2022年10月自考00383學(xué)前教育學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前教育學(xué)年月真題

00383202210

1、【單選題】下列活動(dòng)中屬于教育現(xiàn)象的是

老貓教幼仔捕捉老鼠

老鴨教小鴨游水

A:

馴獸師訓(xùn)練海豚表演節(jié)目

B:

成人學(xué)開車

C:

答D:案：D

解析：教育為人類社會(huì)所獨(dú)有，它與動(dòng)物界中代與代間看似“教”和“學(xué)”的現(xiàn)象有著本

質(zhì)上的區(qū)別。老貓教幼仔捕捉老鼠，老鴨教小鴨游水之類的動(dòng)物界現(xiàn)象，是一種為適應(yīng)環(huán)

境、為維持生命、為獨(dú)立生存的親子本能行為的傳遞，是自發(fā)的本能行為，只存在一個(gè)短

暫的時(shí)期，而且是簡(jiǎn)單不變的重復(fù)，沒有任何發(fā)展，更沒有不斷豐富與創(chuàng)新。這些動(dòng)物界

的行為與人類社會(huì)的教育活動(dòng)決然不可同日而語,二者有著本質(zhì)的區(qū)別。人類的教育從一

開始便是一種為了社會(huì)、具有社會(huì)性的活動(dòng)，教育的社會(huì)性表現(xiàn)為教育同社會(huì)共存、共發(fā)

展，并漸漸成為推助社會(huì)發(fā)展的重要因素。p3

2、【單選題】()是教育內(nèi)容的載體,是溝通教育者與受教育者之間的橋梁。

教具和器材

教育活動(dòng)的場(chǎng)所

A:

教育活動(dòng)的設(shè)備

B:

教育者創(chuàng)設(shè)的環(huán)境

C:

答D:案：A

解析：教具與器材是教育內(nèi)容的載體，是溝通教育者與受教育者之間的橋梁，教具、圖

片、錄音帶、錄像帶、計(jì)算機(jī)軟盤、電視、計(jì)算機(jī)等等，成為教育過程中教育者的學(xué)習(xí)工

具。p8

3、【單選題】()是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),為辦教育提供一定的人力、物力和財(cái)力。

人口現(xiàn)狀

政治制度

A:

經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B:

文化傳統(tǒng)

C:

答D:案：C

解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為辦教育提供一定的人力、物力和財(cái)

力。p16

4、【單選題】文化水平對(duì)教育的間接影響表現(xiàn)為

促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

教師文化水平

A:

學(xué)生文化水平

B:

家長(zhǎng)文化水平

C:

答D:案：A

解析：文化水平對(duì)教育的間接影響表現(xiàn)為:文化發(fā)達(dá)(科技水平提高)→促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展→

增加教育的物質(zhì)來源→增進(jìn)人口受教育水平。p21

5、【單選題】在我國(guó)最早提出并回答先天與后天關(guān)系問題的是(),他強(qiáng)調(diào)了后天影響對(duì)心理

發(fā)展的作用。

老子

孔子

A:

墨子

B:

孫子

C:

答D:案：B

解析：在我國(guó)最早提出并回答先天與后天關(guān)系問題的是孔子,他強(qiáng)調(diào)了后天影響對(duì)心理發(fā)

展的作用,并說:“人之初,性本善,性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也?！本褪钦f,人的先天稟賦是差不多

的,人的成就和不同則是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。p30

6、【單選題】初生的嬰兒平均體重為3.2千克,一年體重可增加至三倍,在前()中重量的增加

最大,約為出生時(shí)的兩倍,以后的生長(zhǎng)速度會(huì)減少。

三個(gè)月

五個(gè)月

A:

七個(gè)月

B:

九個(gè)月

C:

答D:案：B

解析：一般來說，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會(huì)增加24厘米，此后每年增加

10?20厘米；初生的嬰兒平均體重為3.2千克,一年體重可增加至三倍，在前五個(gè)月中重

量的增加最大，約為岀生時(shí)的兩倍，以后的生長(zhǎng)速度會(huì)減少。p37

7、【單選題】母系氏族社會(huì)時(shí)期多采用()來對(duì)兒童進(jìn)行教育。

模仿游戲

講故事形式

A:

