小組工作方法在90后大學(xué)生人際交往能力訓(xùn)練中的應(yīng)用-以S大學(xué)為例的開題報(bào)告

小組工作方法在90后大學(xué)生人際交往能力訓(xùn)練中的應(yīng)用——以S大學(xué)為例的開題報(bào)告1.選題背景及意義在當(dāng)今的社會(huì)中，人際交往能力已經(jīng)成為了人們必備的一項(xiàng)能力。90后學(xué)生作為現(xiàn)代教育中的新生代，在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)的同時(shí)，也面臨著自我主導(dǎo)、協(xié)作合作等方面的挑戰(zhàn)。相比于單純的個(gè)人能力，抱團(tuán)取暖、合作共贏的小組工作方式可以更好地鍛煉學(xué)生的人際交往技巧，讓其更好地適應(yīng)未來職場生活。而如何讓這種較為新型的學(xué)習(xí)方式在大學(xué)生的人際交往能力提升中得到有效的應(yīng)用，是本次研究的重點(diǎn)。2.相關(guān)研究綜述2.190后學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀據(jù)調(diào)查顯示，在90后學(xué)生中，由于其長期受社交網(wǎng)絡(luò)和虛擬游戲的影響，交際能力有所下降，缺乏親近的人際關(guān)系，極易感到孤獨(dú)、沮喪等情緒，甚至產(chǎn)生自卑情緒。因此，提高90后學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)其合作協(xié)作精神具有重要意義。2.2小組工作方式的優(yōu)勢小組工作模式是指在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生需要組成一個(gè)小組并協(xié)作完成任務(wù)。它主要通過小組討論、角色扮演、演講等形式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行人際交往能力訓(xùn)練，具有提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)整學(xué)生心態(tài)、強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)、提高學(xué)生成就等方面的優(yōu)勢。3.研究問題與內(nèi)容3.1研究問題（1）小組工作方式在90后學(xué)生人際交往能力訓(xùn)練中的應(yīng)用效果如何？（2）小組工作方式的實(shí)施過程中，遇到的問題有哪些？（3）如何在小組工作中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效互動(dòng)，在保證任務(wù)完成的同時(shí)提高小組成員間的人際交往能力？3.2研究內(nèi)容（1）調(diào)研S大學(xué)90后學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀，探尋小組工作方式在人際交往訓(xùn)練中的優(yōu)勢。（2）基于實(shí)地觀察和訪談，整理小組工作方式在S大學(xué)人際交往能力訓(xùn)練中的實(shí)施情況，歸納其面臨的問題和存在的矛盾，并提出可行的解決方案。4.研究計(jì)劃第一階段：文獻(xiàn)查閱和調(diào)查分析（1）收集相關(guān)文獻(xiàn)，系統(tǒng)梳理小組工作方式在人際交往能力訓(xùn)練中的應(yīng)用研究成果。（2）分別對S大學(xué)的本、碩、博三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，了解其人際交往現(xiàn)狀及對小組工作模式的看法。第二階段：實(shí)地觀察和數(shù)據(jù)收集（1）進(jìn)入S大學(xué)的課堂進(jìn)行實(shí)地觀察，了解小組工作方式在實(shí)際操作中的情況。（2）收集小組內(nèi)部的交流記錄、小組成員對小組工作方式的評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)。第三階段：數(shù)據(jù)分析與結(jié)果預(yù)測（1）將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析，了解小組工作方式在人際交往能力訓(xùn)練中的應(yīng)用效果、存在的問題和可優(yōu)化的方面。（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析小組工作方式在未來的應(yīng)用前景。第四階段：提出可行建議及完善方案（1）基于調(diào)研和數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，提出可行的建議和完善方案。（2）將建議和方案呈現(xiàn)給教師，探討其在今后的教學(xué)中的應(yīng)用和可行性。5.預(yù)期成果（1）掌握90后學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀，了解小組工作方式在人際交往能力訓(xùn)練中的應(yīng)用效果和存在的問題，形成相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖表。（2）提出針對S大學(xué)的可行建議和完善方案