭祀）

顫抖（顫抖）二,反義詞干凈（骯臟）

污染（凈化）

嘉獎(jiǎng)（懲處）

放棄（堅(jiān)持）嚴(yán)厲（慈愛）飽滿（干癟）增加（減弱）

低沉（洪亮）驚惶（冷靜）坎坷（平坦）

堅(jiān)定（動(dòng)搖）嘶?。ㄠ诹粒?/p>

放縱（約束）

脆弱（堅(jiān)毅）

粗糙（細(xì)膩）雪中送炭（

雪上加霜）剛毅（懦弱）三,解析課文,語句1,《再見了，親人》課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最終一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情意，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的宏大友情。（1）大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫忙朝鮮人民趕起侵略者。（2）這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？答：首先都是用滿含請(qǐng)求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最終從具有充分確定語意的反問句結(jié)尾。（3）雪中送炭是指：在別人急需困難的時(shí)候賜予幫忙和支持。文中是指：在志愿軍急需食物的時(shí)候，大娘帶領(lǐng)婦女冒著危險(xiǎn)，送來打糕。2,《金色的魚鉤》（1）課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。（2）老班長(zhǎng)：關(guān)切同志,舍己為人,忠于革命（3）“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著絢麗的金色的光線”含義：魚鉤雖然生銹了，魚鉤閃爍著老班長(zhǎng)關(guān)切同志,舍己為人,忠于革命的精神，永垂不朽。3,《橋》面對(duì)狂奔而來的洪水，老支書以自己的威信和沉穩(wěn),高風(fēng)亮節(jié),果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的渴望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員親密聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。老漢：無私無畏,不徇私情,英勇獻(xiàn)身4,《幻想的力氣》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一幻想，而不懈努力，最終使幻想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善,堅(jiān)定執(zhí)著的,金子般的奇妙童心。瑞恩幻想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。第五單元復(fù)習(xí)資料一,多音字我得děi去挑ǎo著一面旗

削ē弱

ā將要相ā信得dé到挑āo水削āo果皮à將領(lǐng)丞相à上當(dāng)dà會(huì)ì見調(diào)ào度折ē騰假ǎ話倒dào掛當(dāng)dā心會(huì)ài計(jì)調(diào)áo理打折é放假à倒dǎo閉二,近義詞焦急（焦急）協(xié)商（商討）承諾（承諾）隆重（莊重）抵擋（抵抗）減弱（減弱）推辭（推辭）緊急（緊迫）懲處（懲罰）

詭計(jì)（陰謀）三,解析課文,語句1,《將相和》（1）“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。（2）《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些特性顯明的人物：治水三過家門而不入的大禹，宏大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。（3）寫了三個(gè)小故事：完璧歸趙,澠池之會(huì),負(fù)荊請(qǐng)罪。第二個(gè)故事“澠池之會(huì)”是第一個(gè)故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因。（4）藺相如：英勇機(jī)靈,不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局,識(shí)大體

廉頗

：知錯(cuò)就改，以國(guó)家利益為重。2,《草船借箭》（1）本文依據(jù)我國(guó)聞名古典歷史小說《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。羅貫中。（2）諸葛亮：有膽有識(shí),足智多謀,才智超群,顧全大局周瑜：陰險(xiǎn)狡猾,妒賢忌能