以老教小

B:

宗教儀式

C:

答D:案：B

解析：母系氏族社會(huì)時(shí)期主要教育者是該群體的全體母親們。8歲以下的兒童，不分性別

的生活在一起，均由全體母親來照管，并在日常生活中學(xué)習(xí)有關(guān)各種社會(huì)習(xí)俗、道德行

為、生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能，以及有關(guān)氏族制度、婚姻規(guī)定、分配原則、風(fēng)俗禁忌等重要

教育內(nèi)容。他們多采用講故事形式來對(duì)兒童進(jìn)行教育。p52

8、【單選題】()在了解兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,要解放兒童的創(chuàng)造力,他主張“六解放”。

蔡元培

陶行知

A:

張雪門

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：B

解析：陶行知認(rèn)為教育者要生活到兒童中去，只有這樣，才可以發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力，然后

進(jìn)一步地去解放兒童的這一能力。在了解兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要解放兒童的創(chuàng)造力,

他主張“六解放”：（1）解放兒童的頭腦。（2）解放兒童的雙手。（3）解放兒童的眼

睛。（4）解放兒童的嘴。（5）解放兒童的空間。（6）解放兒童的時(shí)間。p93

9、【單選題】1993年,聯(lián)合國(guó)教科文組織提出“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)()”

是未來教育的四大基礎(chǔ)支柱。

學(xué)習(xí)

共處

A:

創(chuàng)新

B:

競(jìng)爭(zhēng)

C:

答D:案：B

解析：面對(duì)21世紀(jì)的來臨，培養(yǎng)什么樣的人再次成為學(xué)前教育工作者關(guān)心的話題。1993

年聯(lián)合國(guó)教科文組織成立了“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”，提岀“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處”是未來教育的四大基礎(chǔ)支柱。p105

10、【單選題】在社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”反映出()在學(xué)前教育中的影

響。

文化傳統(tǒng)

家長(zhǎng)的功利需要

A:

應(yīng)試教育的壓力

B:

全球?qū)W前教育的趨勢(shì)

C:

答D:案：C

解析：在社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”等無不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中

的影響，也正因?yàn)樯鲜鲈?，家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知

識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。p107

11、【單選題】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不少于

0.5小時(shí)

1小時(shí)

A:

2小時(shí)

B:

3小時(shí)

C:

答D:案：D

解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí),寄宿制幼兒

園不得少于三小時(shí)。由于各個(gè)地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同,要因地制宜,盡可能讓兒童有

更多的時(shí)間在戶外活動(dòng),包括游戲活動(dòng)。p114

12、【單選題】積木、積塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童()的絕佳材料。

結(jié)構(gòu)游戲

表演游戲

A:

智力游戲

B:

音樂游戲

C:

答D:案：A

解析：結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料,經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游

戲。積木、積塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。

p126

13、【單選題】下面屬于獨(dú)立自主教育的動(dòng)作方面的訓(xùn)練內(nèi)容的是

整理自己的床鋪

學(xué)習(xí)的自主性

A:

待人接物

B:

“安靜”的學(xué)習(xí)

C:

D:

答案：D

解析：教師要注意讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動(dòng)作，從而使兒童了解自身與社會(huì)的關(guān)系。首

先，學(xué)習(xí)各種各樣的基本動(dòng)作。其次，培養(yǎng)兒童運(yùn)用高級(jí)神經(jīng)中樞（大腦）來控制自己的

動(dòng)作，其內(nèi)容包括：走直線、曲線，起立、坐下，開門、關(guān)門，搬運(yùn)碗、盤、家具以及

走、跑、跳、爬、平衡等基本動(dòng)作，此外，還包括“安靜”的學(xué)習(xí)。p132-133

14、【單選題】()認(rèn)為兒童是在活動(dòng)中建構(gòu)他們的這種認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而發(fā)展他們的智力和社

會(huì)行為,而活動(dòng)就是兒童這一主體與外界事物之間的相互作用。

杜威的“從做中學(xué)”

皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論

A:

陶行知的“教學(xué)做合一”

B:

“活動(dòng)主導(dǎo)論”

C:

答D:案：B

解析：皮亞杰認(rèn)為,兒童是在活動(dòng)中建構(gòu)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的,從而發(fā)展他們的智力和社會(huì)行

為,而活動(dòng)就是兒童這一主體與外界事物之間的相互作用。我國(guó)教育家陳鶴琴和陶行知也

倡導(dǎo)了這個(gè)教育思想。p156

15、【單選題】()是教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具,進(jìn)行示范性操作。

觀察法

演示法

A:

示范法

B:

范例法

C:

答D:案：B

解析：演示法也是直觀形象法之一,即教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具,進(jìn)行示范性操作。這

種方法常配合語言法(談話法、討論法等)一起使用。教學(xué)演示可以集中兒童的注意力,提

高其學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展觀察力、思維力,認(rèn)清對(duì)象物,形成正確的認(rèn)識(shí)。p162

16、【單選題】()是指教師發(fā)布要求,使所有兒童停止與犯錯(cuò)誤的小朋友接觸。

自然后果懲罰

權(quán)利剝奪性懲罰

A:

孤立性懲罰

B:

物質(zhì)剝奪性懲罰

C:

答D:案：C

解析：剝奪性懲罰:又可分為權(quán)利剝奪性、情感剝奪性、物質(zhì)剝奪性和孤立性懲罰。孤立

性懲罰,是指教師停止其與所有小朋友的接觸,與前述自然后果性懲罰有些相似,但是由教

師發(fā)布要求,使所有兒停止與其接觸。這種懲罰并不干擾受懲罰兒童的人身自由,他可以自

行活動(dòng),只是失去了朋友。p195

17、【單選題】在家庭中父母和子女之間關(guān)系是在血緣的基礎(chǔ)上建立起來的,決定家庭教育

具有

家庭交往的密切性

家庭教育的終身性

A:

家庭教育的率先性

B:

家庭教育的深刻性

C:

答D:案：A

解析：家庭交往的密切性(時(shí)間與空間的緊密、直接)：在家庭中父母和子女之間關(guān)系是在

血緣的基礎(chǔ)上建立起來的，隨著成長(zhǎng)過程的延續(xù),兒童與家長(zhǎng)之間建立了親子關(guān)系。家長(zhǎng)

與兒童在教育過程中均要受到親密情感的影響。p202

18、【單選題】父母在帶孩子去公園的時(shí)候,看見松樹就講松樹,讓孩子數(shù)數(shù)路邊有幾棵松樹,

這種輕松活潑的家庭教育方法叫

細(xì)心觀察

滿足興趣

A:

游戲?qū)W習(xí)

B:

巧用提示

C:

答D:案：C

解析：游戲就是最好的家庭教育形式。如父母在帶孩子去公園的時(shí)候，看見汽車就講汽

車，劃船的時(shí)候就講講水的浮力，看見松樹就講松樹，讓孩子數(shù)數(shù)路邊有幾棵松樹等。通

過這樣輕松活潑的形式，既開闊了孩子的視野，也不會(huì)給孩子造成精神上的負(fù)擔(dān)，孩子覺

得學(xué)知識(shí)是非?；顫娪腥さ摹223

19、【單選題】我國(guó)托兒所教養(yǎng)大綱規(guī)定,2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體參加的活動(dòng),時(shí)間在()

左右。

1-5分鐘

5-10分鐘

A:

10-15分鐘

B:

15-20分鐘

C:

答D:案：B

解析：我國(guó)托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定,2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體參加的活動(dòng),時(shí)間在5~10

分鐘左右。孩子們?cè)谝黄饘?duì)于發(fā)展孩子的集體意識(shí),學(xué)會(huì)在集體中聽從教師指示,學(xué)習(xí)遵守

集體行為規(guī)則,都是十分有益的。托兒所可以組織的集體教育活動(dòng)可以包括語言、體育、

音樂、美工、娛樂活動(dòng)、游戲、散步等。p235

20、【單選題】下面適合3個(gè)月前嬰兒的玩具和游戲材料的是

塑料娃娃

不倒翁

A:

