課題1：頭腦風暴法

研究課題名稱|頭腦風暴法頭腦風暴法（利用頭腦風暴法鍛煉發(fā)散性思維。）做一做（課堂活動：組建學習小組）菲爾德-所羅門學習風格量表是教育領域比較權威的一種測試方式，其學習風格模型從感知、輸入、加工和理解這四個維度將學習風格分為八種類型。第一步：填量表第二步：算取值計算每一列總數并填在總計欄地方，然后每一個維度都用較大的總數減去較小的總數，記下差值和較大的總數對應的字母。第三步：分小組將同學們以8-12人左右分為一組，全班約4-5組，8種類型的同學可以互相取長補短，因此可以將不同類型的同學劃分到同一小組。每小組都可以搭配綜合型學生，更有利于問題解決和創(chuàng)新思想的產生。第四步：取代號組員確定后，每位同學給自己取一個“代號”（象形符號），這個“代號”將是每位同學在《創(chuàng)新思維訓練》課程中所承擔的角色，用此“象形符號”表達自己的姓名，每個小組推薦一位同學上臺表達。（例：左圖：郭靖；右圖：錢升）看一看（頭腦風暴法的來源和案例）頭腦風暴法也叫奧斯本智力激勵法，是1939年由美國紐約BBDO廣告公司副經理奧斯本所創(chuàng)立。實施場景為價值工程小組成員在和諧融洽、完全自由的氣氛中以會議形式討論，會上大家打破常規(guī)，充分思考，發(fā)表建議。起初用于廣告的創(chuàng)意上，1953年總結成書。這是世界上最早付諸實用的一種孕育型創(chuàng)新技法。奧斯本智力激勵法也叫頭腦風暴法智暴法，“頭腦風暴”(Brainstorming)一詞原為神經學的一個術語，指神經病患者胡思亂想、白日做夢的狀態(tài)。奧斯本借用該詞來形容人的創(chuàng)新思維自由奔放、激烈涌現的特點，故奧斯本智力激勵法也簡稱“BS”法。在韋氏國際大字典中“頭腦風暴法”被定義為:一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力解決問題。面對一個問題，一個人即使有經天緯地的才華，在考慮問題時，通常是單向思維，總有他想不到的地方，在全面性上總要欠缺一些。當幾個人同時面對一個問題時，由于每個人的思維不一樣，有助于從不同角度去思考，得出的結果就要豐富許多，全面許多。看一看（一分鐘了解頭腦風暴法）學一學（頭腦風暴法的來源和案例）（1）充分的前期準備，確定討論主題和目的（2）組織小組（4）決定時間（5）開始頭腦風暴（5）開始頭腦風暴（3）闡明規(guī)則頭腦風暴法的五大規(guī)則規(guī)則1：自由表達。倡導提出各種異想天開的想法，參與者自由思考，任意想象，主意越新、越怪越好，只有不尋常的想法才能誕生與眾不同的結果。規(guī)則2：不要離題。在討論過程中，一定要時刻謹記被討論的主題。主持人也要適時引導，避免討論偏題，浪費精力。規(guī)則4：整合想法。多個想法可以整合到一起，變成一個更有效的想法，整合過程也可以再次激發(fā)參與者的靈感，讓方案變得更加完善。規(guī)則5：禁止批判。在頭腦風暴進行過程中，對別人提出的任何想法都不得評價、批評，包括自我評價與自我批評，禁止出現一些“扼殺性語句”，如“這根本不可能”、“我的想法還不成熟”等等。讓參與者在最輕松的環(huán)境下，自由拓展思維，無拘無束的提出更多創(chuàng)造性的想法。規(guī)則3：多多益善。會議以取得足夠多的想法為目標，參與者要努力提出想法，或拓展他人想法，設想越多，出現有效對策的可能性越大。做一做：自行車可以是什么樣的？一、任務情景：自行車從設計上來說近乎完美，故自第一輛現代自行車問世的百余年來，主體結構上并沒有什么太大的變化。不過，腦洞至上的時代已經來臨了。當自行車的設計打破了我們固有的印象，你是選擇追隨著潮流的腳步高屋建瓴，還是堅守傳統的高地絕不妥協？那么，同學們有什么好的設計想法呢？你認為未來的自行車可以是什么樣的？快運用“頭腦風暴法”試試吧！二、準備工具：黑板、粉筆、白紙（A3、A4）、彩筆、便利貼、計時器等。三、問題重設：四、創(chuàng)意設想（1）參會者頭腦風暴，記錄員填寫記錄表，記錄所有頭腦風暴結果。（2）建立清單（便利貼直接貼）（建議：可按照改進的結構類型、功能等分類）五、整理評估：綜合選取的靈感進行討論，可以將不同靈感組合（標題以每個靈感的序號、“+”進行符號簡易表示），也可以由一個靈感展開聯想。六、小組匯報：各小組匯報注意事項：1.小組陳述前，要分工清晰，根據小組成員的專長和能力，進行分工協作；（陳述的內容、分類等）2.合理規(guī)劃時間，確保在規(guī)定時間內完成匯報；（不超過3分鐘）3.在匯報過程中，要注意聲音清晰、語速適中、表情生動；4.匯報內容要簡潔明了，不要發(fā)生語言邏輯混亂，使聽眾難以理解；5.在匯報完畢后，其他小組可以進行提問互動。課程總結“頭腦風暴法”是世界上最早付諸實用的一種孕育型創(chuàng)新技法。奧斯本智力激勵法也叫頭腦風暴法智暴法，“頭腦風暴”(Brainstorming)一詞原為神經學的一個術語，指神經病患者胡思亂想、白日做夢的狀態(tài)。奧斯本借用該詞來形容人的創(chuàng)新思維自由奔放、激烈涌現的特點，故奧斯本智力激勵法也簡稱“BS”法。在韋氏國際大字典中“頭腦風暴法”被定義為:一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力解決問題。課后任務通過頭腦風暴法，我們每個學習小組都產生了各種各樣的創(chuàng)新方案，而我們這節(jié)課的目標就是獲得盡可能多的設想，追求數量是頭腦風暴的