一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.2整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（二）西師大版

/一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.2整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（二）西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2.過程與方法：（1）通過操作學(xué)具，讓學(xué)生體驗(yàn)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程。（2）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，正確進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算器、小棒等。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小棒等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)的組成。（2）提出問題，引入新課：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加、減法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.探索整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，探索整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（2）小組交流，分享計(jì)算方法。（3）教師總結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，先將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相加，再將結(jié)果乘以10。3.探索整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，探索整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（2）小組交流，分享計(jì)算方法。（3）教師總結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，先將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相減，再將結(jié)果乘以10。4.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（2）小組合作，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。5.課堂小結(jié)（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（2）教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。6.課后作業(yè)（1）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過操作學(xué)具，讓學(xué)生體驗(yàn)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探索整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法”的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心，學(xué)生通過操作學(xué)具，親身體驗(yàn)計(jì)算過程，從而理解和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也涉及到學(xué)生的合作交流和思考能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力具有重要意義。對于“探索整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法”的環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：1.引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，探索整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以首先給學(xué)生發(fā)放計(jì)數(shù)器，然后提出問題：“我們?nèi)绾斡糜?jì)數(shù)器來計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)呢？”接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，例如，讓學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上撥出20，然后再撥出30，讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)字變化，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們是如何得到這個(gè)結(jié)果的？我們是先將20和30的十位數(shù)相加，得到5，然后再將5乘以10，得到50。這就是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法?！?.小組交流，分享計(jì)算方法。在學(xué)生通過操作計(jì)數(shù)器得到整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享他們的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，從而更好地理解和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，通過交流，學(xué)生也可以提高他們的表達(dá)能力和傾聽能力。3.教師總結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，先將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相加，再將結(jié)果乘以10。在學(xué)生通過操作和交流得到整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法后，教師可以進(jìn)行總結(jié)，明確整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟。這樣，學(xué)生就可以清晰地理解和掌握計(jì)算方法，為后續(xù)的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于“探索整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法”的環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：1.引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，探索整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以首先給學(xué)生發(fā)放計(jì)數(shù)器，然后提出問題：“我們?nèi)绾斡糜?jì)數(shù)器來計(jì)算整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)呢？”接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，例如，讓學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上撥出50，然后再減去20，讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)字變化，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們是如何得到這個(gè)結(jié)果的？我們是先將50的十位數(shù)減去20的十位數(shù)，得到3，然后再將3乘以10，得到30。這就是整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。”2.小組交流，分享計(jì)算方法。在學(xué)生通過操作計(jì)數(shù)器得到整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享他們的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，從而更好地理解和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，通過交流，學(xué)生也可以提高他們的表達(dá)能力和傾聽能力。3.教師總結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，先將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相減，再將結(jié)果乘以10。在學(xué)生通過操作和交流得到整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法后，教師可以進(jìn)行總結(jié)，明確整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟。這樣，學(xué)生就可以清晰地理解和掌握計(jì)算方法，為后續(xù)的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在“探索整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法”的環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作和思考，讓學(xué)生親身體驗(yàn)計(jì)算過程，從而理解和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的合作交流和思考能力，通過小組交流和教師總結(jié)，讓學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算方法。這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明“探索整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法”的環(huán)節(jié)時(shí)，我們還需要考慮以下幾個(gè)方面：1.理解整十?dāng)?shù)的概念：在開始探索計(jì)算方法之前，教師需要確保學(xué)生已經(jīng)理解整十?dāng)?shù)的概念?？梢酝ㄟ^復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容或者通過簡單的提問來檢查學(xué)生的理解情況。例如，教師可以問：“誰能告訴我什么是整十?dāng)?shù)？”或者“你能給出一些整十?dāng)?shù)的例子嗎？”這樣的問題可以幫助教師了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并為接下來的教學(xué)做好鋪墊。2.操作學(xué)具的指導(dǎo)：在使用計(jì)數(shù)器或其他學(xué)具進(jìn)行操作時(shí)，教師需要提供清晰的指導(dǎo)。對于一年級的學(xué)生來說，他們可能需要具體的步驟說明來幫助他們正確使用學(xué)具。教師可以通過演示或者分步驟講解來指導(dǎo)學(xué)生。例如，教師可以演示如何先撥出20，再撥出30，并解釋每一步的意義。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：在操作學(xué)具之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)字變化，并思考這些變化背后的數(shù)學(xué)原理。教師可以提出問題，如：“你們注意到數(shù)字有什么變化嗎？”或者“你們認(rèn)為這個(gè)結(jié)果是如何得到的？”通過這些問題，教師可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們從操作中抽象出數(shù)學(xué)規(guī)律。4.小組合作的重要性：小組合作不僅有助于學(xué)生分享和討論他們的發(fā)現(xiàn)，還有助于培養(yǎng)他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組交流的過程中，教師需要巡視教室，傾聽學(xué)生的討論，并提供必要的指導(dǎo)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用清晰的語言表達(dá)自己的想法，并傾聽他人的意見。5.教師總結(jié)的時(shí)機(jī)：在學(xué)生通過操作和小組交流得到計(jì)算方法后，教師需要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。這個(gè)總結(jié)應(yīng)該簡潔明了，直接指出整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟。例如，教師可以說：“當(dāng)我們加整十?dāng)?shù)時(shí)，我們只需要加十位數(shù)，然后再乘以10。當(dāng)我們減整十?dāng)?shù)時(shí)，我們只需要減十位數(shù)，然后再乘以10。”6.鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)：為了確保學(xué)生能夠熟練掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教師需要設(shè)計(jì)一些有針對性的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度，以便學(xué)生能夠在練習(xí)中鞏固和提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過以上六個(gè)方面的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，