對(duì)初中生歷史課外閱讀現(xiàn)狀的研究與思考-以青島開發(fā)區(qū)第二中學(xué)為例的開題報(bào)告

對(duì)初中生歷史課外閱讀現(xiàn)狀的研究與思考——以青島開發(fā)區(qū)第二中學(xué)為例的開題報(bào)告一、選題背景歷史是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的記錄，也是文化傳承、國家認(rèn)同、個(gè)人成長不可或缺的部分，而歷史課外閱讀作為拓展歷史知識(shí)和提升歷史素養(yǎng)的重要方式，具有重要的教育意義。然而，當(dāng)前初中生歷史課外閱讀的現(xiàn)狀仍存在不少問題，如閱讀量不足、閱讀材料缺乏針對(duì)性等。因此，本研究擬通過對(duì)青島市開發(fā)區(qū)第二中學(xué)初中生歷史課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查和研究，深入探討初中生歷史課外閱讀存在的問題及原因，為提升初中歷史教育質(zhì)量提供借鑒和啟示。二、研究目的和意義本研究旨在了解青島市開發(fā)區(qū)第二中學(xué)初中生歷史課外閱讀的現(xiàn)狀并分析其問題及原因，以期為改進(jìn)初中歷史教育提供參考和建議。具體研究目標(biāo)包括：1.了解青島市開發(fā)區(qū)第二中學(xué)初中生歷史課外閱讀的現(xiàn)狀和特點(diǎn)；2.探究影響初中生歷史課外閱讀的因素，分析其中存在的問題及原因；3.提出改進(jìn)初中歷史教育和推動(dòng)初中生歷史課外閱讀的建議和措施。通過實(shí)證研究和理論分析，可以更為準(zhǔn)確地把握初中生歷史課外閱讀的現(xiàn)狀和存在的問題，并為學(xué)校、教育部門和相關(guān)研究提供參考和建議，提高初中生歷史素養(yǎng)和歷史修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的歷史意識(shí)和文化自信。三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容本研究主要包括以下內(nèi)容：（1）初中生歷史課外閱讀的現(xiàn)狀和特點(diǎn)：利用問卷調(diào)查和文獻(xiàn)資料法，了解青島市開發(fā)區(qū)第二中學(xué)初中生歷史課外閱讀的實(shí)際情況和閱讀材料的特點(diǎn)。（2）初中生歷史課外閱讀存在的問題及原因：通過統(tǒng)計(jì)和分析問卷調(diào)查結(jié)果，歸納和總結(jié)初中生歷史課外閱讀存在的問題和原因，如閱讀數(shù)量不足、閱讀材料缺乏針對(duì)性等。（3）改進(jìn)初中歷史教育的建議和措施：在總結(jié)初中生歷史課外閱讀存在問題和原因的基礎(chǔ)上，提出切實(shí)可行、具有針對(duì)性的改進(jìn)初中歷史教育的建議和措施，以進(jìn)一步提高初中生歷史素養(yǎng)和歷史修養(yǎng)。2.研究方法本研究采用問卷調(diào)查和文獻(xiàn)資料法相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。（1）問卷調(diào)查：采用非隨機(jī)多層次抽樣的方法，將青島市開發(fā)區(qū)第二中學(xué)的初一和初二學(xué)生作為樣本，發(fā)放調(diào)查問卷，收集和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。問卷涉及初中生歷史課外閱讀的現(xiàn)狀、閱讀材料的特點(diǎn)、閱讀數(shù)量、閱讀動(dòng)機(jī)及存在的問題等內(nèi)容，以定量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析初中生歷史課外閱讀的現(xiàn)狀及存在的問題。（2）文獻(xiàn)資料法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，綜合比較不同學(xué)校、不同年級(jí)的歷史課外閱讀情況，并結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，分析初中生歷史課外閱讀存在的原因，探討改進(jìn)初中歷史教育的策略和途徑。四、預(yù)期成果和可行性分析本研究將通過問卷調(diào)查和文獻(xiàn)資料法相結(jié)合的方法，全面深入地了解青島市開發(fā)區(qū)第二中學(xué)初中生歷史課外閱讀的現(xiàn)狀和問題，提出改進(jìn)初中歷史教育的建議和措施，具有一定的理論和實(shí)踐意義。預(yù)期成果包括：（1）初中生歷史課外閱讀的現(xiàn)狀和特點(diǎn)的系統(tǒng)性描述和分析；（2）初中生歷史課外閱讀存在的問題和原因的歸納和總結(jié)；（3）改進(jìn)初中歷史教育的建議和措施，如開發(fā)適合初中生的歷史閱讀材料、建立課外閱讀計(jì)劃、提高學(xué)生歷史意識(shí)和文化自信等；（4）為提高初中生歷史素養(yǎng)和歷史修養(yǎng)、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐提供參考和借鑒。本研究有一定的可行性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）青島市開發(fā)區(qū)第二中學(xué)的初中生歷史課外閱讀情況具有代表性，有一定的研究價(jià)值和實(shí)踐意義；（2）采用綜合性研究方法，如問卷調(diào)查和文獻(xiàn)資料法相結(jié)合，采集信息全面準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)分析科學(xué)客觀；（3）研究內(nèi)容具有實(shí)用性和可操作性，提出的建議和措施具有一定的可行性和實(shí)踐意義。五、研究計(jì)劃1.第一階段（一周）（1）確定研究題目和選題背景；（2）查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，掌握初中生歷史課外閱讀的基本內(nèi)容和研究現(xiàn)狀；（3）設(shè)計(jì)問卷調(diào)查的內(nèi)容和形式，確定調(diào)查計(jì)劃。2.第二階段（兩周）（1）發(fā)放問卷調(diào)查，完成樣本數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)；（2）分析問卷調(diào)查結(jié)果，總結(jié)初中生歷史課外閱讀的現(xiàn)狀及存在的問題。3.第三階段（兩周）（1）針對(duì)初中生歷史課外閱讀存在的問題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，探討存在問題的原因；（2）提出改進(jìn)初中歷史教育的建議和措施，如開發(fā)適合初中生的歷史閱讀材料、建立課外閱讀計(jì)劃、提高學(xué)生歷史意識(shí)和文化自信等。4.第四階段（一周）（1）撰寫畢業(yè)論文初稿；（2）逐步完善論文的各個(gè)部分，修改和補(bǔ)充內(nèi)容。5.第五階段（一周）（1）收集和整理資料，繪制圖表、表格；（2）進(jìn)行排版和出版。六、參考文獻(xiàn)[1]王瀟.初中生歷史課外閱讀現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].中國教育科研,2015(5):50-53.[2]