小積木

B:

搖鈴

C:

答D:案：D

解析：初生?2、3個(gè)月。這個(gè)時(shí)期的嬰兒剛剛脫離母體，由寄居生活突然變?yōu)楠?dú)立生活，

對(duì)于來自客觀世界的種種刺激一時(shí)很難適應(yīng)，應(yīng)該提供發(fā)展感覺的玩具；搖籃上掛一些色

彩鮮明的小球，墻壁上貼有人臉的圖片，并提供聽的材料（音樂或小鈴）。p238-239

21、【單選題】1903年,清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》,定幼兒教育機(jī)構(gòu)名為(),這是中國(guó)的

第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。

幼稚園

蒙養(yǎng)院

A:

童蒙所

B:

幼兒園

C:

答D:案：B

解析：1903年(光緒二十九年)湖北巡撫端方在武昌創(chuàng)立了幼稚園。1904年1月,情政府頒

發(fā)《奏定學(xué)堂章程》,定幼兒教育機(jī)構(gòu)名為蒙養(yǎng)院,湖北幼稚園改名為武昌蒙養(yǎng)院,也叫武

昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院。這是中國(guó)的第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。p256

22、【單選題】我國(guó)幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)中幼兒美育把培養(yǎng)幼兒()放在第一位,適合幼兒

的年齡特點(diǎn)。

感受美

鑒賞美

A:

表現(xiàn)美

B:

創(chuàng)造美

C:

答D:案：A

解析：幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。p264

23、【單選題】下面屬于小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)的是

好學(xué)樂問

個(gè)性初具雛形

A:

強(qiáng)烈的好動(dòng)活潑

B:

喜歡模仿,辨別是非的能力較差

C:

答D:案：D

解析：小班幼兒在身心發(fā)展上具有以下特點(diǎn):（一）動(dòng)作迅速發(fā)展（二）幼兒對(duì)教師有

很強(qiáng)烈的依戀感情，并向往得到教師的贊賞和認(rèn)可（三）處于直覺行動(dòng)思維階段（四）

行動(dòng)容易受情緒支配(五)喜歡模仿,辨別是非的能力較差(六)開始關(guān)注同伴,社會(huì)性得到初

步發(fā)展（七）語言發(fā)展快，愛說話（八）感知覺發(fā)展迅速，觀察力有待發(fā)展p270-272

24、【單選題】學(xué)前班是以學(xué)齡前()的兒童為教育對(duì)象的教育組織形式。

1~2年

2~3年

A:

3~4年

B:

3~6年

C:

答D:案：A

解析：學(xué)前班是以學(xué)齡前1~2年的兒童為教育對(duì)象的教育組織形式。p312

25、【單選題】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是

敵對(duì)關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

A:

朋友關(guān)系

B:

伙伴關(guān)系

C:

答D:案：D

解析：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。這種伙伴關(guān)系存在于家庭和

學(xué)校之間,是面向整個(gè)家庭,而不是孤立地針對(duì)個(gè)別兒童。這種伙伴關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師

的平等性,肯定了家長(zhǎng)的潛能和作用。p324

26、【單選題】()面向家長(zhǎng)開放,其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方

法。

家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)學(xué)校

A:

家長(zhǎng)接待日

B:

家長(zhǎng)委員會(huì)

C:

D:

答案：B

解析：家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開放，其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方

法。p330

27、【單選題】自()開始,幼兒教師正式從教師系列中分化出來,逐漸成為一支專門的教師隊(duì)

伍。

蒙臺(tái)梭利

裴斯泰洛齊

A:

福祿貝爾

B:

蘇霍姆林斯基

C:

答D:案：C

解析：在德國(guó)著名教育家福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園之前，兒童的教育大都由父母以及其他家庭

成員、保姆、長(zhǎng)者、奴仆及家庭教師擔(dān)任的。自福祿貝爾開始，幼兒教師正式從教師系列

中分化岀來，逐漸成為一支專門的教師隊(duì)伍。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在世界范圍

