骨干教師研修計(jì)劃書

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁骨干教師研修計(jì)劃書作為一名市級骨干老師，其本身應(yīng)當(dāng)具備的骨干輻射力量還不強(qiáng)。因此，還必需有方案地讓自己真正成為有課改精神和創(chuàng)新力量的骨干老師，爭取成為縣教育教研和科研優(yōu)秀人才。以下內(nèi)容是我為您細(xì)心整理的骨干老師研修方案書，歡迎參考！

骨干老師研修方案書一為了適應(yīng)時(shí)代的需求，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定個(gè)人研修方案，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、提升師德修養(yǎng)

仔細(xì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡，比照自身不足之處，多反思，多思索，多實(shí)踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、同學(xué)愛戴的優(yōu)秀老師，骨干老師高級研修方案。并勇于探究，為人師表，嚴(yán)于律己，樂觀擔(dān)當(dāng)學(xué)校安排的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù)，以聞名特級老師為榜樣，進(jìn)一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名精彩的骨干老師。不斷的提高自己的科研力量，平常多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，留意收集，留意積累，樂觀做好課題討論，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。

二、教育教學(xué)

不斷提高自己的組織工作力量，起好帶頭作用。仔細(xì)履行自己的職責(zé)，加強(qiáng)和結(jié)對老師的溝通與切磋，上好校示范課和專題講座，樂觀地為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。

今年研修的預(yù)期目標(biāo)及現(xiàn)狀：

1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經(jīng)有肯定的教育教學(xué)，科研力量與閱歷，但是還需要進(jìn)一步的充電。在這期間，我深深感覺到自身力量及學(xué)識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)學(xué)問有了進(jìn)一步的提高，工作方案《骨干老師高級研修方案》。但是時(shí)代在飛速的進(jìn)展，在這兩年來，我雖然樂觀探究，樂觀參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是自己也感到再不大充電，有可能被時(shí)代所淘汰。因此，特別有必要仔細(xì)提升自己，完善自己，懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修。。

2、具有肯定的科研力量，但對世界上先進(jìn)的教育教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。我有縣級立項(xiàng)的課題，也有被送到參與市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新奇，還有就是實(shí)際操練的不夠，這和自己平常閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。

3、作為一名市級骨干老師，其本身應(yīng)當(dāng)具備的骨干輻射力量還不強(qiáng)。因此，還必需有方案地讓自己真正成為有課改精神和創(chuàng)新力量的骨干老師，爭取成為縣教育教研和科研優(yōu)秀人才。

近期應(yīng)當(dāng)完成研修方案的詳細(xì)措施如下：

1、一學(xué)年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

2、樂觀參與市、縣、鎮(zhèn)、校的各種公開示范方面的教育教學(xué)活動，不斷提高自的教學(xué)水平。

3、和組內(nèi)的老師結(jié)成對子，仔細(xì)聽好課，相互取長補(bǔ)短。

4、樂觀參與市縣組織的骨干老師培訓(xùn)活動。

5、參與英特爾將來教育培訓(xùn)活動，力爭取得好成果。

三、形成獨(dú)特教法，撰寫閱歷文章

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。準(zhǔn)時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每年都能寫出1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)討論力量。樂觀參加學(xué)校的課題討論，爭取開展的縣級立項(xiàng)課題順當(dāng)結(jié)題。

總之，本人將力爭在此次在師資培育方面做最大努力，珍惜并利用這次機(jī)遇，奮勉努力，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒自己的才智與汗水，通過網(wǎng)絡(luò)載體，充分利用好師訓(xùn)平臺，樂觀參加教學(xué)溝通，發(fā)揮骨干老師的作用，在各級層面盡力發(fā)揮骨干老師的輻射作用，為創(chuàng)建威遠(yuǎn)教育品牌盡心盡力。

