一年級上冊美術(shù)教案-第13課 多變的紙拉花∣嶺南版

/一年級上冊美術(shù)教案-第13課多變的紙拉花∣嶺南版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握紙拉花的制作方法和步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛和欣賞能力。教學(xué)重點與難點重點1.紙拉花的制作方法和步驟。2.學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。難點1.紙拉花的制作技巧。2.學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)方法1.講授法：講解紙拉花的制作方法和步驟。2.示范法：演示紙拉花的制作過程。3.練習(xí)法：學(xué)生動手制作紙拉花。4.評價法：評價學(xué)生的作品，給予鼓勵和建議。教學(xué)準備1.紙張、剪刀、膠水等制作材料。2.紙拉花的樣品和制作圖。3.彩筆、顏料等裝飾材料。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的紙拉花。2.提問：你們知道這些紙拉花是怎么制作的嗎？二、新課內(nèi)容1.講解紙拉花的制作方法和步驟。2.演示紙拉花的制作過程。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察紙拉花的形狀和顏色。三、學(xué)生練習(xí)1.分發(fā)制作材料，學(xué)生動手制作紙拉花。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。四、展示與評價1.學(xué)生展示自己的作品。2.教師評價學(xué)生的作品，給予鼓勵和建議。第二課時一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問：你們還記得紙拉花的制作方法和步驟嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的紙拉花。二、新課內(nèi)容1.講解紙拉花的制作技巧。2.演示紙拉花的制作過程。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察紙拉花的形狀和顏色。三、學(xué)生練習(xí)1.分發(fā)制作材料，學(xué)生動手制作紙拉花。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。四、展示與評價1.學(xué)生展示自己的作品。2.教師評價學(xué)生的作品，給予鼓勵和建議。教學(xué)反思本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)和評價的方式，讓學(xué)生了解和掌握了紙拉花的制作方法和步驟，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨特的紙拉花作品。同時，教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞紙拉花的美麗和獨特之處，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛和興趣。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力的核心部分。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。學(xué)生練習(xí)的詳細補充和說明分發(fā)制作材料1.在分發(fā)制作材料之前，教師應(yīng)確保每位學(xué)生都能明確制作紙拉花所需的材料，如不同顏色和尺寸的紙張、剪刀、膠水等。2.教師可以提前將材料準備好，放在易于拿取的地方，以便學(xué)生能夠有序地領(lǐng)取。3.在分發(fā)材料時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的顏色和圖案，以激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。動手制作紙拉花1.教師應(yīng)首先示范紙拉花的制作過程，包括如何折疊紙張、如何剪裁出合適的形狀、如何粘貼等。2.在學(xué)生開始制作之前，教師應(yīng)提醒他們注意安全，如正確使用剪刀、避免使用過多膠水等。3.學(xué)生在制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。對于學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。學(xué)生的個性化創(chuàng)作1.在學(xué)生掌握基本制作方法后，教師應(yīng)鼓勵他們進行個性化創(chuàng)作，如嘗試不同的折疊方式、剪裁出獨特的形狀、使用多種顏色等。2.教師可以提供一些啟發(fā)性的問題，如“你能用紙拉花裝飾你的房間嗎？”“你認為紙拉花可以用來表達什么主題？”等，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.對于學(xué)生的個性化作品，教師應(yīng)給予積極的評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)探索和創(chuàng)新。作品展示與評價1.在學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)組織作品展示活動，讓每位學(xué)生都有機會展示自己的成果。2.在評價學(xué)生的作品時，教師應(yīng)注重過程和結(jié)果的雙重評價，既要關(guān)注學(xué)生制作紙拉花的技術(shù)和技巧，也要關(guān)注他們的創(chuàng)造力和想象力。3.教師的評價應(yīng)具體、公正、鼓勵性，避免使用模糊或負面的語言。同時，教師也可以邀請學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和相互學(xué)習(xí)。教學(xué)反思1.在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進和提高。2.教師可以記錄學(xué)生的反饋和建議，以便在今后的教學(xué)中更好地滿足他們的需求。3.教師還可以與其他教師交流和分享經(jīng)驗，共同提高教學(xué)效果。通過以上對學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細補充和說明，可以看出這個環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力方面的重要性。教師應(yīng)充分準備和精心組織這個環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都能在制作紙拉花的過程中獲得成功的體驗和樂趣。同時，教師還應(yīng)注重評價和反饋，以激發(fā)學(xué)生的自信心和持續(xù)的動力。學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)的進一步細化分發(fā)制作材料的細化-教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和手工能力，選擇適當(dāng)難度的紙張。對于一年級的學(xué)生，可以選擇較大、較厚的紙張，以便于折疊和剪裁。-在分發(fā)剪刀時，教師應(yīng)確保剪刀的安全性能，可以選擇兒童安全剪刀，以防止意外傷害。-對于膠水的使用，教師可以事先在學(xué)生桌上放置小紙杯，避免膠水直接接觸到桌面，造成清理困難。動手制作紙拉花的細化-教師在示范制作過程時，可以通過慢動作重復(fù)展示關(guān)鍵步驟，確保學(xué)生能夠清晰地看到每一步驟的具體操作。-在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)鼓勵他們相互幫助，共同解決問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。-對于動手能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一些半成品材料，幫助他們更容易地完成作品，增強他們的自信心。學(xué)生的個性化創(chuàng)作的細化-教師可以通過展示一些高年級學(xué)生或其他藝術(shù)家的紙拉花作品，為學(xué)生提供靈感，拓寬他們的創(chuàng)作思路。-在學(xué)生嘗試個性化創(chuàng)作時，教師應(yīng)鼓勵他們記錄下自己的創(chuàng)作過程，包括嘗試的方法、遇到的問題以及解決方案等，這樣可以幫助學(xué)生更好地反思和總結(jié)。-對于學(xué)生的創(chuàng)新嘗試，即使結(jié)果并不完美，教師也應(yīng)給予充分的肯定，強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐過程的重要性。作品展示與評價的細化-在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以邀請其他班級的學(xué)生或教師參觀，增加學(xué)生的展示機會，提高他們的表達能力和自信心。-在評價學(xué)生的作品時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行評價，如創(chuàng)意、技巧、色彩搭配、實用性等，這樣可以幫助學(xué)生全面認識自己的作品。-教師還可以鼓勵學(xué)生將作品帶回家，與家人分享制作過程和創(chuàng)作思路，這樣可以將學(xué)習(xí)延伸到家庭，增強家校合作。教學(xué)反思的細化-教師在反思時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在制作過程中的興趣點和難點，以及他們在合作和交流中的表現(xiàn)，這樣可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。-教師可以定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對美術(shù)課程的看法和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。-教師還應(yīng)與其他藝術(shù)學(xué)科的教師進行交