內(nèi)幼兒教師的地位、素質(zhì)都有了巨大的提高。p340

28、【單選題】保育員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)有

溝通能力

科研能力

A:

熟練的操作技能

B:

自學(xué)能力

C:

答D:案：C

解析：1.愛心2.豐富的知識(shí)3.教育意識(shí)和教育能力4.熟練的操作技能5.處理意外事故和

急救處理能力p355-356

29、【單選題】美國(guó)的“提前開端計(jì)劃”()的費(fèi)用用于師資培訓(xùn)。

5%

10%

A:

15%

B:

20%

C:

答D:案：A

解析：師資培訓(xùn)是美國(guó)開端計(jì)劃的重要內(nèi)容，有的地區(qū)將開端計(jì)劃的5%的費(fèi)用用于師資培

訓(xùn)，分多層次、多形式，分短期、集中與分散邊遠(yuǎn)地區(qū)（通過衛(wèi)星培訓(xùn)）等，師資培訓(xùn)包

括其他工作人員如營(yíng)養(yǎng)師、社區(qū)工作人員、司機(jī)等，接受培訓(xùn)人員是免費(fèi)的。P359

30、【單選題】目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式是

幼兒園

學(xué)前班

A:

幼兒班

B:

巡回輔導(dǎo)班

C:

答D:案：B

解析：目前學(xué)前班是我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。學(xué)前班多附設(shè)于小學(xué)中,由學(xué)校管

理。字前班的房舍、場(chǎng)地應(yīng)與小學(xué)場(chǎng)地隔開,以免相互干擾。p368

31、【問答題】簡(jiǎn)述政治對(duì)教育目的的影響。

答案：1.權(quán)力機(jī)關(guān)利用其擁有的立法權(quán)，頒布一系列教育法律、政策和規(guī)章，以保證合法

地實(shí)現(xiàn)教育目的。2.權(quán)力機(jī)關(guān)利用其擁有的組織、人事權(quán)利控制教育者的行為導(dǎo)向，使

之符合教育目的。3.權(quán)力機(jī)關(guān)通過行政部門控制公職人員的選拔與錄用。4.權(quán)力機(jī)關(guān)

還通過經(jīng)濟(jì)杠桿控制教育方向，并對(duì)辦學(xué)權(quán)力進(jìn)行嚴(yán)格控制（民間辦學(xué)均要申請(qǐng)審批）。

如美國(guó)政府就通過資助各個(gè)學(xué)校以便對(duì)私立教育進(jìn)行干預(yù)或控制。p18

32、【問答題】簡(jiǎn)述張雪門幼稚園教學(xué)法。

答案：張雪門對(duì)于如何進(jìn)行幼稚園的教學(xué)，特別是如何組織兒童活動(dòng)很多，其中不乏獨(dú)

到、深刻的見解?？偨Y(jié)為以下幾點(diǎn)：1.做學(xué)教合一2.教材與教法融為一體3.自由自

動(dòng)教學(xué)4.制定兒童能力目錄表p97-98

33、【問答題】簡(jiǎn)述教師組織指導(dǎo)兒童角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)。

答案：(1)豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(2)尊重兒童的意愿。(3)在游戲中善于觀察兒童的

表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。(4)根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的

發(fā)展。p124-125

34、【問答題】簡(jiǎn)述家長(zhǎng)尊重兒童的具體做法。

答案：家長(zhǎng)應(yīng)尊重兒童,做到以下各方面:（一）重視兒童，尊重兒童的獨(dú)立人格1.傾

聽兒童的意見;2.幫助兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立（二）滿足兒童生理的和精神的需要兒童的精神

需要主要有游戲的需要、求知的需要和交往的需要等。（三）耐心對(duì)待，不粗暴、不歧

視（四）尊重兒童自然成長(zhǎng)規(guī)律，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)p214-217

35、【問答題】簡(jiǎn)述園所開展家長(zhǎng)工作應(yīng)注意的問題。

答案：園所開展家長(zhǎng)工作應(yīng)該注意的幾個(gè)問題:1.了解家長(zhǎng)心態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行家長(zhǎng)

