《小個子能不能蹺起大個子》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)鄂教版2001

《小個子能不能蹺起大個子》導(dǎo)學(xué)案第一課時《小個子能不能撬起大個子》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解撬杠原理及應(yīng)用；2.理解力的概念及其作用；3.掌握撬杠的計算方法；4.發(fā)現(xiàn)日常生活中的撬杠原理應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.什么是撬杠？2.撬杠原理及應(yīng)用；3.撬杠的計算方法；4.撬杠在日常生活中的應(yīng)用案例。導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入（10分鐘）a.導(dǎo)師通過提問：“你們知道撬杠是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。b.請學(xué)生觀察教室中的黑板擦，詢問他們?nèi)绾螌⒑诎宀翉淖雷由弦频降厣?，引出撬杠的概念?.撬杠原理及應(yīng)用（20分鐘）a.介紹撬杠的定義：撬杠是利用杠桿原理進行力的傳遞和增大。b.講解撬杠原理：當(dāng)在杠杠上施加一個力F1，杠桿就產(chǎn)生了一個力矩M，使得物體繞支點轉(zhuǎn)動。c.通過實物展示或視頻演示撬杠原理及應(yīng)用場景，讓學(xué)生更直觀地理解撬杠的作用。3.撬杠的計算方法（30分鐘）a.講解力的概念：力是造成物體運動、形變或狀態(tài)變化的原因。b.探討撬杠的計算方法：M=F1×L1=F2×L2，其中M為力矩，F(xiàn)為作用力，L為力臂的長度。c.通過實例演練，教導(dǎo)學(xué)生如何計算撬杠中的力矩。4.撬杠在日常生活中的應(yīng)用案例（20分鐘）a.分析日常生活中的撬杠應(yīng)用案例：如開啟瓶蓋、搬動重物等。b.讓學(xué)生小組討論并分享自己發(fā)現(xiàn)的撬杠原理應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。5.總結(jié)（10分鐘）a.總結(jié)撬杠的定義、原理、計算方法及應(yīng)用；b.引導(dǎo)學(xué)生思考撬杠對日常生活的意義，并展示學(xué)生對于撬杠的深層次理解。導(dǎo)學(xué)案作業(yè)：1.回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)撬杠的概念及原理；2.寫一份日常生活中撬杠應(yīng)用案例的報告，包括描述、分析及心得體會；3.在生活中積極尋找撬杠原理的應(yīng)用，并寫下你的觀察和體會。拓展閱讀：1.了解更多關(guān)于力學(xué)原理的知識，拓展自己的物理學(xué)學(xué)科知識；2.深入研究撬杠原理在工程、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展撬杠的實際應(yīng)用范圍。期望學(xué)習(xí)成果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深刻理解撬杠的概念、原理及應(yīng)用，能夠在日常生活中靈活運用撬杠的知識解決實際問題，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。第二課時《小個子能不能挑起大個子》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解“小個子”和“大個子”的概念，并思考身高對個體優(yōu)劣勢的影響。2.分析文中提到的“扛不住”、“借力氣”等成語，掌握其用法和含義。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.通過閱讀《小個子能不能挑起大個子》一文，理解小個子和大個子在不同情境下的表現(xiàn)和優(yōu)劣勢。2.學(xué)習(xí)并理解文章中提到的成語和習(xí)語，探討其中的深層含義和引申意義。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入教師可通過提問引入話題：“你們認(rèn)為身高對一個人有多大的影響？在生活中，小個子和大個子有什么區(qū)別和優(yōu)劣勢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并展開討論。第二步：閱讀文章讓學(xué)生閱讀《小個子能不能挑起大個子》，并重點關(guān)注小個子和大個子的表現(xiàn)，以及成語和習(xí)語的使用。學(xué)生可以在閱讀過程中標(biāo)記關(guān)鍵信息和難點詞語。第三步：討論組織學(xué)生討論文章中小個子和大個子的不同表現(xiàn)和優(yōu)劣勢，引導(dǎo)他們思考身高在人際交往和生活中的影響。同時，學(xué)生可以分享自己或身邊人的相關(guān)經(jīng)歷。第四步：學(xué)習(xí)成語學(xué)生在組內(nèi)討論成語“扛不住”、“借力氣”等的意義和用法，理解其中蘊含的智慧和哲理。教師可適時給出解釋和例句，幫助學(xué)生更好地掌握成語的用法。第五步：思考與應(yīng)用讓學(xué)生回答一些問題，如“在你們看來，小個子和大個子各有什么優(yōu)劣勢？”、“你們身邊有沒有小個子成功挑起大個子的例子？”等，引導(dǎo)他們深入思考并運用所學(xué)知識。第六步：總結(jié)與展望教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，幫助他們將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的思維和認(rèn)知。同時，展望下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。拓展延伸：1.邀請學(xué)生就“身高與成功之間的關(guān)系”展開深入討論，探討身高是否是成功的決定因素。2.讓學(xué)生以小組形式設(shè)計一個情境劇，展現(xiàn)小個子如何挑起大個子的場景，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。這樣設(shè)計的《小個子能不能挑起大個子》導(dǎo)學(xué)案，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考身高與個體