并非每個(gè)老師都擁有這樣好的培訓(xùn)機(jī)會，既然成為市級骨干老師群體中的一員，我肯定會抓住這次骨干老師培訓(xùn)的契機(jī)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，同行老師們的關(guān)心下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干老師作用，走一條老師成長、勝利、成才之路。努力使自己成長為擁用學(xué)識魅力和人格魅力名副其實(shí)的老師。

骨干老師研修方案書二如火的7月，我有幸在涼快怡人的井岡山參與了江西省學(xué)校語文骨干老師的培訓(xùn)，傾聽了專家們的講座，接受了思想的洗禮，如同久旱逢甘霖。在井岡山一周的學(xué)習(xí)收獲頗豐，但是最大的收獲不是學(xué)問的獲得而是內(nèi)心激情的喚醒――一種渴望向上渴望成長的愿望被喚醒。為了讓自己在成長之路上走得更穩(wěn)更快，現(xiàn)制定以下個(gè)人近期和長遠(yuǎn)的研修方案。

一、研修目標(biāo)：

１、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)水平，做一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。

２、勤學(xué)善思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)一線教育閱歷和教訓(xùn)，做一個(gè)反思型老師。

３、擅長發(fā)覺教育教學(xué)中的問題，探尋解決問題的最佳方法，力求實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高效性，做一個(gè)討論型老師。

４、發(fā)揮骨干的作用，帶動老師快速成長。

二、研修方案：

學(xué)習(xí)十實(shí)踐十反思

子曰：“活到老學(xué)到老?！眴柷牡们迦缭S？為有源頭活水來。為人師者必先為學(xué)者。善學(xué)的老師才有吸引同學(xué)的魅力，方能成為受同學(xué)歡迎的老師。向誰學(xué)習(xí)呢？

向書本學(xué)習(xí)：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的文化素養(yǎng)，積淀自己的文化低蘊(yùn)，用教育理論武裝大腦，指導(dǎo)教育行為。

向同行學(xué)習(xí)：三人行必有我?guī)熝?。取他人之長補(bǔ)己之短，日取一長補(bǔ)一短，則長之日長短之日短。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，一切理論學(xué)習(xí)所得最終目的都是要在實(shí)踐中運(yùn)用。課堂是老師的主陣地，在課堂上要的有意識將所學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷修正理論，提煉閱歷，創(chuàng)新教育，努力形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

反思的老師成長的催化劑，會反思的老師才能在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，得到提升。

三、研修方式：

１、多渠道學(xué)習(xí)２、教學(xué)實(shí)踐中探新路３、潛心課題討論４、發(fā)揮骨干示范作用。

四、詳細(xì)內(nèi)容支配：

八月份：

1、制定個(gè)人研修方案。

2、學(xué)習(xí)教育名家書刊及古典名著并寫讀后感。

3、樂觀參與南昌師范高等?？茖W(xué)校老師培訓(xùn)平臺的溝通，并寫體會。

4、每周寫一篇博客日志。

九月份：

1、將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐中，潛心鉆教材，力求上好每一節(jié)課。

2、學(xué)習(xí)教育名家書刊及文學(xué)名著，并寫讀后感。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新常規(guī)工作寫出兩篇不少于１２００字的反思，即完成作業(yè)三。

4、聽課、評課3節(jié)并寫反思和評課稿，即作業(yè)六和作業(yè)七。

5、每周寫一博客日志。

6、指導(dǎo)一名老師上好一節(jié)公開課。

7、樂觀參與南昌師范高等?？茖W(xué)校老師培訓(xùn)平臺的溝通，并寫體會。

十月份：

1、學(xué)習(xí)教育名家書刊及文學(xué)名著，并寫讀后感。

2、聽課、評課2節(jié)并寫也反思和評課稿，即完成作業(yè)六和作業(yè)七。

3、撰寫一篇論文，力求發(fā)表在教育教學(xué)雜志上。

4、完成學(xué)習(xí)小結(jié)，即作業(yè)二。

5、堅(jiān)持寫博客日志。

6、樂觀參與南昌師范高等?？茖W(xué)校老師培訓(xùn)平臺的溝通，并寫體會。