工作2.區(qū)別對(duì)待不同類型的家長(zhǎng)3.講究談話和交往的藝術(shù)p326-328

36、【問答題】簡(jiǎn)述幼兒教師的心理品質(zhì)。

答案：1.執(zhí)著的事業(yè)心2.自信、自尊3.意志堅(jiān)強(qiáng)4.聰慧的認(rèn)知能力5.樂于接受新

事物的良好心態(tài)6.合作精神和能力7.良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)p342-344

37、【問答題】什么是發(fā)展適宜性課程?如何正確理解發(fā)展適宜性課程的內(nèi)涵?

答案：（一）發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個(gè)體的不同需

要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動(dòng)。1.發(fā)展適宜性課程應(yīng)

該是綜合性的。2.發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。3.發(fā)

展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。4.發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與兒

童日常生活關(guān)聯(lián)的。（二）發(fā)展適宜性課程應(yīng)為兒童提供范圍更寬的發(fā)展興趣和能

力，而不能僅局限于其生理年齡所限定的范圍。教師要努力滿足那些超常兒童或落后兒童

的發(fā)展需要。學(xué)前教育課程的發(fā)展適宜性不是指活動(dòng)和材料的難度一旦根據(jù)兒童的年齡

和個(gè)體特點(diǎn)定下后就一成不變了，而是要隨著活動(dòng)的深入和發(fā)展的繼續(xù)而增加難度、挑戰(zhàn)

性和復(fù)雜性，以促進(jìn)兒童潛能的全面實(shí)現(xiàn)。教師也應(yīng)該為兒童提供更多的選擇可能性，

而不能使他們只局限于發(fā)展適宜性課程內(nèi)，因?yàn)閮和l(fā)展是多元化的、多樣化的，應(yīng)該允

許并支持兒童自身發(fā)展的偏好性。應(yīng)該為兒童提供沒有性別偏好的、尊重多元文化的課

程，杜絕性別歧視和性別偏見，發(fā)展兒童正確的性別觀念、性別角色意識(shí)和與之相適應(yīng)的

行為。教師也應(yīng)尊重來自不同文化、不同語言背景的兒童，為之提供相應(yīng)的環(huán)境和活動(dòng)。

總之，發(fā)展適宜性就是要通過綜合性教育教學(xué)使幼兒得到全面的卻又充滿個(gè)性色彩的健康

發(fā)展。年齡適宜性和個(gè)體適宜性思想應(yīng)該貫穿于學(xué)前教育課程的各個(gè)方面，由始至終。教

師應(yīng)根據(jù)兒童不同發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)而制定相應(yīng)的有針對(duì)性的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教

育方法。以兒童發(fā)展為核心，以發(fā)展適宜性為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以健康發(fā)展為終極目的。p137-

138、141

38、【問答題】試述如何糾正幼兒的攻擊性行為?

答案：作為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時(shí)地以糾正:(1)樹立正確的兒童觀和

教育觀。教師應(yīng)該對(duì)待兒童一視同仁,盡可能地給予每個(gè)幼兒情感上的支持和關(guān)懷,即便孩

子有一些行為問題,也應(yīng)該把它看做是幼兒身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象,不能因此而對(duì)

幼兒冷眼相看,更不能對(duì)幼兒冷嘲熱諷。這樣做只能加劇幼兒的攻擊性行為,同時(shí)幼兒也從

教師的身上學(xué)到了敵意、冷淡等不良的情緒情感,不利于幼兒攻擊性行為的糾正。(2)提

供充足的材料與空間,避免攻擊的產(chǎn)生?？臻g過于狹窄,人與人之間過于擁擠時(shí)極容易爆發(fā)

摩擦、爭(zhēng)吵與攻擊性行為等。因此教育者在布置環(huán)境、投放材料和組織活動(dòng)的時(shí)候,要為

幼兒提供足夠的空間、材料、玩具和圖書等。同時(shí)也可以有意識(shí)地減少玩具的數(shù)量,鼓勵(lì)

幼兒自己想辦法如何讓每個(gè)孩子都能有