魯肅：忠厚醇厚曹操：謹(jǐn)慎多疑（3）軍令狀的意思是接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，便依軍法治罪。周瑜之所以興奮是因?yàn)樗屩T葛亮進(jìn)入圈套，還立下了軍令狀，而三天造十萬支箭是不可能的事，到時(shí)任務(wù)完成不了，人證,物證俱全，諸葛亮有口難言，他就可以治諸葛亮的罪了。（4）諸葛亮能勝利借箭的緣由。A。諸葛亮精通天文,氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計(jì)得以實(shí)施。B。利用曹操謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢出兵，只得射箭。C。考慮周全，安排奇妙。諸葛亮用20條船以繩索相連，一字兒擺開，兩面受箭。（5）《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”等3,《景陽(yáng)岡》（1）課文是依據(jù)我國(guó)聞名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，施耐庵（2）課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放,英勇,倔強(qiáng),機(jī)敏的英雄性格。（3）全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒,上岡,打虎,下岡。（4）《水滸傳》中還有許多特性人物：及時(shí)雨宋江,豹子頭林沖,智多星吳用,黑旋風(fēng)李逵,浪里白條張順。4,《猴王出世》（1）這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩（2）課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴及群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛,敢作敢為的特點(diǎn)。（3）孫悟空：自由自由,愉快逍遙,親和友善,頑皮可愛四,必背內(nèi)容１,課文后資料袋2,中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》（羅貫中）,《水滸傳》（施耐庵）,《西游記》（吳承恩）,《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹）3,來自名著的歇后語張飛拆橋——有勇無謀關(guān)公面前耍大刀——自不量力 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮諸葛亮草船借箭──滿載而歸諸葛亮焚香彈琴──故弄玄虛張飛穿針──大眼瞪小眼 周瑜討荊州——吃力不討好。第六單元復(fù)習(xí)資料一,生字詞語驛yì差āi心急如焚fén灼ó痛赫hè赫出名猝cù死陷阱jǐ鋌tǐ而走險(xiǎn)憧ō憬j(luò)ǐ署ǔ名警惕tì奴nú役束縛fù瞳tó孔深淵yān癱tān瘓àn珊珊ān來遲褒bāo姒sì昏庸yō無能侵略lüè隴lǒ頭人肋lèi骨繪聲繪色靈機(jī)一動(dòng)頭暈眼花一落千丈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)人才輩出按兵不動(dòng)二,多音字驛差āi差ā錯(cuò)便利àn頭暈yūn眼花簇新ān差à一點(diǎn)參差cī便án宜紅暈yùn鮮ǎn見三,近義詞凝視（凝視）心急如焚（心急如火）憧憬（憧憬）四,理解課文《古代傳遞信息故事》讓我們知道古代采納烽火,人報(bào)信,漂流瓶等形式，盡管也能傳遞信息，終歸速度太慢，有時(shí)還會(huì)誤事。《因特網(wǎng)將世界連成一家》讓我們知道信息傳遞的發(fā)展變化過程：古代，依靠驛差長(zhǎng)途跋涉；近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)現(xiàn)代，電報(bào),；當(dāng)代，廣播,電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代信息傳輸?shù)谋憷旖荨！镀婷畹碾娔X魔術(shù)師》讓我們知道多媒體電腦的強(qiáng)大功能，它不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音,圖像等信息。探討報(bào)告分四部分：?jiǎn)栴}的提出,調(diào)查方法,調(diào)查狀況和資料整理,結(jié)論。第七單元復(fù)習(xí)資料一,近義詞：慌張（連忙）端詳（端詳）端莊（漂亮）破綻（馬腳）欺壓（欺侮）趁機(jī)（趁機(jī)）囑咐（叮囑）裝扮（裝扮）規(guī)則（規(guī)則）威嚴(yán)（威武）究竟（原委）能耐（本領(lǐng)）連接（連接）更加（更加）考究（講究）致歉（賠禮）耽擱（耽擱）等候（等待）凝聚（凝固）害怕（膽?。┒?反義詞生疏（熟識(shí)）害怕（英勇）苛刻（寬厚）雅致（俗氣）得意（失意）素凈（艷麗）細(xì)致（馬虎）清爽（惡濁）慌張（從容）端莊（丑陋）放誕無理（彬彬有理）三,成語故事及其主人公：程門立雪（楊時(shí)）入木三分（王羲之）鑿壁借光（匡衡）半途而廢（樂羊）老馬識(shí)途（管仲）投筆從戎（班超）望梅止渴（曹操）臥薪嘗膽（勾踐）四,解析課文,語句。1,《人物描寫一組》《小嘎子和胖墩兒競(jìng)賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮,機(jī)敏,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有智謀,富有心計(jì)，胖墩兒忠厚醇厚的特性特點(diǎn)?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)微環(huán)節(jié)描寫淋漓盡致,入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)賽過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫,語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂,口齒伶俐,擅長(zhǎng)阿諛奉承,見風(fēng)使舵,寵愛使權(quán)弄?jiǎng)?炫耀特權(quán)和地位的人物形象。一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”（王熙鳳說話張揚(yáng)，在賈府中地位特殊。）這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的端詳了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣端莊的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗每天口頭心頭，一時(shí)不忘?！?王熙鳳逢場(chǎng)作戲，擅長(zhǎng)阿諛奉承，做表面文章，明為贊揚(yáng)林黛玉，暗里投合賈母的心愿。)2,《刷子李》（1）本文選自馮驥才的《俗世奇人》。（2）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去……真好比平平整整打開一面潔白的屏障。這一段話描寫了“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果。反映了“刷子李”技藝超群。（3）他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。這身黑衣服上無一個(gè)粉點(diǎn)，是師傅超群技藝的見證。因而，他覺得那件“黑衣服”具有一種威懾力氣。事實(shí)上，是師傅靠著超群的技藝在徒弟心中樹立了權(quán)威。（4）曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，唯恐別人一輩子也不確定明白呢。這是文章的最終一句話，其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會(huì)信任是真的，說明“刷子李”技藝超群。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn),勤學(xué)苦練的結(jié)果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感受很深，獲益甚多。3,《金錢的魔力》本文選自美國(guó)聞名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者通過對(duì)比描寫淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人,金錢至上的丑態(tài)。老板：唯利是圖,世故圓滑,阿諛奉承,獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。托德：勢(shì)利眼,傲慢無禮第八單元復(fù)習(xí)資料一,近義詞天性（本性）真實(shí)（真實(shí)）奇妙（奇異）驚訝（驚異）確實(shí)（的確）屹立（矗立）哄笑（哄笑）殘缺（殘缺）粗獷（豪放）悠然（閑適）松弛（松懈）龐大（浩大）鎮(zhèn)靜（冷靜）溫柔（和順）悠然（悠然）炙熱（灼熱）足夠（足夠）天穹（天空）二,反義詞流淌（靜止）炙熱（寒冷）強(qiáng)悍（文弱）和順（粗暴）粗獷（文靜）驚惶（鎮(zhèn)靜）悠然（勞碌）松弛（驚惶）溫柔（粗暴）間或（常常）殘缺（完整）蜂擁（散開）消逝（顯現(xiàn)）漂亮（丑陋）確實(shí)（虛假）奇妙（尋常）

三,解析課文,語句。1,《自己的花是給別人看的》（1）作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)秀麗風(fēng)景和及眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。假如大家都這樣想這樣做就必定會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。（2）“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！痹趺蠢斫狻叭巳藶槲?，我為人人”為什么說這種境界“耐人尋味的？答：假如我們每個(gè)人心中都有他人，用實(shí)際行動(dòng)為大家著想，那就必定會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。因?yàn)榈聡?guó)人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享